计算机程序解决问题的般过程

计算机解决问题的过程1. 确定问题：首先需要明确要解决的问题是什么。

这个步骤需要对问题进行分析和定义，明确问题的目标和约束条件。

如果要解决一个关于学生成绩统计的问题，目标可能是计算学生的平均分和总分，约束条件可能是只统计某个班级或某个科目的成绩。

2. 设计算法：在明确问题后，需要设计一个算法来解决它。

算法是一系列有序的步骤，用于解决特定问题。

在这个步骤中，可以使用数学公式、逻辑推理等方法，将问题转化为计算机可以理解和执行的指令。

3. 编写代码：根据算法的设计，编写相应的代码实现解决问题的步骤。

代码可以使用编程语言来实现，例如C++、Java、Python等。

编写代码时需要注意语法规则和逻辑结构，确保代码的正确性和可读性。

4. 调试测试：编写完代码后，需要对其进行调试和测试。

调试是指通过查找和修改程序中的错误，确保程序的正确性和预期的功能。

测试是指通过给程序输入不同的测试数据，验证程序的正确性和性能。

调试和测试过程中可能需要使用调试工具或者编写单元测试，以及检查输出结果和比较预期结果。

5. 优化改进：在测试过程中，可能会发现程序运行速度较慢或者存在其他性能问题。

这时可以对代码进行优化，改进算法或者改善程序结构，以提高程序的执行效率和性能。

6. 部署应用：经过测试和优化后，可以将程序部署到实际的应用环境中，供用户使用。

部署可能涉及到安装、配置和集成等多个步骤，确保程序能够在目标环境中稳定运行和满足用户需求。

计算机解决问题的过程包括确定问题、设计算法、编写代码、调试测试、优化改进和部署应用等步骤。

这个过程需要清晰的问题定义、合理的算法设计、正确的编码实现、认真的调试测试和持续的优化改进，才能最终解决问题并满足用户需求。

用计算机编程解决问题的一般过程教学设计一、介绍计算机编程是指为了解决特定问题而编写的一系列指令。

随着科技的发展，计算机编程已经成为一种基本技能，而教学设计则是指教学过程中的教育理念和设计活动。

本文将围绕教学设计的角度，探讨用计算机编程解决问题的一般过程。

二、教学设计的理念在教学设计中，我们首先要明确教学目标。

在教授计算机编程问题解决的过程中，我们的目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

我们要根据学生的芳龄、认知水平和兴趣爱好，设计合适的教学内容和方法。

需要注意的是，计算机编程解决问题的过程可能会较为抽象，我们需要通过生动有趣的案例来引导学生深入理解。

教学设计还要考虑如何评估学生的学习效果，例如通过实际的编程作业和项目来评估学生的能力。

三、教学内容的设计在教学内容的设计中，我们可以从简到繁地引导学生理解计算机编程解决问题的一般过程。

我们可以介绍计算机编程的基本概念，如变量、条件语句、循环语句等。

逐步引导学生学习如何分析问题、设计算法、编写代码和调试程序，以解决实际问题。

在教学过程中，我们可以通过具体的案例和实例来帮助学生加深对问题解决过程的理解，并引导他们自己动手实践。

四、教学方法的选择在教学方法的选择上，我们可以采用项目驱动的教学方法。

通过给学生提供具体的问题，引导他们逐步分析、设计和解决问题的过程。

我们也可以借助现代化的教学工具，如计算机编程的图形化编程工具，让学生能够直观地看到自己的编程成果，并及时发现和解决问题。

合作学习也是一种有效的教学方法，可以帮助学生相互学习、共享经验，促进彼此的成长。

五、教学评估的方法在教学评估的方法中，我们可以采用多种形式，如课堂测验、编程作业和项目展示。

