风娃娃 人教部编版

部编版语文《风娃娃》教学设计（精选5篇）部编版语文《风娃娃》教学设计（精选5篇）1教材分析：《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲述了风娃娃既乖巧可爱，又"傻"得可爱，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用。

教学目标：一，知识目标：认识"抽，续"等12个生字。

会写"夫，表"等8个字。

二，能力目标：正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

三，情感，态度和价值观：懂得"做好事要看是不是真的对别人有用"的道理。

教学重，难点：让学生围绕"风娃娃做了哪几件好使哪些做得好，哪些做得不好"展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

教学媒体的运用：学生利用网络技术进行信息交流，协作，探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作用，以生动，有趣的画面，激发学生求知的欲望。

教学过程：一，猜迷导入猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招收，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

（风）板书课题：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友吗快去读读课文吧！二，探究学习师范读课文，听老师读课文，听的时候，要想一想，你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言。

师：哦，大家读懂了那么多，那么不明白的地方，我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字，现在生字宝宝找我们来了，和它打个招呼吧！（出示课件）生：读生字，词语。

师：生字宝宝又回到了课文中去了，你们还认识它们吗来我们读一下课文。

生：自读课文。

师：同学们已经读了课文，你会填表吗从4人为小组讨论填表。

生：填表师：那好，我们来看看风娃娃是怎样做好事的（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么（断断续续）指导朗读。

生：读书。

师：风娃娃来了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样（多精神呀！）师：禾苗正向风娃娃点头，它会向风娃娃说些什么生：风娃娃谢谢你！你有什么苦难，我一定会尽力帮助。

二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(3)二年级上册24课《风娃娃》教学设计教学目标：1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。

教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。

教学过程：一、（课前互动，组织教学）1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师打个谜语给你们猜猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）同学们，你们真聪明，今天老师就要看看哪个眼睛亮，耳朵灵，表现得好。

2、既然喜欢猜谜语，我们再来猜一个谜语：（课件出示）解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

（风）二、导入新课。

1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子，他的名字叫风娃娃。

（课件出示课题）齐读课题，说说你认识的风是什么样的？同学们说得真好，我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢？请同学们翻开课本106页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生读课文）（学生回答：风娃娃是怎么样的？可以用句子，也可以用词语来概括。

）2、是啊，风娃娃很淘气，他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏，想不想玩玩？三、闯关游戏。

1、（课件出示）第一关：猜猜它们读什么？理由是什么？（课件出示）我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗？读拼音，说说词语，考考你记住了吗？去掉拼音开火车认读。

同学们。

你们真棒，本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。

（课件出示）先自己试着读读，齐读，选词说话。

2、（第一关顺利通过，我们来闯第二关。

）（课件出示）写字，拿出手跟着书空，每个字练两遍。

翻开语文书108，把这8个生字红色的字描一遍，再写两个。

（同学们写得很漂亮。

）3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢？请看屏幕。

二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(5)部编教材二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计【课时学习目标】1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”；借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。

2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。

3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。

【学习重难点】根据提示复述风娃娃吹风车这件事。

【教学用具】多媒体课件【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣，积累词语。

1.板书“风”，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词语（出示）。

2.板书“娃娃”，今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》，齐读课题。

出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。

二、整体感知，认字识词，正确读文。

1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。

2.积累词语、短语并检测。

（1）一组两字词语帮助使劲秧苗拉着翻起表示栽树责怪（2）一组四字词语断断续续摇摇摆摆哗啦哗啦无影无踪高兴极了（选其中一个词造句）（3）一组短语可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头转得飞快（4）交流识字方法，检测掌握情况：①出示单个生字自己读一读，记一记。

②同桌交流识字方法。

③连一连：短语连线3.写字指导：得场4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

”（鼓励）“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

”（安慰）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

（得意）我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）（自读指名读合作检测读）4.默读课文，想一想。

用“风娃娃吹。

”说清楚他做的几件事。

三、局部切入趣读文本练习复述1.学习“吹大风车”，指导朗读。

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录[推荐5篇]第一篇：部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学实录《风娃娃》教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。

生：他肯定不懂事，很天真。

师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（学生读书，师检查正音，略）师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。

生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。

师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书）生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。

师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？师：你读得真好。

像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？（生自学）师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书）师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？生：他想只要想着为人们做事就行。

生：风娃娃像只要使劲吹风就行。

生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。

师：是阿，人们都在责怪他，人们会说什么？这是个怎样的娃娃？生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：听了大家的责怪，风娃娃很伤心，很不明白，谁来读一读最后一段？师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么说说的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？（学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出不足，然后又找一组）师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！案例分析:这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。

