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中秋赏月探索月亮的奥秘中秋赏月探索月亮的奥秘中秋佳节，是中国传统节日中最重要的之一。
这个时刻，人们聚集在一起，共同赏月、吃月饼、品尝美食，庆祝丰收。
然而，除了享受美妙的月夜和美味的食物之外，中秋也是一个探索月亮奥秘的好时机。
在这篇文章中，我们将一起来探索月亮的奥秘。
一、月球的形成和基本特征要探索月亮的奥秘，首先我们需要了解月亮的形成和基本特征。
科学家普遍认为，月球是在地球形成初期，由一颗巨大的天体撞击地球后，产生的碎片聚集而成的。
具体而言，当这颗天体撞击地球时，喷出的岩浆和碎片在太空中逐渐凝结，最终形成了我们今天看到的月球。
月球的基本特征包括其大小、质量和表面特征。
月球的直径约为3474公里，相当于地球直径的四分之一。
虽然月球的直径只有地球的四分之一，但其质量只相当于地球的1/80。
从地球上看，月球的表面可分为明亮的高地和暗淡的低地，呈现出月海、陨石坑和山脉等特征。
二、月亮的运行轨道和月相变化除了了解月球的基本特征，我们还需要研究月亮的运行轨道和月相变化。
月亮是绕着地球运行的，其运行轨道是一个椭圆形。
这意味着月亮在运行过程中距离地球是有变化的，有时较近，有时较远。
由于月亮的运行轨道和太阳光的反射，我们可以看到不同形状的月亮，即月相的变化。
一般来说，月亮被太阳照亮的一面是明亮的，被太阳背面的一面是黑暗的。
根据月亮相对于太阳和地球的位置，月亮的形状不断变化，我们通常所说的月相包括新月、上弦月、满月和下弦月等。
三、月亮的引力和对地球的影响除了了解月亮的形成和月相的变化，我们还需要研究月亮对地球的影响。
月亮通过引力与地球相互作用，产生一系列有趣的现象。
首先，月亮的引力对地球的产生潮汐现象有重要影响。
当月亮和太阳与地球对齐时，它们的引力相互叠加，形成春潮和大潮。
当月亮和太阳呈直角时，它们的引力相互抵消，形成退潮和小潮。
潮汐现象对海洋生态和人类活动都有重要影响。
其次，月亮对地球的引力还导致了地球自转轴的倾斜，形成了四季的变化。
探索月球的奥秘——月亮文化福州华侨中学初一语文俞燕活动设想：这个单元的几篇课文，都和科学密切相关，内容丰富多彩。
“探索月球的奥秘”这一综合性学习涉及到跨学科学习，科学精神和人文精神的相融合，以及搜集和处理信息的能力。
“探索月球的奥秘”这一总课题可以分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个子课题。
因为是语文课，加上初一学生跨学科学习的能力有限，因此，我把这节课定为“月亮文化”，从文学感性的角度来了解月亮，了解月亮丰富多彩的文化内涵。
给学生创设文学的情境，激发学生探索的求知欲，同时在前面几个环节的铺垫上，进行联想和想象的写作训练。
利用多媒体和电脑网络，充分展示直观、形象的月球，使学生能自如地运用合理的联想和丰富的想象表达训练的内容。
本课采用三步法：创设情境——文化探究——写作拓展。
前两步是积累，后一步是运用。
第一步：创设情境。
用《春江花月夜》的背景音乐，以及各类型的表现月亮的图片，把学生引入想象和创造的情境。
第二步：文化探究。
采用学生发言和活动的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。
第三步：写作拓展。
在前两步的基础上，学生对月亮有了感性的认识，再根据各自表达的中心，进行写作训练。
活动目标：1. 学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜集和筛选信息的能力。
2. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。
3. 在所遵循的基础上，激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
活动重点：1. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。
2. 激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
活动准备：学生利用图书馆和互联网获取资料，收集有关月亮的来历、传说、诗、词、图片等资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为一周。
活动过程：一、活动导入由课前的背景音乐《春江花月夜》，导入这节课的话题——月亮。
再由前不久中国的第一颗探月卫星嫦娥一号的发射成功，导入人们对月球奥秘的探索。
探索月球奥秘：关于月亮的作文范文探索月球奥秘：关于月亮的作文范文 8篇本单元“探索月球奥秘”的写作目的是为了让同学们了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感，以及培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