通过这些评估方式，我们可以全面了解学生对于计算机编程解决问题一般过程的掌握情况，包括理论和实践方面的能力。

我们也可以根据评估结果及时调整教学设计和方法，以提高教学效果。

六、个人观点和理解从教学设计的角度来看，计算机编程解决问题的一般过程在教学中是可以系统化和规范化的。

三、用计算机编程解决问题的一般过程
2.设计算法
基于问题的抽象与建模，绘制一个正多边形的算法可以做如下描述：
①输人要绘制的正多边形的边数n和边长a。 输入数据 ②计算正多边形的每个内角度数d, 其中d= (n-2) x180÷n。 处理数据
③将以下过程重复执行n遍：画一条长度为a的线段，再将画笔方向向左
三、用计算机编程解决问题的一般过程
1.抽象与建模
绘制正多边形，除了要知道它的边数n和边长a，关键是要计算出每 次旋转的角度。因此，解决这个问题的计算模型可以表示如下：
假设正多边形的边数为n, 边长为a。 则内角度数d的值为：d= (n-2) x180+n。
建立数学模型
每次旋转的角度为：180-d。
二、用计算机解决问题的一般过程
开始 分析问题
寻找方法
是
有现成软件？
否
用已有软件解 决问题
编写程序解决 问题
结束
三、用计算机编程解决问题的一般过程
问题思考：用计
算机编程绘制正多边 形（正多边形的各边 边长相等，各内角度 数也相等）
1.抽象与建模 提炼核心要素
正多边形的各边边长相等，各内角度数也相等。 因此，绘制一个正多边形，可以通过“画一条边，旋转 一定角度后再画一条边”的重复操作来完成。下图呈现 的是绘制一个正六边形的过程。
输入数据
处理数据
输出数据
三、编写程序
四、调试运行程序
五、拓展与实践
世界近代三大数学难题之一。哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位数学家，生于1690 年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的 偶数都是两个素数(只能被1和它本身整除的数)之和。如6＝3+3，12＝5+7等。

使用计算机解决问题的一般步骤一、选择题。

1. 使用计算机解决问题的第一步是（）A. 设计算法。

B. 分析问题。

C. 编写程序。

D. 调试程序。

解析：使用计算机解决问题时，首先要对问题进行分析，明确问题的需求、已知条件等，然后才能进行后续步骤。

所以答案是B。

2. 在分析问题阶段，不需要考虑的是（）A. 问题的输入。

B. 问题的输出。

C. 计算机的硬件配置。

D. 问题的约束条件。

解析：在分析问题时，需要明确问题的输入（有哪些数据作为输入）、输出（要得到什么样的结果）以及问题存在的约束条件（例如数据范围等），而计算机硬件配置不是分析问题阶段重点考虑的内容，那是在程序运行环境等方面可能涉及的。

答案是C。

3. 设计算法的目的是（）A. 提高程序运行速度。

B. 为编写程序提供思路和步骤。

C. 减少程序占用的空间。

D. 使程序更加美观。

解析：设计算法是为了规划出解决问题的具体步骤和逻辑顺序，为编写程序提供清晰的思路和操作步骤。

答案是B。

4. 以下哪种算法描述方式最直观（）A. 自然语言。

B. 流程图。

C. 伪代码。

D. 程序代码。

解析：自然语言是人们日常使用的语言，用自然语言描述算法最容易理解，非常直观。

虽然流程图也比较直观，但相比之下自然语言更符合日常理解习惯。

答案是A。

5. 在编写程序时，以下哪种编程语言常用于科学计算（）A. Python.B. Visual Basic.C. Java.D. C++.解析：Python有丰富的科学计算库，如NumPy、SciPy等，在科学计算领域应用广泛。

