最新北师大版一年级数学下册《整理与复习》教案

整理与复习(1)知识梳理知识板块要点梳理具体内容20以内数的退位减法拆数法1.把十几分成十和几,先用10减一位数,再把所得的结果和几加起来。

2.把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数,用被减数减去与它个位上相同的一个数等于10,再用10减去另一个数,即可求出差。

想加法算减法想减数加几等于被减数,被减数减减数就得几。

比较意义下的减法减法的两种情况一是知道总数和一部分,求另一部分,用总数减去一部分等于另一部分;二是求两数相差多少的问题,用大数减去小数等于相差数。

解决问题比多少谁比谁多或少多少,用多的减去少的。

考点梳理【考点一】20以内数的退位减法例:计算15-9。

分析:计算15-9时,可以把15分成10和5,先用10减去9等于1,再加上5等于6;也可以把9分成5和4,先用15减5得10,再用10减去4得6;或者想9加几等于15,15减9就得几。

解答:方法一:10-9=1 15-5=10 方法二:9+(6)=151+5=6 10-4=6 15-9=6【练习】1.算一算。

14-9= 14-8= 11-3= 11-2= 11-5=12-4= 15-7= 16-8= 13-7= 11-6=2.看图列式计算。

=(个) =(个)解答:1.5 6 8 9 6 8 8 8 6 5 2.15-8=7 15-7=8【考点二】比较意义下的减法例:一只猴子1个桃子,还差几个桃子?分析:求还差几个桃子,就是求桃子比猴子少几个, 用多的减去少的,就是相差多少。

解答:14-6=8(个) 答:还差8个桃子。

【练习】1.里填几?7+=14 5+=13 9+=17 6+=15 14-7=13-5=17-9=15-6=2.(1)每人一个毽子,还差几个毽子?(2)你还能提出什么问题?提出问题并解答。

解答:1.7 8 8 9 7 8 8 92.(1) 11-3=8(个) (2)答案不唯一,如:每人一根跳绳,还差几根跳绳?11-6=5(根) 【考点三】解决问题例:(1)填一填。

一年级下册北师大版数学教案-4.5.1整理与复习一、教学目标1.复习巧用宜数字顺序进行简单的数学排序；2.练习数字之间的比较大小，增强对数值大小的认识；3.掌握加法和减法的基本操作，培养运算能力；4.提高解决简单数学问题的能力。

二、教学重点1.掌握数字之间的比较大小；2.理解加法和减法操作；3.运用所学知识解决简单数学问题。

三、教学内容3.1 数字排序复习3.1.1 数字排序规则数字排序是指根据一定的规则，将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。

常用的数字排序规则有：比较数字的个位数、十位数、百位数等。

3.1.2 排序练习让学生分别将以下数字按从小到大或从大到小的规则进行排序：•29, 17, 53, 42•11, 25, 41, 33•99, 87, 76, 633.2 数字比较与大小3.2.1 数字比较引导学生观察以下数字，并比较大小：•45 和 53•68 和 82•15 和 15•99 和 1003.2.2 大小比较练习根据给定的两个数字，完成比较大小的练习：•比较大小：16 __ 29•比较大小：57 __ 98•比较大小：56 __ 563.3 加法和减法运算3.3.1 加法运算回顾加法运算的基本规则，例如：• 6 + 8 =•12 + 5 =•9 + 3 =3.3.2 减法运算回顾减法运算的基本规则，例如：•15 - 6 =•11 - 4 =•8 - 3 =3.4 解决简单数学问题3.4.1 解决加法问题通过简单的加法题目，让学生解决实际生活中的问题，例如：1.小明有5个苹果，他又买了2个苹果，一共有多少个苹果？3.4.2 解决减法问题通过简单的减法题目，让学生解决实际生活中的问题，例如：2.小红有8个橙子，她吃了3个橙子，还剩下多少个橙子？四、教学过程4.1 数字排序复习1.师生对话，复习数字排序规则；2.学生自主完成数字排序练习。

4.2 数字比较与大小1.师生对话，引导学生观察、比较数字大小；2.学生完成大小比较练习。

整理与复习（二）教学目标:1．通过对100以内加减法、统计、有关购物活动以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。

2．通过对学过知识的回顾与反思，培养学生主动学习和认真反思的意识。

3．通过学生回顾在学习过程中自己的体会与进步，帮助学生认识自我，建立自信心。

课堂实录:一、创设情境师：同学们，你们看，我们的智慧树上又结出了新的果实。

说一说是什么。

（电脑出示智慧树图。

）生1：100以内加减法。

生2：统计。

生3：购物中的数学。

师：每个果实中都有一些问题，把其中的问题全部答对就能得到智慧果实。

大家齐心协力，得到这三颗果实，好吗?（评析俗话说：良好的开始是成功的一半。

从学生感兴趣的“摘智慧果实”出发，创设情境，将枯燥乏味的数学知识寓于生动的游戏之中，吸引学生注意力，引导他们主动参与到数学活动中来。

）二、学习新知1．活动一：学到了什么(1)师：我们先闯第一关。

点击智慧果“100以内加减法”，电脑出示：25+21 65-2225+27 65-29①在小组内说一说你的计算方法，与大家交流。

②比较上下两题有什么相同点和不同点。

③计算。

59+8 27+25 99-38 31-2463-9 38+46 50-23 77+2388-55 43-34 12+9 63+36师：计算后，想一想你打算将上面这些题分几类？怎样分？生1：我们组有两种分法，一种是分成两类，加法一类，减法一类。

