南方新课堂2015高考语文一轮课件：第一部分 专题十二 图文转换

附：2006～2013 年广东高考“图文转换”考查情况一览表 年 份 2006 年 2007 年 命题特点 图表文字转换(结合语言表达准确、连贯) 徽标类图文转换(结合语言表达准确、鲜明、生动 和使用修辞) 图画文字转换(结合语言表达鲜明、生动和使用修 辞) 图表文字转换(结合语言表达准确、连贯) 图表文字转换(结合语言表达准确、简明、连贯) 未作考查 未作考查 图表文字转换(结合语言表达简明)
2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年
粤题精讲 1．(2013 年广东卷)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面 的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)
选项 年龄段 18～25 岁 26～40 岁 82% 69%
对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些 技能 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以 充分发挥 对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会 关系
【名师剖析】本题的图表比较容易读懂，就是三个时期、 三个地点，对应当时的数学成就。所给文段中有三句话阐述了 这个图表所蕴含的内容，这三句话的关键词都是“活动中心”， 根据关键词的位置不同，我们也应选不同的句式阐述图表的内
容：什么标志着活动中心转移到了哪里；这个活动中心后来又
怎么样了(因为„„转移到了哪里)；由于什么原因，什么时候、 什么地点又成了活动中心。这样，考生就可以轻松答题了。 【参考答案】示例：A.17 世纪转移到了资产阶级革命时 期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了
移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之
间转移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数
学 活 动 中 心 转 移 到 了 意 大 利 ； 这 个 活 动 中 心 _______________________A____________________________； __________________________B________数学活动中心。
2．(2010 年广东卷)近代西方社会发展史表明，数学活动的 中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与 当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表 所示的情况，补充下面文段中 A、B 处空缺的内容。要求：内 容完整，语言简洁，语意连贯。
从 15 世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返
（续表）
“图文转换”考查的是考生语言运用的综合能力， 它要求考生根据图或表中的内容，分析材料，辨别或挖 掘某些隐含的信息，对材料进行综合评价或推断；然后， 用恰当的语言或概括或描述或说明或阐发。图文转换是 一种综合性大、技巧性强，具有创新特色的新题型。这 一类题，看起来是“看图说话”，实际上，它综合了“扩 考情分析 展语句”“压缩语段”“句式变换”“正确运用常见的 修辞方法”等多种考点，考查的是考生语言表达运用的 综合能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神， 所以成为近年来高考题中的新宠。广东在2006 年到2013 年这八年的高考中，就有六年涉及了图文转换，分值在4 到 6 分之间。因此，应引起我们足够的重视。
专题十二
Hale Waihona Puke 图文转换考纲阐释图文转换。 考纲内容 能力层级：E 级(表达应用)。 图文转换题是指用文字对图表资料等信息进行转述 的试题，它要求考生具备较强的理性思维能力和综合表 达能力。图文转换题考查考生对材料的分析能力，要求 考纲阐释 从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并用简明的 语言概括出观点。它既涉及压缩语段、扩展语句等方面 的知识，也考查语言运用的简明、得体、准确和鲜明， 综合性和技巧性都比较强。 1.图表文字转换。2．徽标类图文转换。 考点分布 3．图画文字转换。
72%
74% 35%
23%
65% 61%
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认 识的同与异。 __________________________________________________
【名师剖析】本题以图表信息转换的形式考查学生概括、
简明、连贯、准确等语言运用能力。这种题型的答题思路是： 首先看清表格所列内容的项目，然后依据每项内容，根据要求 横向、纵向比较，进而概括出规律特点。本题比较的对象是两 个年龄段的人，角度是两者在“意义认识”上的“异”与
文字进行概括、整合，然后准确清晰地表达出来。
【参考答案】(1)同：两个年龄段的人中，大多数志愿者认
为志愿服务对职业履历有帮助，并且能让自身才干得以充分发
挥。 (2)异：18 至 25 岁年龄段中，多数志愿者认为能从志愿服 务中获得了某些技能，而 26 至 40 岁年龄段的志愿者更多地倾
向于在志愿服务中拓展社会关系。
“同”，内容是四个方面的认识。“异”与“同”在表中是用
数据反映的，要把数据信息转变成文字信息，即“多数”“少
数”“部分”等。“图表”中 1、3 项内容认识趋同，2、4 项 内容不同。表达时要整合 1、3 项内容和 2、4 项内容。题干要 求“用简明的语言概括”，意味着考生在答题时不能完全照抄 选项的内容，而是把“相同的”和“不同的”两个选项内容的
B．进入 18 世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微
分几何，形成蒙日学派，法国成为了
3．(2009 年广东卷)下面的图表一和图表二是有关机构对我 国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请根据图表反
映的情况，补充下面文段中 A、B、C 处空缺的内容(不出现数
字)，使上下文语意连贯。
根据 2005 年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取 科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获
取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节 目获取的科技信息比例也有差异 A ，其中小学以下文化 程度的比例高达 95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体， 而高校教师的比例相对较低，可见， B 。上面的分析结果 告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性。
【名师剖析】本题考查考生图文转换和语言表达准确、连 贯的能力。应抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括 表述。重点是把握住每个图表的不同发展趋势和主体特点，如 图表一主体是不同学历的人，趋势是“学历越低的群体通过电