根据本单元作文的主题“探索月球奥秘”，现整理了以下相关的作文范文供大家学习参考!介绍月亮的作文700字大家好，我是月亮。
我每天晚上7点钟都会挂在繁星点点的夜空中，如果没有我，地球一直是白天，没有夜晚，这样大家都睡不了觉了。
我是被人类研究得最彻底的天体，我的年龄大约有46亿年，我也有壳，和地球一样也是分层的。
最外层是月幔，月幔下面是月核，月核的温度很高，约为1000度，有可能是熔融状态的。
我的直径是3474.8公里，大约是地球的1/4，太阳的1/400，所以我离地球比太阳近，我到地球的距离到太阳的距离的1/100哦。
所以从地球上看，我和太阳一样大。
我的表面有黑暗的部分和明亮的部分，明亮的部分是高地，黑暗区是平原地带，被人类称为月陆和月海。
早期的天文学家，以为发暗的地区都有海水覆盖，所以把它们称为海，著名的有云海、近海、湿海，明亮的部分是山脉，那里层峦叠幛，山脉纵横，到处都是星罗棋布的环形山，这种环形山多达33000多个，位于南极附近的贝利环形山，直径295公里，可以把整个海南岛装进去哦!我有一面一直朝着地球，这面被地球人称为正面，另外一面除了在月面边缘附近的区域，因天秤动而中间可以见到外面，其他绝大部分都不能被地球看到。
当人造卫星运行至我的背面时,它就无法与地球直接联系。
严格来说，我和地球都是转绕共同质心运转，共同质心距地心4700千米，从地球南极来看，我们都以顺时针方向自转，地球以顺时针绕日公转，我以顺时针绕地球转。
形成这种现象的原因是地球月球相对于太阳来说，拥有相同的角动量，即：从一开始就是以这个方向转动的。
我绕地球运行一周，需要27.321666天。
从地球上看，我有时候很亮，有时候很暗，特别是在每个月中旬的时候，我是又大又圆又亮。
【月亮】探索月球的奥秘
月球，一个神秘的恒星，一个另人匪夷所思的话题，一
个奇幻的世界。
这天，我们的班会课上，让我们来探索月球的奥
秘吧。
对于月球的起源之迷，一直是吸引人类的话题。
关于月
球的起源之迷，我们的科学家，对此列出了三大说，俘获说、放
屁说、分裂说。
但仍未定论，我们的科学家对月球还
没有足够的了解，虽然有足够样品，但想真正了解这个神秘的行星，我们的科学水平还没有达到这个境界，我觉得，我们要努力
的学习更多的科学知识，这对我们以后了解月球的奥秘有很好的
作用。
虽然科学家们提出了这些不可定论的学说，但是还有人引
用了其他学说剥策这些学说。
所以，我们还要从月球的其他方面
来探讨月球的起源了。
据报告说，月球比地球古老，从月球带回
的岩石，有百份之99比地球上古老岩石还要老。
我们这些人类，
只会依赖在现存的环境中，他们认为没有比地球更好的家，其实，我们根本就不会去探究我们身边的事物，想不到月球居然比地球
还要老，它的历史其实就是太阳系的历史了。
除了岩石，月球上
的土壤还要久远于岩石，月球的奥秘啊!你这个神秘的面纱，你的
这么多历史为什么一定要在地球上让我们去揭开谜底?你真坏?但是，我告诉你，凭我们的知识，总有一天，谜底将会迎刃而解的。
咱们就骑驴看唱本吧!还有一点，看了都吃惊，月球具有强烈的磁性，早期的科学家都说，月球上没有磁场，但在近年来探讨月球
的岩石后才知道他有强烈的磁性，但是月球应该有一个铁质的核
心才对。
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月球奥秘月球俗称月亮，也称太阴，是地球的唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体。
在太阳系里，除水星和金星外，其他行星都有天然卫星。
月球的年龄大约有46亿年。
月球有壳、幔、核等分层结构。
最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。
月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。
月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。
月球直径约3476公里，是地球的3/11，太阳的1/400。
月球的体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，月球表面的重力差不多是地球重力的1/6。
月球距离地球平均为384,401公里。
这段距离约为地球赤道周长的10倍。
月球轨道呈椭圆形，近地点平均距离为363300公里,远地点平均距离为405500公里。
月球表面面积大约是地球表面面积的1/14，比亚洲面积稍小。
月球的体积只相当于地球体积的1/49。
我们肉眼看到的月球正面的明亮部分，是月面上的山脉、高原。