另一种是分成四类，不进位加法分一类，进位加法分一类，不退位减法分一类，退位减法分一类。

生2：我把得数大的分一类，得数小的分一类。

(这一分法引起争议。

)生3：我认为这种分法不科学，不知道哪个是大数，哪个是小数。

生4：我也觉得不行，因为没有一个范围。

师：(问生2)你觉得他们说得有道理吗？(生2点点头，表示赞同。

)师：分类的标准必须是确定的、统一的。

我们帮他把这个标准完善一下。

生5：得数大于50的分一类，得数小于50的分一类。

一年级下册北师大版数学教案-4.5.1整理与复习教学目标1.复习4.5.1课时的知识点，巩固学生对该知识点的理解和掌握程度。

2.培养学生的数学计算能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作能力和主动学习能力。

教学内容本节课主要复习4.5.1课时的内容，即小升初的复合题型。

主要包括以下几个方面的内容：1.复习两位数的加减法，包括进位和退位的计算方法。

2.复习两位数的乘法，包括个位数相乘和十位数相乘的计算方法。

3.复习两位数的除法，包括整除和余数的计算方法。

4.综合应用上述知识点，解决复合题型。

教学步骤第一步：复习掌握知识点1.复习两位数的加减法。

通过提问、口算等方式让学生回忆并掌握两位数加减法的计算方法。

2.复习两位数的乘法。

通过提问和练习题让学生回忆和巩固两位数的乘法计算方法。

3.复习两位数的除法。

通过提问和练习题让学生回忆和巩固两位数的除法计算方法。

4.综合应用题。

出一些综合应用题，让学生应用所学知识解决问题。

第二步：巩固练习1.构思例题。

教师出一些例题，让学生自己动手解决，巩固所学知识。

2.分组合作。

将学生分成小组，让他们一起解决一些综合题。

鼓励学生积极参与讨论，找到解决问题的最佳方法。

第三步：讲解解题思路教师根据学生的答案，逐一讲解解题思路，并强调解题步骤和方法。

第四步：总结归纳教师与学生一起总结整理本节课的重点知识，归纳解题方法和技巧。

教学资源•教材《北师大版数学》一年级下册•教学课件•练习题教学评价1.观察学生在课堂中的参与度和合作能力。

2.对学生的课后习题进行评价，了解他们对所学知识的掌握程度。

3.针对学生在课堂中的表现进行个别辅导和指导。

参考资料•《北师大版数学》一年级下册教材及教师参考书•《北师大版数学》一年级下册习题集•《北师大版数学》一年级下册教学课件。

一年级数学下册教案整理与复习我学到了什么4北师大版教案：一年级数学下册《整理与复习我学到了什么4北师大版》一、教学内容本节课主要复习一年级数学下册第四单元《我学到了什么》的内容。

包括：1. 认识平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形；2. 学习比较物体的大小、长短、高矮和轻重；3. 掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够熟练地识别和命名平面图形；2. 学生能够运用比较方法，解决实际问题；3. 学生能够准确地进行10以内的加减运算；4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地比较物体的大小、长短、高矮和轻重；2. 教学重点：学生能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图形卡片、小物品；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出不同形状的物体，并说出来。

2. 知识回顾：引导学生复习平面图形的名称和特征；回顾比较物体大小的方法；回顾10以内加减法的运算方法。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个物品，用比较方法，讨论并说出哪个物品最大，哪个物品最小。

4. 例题讲解：出示例题，如：“有三只小鸟，每只小鸟有一颗果实，一共有几颗果实？”引导学生运用加法运算解决实际问题。

5. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并检查答案。

六、板书设计1. 平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形；2. 比较方法：大小、长短、高矮、轻重；3. 加减法运算：3+3=6。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对平面图形的认识、物体比较和10以内的加减法运算有了更深入的了解。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但部分学生对比较方法的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时比较商品的价格，选择性价比高的商品。

新北师大版小学一年级下册数学《4.5.1 整理与复习》教案教学设计_教学设计整理与复习。

(教材第44页的内容)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。

2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。

重点:提高学生的计算能力。

难点:初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。

课件。

师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?学生可能回答:•我学会数100以内的数。

•我认识了一些平面图形,学会了从不同的方向观察物体。

•我学会了计算20以内的加减法。

•怎样又快又准地完成计算呢?•怎样正确描述数的相对大小关系?师:同学们还真学会了不少知识。

对于你们的问题,咱们结合具体事例大家一起来解决吧! 【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。

】1.比一比。

(出示教材第44页情境图一课件)师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?瞧,精彩的杂技表演开始了。

