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劝说口语交际(5篇)劝告口语交际(5篇)劝告口语交际范文第1篇口语交际《劝告》是义务教学课程标准语文版八班级上册第七单元中的内容。
支配此内容的目的，是让同学在交际中学会怎样晓之以理、动之以情地劝告别人，从而达到劝告的效果。
了解规劝语言的特点，在详细的环境中把握恰如其分的劝告方法，体会养成良好的行为习惯的重要性，是本单元口语交际教学的重点。
在教学建议中，编者给我们提出的建议是：在教学时要充分创设情境，让同学练习劝告，了解劝告时所使用的语言的特点，在相互沟通中学会劝告。
依据本班同学的特点，我结合实际做了如下尝试。
1.依据教材，诱发思索教材供应的内容：王小华原来学习成果很好，但后来成果明显下降。
班里的同学谈论纷纷，王小华缠着父母，要求转学。
父母请小华的同学李荣去劝告。
同学经过争论得出结论：李荣的劝告讲的是大道理，说得不详细。
我没有对他们的结论进行评价，而是让他们来表演这个情境，请两个同学上台表演，一个扮演王小华，另一个扮演李荣，李荣没有方法劝说王小华。
下面是王小华和李荣的对话。
小华：（坐在椅子上，满脸焦虑）我没着了，只能转学啦。
李荣：小华，有什么心事和我说说吗？小华：哎，别提！我想转学。
李荣：为什么要转学呢？小华：这次考试太惨了，大家都在背后谈论我，我感到很没面子，很难受，我不想在这待下去了，缠着我妈妈要求转学，可她不同意，我们还吵了一架呢。
李荣：你对大家的谈论不要太在意了。
小华：反正我没面子待在这里了，我转学就好了，免得同学们谈论我。
李荣：我找那些同学评理去。
小华：没事！反正我要转走了，也不在乎了。
同学发觉无论怎样劝告，都没有达到预期的效果，无计可施。
于是，我又让同学小组争论一下，怎样劝告才能更有效。
这次同学们的争论很热闹。
几分钟过后，另一组的同学扮演李荣说：“小华，你转学也不见得是好事啊！到一个生疏的环境里一切都是新的，你会不适应的。
这次你虽然考得不好，但是我信任经过努力，下次你肯定能行的。
在哪里跌倒就从哪里站起来！听我说，你肯定行的！（以理服人）你转学了，我怎么办啊，以后我有心里话找谁说啊！我们是好同学、好伴侣，我们共同努力，下次争取考好，你不要转学了，好吗？（以情动人，语气委婉温柔）”接下来，同学一起就刚才劝告的例子绽开争论，总结出胜利劝告的要点：（1）要以理服人。
《口语交际·劝说》教案（精选5篇）《口语交际·劝说》篇1教学目标1、引导学生探究劝说的基本技巧：说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，要通过讲道理来说服别人，使别人听从你的劝说。
2、通过师生点评，以及创设情境进行劝说，从而使学生明白劝说还需采取恰当的方法，动之以情、晓之以理。
3、从劝说他人中学会与人和谐相处。
教学重、难点根据不同场合，不同对象，采取恰当的方式方法，进行动之以情、晓之以理的劝说。
课前准备：PPT教学过程一、引入情境1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题来考考你们的劝说技巧啦！2、请看这幅图，你想说点什么？如果这时你在场，你会对他们说些什么？二、探究劝说技巧1、出示案例情景一劝说者：你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险的！行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拉耗子——多管闲事！（扬长而去）情景二劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？行人：是啊。
我急着上班，快迟到了。
劝说者：阿姨，千万不要着急呀。
人们都说，“一秒两秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。
万一发生交通事故可就麻烦了，您的家人不知道会多担心呢。
我陪您说说话吧。
行人：好，好。
你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿灯亮。
）2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？为什么不喜欢路人甲的劝说？那是存在什么问题呢？预设生成：生：因为他说话没有礼貌，不应该叫“喂”。
生：他说话太直接，让文文不能接受，应该委婉一点。
生：应该以情动人，让对方打心眼里接受。
3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？劝说的话要有道理，即以理服人。
劝说时态度要诚恳，语气要亲切，要让对方容易接受，即以情动人。
相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？要想以理服人，可以引用，打比方，举例子，列数字，讲故事要想以情动人，劝说时态度要真诚、有礼貌，语气要委婉，千万不能指责、训斥。
口语交际归还财物劝说
1、有借有还，再借不难，你借了东西，用完后一定要及时归还，要不然大家都不愿意再借给你了。