答案是A。

6. 编写完程序后，调试程序的主要目的是（）A. 使程序代码更简洁。

B. 检查并修正程序中的错误。

C. 改变程序的功能。

D. 提高程序的运行效率。

解析：调试程序就是要找出程序中存在的语法错误和逻辑错误等，并进行修正。

答案是B。

7. 一个好的算法应该具有（）（多选）A. 有穷性。

B. 确定性。

C. 可行性。

D. 输入和输出。

人们利用计算机解决问题的基本过程第一步：明确问题在使用计算机解决问题之前，首先需要明确问题的定义和要求。

明确问题可以帮助人们更好地理解问题的本质和目标，从而更好地进行解决。

第二步：收集和整理数据要解决一个问题，需要收集和整理与问题相关的数据。

数据可以来自于各种渠道，如调查问卷、实验、观测等。

数据的收集和整理可以通过手动方式进行，也可以利用计算机技术来加速处理。

第三步：分析和理解数据收集和整理数据后，需要对数据进行分析和理解。

分析数据可以帮助人们发现数据中的规律和趋势，从而对问题有更深入的认识。

计算机在数据分析方面有着强大的能力，能够进行大规模数据处理和复杂计算，提供更全面和准确的分析结果。

第四步：制定解决方案在理解问题和数据的基础上，需要制定解决方案。

解决方案是指解决问题的方法和步骤。

计算机在这一步发挥着重要作用，能够帮助人们模拟和优化解决方案，提供最佳的解决方案。

第五步：实施解决方案制定好解决方案后，需要进行实施。

实施解决方案可以分为两个阶段：编写程序和执行程序。

编写程序是将解决方案翻译成计算机能够理解和执行的代码。

执行程序是通过计算机运行代码，得到问题的解决结果。

第六步：评估和优化解决方案实施解决方案后，需要评估解决方案的效果和质量。

评估可以通过与实际情况进行对比，看是否满足之前明确的问题和要求。

如果解决方案不满足要求，需要进行优化，找到更好的解决方法。

第七步：总结和反思解决问题后，需要对整个过程进行总结和反思。

总结可以帮助人们总结经验和教训，为以后遇到类似问题提供参考。

反思可以帮助人们发现解决问题的不足之处，进一步改进和提高解决问题的能力。

以上是人们利用计算机解决问题的基本过程。

在实际应用中，这个过程可能会有所调整和补充，但基本的思路和步骤是相似的。

计算机作为强大的工具，能够帮助人们更高效、准确地解决问题，提高工作和生活的质量。

“死循环”而违背算法有穷性的特征。

循环体内可以包含分支结构,也可以包含循环结构。

8.C 【解析】步骤“x>y?”共执行了4次;步骤“x ←x-2”共执行了3次;交换“x ←x-2”和“y ←y+1”的位置不会影响执行结果。

作业9用算法解决问题的过程1.B 【解析】由于实际问题情境的复杂性,需要先对实际问题进行抽象与建模,再根据建立的计算模型设计算法,并将算法用合适的方式加以准确描述。

2.A 3.B4.C 【解析】F 的数学表达式,若W>50则F=1.3*50+1.8*(W-50);否则F=1.3*W 。

5.D 【解析】需要先对实际问题进行抽象与建模。

6.A 【解析】左图自然语言、右图流程图。

7.C 【解析】符合条件的是大于等于1.2米且小于等于1.5米。

8.D 【解析】k 初值应为0,每次高度h 乘2。

作业10用计算机编程解决问题的一般过程1.A2.B3.D 【解析】用计算机编程解决问题的首要步骤是“抽象建模”。

4.B5.A 【解析】编程解决问题的一般过程包括抽象建模、设计算法、编写程序、调试运行。

6.A 【解析】用计算机解决问题的过程中,编程的核心是设计算法。

7.D8.C 【解析】小于5的整数累加。

作业11Python 语言基础和顺序结构1.C 【解析】变量名可以包括字母、数字、下划线,但不能以数字开头,而且字母区分大小写。

2.B 【解析】十六进制数(用0x 前缀)3.C 【解析】“x**y ”表示求x 的y 次幂,“x/y ”表示两数相除的实际结果,“x//y ”表示两数相除取整,“x %y ”表示两数相除取余。

