初中化学第四单元课题4
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课题四化学式与化合价(1)【知识要点】1.化学式(1)定义:用元素符号和数字的组合表示物质的式子。
(2)含义:①表示一种纯净物;②表示物质的组成;③表示构成物质的一个分子;④表示构成物质的分子的结构。
如CO2宏观上表示二氧化碳气体,也表示,微观上表示一个_____ _ ___,也表示。
Fe宏观上表示铁这种物质或,微观上表示一个。
若化学式前有数字,则只能表示微观意义,如2N2,只能表示_______________。
(3)写法:正价,负价后,化合价代数和为。
(4)读法:由两种元素组成的化合物,一般读作某化某,有时还要读出化学式中各元素的原子个数。
如KCl读作__________ ,Fe3O4读作________________。
2.化合价(1)一般情况下,在化合物里,氧元素通常显_________价;氢元素通常显________价;(2)金属元素通常显_________,非金属元素与氧化合时通常显_________。
(3)在化合物中,各元素正负化合价的代数和为_________。
(4)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。
所以,在单质中,任何元素的化合价都为_________。
【要点分析】1.单质的化学式的写法:(1)稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的,它们的化学式直接用元素符号来表示,如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar;铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。
(2)固态非金属单质的结构非常复杂,它们的化学式通常也直接用元素符号来表示,如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。
但碘单质是个例外,其化学式为I2。
(3)气态非金属单质(稀有气体除外)多是由双原子分子构成的,它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”,如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。
2.化合物的化学式的写法:(1)氧化物:氧元素写在右边,另一元素写在左边,同时在元素符号的右下角标上相应的原子个数(原子个数为1时不标出),如二氧化碳的化学式为CO2,五氧化二磷的化学式为P2O5等。
课题4 化学式与化合价有关相对分子质量的计算1.计算“ 相对分子质量”(化学式中各原子的相对原子质量的总和)(1)尿素CO(NH2)2(2)硝酸铵(NH4NO3)(3)2H2O的相对分子质量补:(4)CuSO4· 5H2O的相对分子质量2.计算“物质组成元素的质量比”(该原子的相对原子质量*原子个数之比)(1)求:水(H2O)中各元素质量比(2)计算Al2O3中铝元素和氧元素的质量比(3)尿素CO(NH2)2各元素质量比(4)求NH4NO3 氮、氧、氢元素的质量比3.计算“化合物中某元素的质量分数”R原子个数×R的相对原子质量R% = ___________________________×100%化合物的相对分子质量(1)水(H2O)中氢元素的质量分数(2)计算化肥尿素【CO(NH2)2】中氮元素的质量分数(3)硝酸铵中氮元素的质量分数4.计算化合物中某元素的质量(R元素的质量= 化合物质量×R% )(1)36g水中氧元素的质量为多少克?(2)多少克二氧化碳中含氧元素8 g?(3)多少克过氧化氢和18g水含氧元素的质量相等?(4)小林家中有一块稻田缺少氮肥,需施15kg 尿素【CO(NH2)2】,农资公司已售完尿素,他需购硝酸铵(NH4NO3)代替尿素,他应购的硝酸铵的质量多少?5.求化学式(1)在某氮的氧化物中,氮、氧元素的质量比为7︰4,求化学式。
(练习)在某碳、氢化合物中,碳、氢元素的质量比为3︰1,求化学式。
(2)在某硫的氧化物中,硫元素的质量分数为40%,求化学式。
(3)金属元素A和非金属元素B的相对原子质量之比为7︰2,在A、B组成的化合物中两元素质量比为21︰8,求化学式。
若A为非金属元素,B为金属元素,化学式__________________。
6、生活中的化学计算(1)NH4NO3和NH4HCO3这两种氮肥,N%分别为_____________ 和_____________ 。
