湘教版六年级科学上册《探索月球的秘密》《浩瀚宇宙》教案设计

湘科版科学六上《探索月球的秘密》（第一课时）说课稿一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解月球的一些基本知识，如月球的结构、月球的运动等，同时培养学生的探究能力和团队合作能力。

教材中包含了丰富的图片和文字材料，有助于学生更好地理解月球的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。

但是在月球方面的知识可能还不够完善，需要通过本节课的学习来补充。

学生们的探究能力和团队合作能力也在逐步提高，这对于完成本节课的任务非常有利。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动等。

2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动等。

2.教学难点：月球的运动规律，以及如何通过观察和分析来探究月球的秘密。

五. 说教学方法与手段本节课采用探究式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。

通过观察图片、分析数据、推理探究等方法，引导学生主动学习，提高学生的科学素养。

六. 说教学过程1.导入：通过展示月球的图片，引导学生思考月球的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动等。

3.探究活动：分组讨论，让学生通过观察和分析，探究月球的运动规律。

4.成果分享：各小组汇报探究成果，其他小组进行评价。

5.总结提升：教师引导学生总结月球的特点和运动规律，加深学生对知识的理解。

6.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获。

七. 说板书设计板书设计如下：1.月球的结构2.月球的运动八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主要关注学生在探究活动中的表现，如观察、分析、推理等能力的运用。

《探索月球的秘密》教学设计教学目标:1．能设计可行的实验方案验证环形山形成的猜想。

2．能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。

3．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

教学重难点：能设计可行的实验方案验证环形山形成的猜想。

教学准备：托盘、细沙、石块等。

教学过程:一、情景导入1．师：2004年，中国正式开启月球探测工程。

2013年12月2日，嫦娥三号携带“玉兔号”月球车首次登陆月球，下面让我们一同走进那一瞬间。

观看“玉兔号”登月视频。

2、师：人类对月球的探险从未止步，通过上节课的学习，我们对月球已有所了解，今天让我们化身小小科学家们和吴老师走进月球探索其中的秘密吧！板书课题：《探索月球的秘密》二、活动一：关于环形山的猜想1、出示环形山图片，说说环形山的特征2、猜想环形山的形成，并说出猜想的依据。

提问：月面上的环形山是怎样形成的？说一说我们的猜想。

3、模拟环形山的形成实验。

（1）师：如果我们要模拟环形山的形成，我们需要准备什么样的材料比较合适？（2）出示实验器材，任选一种猜想设计实验方案。

（3）汇报设计方案，并进行整改。

（4）学生分组实验（5）学生汇报实验现象及结论。

师：通过实验，说说我们的猜想合理吗？（6）在实验中你还有什么发现？4、师小结：通过实验，我们只是验证了有关环形山的猜想是合理的。

但不能说明环形山就一定是这样形成的，还可能是别的原因。

这就等着我们在座的每位小小科学家去探索它的真正原因，到时可别忘了告诉吴老师哦！三、活动二：我问你答师：你们想去月球吗？（想）我也想去，可目前还有许多问题需要你们去解决，才能顺利登上月球。

1、出现问题卡2、小组交流讨论3、学生汇报4、师小结。

四、拓展1、师：对于外太空的探索，我们中国的科学家们正在不懈努力，如：中国的“神舟十一号”于2016年10月17日在酒泉卫星发射成功，再次让我们一同见证那一时刻。

2、观看《神舟十一号发射瞬间》视频，并谈谈自己的感想。

湘科版六年级科学《浩瀚宇宙》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2、了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。

3、培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。

（二）过程与方法1、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

2、了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。

（三）情感态度与价值观1、大致了解世界航空航天技术进展。

2、意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

二、教学重点1、了解宇宙的起源，对宇宙空间有基本的概念。

2、通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

三、教学难点理解光年是一个长度单位而不是一个时间单位。

四、教学准备多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片，资料和视频。

五、教学过程新课导入：人类认识宇宙的历程a) 古代天圆地方说b) 地圆说（欧多克斯）c) 日心说（哥白尼）:《天体运行论》d) 宇宙大爆发理论（伽莫夫）：奇点——原子核的形成——原子的形成——星系的形成——太阳系的形成新课讲解：1、认识银河系的形状教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。

2、认识银河系的组成教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？3、认识河外星系的组成教师出示不同星系的图片，让学生了解河外星系的广阔。

4、让学生了解天体系统的层次老师让学生用示意图画出地球、太阳系、银河系、河外星系和总星系的关系。

教学反思：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

本节课是比较抽象的一节课，地球、太阳系、银河系、宇宙，对于我们小学生来说不陌生，但无法从直观感受，针对于这节课的特点，从搜索中找到大量的资料，供学生参考，让学生初步对银河系和宇宙有了简单的认识。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一篇课文，主要向学生介绍月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等，同时让学生了解人类对月球的探索历程和我国在月球探测方面取得的成就。

