下载文档原格式
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
人教部编版八年级语文下册期中复习教案——古诗词公开课教案一. 教材分析人教部编版八年级语文下册的古诗词单元，包含了《春夜喜雨》、《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》、《渔家傲·秋思》等经典古诗。
这些古诗不仅具有深刻的思想内涵，还具有较高的艺术价值，是中华文化的瑰宝。
通过学习这些古诗，学生可以领略到古人的智慧和情感，提高自己的审美情趣和文化素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。
但学生在分析古诗的思想内涵和艺术特色方面仍有一定的难度，需要教师的引导和启发。
此外，学生对古诗的理解往往停留在表面，难以深入挖掘古诗的内涵，需要教师进行深入的讲解和剖析。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本意思。
2.能够分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，领略古诗的艺术魅力。
3.能够深入理解古诗的思想内涵，体会诗人的情感，提高自己的思想道德修养。
4.能够运用所学，结合生活实际，创作简单的古诗作品。
四. 教学重难点1.能够分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，领略古诗的艺术魅力。
2.能够深入理解古诗的思想内涵，体会诗人的情感。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“互动教学法”等方法，通过创设情境、分析案例、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解和欣赏古诗，提高学生的审美情趣和文化素养。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示古诗的文本、图片、音频等多媒体资源。
2.教案：准备详细的教学教案，明确每个环节的教学内容和教学方法。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古诗的图片，引导学生欣赏古诗的意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现古诗的文本，让学生初步感知古诗的内容，指导学生正确地朗读和背诵古诗。
3.操练（15分钟）分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，让学生通过分析案例，深入理解和欣赏古诗。
古诗词复习教案【复习目标】讨论、归纳历年中考古诗词默写题的类型及特点，总结出与题型相对应的复习方法并熟练运用。
【教学过程】：一、板书课题师：同学们，到现在为止你们已经积累了一定量的古诗词，今天我们一起复习古诗词。
（板书课题）二、出示目标：师：本节课的学习目标是什么呢？请看屏幕：讨论、归纳历年中考古诗词默写题的类型及特点，总结出与题型相对应的复习方法并熟练运用。
三、第一次“先学后教”（一）、考什么（内容）（二）、历年怎么考【2010年】根据上下文的提示，补写出古诗文名篇名句的空缺部分。
(6分)(1) ，。
萧关逢候骑，都护在燕然。
(王维《使至塞上》)(2)持节云中，何日遣冯唐？，，射天狼(苏轼《江城子密州出猎》)(3)然则何时而乐耶？其必“，”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？(范仲淹《岳阳楼记》) 【2009年】根据上下文的提示，补写出古诗文名篇名句的空缺部分。
(6分)(1)塞下秋来风景异，。
四面边声连角起，千嶂里，。
(范仲淹《渔家傲》)(2)结庐在人境，而无车马喧。
? 。
(陶渊明《饮酒》其五)(3)后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。
(诸葛亮《出师表》)【2008年】根据上下文的提示，补写出古诗文名篇名句找那个的空缺部分。
（6分）（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
，。
（《孟子二章》）（2）树木丛生，百草丰茂。
，。
（曹操《观沧海》）（3）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
，。
（文天祥《过零丁洋》）【2006年】根据上下文或特定要求默写古诗文名句。
(6分)(3)晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的句子是，。
【2004年】根据上下文或特定要求默写古诗文名句。
(每小题2分，共6分)(3)曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是“__________，__________ ”（三）、历年怎么考（形式）1、上下句对接型（唐诗、宋词和文言文）2、补充型3、理解类（1）拓展性默写2009(7)“时有落花至，远随流水香”这两句诗表现了落花积极进取的精神．但龚自珍《已亥杂诗》中的“_____ _____,_____ ______”在境界上更胜一筹。
诗词三首优秀公开课一等奖教案设计诗词三首优秀教案第1篇【教学目标】1、认识7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
4、培养学生课外主动积累诗词的习惯。
【教学重点】1、理解诗句的意思并想象描写的画面。
2、背诵古诗词，默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。
【课前准备】1、师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2、指导学生收集描写田园风光的古诗词。
《乡村四月》《四时田园杂兴》一、由题入手，弄清题意，了解诗人1、板书课题，齐读课题：乡村四月。
师生谈话：孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的?2、出示插图，观察感受：师：仔细观察插图，图上描绘一幅怎样的生动画面?(学生仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。
)3、师生交流资料，了解诗人：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、初读古诗，整体感知，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3、指名朗读，相互学习，相互欣赏，相互评价。
4、小组合作，结合文中的插图和注释，利用工具书弄清句意。
5、小组交流，讲讲诗意。
三、全班交流，品评朗诵，感悟诗情1、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景。
2、逐句品评，交流感受，诵读升华。
师：前两句诗描写了那些景物? (绿原、白川、子规、烟雨)师：作者用这些特有的景物给我们勾勒出一幅江南水乡图，谁能用自己优美的语言给我们描述?(3～5位同学描述)(山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。
) 师：这样一幅美丽动人的乡村风光，假如你是诗人，你的感受如何?(喜爱、高兴、赞美、欣赏)师：我们带着自己的感受边读边想象画面师：谁来读后两句诗，要读出自己的感受，说说为什么要这样读。
精品文档走进古诗词大观园古海涛江西省瑞金市课前：疯狂背古诗（配乐）分钟）直接导入，紧扣主题（2一、短小精悍、节奏分明、意导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它床前明月就能摇头晃脑地读： ,千百年来传诵不衰。
当孩童牙牙学语时，境优美)(光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
抬头静听今天，我们一起走进古诗词大观园，去采撷珍珠，欣赏画卷，聆听乐曲（板书客厅，略微弧形）【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。
】二、整体复习，分类梳理（10分）同学们，古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
千百年来师：传诵不衰，深受人们喜爱。
它不但能陶冶我们的性情，更能启迪我们的思想。
今一至六年级教材里，收录了近天我们就复习小学阶段学习的古诗。
在小学阶段有的为拓展单元主题以“日首古诗词，有的为烘托单元主题以“精读课文”出现，70首古诗词，看起来不太可能。
积月累”呈现。
一节课要复习70如何既准确又快速地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝那么，：我记忆古诗的方法是多1招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？生读几篇结合注释背诵。
师：其他同学呢？2：理解诗意来记忆。
生其他同学还有吗？师：师：其他同学还想分享吗？：多读几篇，头脑中想象诗的画面来记忆。
生3 了解诗人的身世际遇来记忆：生4有这么多的好方法，确实让我们大开眼界！今天老师也给大家带来几师：种复习古诗的方法希望对你有所帮助。
课件出示古诗复习法：分类整理法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆......法””（板书）今天我们就用第一种方法“1、体裁分类：分类整理，科学记忆，说不定还能超额完成任务呢。
想不想挑战一下？下来复习我们所学过的古诗给它”，我们来古诗词汇总根据这个诗歌体裁面请大家拿出老师刚才发下来的“们分分类。
第一组同学找“写景诗”，用“√”在诗题前标起来；第二组同学找“咏物诗”，用“△”标起来；第三组“叙事诗○”；第四组“说理诗※”……，同桌分工合作，快速浏览，一人从前往后看，一人从后往前看，这样又快又准。