课题4 《化学式与化合价》教学设计(第一课时)【课型】新授课【课时划分】本课题共分为两课时教学,本节教学第一课时【教学内容】人教版《化学》九年级上册第四单元课题四“化学式与化合价”第一部分——化学式。
【教材分析】化学式是研究化学的工具之一,是初中化学的基本知识与基本技能之一,也是学生了解化学、掌握化学的基本化学语言。
它贯穿于整个初中化学学习过程,与基本概念、基本理论、元素化合物知识、实验、计算都有着相关联系。
本节内容在教材中起着承上起下的作用,一方面能将前面所学的元素及其符号,物质的类别、部分物质的表示符号、原子分子等零散知识串联起来,另一方面,掌握化学式的书写方法对第五单元化学方程式的书写,也起着直接的铺垫作用。
“化学式”这一概念的提出,也将对物质宏观和微观两方面的表示方法统一起来。
【学情分析】学生在前几单元的学习中,应经接触到部分常见单质、化合物的化学式(如氧气、水,四氧化三铁、过氧化氢等),对本节课所要介绍的内容,有了较为丰富的积累。
但还没有对化学式的概念进行过界定,没有对比过与元素符号的根本区别;此外,学生已经学习了单质、化合物、氧化物的概念,如何用化学符号规范表示各类物质,需要教师在物质的类别和和化学式的书写方法两个方面牵线搭桥,帮助学生通过归纳、分析、对比、形成系统的各类物质的化学式书写方法。
【教学目标】知识与技能:1.认识表示化学物质的化学用语 - 化学式;2.掌握化学式的宏观和微观含义及其应用;3.掌握化学式的书写方法。
过程与方法:1.通过讨论“HO”化学式的含义,概括得出化学式宏观和微观的普遍含义;22.通过课前复习认识不同物质由不同微观粒子构成,掌握不同物质化学式的书写方法。
情感态度与价值观:通过对化学式书写的掌握,体会化学用语的使用给学习带来的方便及对实际生活的应用价值。
【教学重点】1.认识化学式宏观和微观含义;2.掌握化学式的书写和应用。
【教学难点】帮助学生建立从宏观和微观角度认识化学符号。
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后,进一步对物质组成进行深入探究的内容。
本节课通过化学式和化合价的学习,使学生掌握化学式表示物质组成的方法,理解化合价的概念及其在化学式中的应用,从而提高学生对物质组成的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了原子、分子、离子等基本概念,对物质的微观结构有了初步的了解。
但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难,因此,在教学过程中,需要引导学生将已学知识与新的内容相结合,通过实例分析,让学生深入理解化学式与化合价的关系。
三. 教学目标1.了解化学式的表示方法,能正确书写物质的化学式。
2.掌握化合价的概念,能判断常见元素的化合价。
3.理解化学式与化合价的关系,能在化学式中正确表示化合价。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的表示方法。
2.化合价的判断和表示方法。
3.化学式与化合价的关系。
五. 教学方法1.采用实例分析法,通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。
2.采用提问法,引导学生思考和探讨问题,提高学生的分析问题的能力。
3.采用练习法,让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实例,用于讲解和分析。
2.准备练习题,用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教具,如PPT等,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的实例,如水的化学式H2O,引出化学式的话题,激发学生的兴趣。
提问:水的化学式表示了什么?水分子的组成是什么?2.呈现(10分钟)讲解化学式的表示方法,如元素符号、下标、括号等。
通过PPT展示不同物质的化学式,如二氧化碳、氧化铁等,让学生观察和分析。
3.操练(10分钟)让学生练习书写化学式,如氢气、氧气、氯化钠等。
教师巡回指导,纠正学生的错误。
4.巩固(10分钟)讲解化合价的概念,通过实例分析,让学生判断和表示不同元素的化合价。