2、小丽，你借了东西，如果不还的话，可能会有一些不良的后果，下次如果你再接我的东西，那我可能就不会再借给你了，因为你不讲诚信，以前借我的东西你都没有还给我，我怎么能再相信你呢？应该要改变一下，怎么改变呢？及时的保护别人的东西，还给他这样好借好还别人才能够再次借给你东西，而且这样与别人的关系才能够融洽，现在你不及时还别人的东西，别人对你有意见，所以说这是非常大的问题，希望你尽快改正哦
3、好借好还,再借不难。
4、负债是无底的海洋（英国）
5与其负债起身，不如空腹上床（英国）
6、诚信是本，没有了诚信，就没有了资本！
7、一诺千金！诚信是为人之本。
8、借出的钱，打水漂，曾经的友谊，破碎一地。
9、有借有还,再借不难,借了不还,再借万难。
口语交际——劝说学习目标1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点难点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
教学准备：课前收集关于吸烟有害的资料。
教学课时：1课时教学基本程序一、谈话揭示课题在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。
那在这时，最需要有人来劝说。
成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。
然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。
怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-----劝说”。
（板书课题）二、观看学生表演的小品，讨论成功劝说的方法近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。
到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧。
1．颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。
）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．小组讨论，交流：刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，想一想为什么颖颖没有说服爷爷?（幻灯片）生：理由不充足、爷爷固执、态度不够诚恳等等。
师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受颖颖的劝说。
3．集体交流：那么，现在让我们来帮帮颖颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？小组讨论，组长列出要点，然后进行发言。
口语交际：劝说-部编版三年级语文下册教案
一、教学内容
本节课的教学内容是口语交际中的“劝说”。
二、教学目标
1.学生通过本节课的学习，能够在日常生活中运用“劝说”的技巧进行表达。
2.学生能够加强自信心，提高口语表达能力。
三、教学过程
1. 导入
请学生们讲述在家中或学校中，曾经有过劝说别人的经历。
2. 教学方法
通过对话的方式，让学生掌握劝说的技巧。
3. 教学内容
在对话过程中，引导学生了解以下内容：
a. 目的
进行劝说的前提是要有明确的目的。
例如，我们为什么要劝说别人改变他们的行为或做法。
b. 方法
在进行劝说时，我们需要充分了解他人的想法和需求。
需要采用一种有效的方式来表达自己的观点。
同时，我们要引导对方将注意力集中在劝说的内容上。
c. 练习
让学生们模拟劝说的情景，并与同学们进行互动。
4. 教学效果
通过本课程的学习，学生们能够更好地了解劝说的技巧，并在日常生活中加强口语表达能力。
四、作业
请学生们回家时，模拟劝说情景，将其记录下来，并写一份学习总结。
五、教学评价
通过课程的实施和作业的提交，可以对学生的掌握情况进行评价。
同时，鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高自己的口语交际能力。
口语交际——劝说教学目标：1.了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。
2.学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。
教学方法：讲授法，讨论法教学重点：了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。
教学难点：学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。
教学步骤：一、劝说1.什么是劝说劝说时一种常见的口语交际形式，即用充分的理由和委婉的方式动员他人去做某件事、进行某种活动，或阻止他人不做某件事、不进行某种活动。
2.劝说的基本要求⑴劝说要有针对性。
所谓“知己知彼百战百胜”，没有明确劝说的目的，没有找到劝说的切入点，很难有的放矢、步步为营地说服对方，让对方接受自己的看法。
同时，也要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法来说服别人。
⑵劝说应以尊重对方为前提。
3.劝学的注意事项⑴应根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度诚恳，称呼恰当，用语礼貌，话语具启发性。