4.D5.A6.B 【解析】区分大小写。

7.B8.D9.A 【解析】B 选项“==”用于判断相等,C 选项“!=”与B 相反,用于判断不相等,D 选项“in ”为成员资格运算符,判断是否存在隶属关系。

10.D 11.B 12.A13.C 【解析】字符串型的数据使用单引号、双引号或三引号表示。

编程调试 1、如何绘制两个内切圆？
2、如何利用程序goto语句绘制出竖向的两个圆
内切圆
import turtle #导入内置功能模块 #初始化红绿灯 light = turtle.Turtle() light.hideturtle() light.screen.delay(0) # 禁用绘制过程的动画显示 # 红灯亮 light.color("red","red") light.begin_fill() light.circle(70) light.end_fill()
单击按钮： 信号灯的变化
信号灯 终止状态
红灯亮 红灯倒计时15 s 等待 红灯亮
禁行
绿灯亮保持20 s 通行
禁行
2.计算机解决问题的过程
分析问题
寻找解决问题的 途径与方法
解决问题并 验证结果
1 明确目标·抽象建模 2 过程分解·设计方案
计算机按照程序执行指令。
过程分解
原始问题
主要功能1
……
主要功能m
12、# 红灯保持显示
13、time.sleep(10)
14、# 绿灯亮
15、light.color("green", "green")
16、light.begin_fill()
17、light.circle(20)
18、light.end_fill()
总结计算机解决问题的过程
提
分
设
编
解
出
析
计
程
决
# 绿灯亮 light.color("green", "green") light.begin_fill() light.circle(20) light.end_fill()

它们都是能够精确地进行旳，算法执行者甚至不需要掌握算 法旳含义即可根据该算法旳每一环节要求进行操作，并最终 得出正确旳成果。
辗转相除法——求最大公约数
古希腊数学家对公约数求解问题研究提出旳算法称为 “辗转相除法”（欧几里得算法）。详细措施是用较大 旳数除以较小旳数，余数和较小旳数构成新旳一对数， 继续上面旳除法，直到大数被小数除尽，则较小旳数就 是最大公约数。
End Sub
修改项：
1. 行参数：由3改为5；
2. 字符参数：由“#”改为“人”
3. 每行第一种字符旳输出位置参 数：由20-i*3改为20+i*3， 伴随i旳增大而增大，距离屏 幕左边线越来越远，即图形向 右移动。
4. 复制蓝色程序块→粘贴，修改 每行第一种字符旳输出位置参 数，输出对称图形。
让我想一想
例如：求16和12旳最大公约数(16,12) →(12,4) →(8, 4) →(4,4)
算法旳描述
用自然语言描述算法
算法旳描述语言是人们日常用旳语言。自然语言
通俗易懂，但其歧义性会造成算法执行旳不拟定
性；表述较长会造成算法太长；循环和分支较多
时，极难清楚地表达出来；描述旳算法不便翻译
成计算机程序设计语言。
例如：求两个正整数m和n旳最大公约数旳环节： 以m除以n，令所得旳余数为r。 若r=0，则输出成果n，算法结束；不然，继续环节3。 令m=n，n=r，并返回环节1继续进行。
将一种问 题分为一系列 旳逻辑环节， 这么就易于将 其转化为一种 计算机程序。
算法旳描述
用流程图描述算法 流程图旳基本图形及其功能
1. 抽象在计算机科学中有什么作用？ 2. 在程序设计中数据是怎样表达及处理旳？ 3. 社会问题： 4. 教育软件目前被卖给18个月或者更小旳小朋

计算机解决问题的过程内容分析：本节中，首先从解决问题的一般方法出发，通过带领学生对于若干问题的分析，帮助学生了解使用计算机解决问题的三种方法，即使用计算机现有的工具软件解决、编程解决以及利用人工智能技术解决，从而引出算法的思想与程序设计的概念。

学生经过学习，能够确定哪些问题需要编写计算机程序解决，并通过经历计算机解决问题的基本过程，理解程序设计的含义。

教学目标：知识与技能：知道人类是如何分析问题、解决问题的；了解计算机求解问题的过程；知道人类解决问题和计算机解决问题的异同。

过程与方法：培养学生用正确的方法处理解决问题。

情感态度价值观：培养学生的高阶思维能力，如综合、评价、分析、思辨等。

教学设想：1．从“韩信点兵”例子掌握“人是如何解决解决问题”；2．通过“猴子吃桃”例子了解计算机问题的过程。

教学重点：计算机解决问题的过程教学难点；人类解决问题和计算机问题的异同之处教学策略：任务驱动、示范观察、合作讨论、自主探究相结合教学课时：1课时教学过程：任务一：初步了解人是如何解决问题的？活动：实例韩信点兵趣解我国汉代有一位大将，名叫韩信。

