教学目标
1、表达情感的单词:feel, happy, sad, bored,angry,hungry ,tired
2、掌握主要语言结构:What’s the matter? / Are you feeling…?(主要是感受)。
并能用Yes ,I am./ No, I’m not.以及三人称单数的问答。
3、通过情景创设及任务操练能够灵活运用:会表达自己的感情,询问他人的感受。
2学情分析
1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;
2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩
3重点难点
1、重点:feel, happy, sad, bored, angry, hungry ,tired 。
What’s the matter? / Are you feeling…?(主要是感受)。
并能用Yes ,I am./ No, I’m not.以及三人称单数的问答。
2:难点:会用英语表达自己的感情,询问他人的感受。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】＜一＞Warming up
播放英语歌曲《You are happy》,同学们边听边唱,并做拍手、跺脚、眨眼等动
作,调动学生情绪。
Greeting:Are you happy?
活动2【讲授】＜二＞Presentation
(一)单词,句型教学导入
基于五年级上册九模块的课本内容自制的“熊出没”视频进行导入,引出本课的重点单词:feel, happy, sad, bored, angry, hungry ,tired 。
T:Long long ago, there were two bears lived in the forest. They protect the forest, who wants to cut the tree, they would drive him away.
Look! Let’s hear what happen?? 让学生自己听,说出部分会的单词:教师黑板上展示feel, happy, sad, bored, angry, hungry ,tired 。
T: Today, we’ll talk about“feelings”.
T: Who wants to be the little teacher? Teach us!注意让学生引导hungry—angry
T: Are you feeling…?(ask the Ss)
游戏:老师问句子(You are feeling happy.\ sad…?),引导学生回答:能用Yes ,I am./ No, I’m not.
学生做表情。
老师做表情,学生猜句子。
T:I say, you do and I do ,you say.
引出本课题目:--------- Are you feeling bored?
(三)单词句型的巩固:
游戏:猜表情
1.引导学生表达: He is feeling….揭晓答案。
2、小组讨论----老师一步步揭晓答案。
(四)课文学习
一、1、播放自制的“熊出没”视频文本,让学生带着问题第一次听课文录音。
(勾画出不会的单词)
T: This is Guang Touqiang. What’s the matter? Let’s listen and find the new words.
T: Let’s use the dictionary and find the new words .How to say? Then discuss in
your group for 2 minutes.
2、老师呈现新单词内容:学生自学(电子词典查找)—小组互学(小组讨论)—小组
汇报的方式完成课文单词的学习。
【游戏:接苹果】T: Wow ,there are so many apples , Let’s help them catch the
apples
1、根据出示的单词快速读出来。
然后请个人/小组/男/女分别读。
2、各小组开火车读。
二、播放自制的“熊出没”视频文本,让学生带着问题第二次听课文录音。
T:Listen again and answer the questions.
三、播放自制的“熊出没”音频文本,让学生有感情地跟读课文录音。
四、根据学生喜欢的角色分小组朗读课文。
活动3【练习】Consilidation
拓展---熊出没配音秀“
播放“熊出没”中的一段视频,让学生上台模仿表演。
T:Today, we will finish a task(给视频配音).将评出“最佳配音奖”(展示奖杯CUP)
Let’s see the video. Prepare for 5 minutes.
小组长组织讨论分配角色—学生自学(电子词典查找)—小组汇报表演完成视频
配音活动。
颁发最佳角色配音奖。
颁奖结束采访学生:Are you feeling…?
活动4【作业】Homework
(1)同桌练习句型:Are you feeling…?
Yes, I am./ No, I’m not. 练习
(2)创编课本内容,对话表演。
评价各组成绩,颁发奖杯。
问获得奖的同学的心情。
Are you feeling…?。