比如你如果想说服一位老奶奶，她年纪大了耳朵不好使了，你应该在她耳边有礼貌地轻声相劝，不宜大喊大叫。
⑵选择合适的劝说环境和劝说时机。
比如你是一位企业的中层领导，当开会时你对老板的一些方案自己有不同的看法时，不要急于在会场劝说老板马上改变方案，这样容易伤及老板的威严，引起老板对自己的不满。
如果在会后私下与老板商谈并趁机提出自己的看法，这样做既让老板感觉受到尊重，又能让老板心悦诚服地接受自己的观点和看法。
⑶恰当地运用劝说技巧。
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。
李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。
”李尚书无法，只能让他前往。
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见解缙：李尚书在家坐月子。
朱元璋：胡说，男人怎么会生孩子!解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
⑷对方听劝后，趁热打铁鼓励对方，强化劝说效果。
二、劝说的技巧1.正面劝说，直陈道理。
某个连队，丢了一件大衣，指导员召集全连开会。
他说：“革命战士把幸福看作多数人共同利益的实现，个人主义者把幸福看作个人私欲的满足，……小偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡不着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。
拿了我们连这件大衣的人，每天不也受到同样的精神折磨吗？”这天深夜，一个战士主动找到了指导员……直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。
2.引经据典，借例言理。
明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬高儿子身价。
于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。
汤显祖讥讽道：“宰相为侄辈在科场中通关节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官取其孙为第一名，但主考官却将第一名判给了陆游，秦桧是个奸臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名臣，断断乎不会出此下策吧？”不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
3.直话曲说，委婉相劝。
战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来进攻宋国。
墨子赶到楚国的郢都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。
见面后，公输般问：“先生有何指教？”墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他。
事成之后，我送你一千两黄金。
”公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的，不能随便杀人。
”墨子见公输般口称“仁义”，正中自己下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。
我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢？楚国本来就是地广人稀，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明；宋国没有罪而楚国却要去攻打它，不能算仁爱；懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算是忠臣；抗争不达到目的，不能算坚强；杀一个人认为不义，却去杀多数人，不能算会类推事理。
”公输般理屈词穷。
墨子去楚国的目的是什么？他到了楚国见到公输般后，是不是马上就劝公输般不要攻打宋国呢？他为什么不直接劝公输般不要攻打宋国呢？那么，这种劝说方法叫什么？直话曲说。
墨子故意让公输般去帮自己杀人，进而引出公输般说我是讲仁义的，从不随便杀人。
然后再指出公输般攻打宋国是不仁义的，那么，这种方法叫什么？借例言理。
4.巧用“激将”，“请君入瓮”。
战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞了，非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。
站在一旁的晏子指着烛邹说：“烛邹，你有三大罪状，知道吗？你为我们国君管鸟，却让鸟让飞走了，这是第一条罪状；我们的国君是个仁慈的君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状；如果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君看重鸟而轻视人，这是第三条罪状。
”晏子的话音刚落，齐景公马上说：“先生的话我领会了，放了烛邹吧。