从图中你了解到哪些信息? 生1:正在表演的是小猫和小象,它们在表演顶盘子。

生2:小象顶着15个盘子,小猫顶着6个盘子。

师:小猫比小象少顶几个盘子?你能画图说明你的想法吗?学生尝试解答后,小组交流,教师巡视指导并了解学生解答情况。

组织交流,学生可能会说:•我用15个圆形表示小象顶的15个盘子,下面一行我用6个三角形表示小猫顶的6个盘子,这样一比,发现小猫比小象少顶了9个盘子。

可以列式为15-6=9(个)。

•我也是这样想的,但是画的图形不一样。

我先画了15根小棒表示小象顶的15个盘子,然后从里面划去小猫顶的6个盘子,剩下的9个盘子就是小猫比小象少顶的9个盘子,也可以说是小象比小猫多顶了9个盘子。

……师:同学们讲得都很好,虽然画的图形不同,但是并不影响大家分析题意解决问题。

可见画图能帮助我们有效地解决问题。

第四单元认识图形第7课时整理与复习（3）【教学内容】教科书第46～48页内容。

【教学目标】1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。

【教学重难点】重点：整理所学知识。

难点：对所学知识进行回顾和反思。

【教学过程】一、复习旧知小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？学生回顾旧知，自主发言。

会数100以内的数了，并且知道这些数是怎么组成的，还会比较100以内数的大小。

掌握了个位、十位的数位概念，会读、写100以内的数。

这节课我们就一起来复习一下所学的知识。

二、巩固练习1.读数。

请读出下面各数后面的五个数。

三十五六十一八十九2.按规律填一填。

十五、二十、二十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。

23在数（）和（）中间。

与39相邻的数是（）和（）。

68里有（）个十和（）个一。

35里有（）个一和（）个十。

8个十和9个一是（）。

计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）。

100是（）位数，“1”在（）位上。

4.判断。

59>51 （）65>56 （）78>87 （）比50少1的数是51. （）63前面的一个数是62. （）【课堂小结】通过这节课的学习，你想说些什么呢？学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。

天不言自高，地不语自厚。

2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

先学爬，然后学走。

3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版一年数学下册《整理与复习》单元主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等五个部分。

通过本单元的学习，使学生对已学知识进行梳理、巩固和提高，为后续学习打下基础。

教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。

二. 学情分析一年级学生已具备一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等有一定的了解。

但部分学生在空间与位置、量的计量等方面还需加强。

此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需针对不同学生制定相应的教学策略。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等知识进行梳理和巩固，提高运算能力、空间观念和计量观念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：对已学知识进行梳理、巩固和提高。

2.教学难点：空间与位置、量的计量等方面的理解与应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事等引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高运算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究问题。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生自带练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学资源：相关数学故事、游戏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课要复习的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形等。

同时，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（15分钟）教师设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。

《整理与复习》第一课时教学设计
《整理与复习》第二课时教学设计
《整理与复习》第三课时教学设计
一、复习巩固（10分钟）1.观察物体：从前、后、左、右、上面观察
物体。

完成巩固应用习题8
2.生活中的数：认识100以内的数，比较数
的大小。

完成巩固应用习题13
3.有趣的图形：完成巩固应用习题9
在练习中唤醒
知识，温故知
新
二、提出问题25（分钟）1.主题图学习
伟大的科学家
爱因斯坦曾经
说过：“提出一
个问题往往比
解决一个问题更重要”。

引导学生思考：在复习中你都想到了那些问
题？你还想解决什么问题？鼓励学生尝试
提出问题。

2.学习根据情境提出问题
（1）出示巩固应用习题6
（1）出示巩固应用习题14
通过引导学生
尝试提出学习
过程中的问题
到具体情境中
的提出问题和
解决问题的过
程，提高学生
的问题意识和
解决问题的能
力。

三、课堂小结5（分钟）这节课你有哪些收获？
养成学生反思
总结的习惯
5.板书设计。

第四单元认识图形第1课时整理与复习（1）【教学内容】教科书第44～45页内容。

【教学目标】1.对学过的知识进行回顾与反思。

让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。

【教学重难点】重点：整理所学知识。

难点：对所学知识进行回顾和反思。

【教学过程】一、我学到了什么1.出示课本第44页主题图。

这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。

（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。

（1）比一比。

图上有什么数学信息？互相说一说。

（2）连一连。

选择你喜欢的和同学交流。

（3）说一说。

照样子，从不同方面来说一个数。

（4）拼一拼。

图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。

（2）最有趣的数学问题。

（3）我印象最深的一堂数学课。

2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。

三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。

让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。

【巩固练习】1.做一做，说一说。

课本46页第1题。

提出要求：请独立完成在书上。

进行集体评议。

2.画一画，填一填。

课本46页第2题。

学生独立完成。

3.计算比赛。

课本第46页第3、4题。

在相同的时间里，看谁做得又多又准。

【课堂小结】通过这节课的学习，你想说些什么呢？课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！——感谢观赏——。