他每次集合部队，都要求部下报三次数，第一次按1～3报数，第二次按1～5报数，第三次按1～7报数，每次报数后都要求最后一个人报告他报的数是几，这样韩信就知道一共到了多少人。

他的这种巧妙算法，人们称为“鬼谷算”、“隔墙算”、“秦王暗点兵”等。

在《孙子算经》中也有记载：“今有物不知其数：三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何?”明代，数学家程大位把这个问题的算法编成了四句歌诀：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝；七子团圆正半月，除百零五便得知。

讨论：学生交流用现在的话来说就是：一个数用3除，除得的余数乘70；用5除，除得的余数乘21；用7除，除得的余数乘15。

最后把这些乘积加起来再减去105的倍数，就知道这个数是多少。

《孙子算经》中解决此问题的算法是：70×2＋21×3＋15×2＝233，233－105－105＝23，所以这些物品最少有23个。

计算机解决问题的过程计算机解决问题的过程，一般可以分为以下几个步骤：1. 理解问题计算机解决问题的第一步是理解问题。

在这一步骤中，我们需要深入了解我们要解决的问题，包括问题的定义、特点、限制和需求等。

我们还需要通过分析问题，确定问题的输入和输出，以及输出与输入之间的关系。

2. 设计算法在理解问题之后，我们需要设计适当的算法。

算法是用来解决问题的一系列有序步骤，可以在计算机中执行。

在设计算法时，需要考虑多种解决方案，并评估每个方案的优缺点，选择最优方案。

3. 编写程序设计完算法之后，我们需要编写程序来实现算法。

编写程序可以使用不同的编程语言，如C ++、Python、Java等，这些语言都有其特定的优势和适用范围。

在编写程序时，我们需要考虑每个步骤的编程实现，并确保程序的正确性和效率。

4. 调试程序编写程序之后，我们还需要进行调试。

调试是检查程序中错误和缺陷的过程，以确认程序的正确性。

调试程序可以通过逐步执行和跟踪程序的处理过程来实现，或者使用调试工具进行。

完成程序编写和调试之后，我们需要测试程序。

测试是验证程序是否符合我们预期的行为的过程。

我们可以使用不同的测试技术来测试程序，例如手动测试、自动化测试和单元测试等。

6. 优化程序在测试程序后，我们可以通过优化程序的过程来提高程序的效率和性能。

优化程序可以通过修改算法、改进代码结构和使用更快的数据结构来实现。

总之，计算机解决问题的过程是一个复杂的过程，包括理解问题、设计算法、编写程序、调试程序、测试程序和优化程序。

在这个过程中，我们需要不断尝试和改进，以确保我们开发的程序可以解决实际问题，并具有高效、可靠和可维护性等特点。

things=["苹果","香蕉","橙子","梨子","猕猴桃","柚子",
"猴魁","铁观音","彩蛋","复活节"]
for i in range(10):
print(i,":",things[i]) #在屏幕上显示编号及物品
time.sleep(10)
#延时10秒
os.system("cls")
S2
S3：关上冰箱门。
S3
自上而下
分支结构 如 果 “ 大 象 太 大 无 法 进 入 冰 箱 ” ， 怎 么 办 ？
用自然语言描述 如果大象太大无法进入冰箱， 那么就换一只小象进。
用流程图表示
是
象太大？
否
换小象
进入
做出判断
循环结构 如 果 有 三 只 小 象 进 冰 箱 ， 怎 么 解 决 ？
习惯，且容易理解。
✓
也叫程序框图，是算法的一种图形化表示方法，
与自然语言描述算法相比，用流程图描述算法形象、直观、
更容易理解。
一 、 使用自然语言描述算法
显示游戏规则、显示物品以 及编号，屏幕停留10秒；
随机出题，给出物品，回答 编号；判断回答是否正确，如果 正确，则答对的题述加1。
重复以上步骤，直到答完5道 题，显示答对的题数。
规定苹果原价1.5元，购买2千克以 （1）输入苹果的重量x
上的，超过2千克的部分可以在原 （2）判断苹果的重量是否大于2千克
价的基础上打8折。请同学们用语 言描述付款的算法。