月球上最高的山峰高达9000米，比地球上的珠穆朗玛峰还高；月球上暗黑的部分，是广阔的平原和低地。
过去人们误以为这些暗黑部分是海洋，把它们取名为“风暴洋”、“静海”等等。
实际上那里是月球早期火山爆发，喷出的大量岩浆所形成的熔岩平原。
月陆是月面上高出月海的地区，一般高出2～3公里。
月面上有一些辐射纹，典型的有第谷环形山和哥白尼环形山周围的辐射纹。
月球起源最初的月球起源学说是“分裂说”，认为月球原是地球赤道区的一部分。
在太阳系形成初期，所有的行星都处在高温熔融且高速自转的状态。
由于离心力的作用，有些部分被从行星上甩了出去，形成卫星。
月球也是这么来的。
但是据现代科学家们的模拟计算，地球诞生时的离心力只不过是现在的4倍，不可能将这么大质量的物质抛出去。
分析月岩样本也能发现，月球和地球的化学成分有很大不同。
另外一种学说“同源说”，认为月球和地球是从同一块原始星云中分别凝聚成团诞生的。
月球起源的第三种说法“俘获说”认为，月球原来是一颗离地球不远的小行星，受地球引力吸引成为围绕它转动的卫星。
探索月球的奥秘——月亮文化
福州华侨中学初一语文俞燕
活动设想：
这个单元的几篇课文，都和科学密切相关，内容丰富多彩。
“探索月球的奥秘”这一综合性学习涉及到跨学科学习，科学精神和人文精神的相融合，以及搜集和处理信息的能力。
“探索月球的奥秘”这一总课题可以分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个子课题。
因为是语文课，加上初一学生跨学科学习的能力有限，因此，我把这节课定为“月亮文化”，从文学感性的角度来了解月亮，了解月亮丰富多彩的文化内涵。
给学生创设文学的情境，激发学生探索的求知欲，同时在前面几个环节的铺垫上，进行联想和想象的写作训练。
利用多媒体和电脑网络，充分展示直观、形象的月球，使学生能自如地运用合理的联想和丰富的想象表达训练的内容。
本课采用三步法：创设情境——文化探究——写作拓展。
前两步是积累，后一步是运用。
第一步：创设情境。
用《春江花月夜》的背景音乐，以及各类型的表现月亮的图片，把学生引入想象和创造的情境。
第二步：文化探究。
采用学生发言和活动的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。
第三步：写作拓展。
在前两步的基础上，学生对月亮有了感性的认识，再根据各自表达的中心，进行写作训练。
活动目标：
1. 学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜集和筛选信息的能力。
2. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。
3. 在所遵循的基础上，激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
活动重点：
1. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。
2. 激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。
活动准备：
学生利用图书馆和互联网获取资料，收集有关月亮的来历、传说、诗、词、图片等资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为一周。
活动过程：
一、活动导入
由课前的背景音乐《春江花月夜》，导入这节课的话题——月亮。
再由前不久中国的第一颗探月卫星嫦娥一号的发射成功，导入人们对月球奥秘的探索。
这节课我们就来探寻一下，千百年来，月亮这颗神秘的星球带给我们的丰富多彩的文化内涵。
二、月亮的美称
月亮是古诗文提到的自然景物中最常见的被描写的对象之一。
自古以来，就有许多充满诗意的美称，很多词也因此成了月亮的代名词。
由学生根据搜集到的资料进行介绍，并简单介绍这些美称的由来。
（学生发言）
教师把学生搜集到的内容进行归类，得出结论：（投影）
银钩、玉钩、垂钩、蛾眉、玉弓、弓月、金轮、玉轮、霜轮、冰轮、银盘、玉盘、白玉盘、金镜、玉镜、冰镜、瑶镜……
——由月亮的形而进行的比喻，引发的联想银兔、玉兔、顾兔、蟾蜍、金蟾、银蟾、蟾宫、桂月、桂轮、桂宫、桂魄、广寒、清虚、望舒（传说月亮的驾车之神名望舒）、嫦娥、素娥、婵娟……——由月亮的故事传说而得名，是源自古人的想象
因此，古人用他们丰富的联想和想象能力来探索月球，但他们的想象力不仅表现于此，他们还
给我们留下了许多精美的故事传说。
接下来，和学生聊聊和月亮相关的民俗传说。
三、关于月亮的民俗传说
提到和月亮有关的民风民俗，就不得不提起中国节庆中仅次于春节的第二大传统节日——中秋节。
提问：说到中秋节，你们想到了什么？(由此导入中秋节的起源)
(投影：中秋节是我国的传统佳节。
根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。