人教部编版《风娃娃》课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版小学语文二年级上册的《风娃娃》一文。

该文位于教材的第五章第三节，详细内容讲述了一个关于风娃娃的童话故事，描绘了风娃娃在不同场合为人们带来帮助和欢乐的形象，同时教育学生要助人为乐，关爱他人。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握文章的基本结构和写作特点。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受风娃娃的可爱形象，学会关爱他人，培养助人为乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会生字词，掌握文章的写作特点。

教学重点：培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：课件、生字卡片、挂图等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生模仿风娃娃的动作，感受风的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感受风娃娃的形象，教师指导学生注意语气、语调、节奏等。

3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词义，学会正确书写。

4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解文章的写作特点，指导学生学习课文中的好词佳句。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计一道填空题，让学生运用所学知识进行解答。

例如：风娃娃在天空中飘来飘去，他一会儿来到田野，帮助稻草人（）；一会儿来到河边，帮助小船（）。

答案：站岗、前进。

6. 随堂练习：设计一个关于风娃娃的看图说话题，让学生观察图片，发挥想象，进行口头表达。

六、板书设计1. 板书课题：《风娃娃》2. 板书内容：生字词：飘、吹、站、岗、前、进等。

课文结构：风娃娃的形象、风娃娃的助人行为、风娃娃的欢乐。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“风娃娃的助人之旅”为主题，编写一个短故事。

2. 答案示例：风娃娃在天空中飘来飘去，他看到一个小朋友在河边哭泣，于是他吹起一阵风，把小朋友的纸飞机吹回了手中。

《风娃娃》说课稿一、说教材《风娃娃》是一篇看图学文。

本文共有三幅图，八段文字。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。

通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

二、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。

通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。

知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。

在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标：1.知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。

2.过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。

在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。

3.情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

三、说学习重点感情读文四、说学习难点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

五、说教法学法教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。

六、说教学准备课件七、说教学过程（一）直入课题，巧设情境：1.直入课题，板书课题。

2.听风，出示风娃娃图片，和风娃娃打招呼。

（富于特色的情境教学显现出了它越来越多的优越性。

它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，以营造一种富有情境的学习氛围为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。

它能够充分调动学生学习的积极性，培养兴趣和能力。

所以，在课始，我就用声音，图片，言语创设了虚拟的情境，使学生们带着美好的童话般的想象和期待开始这节课的学习。

当学生们对这节课充满着兴趣和喜悦的时候，这节课也就有了一个良好的开端。

）（二）复习检查、认读字词：1.自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文下面带拼音的生字多读几遍。

类文阅读—24 风娃娃风风儿真神奇，东吹吹，西吹吹，吹红花仙子的花瓣，吹绿树妈妈的头发。

风儿真可爱，东吹吹，西吹吹，吹干爸爸额上的汗水，吹飞妈妈衣盆的泡沫。

风儿真顽皮，东吹吹，西吹吹，吹转小弟弟的风车，吹开小妹妹的裙角。

风儿,我们感谢你！吹得我们生活如此美丽，吹得我们的生活甜如蜜。

1.想一想，填一填。

风儿真、、。

吹花瓣，吹大树，吹汗水，吹泡沫，吹风车，吹裙角。

2.说一说,写一写。

你喜欢风儿吗？为什么？3、画一画。

你最喜欢上面短文中哪一段呢？画一画你喜欢的部分。

1.神奇可爱顽皮红绿干飞转开2.略：说出理由就成。

3.略风在哪里谁能告诉我，那看不见的风，在哪里？风车说：风和我在一起。

说着，那风车咯吱咯吱地转起来。

风铃说：风和我在一起。

说着，那风铃叮当叮当地响起来。

彩旗说：风和我在一起。

说着，那彩旗呼啦呼啦地飘起来。

我走在田野上。

风筝说：风和我在一起。

我看见了风筝高高地飘在天上。

啊，我闻到了花香，原来风已经来到了我身旁。

在地面上，我一边放线一边跑着。

啊，每个人的童年也像是一个风筝。

我们在我们的道路上（），手里的线（），风筝也（），越飞越高。

可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！1.请找出文中表示声音的词语。

咯吱咯吱2.把下面词语填入文中的（）里。

越飞越远越放越长越走越远3.读了这篇文章，你发现风都和谁在一起呢？2 0 2 04.在你的身边能找到“风”吗？它在哪里？风在哪里1.示例：哗啦哗啦滴答滴答叮咚叮咚2. 越走越远越放越长越飞越远3.示例：风和风筝、风车、彩旗、风铃在一起。