化学式与化合价一、选择题1.下列化学符号表示两个氧原子的是()A.2O B.2O2 C.CO2 D.O22.O2表示的意义是①氧气②氧元素③一个氧分子④氧气由氧元素组成⑤一个氧分子由两个氧原子构成⑥两个氧元素A.①②③④B.③④⑤⑥C.②③④⑤D.①③④⑤3.在相同分子数目的SO2和CO2中,含有相同的()A.氧分子数B.氧原子数C.元素种类D.氧元素的质量分数4.氯酸钾(KClO3)相对分子质量的计算式,正确的是()A.39×1+35.5×1+16×3 B.(39+35.5+16)×3C.39×1+35.5×1+16×1+3 D.39+35.5×16×35.高锰酸钾(KMnO4)中,钾元素、锰元素和氧元素的质量比为()A.39∶55∶(16×4)B.39∶55∶16C.39∶(55×4)∶(16×4)D.39∶55∶46.大气中的臭氧层可以吸收紫外线,对地球起保护作用。
臭氧层由臭氧(O3)组成。
有关臭氧的下列说法不正确的是()A.臭氧由氧元素组成B.每个臭氧分子由3个氧原子构成C.臭氧是单质D.臭氧中氧元素的化合价为-27.溴酸钠(NaBrO3)是某种冷烫精的主要成分,对头皮有刺激作用,使用不当会引起皮炎。
溴酸钠中溴元素的化合价为()A.+5 B.-5 C.+4 D.+38.X、Y元素为核电荷数小于18的元素,元素X的原子的最外电子层上有1个电子,元素Y 的原子的最外电子层上有6个电子,由X、Y两元素形成的化合物的化学式可能是…A.XY2B.X2Y C.XY D.X6Y9.某氮的氧化物中,氮、氧两元素的质量比为7∶8,则该氧化物是()A.NO B.NO2 C.N2O3 D.N2O510.运送“神舟七号”飞船的火箭所使用的燃料是偏二甲肼(C2H8N2)。
下列说法正确的是()A.偏二甲肼是由碳、氢、氮三种元素组成的B.偏二甲肼中含有氮气C.偏二甲肼的相对分子质量是27D.偏二甲肼中碳、氢、氧三种元素的质量比为1∶4∶111、下列符号既表示宏观意义,又表示微观意义的是A.2HB.H2OC.2Mg2+D.2O212.三种元素X、Y、Z的化合价分别为+1价、+6价,-2价,由这三种元素组成的化合物的化学式()A.X2YZ3B.X2YZ4C.X3YZ4D.X4YZ613.A元素原子最外层上有3个电子,B元素原子最外层上有7个电子,A和B形成化合物的化学式可能是()A.AB3B.BA3 C.B2A3 D.A3B414.下列各组化合物中,同种元素化合价不相同的是()A.H2O和HCl B.Fe2O3和FeCl3C.CuCl2和CuSO4D.KClO3和KClO15.下列化学式正确的是()A.氧化钙Ca2O2B.碳酸钠Na2CO3C.氯化镁MgCl D.氢氧化钾KOH16.非金属元素在化合物中的化合价()A.显正价B.显负价C.显零价D.有时显正价,有时显负价17、含磷洗衣粉含有Na5PxO5,其洗涤废水任意排放会造成环境污染。
哈喇河中学学校九年级 3 班化学科导学案
执教人丁辉课题课题4 化学式与化合价
(第一课时)
课类新授课
主备人丁辉审定人文龙奎授课时间2017年6月8日
教学目标1、自学目标(基础知识)了解化学式的定义,会读、写常见物质的化学式。
2、合作目标(重点知识)了解化学式的涵义。
3、探究目标(难点知识)从宏观和微观的角度认识化学式的意义。
4、情感态度价值观目标:通过交流对比,体会化学式的浓缩、通用、简约之美。
主要方法
讲授、讨论、归纳总结
教师主导步骤(要点问题化)学生学习步骤(求解活
动化)
时间
组织教学小组建设、情景导入、引出课题、化学式书写练习、化学式涵义、
归纳总结
认真倾听
积极回答
主动思考
4
︱
5
展示目标1、了解化学式的定义,会读、写常见物质的化学式。
2、了解化学式的涵义。
3、从宏观和微观角度认识化学式的意义。
4、通过交流对比,体会化学式的浓缩、通用、简约之美。
学生注意学习本课的
目的
2
︱
3
导学达标1、H2O这个符号不仅表示了水这种物质还表示了水的组成。
同学们
你们还记得哪些物质的符号呢?在化学上这些符号被称为化学式。
那是不是任何物质都有化学式呢?常见物质的化学式。
2、化学式书写原则和化学式的读法。
化学式表示的涵义都有哪些,
以“H2O”和“Cu”为例说明。
3、化学式表示的涵义都有哪些,以“H2O”和“Cu”为例说明。
师生合作探究
小组讨论交流
结果展示,教师补充
22
︱
25
检测矫正1、用元素符号或化学式填空
⑴4个二氧化碳分子;⑵3个钾原;
⑶氢气;⑷一个氢分子。
2、甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂,也
可用来制造医药和炸药。
根据甘油的化学式C3H8O3,
你能得出哪些信息?
学生思考完成小组并
展示
5
总
结提升同学们,通过努力,这节课你有什么收获呀?
学生总结
教师补充
5
布置
作业
完成教材88页联系与应用第1题。
学生课后独立完成 1。