直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。
《唐书•太宗记》记载有“八月十五中秋节”。
中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。
这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。
中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”；中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。
关于“团圆节”的记载最早见于明代。
《西湖游览志余》中说：“八月十五谓中秋，民间以月饼相送，取团圆之意”。
中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。
中秋可能就是秋报的遗俗。
）
1.中秋的主要风俗活动
因为中秋节的主要风俗活动都是围绕着“月”进行的，所以民间有很多和“月”相关的风俗。
请学生根据查阅的资料进行介绍。
（学生发言）
教师总结：中国中秋节除了各地区各民族各自带有地域特色的活动外，较为主要的民俗活动有吃月饼、赏月和祭月。
（根据学生的回答内容进行即兴提问，以拓展学生的知识面。
）并简单介绍古人祭月和赏月的风俗：
祭月来源的两种说法：从渊源上说，中秋又是“祭月节”，它源于远古人类对自然的崇拜。
古代帝王的礼制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。
最初祭月的日子在“秋分”这一天，“秋分”这个季节在八月内每年不同，所以秋分这一天不一定有月亮，祭月无月是大煞风景的，逐渐约定俗成，祭月的日子固定在八月十五日。
还有一种说法来自民间传说：嫦娥奔月后，后羿伤心不已，却又无可奈何，只好在嫦娥喜欢的后花园里摆上香案，放上她平时爱吃的蜜食鲜果，遥祭远在月宫的嫦娥。
民间的百姓闻之此事，也纷纷在自家月下摆设香案，向嫦娥祈求吉祥平安。
古人赏月是件很有情致很浪漫的事，贪者寄于酒楼，好游者登山泛水，文人吟诗作画。
而且古人赏月不仅赏天中月，常常寄情于月，所以他们赏到了嫦娥，赏到了玉兔。
（以宋人赏月片段为例）投影：“倾城人家子女不以贫富能自行至十二三，皆以成人之服服饰之，登楼或于中庭拜月，各有所期：男则愿早步蟾宫，高攀仙桂；女则愿貌似嫦娥，圆如皓月——《新编醉翁谈录》（特别解释一下“步蟾宫”和“攀仙桂”的意思。
）
2.提问：说到中秋吃月饼，传说中第一块月饼是谁做的？（导入嫦娥奔月的故事，投影展示“嫦娥奔月”图）
关于月亮，自古就有许多美丽的传说和故事，古人的想象力在此表现得淋漓尽致。
请学生根据资料进行简单介绍。
（学生发言）
提问：这些神奇美妙的传说又是如何产生的？
（提示：为什么古代会有“天狗吃月”、“雷公”、“电母”这些故事？）
归纳：由于当时生产力水平的低下，人们不能解释一些自然现象，只能借助想象和幻想来解释。
四、学生活动
刚才大家说了那么多和月相关的故事传说，其实，其中有不少的涉月之词保留了下来。
所以，现在做个活动，把大家所知道的含“月”字的成语或四字熟语说说看，可以互相补充。
（学生发言）
教师也把常见的词整理到投影上：
日新月异月明星稀月圆花好月下花前众星捧月
长年累月月黑风高日月入怀日月如梭日积月累
春花秋月晓风残月水中捉月流星赶月花容月貌
年头月尾清风明月岁月如流皓月千里风月无边
风花雪月风清月朗月明如水月满则亏月下老人
月落乌啼月影婆娑月上柳梢猴年马月海底捞月日月合璧新月如钩蹉跎岁月嫦娥奔月穷年累月
披星戴月闭月羞花
含“月”的成语还有很多，希望大家回去能继续收集一些。
五、想象作文
我们前面了解了月亮的雅称，了解了月亮的故事传说，这些可以说都是前人想象的成果。
现在，大家对月亮应该有了一个感性的认识，月亮不再是月球的概念，而是一个富有情感的月亮了。
如今的月亮，一样拥有着光彩的魅力，吸引着大家的目光。
望着天空中那或圆或缺的月亮，你又会想些什么？要求：充分发挥联想和想象的能力，现场完成150字左右的片段。
（学生写作，教师选择几篇放在投影仪上进行现场点评。
）
六、布置作业
把各自收集的关于“月亮”的知识，自定一个主题，整理成一份手抄报。
课堂总结：古人梦想能登上月球，去看看月宫里那凄美的女子——嫦娥，如今，人类已经登上了月球，古人的梦想在今天已经变成了现实。
也许，几个世纪后的某一天，刚才大家的梦想也会成为现实。
正因为人类拥有梦想，所以才激励人类不断去探索月球的奥秘，去慢慢揭开它那神秘的面纱。
当然，月亮带给我们的文化内涵远不止这些，大家如果感兴趣的话，回家继续查阅更多的资料，更多地了解月亮的文化，并在今后的写作中充分运用这些知识，发挥自己丰富的想象力，不断探索未知的世界。