4.示例：能找到风晾衣绳来回飘动。

衣服飘起来。

《风娃娃》教学设计（第二课时）一、课文简说：本文生动有趣，层次清楚。

描述了一个长着胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛的风娃娃，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹走了，把衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。

人们都责怪他，他却不知道为什么。

从中让学生通过思考明白：做事情光有好的愿望是不行的，还要多动脑想想，看看是不是真的对别人有用。

二、教学目标：1、知识与能力：（1）正确认读和书写本课生字词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、过程和方法：(1) 创设情境，自主合作，识记生字。

（2）图文结合，把握文意，体悟道理。

3、情感、态度与价值观：懂得“做事光有美好的愿望是不行，还要看对别人是否真的有用。

”三、教学重点：识字、朗读课文。

四、教学难点：感悟文中蕴含的道理。

五、教具准备：多媒体课件。

六、教时安排：二课时。

七、教学过程：第二课时一、教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人真的有用。

”二、教学设计：（一）、古诗导入，激发兴趣：1、出示古诗《风》（李峤），师生齐读。

2、课件出示课题，齐读，并引导学生书空课题。

【设计意图：用之前学过的古诗导入，激发了学生的学习兴趣。

】（二）、图文结合，深入学习课文： 1、出示风娃娃图片：（1）引导学生和风娃娃打招呼。

（2）引导学生描述风娃娃的样子，从中感受它的可爱。

【设计意图：通过直观的图片，抓住低年级孩子的心理特点和学习兴趣，并从中锻炼学生们的观察力和语言表达能力。

】2、教师：人们都说风妈妈有个可爱的风娃娃。

现在我们的风娃娃长大了，懂事了，他有一个美好的想法，你们知道是什么吗？（1）引导学生从课文第一自然段找出相关语句。

（2）课件出示相关语句，齐读。

（3）说一说：从这句话，可以看出风娃娃是个怎样的孩子？（指名回答：有爱心、乐于助人。

）3、教师：同学们，你们想不想像风娃娃一样，做个有爱心、乐于助人的好孩子呢？（生：想！）那就请帮老师找找风娃娃去了哪些地方？（1）引导学生自读课文，找出风娃娃所去的地方。

人教部编版《风娃娃》精品课件(一、教学内容本节课选自人教部编版小学语文二年级上册《风娃娃》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力与表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受风娃娃的形象。

2. 学习并掌握生字词，如“风娃娃”、“树叶”等，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 培养学生的想象力与表达能力，激发他们对自然现象的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，运用到实际表达中。

重点：正确朗读课文，学习生字词，培养想象力与表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示风吹树叶的图片，引发学生对风的兴趣，进而引入课文学习。

2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，理解课文内容。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过卡片、PPT等方式展示，让学生读、认、写。

4. 修辞手法学习：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明，让学生学会运用。

5. 想象力与表达能力培养：让学生结合课文，想象风娃娃在不同场景下的表现，进行表达练习。

6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的选择题、填空题，检验学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 《风娃娃》2. 主要内容：风娃娃的形象、生字词、修辞手法、想象力与表达能力3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇以《风娃娃》为主题的短文。

答案示例：风娃娃来到了田野，吹得麦苗弯弯腰，吹得花儿点头笑。

风娃娃又来到了河边，吹得柳枝摇啊摇，吹得水面泛起波纹。

风娃娃真是无处不在，给我们带来了许多欢乐。

2. 作业要求：不少于100字，运用比喻、拟人等修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及修辞手法的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

《风娃娃》的课文原文《风娃娃》的课文原文《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文。

以下是小编为大家整理的《风娃娃》的课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《风娃娃》的课文原文：风妈妈有个可爱的风娃娃。

风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。

风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

风娃娃高兴极了。

风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。

他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。

船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。

那里有几个孩子正在放风筝。

风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。

就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。

风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。

妈妈说：“孩子，做事情光有好的`愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

”《风娃娃》简介：《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃的“好心办坏事”，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

《风娃娃》学习目标：1、认识12个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

人教部编版《风娃娃》优质课件一、教学内容本节课选自人教部编版《语文》二年级上册第七单元《风娃娃》一文。

文章主要讲述了风娃娃成长的过程，以及他在成长过程中所经历的种种趣事。

教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意，体会风娃娃的情感变化。

2. 学习生字、生词，并能正确书写。

3. 分析课文结构，理解文章主题。

二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解风娃娃的成长过程，培养学生的观察力和想象力。

2. 使学生掌握本课的生字、生词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3. 引导学生从故事中领悟到成长的道理，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的情感变化。

2. 教学重点：学习生字、生词，掌握正确的书写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的小故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知文章大意。