”不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。
在《西游记》片断中，孙悟空被师傅逐出了师门，赶回到花果山。
不久，唐僧被抓，猪八戒前去花果山请猴哥救师傅，孙悟空开始不肯。
猪八戒说：“那妖怪道……吃了你的肉，剥了你的皮，啃了你的骨头，吃了你的心。
”孙悟空立即下山。
猪八戒采用的是“激将”法。
有时“请将”不如“激将”这种方法主要是用言语激将，从而达到“请君入瓮”的目的。
5.以退为进，迂回劝说。
曹操大兵压境，东吴何去何从，急需孙权早做决断。
如何让主公听从自己的正确建议，《资治通鉴·赤壁之战》中鲁肃一番推心置腹的话感人至深。
“今肃可迎操耳，如将军不可也。
”鲁肃不遮不掩，开诚布公，我鲁肃可以投降操曹操，但是将军您不可以。
“何以言之？今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事，乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。
将军迎操，欲安所归呼？”我鲁肃投降后说不定还能混个小官做，将军您呢？你让曹操怎么安排你？刘琮可是前车之鉴啊。
人都喜欢听真话，真诚的话才是最感人的，也最容易让人接受，果然，孙权听后大受感动，“诸人持议，甚失孤望。
今卿廓开大计，正与孤同”。
6.适度褒扬，激励说服。
喜欢赞扬，厌烦批评，人之常情。
有一次，唐太宗又发起火来，“今需杀此田舍翁”（今天，我一定要把这个乡巴佬杀了）。
皇后忙问，是谁呀？皇上说：魏征总在朝廷上侮辱我。
这是《贞观政要·公平》中的记述。
皇后非常清楚，魏征是国家的栋梁，有这样的臣子是国家的大幸，可是皇上正在气头上，怎么劝他呢？聪慧的皇后急中生智，她二话没说，而是退下穿戴好朝服站在了皇上的面前。
这一举动让皇上大感意外，他非常吃惊地问这是为了什么，皇后说：“妾闻主明臣直，今魏征直，由陛下之明也，妾敢不贺。
”好一个聪明的皇后，她没有说魏征多么对，皇上多么不对，而是变换了一种角度，从赞扬入手。
魏征的直言，还‘不是由于皇上您的贤明吗？主明臣直，朝中有这样的好事，我怎能不祝贺呢？你想，这样的话皇上听起来要有多么熨帖！人常说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果良药不苦，忠言顺耳不是更好好？三、劝说训练1.假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。
①今天放学路上，他邀你一同上网吧。
你将如何劝说他呢？②不好吧，玩网络游戏分散学习精力。
多少人就是由于沾染了网络游戏而不可自拔，学业荒废了，还出现了不少的心理问题。
该不会开玩笑吧，某某同学正是贪玩网络游戏，成绩一降再降，被老师、家长教育了一下午才幡然醒悟。
你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，不会这样吧？③好呀，听说游戏规则中有玩家升级。
多练练或许能当个冠军，像刘翔一样成为世界冠军。
可刘翔那是奥运会冠军。
我没听说有网络游戏奥林匹克冠军。
④好吧，反正功课也复习得差不多了，这段时间挺累人的，我妈妈叫我要向你学习，做到劳逸结合，希望下一次考试不输给你。
2.小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？①说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的！②爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”。
③吸烟是很浪费钱的。
④既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。
⑤你抽我也抽，你不抽我也不抽。
3.李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。
请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？①生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200-400ml是不会影响身体的。
如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。
②可以通过讲道理，作为一个公民有义务鲜血。
③可以让李明作一个假设：自己急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。
通过这种方式来触动亲子、爱子之心。
四、作业思考课本训练设计的题目。
(P21)板书：口语交际——劝说一、劝说的基本要求⑴劝说要有针对性。
⑵劝说应以尊重对方为前提。
二、劝学的注意事项⑴应根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度诚恳，称呼恰当，用语礼貌，话语具启发性。
⑵选择合适的劝说环境和劝说时机。
⑶恰当地运用劝说技巧。
⑷对方听劝后，趁热打铁鼓励对方，强化劝说效果。
三、劝说的技巧1.正面劝说，直陈道理。
2.引经据典，借例言理。
3.直话曲说，委婉相劝。
4.巧用“激将”，“请君入瓮”。
5.以退为进，迂回劝说。
6.适度褒扬，激励说服。