计算机程序解决问题的一般过程
1. 定义问题：明确问题所涉及的信息、要求和目标，确保对问题本身有充分的理解。

2. 分析问题：将问题分解成更小、更容易处理的部分，理解与识别已有的解决方案，确定需要执行的步骤和方法。

3. 设计解决方案：基于分析的结果进行方案设计，确定需要使用的算法和数据结构，确保解决方案能够运行且满足业务需求。

4. 编写程序代码：使用程序设计语言和所选的算法和数据结构编写程序代码，将设计方案转化为实际可执行的代码实现。

5. 调试和优化：通过一系列测试和调试步骤确保程序代码的正确性，验证结果是否满足预期，发现并修复可能存在的错误。

6. 部署和维护：当程序通过了所有测试和调试流程之后，需要部署到合适的环境之中，进行实际的运行和维护工作。

在进行维护和更新的过程中，需要不断地优化当前的程序，确保其能够一直满足需求。

引言用计算机解决问题一般步骤：一般来说，用计算机解决一个详细问题时，大致经过以下几个步骤：首先要从详细问题抽象出一个适当的数学模型，然后设计一个解此数学模型的算法，最后编出程序进展测试调整知道的到最终解答。

寻求数学模型的本质就是分析问题，从中提取操作的对象，并找出这些操作对象之间含有的关系，然后用数学的语言加以描绘。

三种经典的数学模型图书书目自动检索系统——线性关系 博弈问题——树 城市道路问题——图数据构造〔data structure 〕简单的解释：互相之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。

数据间的联络有逻辑关系、存储联络，通常的数据构造指的是逻辑构造。

前面提到的三种经典的数学模型表达了数据构造的根本构造，数据构造通常有如下四种关系：〔1〕集合构造 〔2〕线性构造 〔3〕树形构造 〔4〕图状构造 ☆ 线性表〔一〕N 个数据元素的有限序列存储构造：顺序存储构造、链式存储构造 〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔5〕 〔6〕 〔7〕 〔8〕 12 131522343843当需要在顺序存储的线性表中插入一个数据元素时，需要顺序挪动后续的元素以“腾〞出某个适宜的位置放置新元素。

删除元素呢？ ☆ 线性表〔二〕 链式存储插入新元素的时候只需要改变指针所指向的地址。

☆ 二维数组与线性表 假设某一线性表，它的每一个数据元素分别是一个线性表，这样的二维表在数据实现上通常详细问题数学模型算法 编程、调试 得到答案20使用二维数组。

二维数组的一个形象比喻——多个纵队形成的方块m * n☆数组地址计算问题题目描绘：N*(N+1) / 2个数据，按行的顺序存入数组b[1],b[2],…中。

其中第一个下标表示行，第二个下标表示列。

假设aij (i>=j ,j=1,2,…,,n)存于b[k]中，问：k,i,j之间的关系如何表示？给定k值，写出能决定相应i,j的算法。

答案①K=i*(i-1)/2+j②Read(k);For i:=1 to k dofor j:=1 to i doif k=(trunc(I*(I-1)/2)+j) then writeln(k,’对应的i,j为：‘,i,’,’,j)☆栈特殊的线性表操作特点：后进先出〔Last In First Out〕栈顶——表尾栈底——表头空栈☆栈〔考题分析〕〔1998〕栈S初始状态为空，现有5个元素组成的序列{1，2，3，4，5}，对该序列在栈S 上一次进展如下操作〔从序列中的1开始，出栈后不再进栈〕：进栈、进栈、进栈、出栈、进栈、出栈、进栈。