3. 精读课文：教师带领学生一起分析课文，学习生字、生词，理解课文内容。

a. 学习生字：风、娃娃、跑、跳、笑、哭等。

b. 学习生词：快乐、伤心、生气、高兴等。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，如“风娃娃跑得很快，一会儿就跑到了小河边。

”5. 随堂练习：让学生仿写例句，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：引导学生从故事中领悟成长的道理，进行小组讨论。

六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：a. 生字：风、娃娃、跑、跳、笑、哭等。

b. 生词：快乐、伤心、生气、高兴等。

c. 重点句子：风娃娃跑得很快，一会儿就跑到了小河边。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，仿写一篇关于风的小故事。

2. 答案示例：风弟弟很喜欢和小动物们玩耍。

有一天，风弟弟遇到了小兔子，他们一起在草地上跑跑跳跳，玩得非常开心。

突然，风弟弟吹了一口气，把小兔子的风筝吹上了天。

小兔子高兴地喊道：“风弟弟，你真棒！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述风娃娃的故事，使学生了解了风的特性，激发了他们对自然的热爱。

人教部编版《风娃娃》课件(一、教学内容本节课我们将学习人教部编版小学语文三年级上册《风娃娃》一文。

该文位于教材第二单元，主要讲述了风娃娃成长的过程，以及他在成长过程中所展现出的勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读、理解、表达的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学习风娃娃的优秀品质，培养他们关爱他人、乐于助人的精神风貌。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的优秀品质。

教学重点：认读、书写生字词，有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的小故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分析风娃娃的优秀品质，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生体会风娃娃的品质。

5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

6. 情感教育：教师引导学生学习风娃娃的优秀品质，培养他们的关爱他人、乐于助人的精神风貌。

六、板书设计《风娃娃》生字词：X、X、X课文大意：风娃娃成长的过程，展现出的优秀品质。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用自己的话讲述风娃娃的故事。

3. 结合课文，思考如何向风娃娃学习，成为一个乐于助人的人。

答案：1. 生字词抄写略。

2. 略。

3. 略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述风娃娃的故事，引导学生学习优秀品质，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸：让学生课后观察大自然中的风，了解风的作用，并结合生活实际，讲述关于风的故事。

人教部编版《风娃娃》课件(一、教学内容本节课的教学内容选自人教部编版一年级上册《语文》教材，第97页至99页的《风娃娃》。

该课文通过讲述风娃娃在一天内的冒险经历，引导孩子们了解风的强大和无处不在，并教育他们要勇敢面对生活中的困难。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够通过课文学习，认识风娃娃这一角色，了解风的特点。

3. 学生能够在教师的引导下，通过讨论和思考，理解课文中传递的勇敢面对困难的精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：学生能够通过课文学习，认识风娃娃这一角色，了解风的特点，并从中得到启示。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示风的图片和声音，引导学生感受风的存在，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字的发音和词组的搭配。

3. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生思考，帮助学生理解课文的大意，让学生通过课文学习，了解风娃娃的特点和风的强大。

4. 讨论与思考（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生通过讨论，进一步理解课文，并从中得到启示，勇敢面对生活中的困难。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文的理解和掌握程度。

6. 课堂小结（3分钟）教师对课堂内容进行小结，强调风娃娃的特点和风的强大，以及勇敢面对困难的精神。

六、板书设计板书设计如下：风娃娃冒险经历风的强大勇敢面对困难七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述风的特点。

答案：风娃娃吹起来，像一阵旋风，力量非常大。

2. 请学生谈谈从课文中得到的启示。

答案：从课文中，我明白了风的力量是强大的，但我们不能害怕它，我们要勇敢面对生活中的困难，像风娃娃一样勇敢。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文《风娃娃》的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，对风娃娃的特点和风的强大有了更深入的认识。

风娃娃对小草说什么小草笑得直弯腰风娃娃对小草说笑话，小草笑得直弯腰。

风娃娃对小树说我要把叶子摘掉，小树赶忙把手瑶。

风娃娃对小河说我要把水带走，小河说不妙。

《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃的“好心办坏事”，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

原文：风妈妈有个可爱的风娃娃。

风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。

风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

风娃娃高兴极了。

风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。

他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。

船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。

那里有几个孩子正在放风筝。

风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。

就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。

风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。

妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

”。

《风娃娃》教材解读教材解析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。

全文共有7个自然段。

第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。

第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。

他“深深地吸了一口气”，“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。

第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。

第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。

第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。

这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。

“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。

本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。

课文配有两幅插图。

一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，噘着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。

另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，它一如既往地用力吹气，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。

画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。

教学目标1.认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

【教学重点】根据提示讲故事。