教材通过生动的图片、图表和文字，激发学生对月球的兴趣，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了地球的基本知识，对太空探索有一定的了解。

但月球的知识相对较为陌生，需要通过本课的学习来填补这一空白。

此外，学生对我国的科技成就充满自豪，对本课内容具有较高的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，掌握月球的起源、结构、表面特征等；了解人类对月球的探索历程，我国在月球探测方面取得的成就。

2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生对月球的认识；学会合作交流，提高科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索宇宙的兴趣；增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识，人类对月球的探索历程，我国在月球探测方面取得的成就。

2.难点：月球的起源、结构、表面特征等知识的深入理解。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生自主学习的能力。

2.讨论式教学：分组讨论，让学生在合作交流中提高科学探究能力。

3.案例分析：分析我国月球探测的历程，培养学生对我国科技成就的认识。

六. 教学准备1.准备相关图片、图表、视频等教学资源。

2.准备月球探测相关的新闻报道、论文等资料。

3.准备课堂讨论的问题和探究任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张月球的图片或视频，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。

提问：“你们对月球有什么了解？今天我们将要学习月球的哪些知识？”2.呈现（15分钟）介绍月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等。

通过图片、图表和文字，让学生直观地了解月球。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (4)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节内容。

本节课的主要内容有：月球的概况、月球的起源和月球对地球的影响。

通过本节课的学习，让学生了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。

教材中安排了大量的探究活动，让学生在探究中获取知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有了初步的认识。

但是，对于月球的起源和月球对地球的影响等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究活动，获取知识，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。

2.过程与方法：通过探究活动，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况、月球起源的过程、月球对地球的影响。

2.教学难点：月球起源的过程、月球对地球的影响。

五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学资源和材料。

2.学生准备：预习教材内容，了解月球的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍月球的基本情况，如月球的直径、质量、表面特征等。

让学生了解月球的基本面貌。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探究月球起源的过程。

教师引导学生查阅资料，总结月球起源的假说。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对月球起源的了解程度。

引导学生理解月球起源的过程。

5.拓展（10分钟）介绍月球对地球的影响，如潮汐现象、地球的自转等。

让学生明白月球对地球的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调月球的基本情况、月球起源的过程和月球对地球的影响。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》（第一课时）教学设计一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一课内容。

本课主要让学生了解月球的一些基本知识，如月球的结构、月球表面的特点等，同时培养学生观察、思考、探究的能力。

教材内容主要包括月球的概况、月球的探索历程、月球的科学研究等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。

但是，对于月球的具体知识，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要从基本概念入手，引导学生逐步深入探究。

同时，学生对于探索未知领域有着浓厚的兴趣，可以充分利用这一点激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.让学生了解月球的基本知识，如月球的结构、月球表面的特点等。

2.培养学生观察、思考、探究的能力。

3.激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识，如月球的结构、月球表面的特点等。

2.难点：月球的形成、月球的探索历程、月球的科学研究等。

五. 教学方法1.讲授法：讲解月球的基本知识，引导学生掌握月球的结构、月球表面的特点等。

2.谈话法：通过提问，引导学生思考月球的形成、月球的探索历程等问题。

3.探究法：学生进行小组讨论，探讨月球的科学研究，培养学生的观察、思考、探究能力。

4.演示法：利用多媒体展示月球的图片、视频等，增强学生对月球的认识。

六. 教学准备1.准备月球的图片、视频等多媒体资料。

2.准备月球的模型或挂图，方便学生直观地了解月球的结构。

3.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发他们的学习兴趣。

然后提问：“你们对月球有什么了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或板书，呈现月球的基本知识，如月球的结构、月球表面的特点等。

在呈现过程中，教师引导学生关注重点内容，如月球的形成、月球的探索历程等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨月球的科学研究。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (3)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一课，主要向学生介绍月球的相关知识。

教材通过图文并茂的形式，让学生了解月球的起源、结构、表面特征以及月球对地球的影响等内容。

本课内容旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生对月球的认识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些地球和宇宙的基本知识，对太空探索有一定的了解。

但学生对月球的认识可能仅限于表面，对于月球的内部结构、形成原因等深层次知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过启发式教学引导学生深入探究月球的秘密。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的起源、结构、表面特征，知道月球对地球的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究月球秘密的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：月球的起源、结构、表面特征，月球对地球的影响。

2.难点：月球内部结构的形成原因，月球对地球的引潮力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生探究精神。

2.讨论法：分组讨论，让学生在合作中交流思想，共同解决问题。

3.观察法：引导学生观察月球的图片和视频，提高学生的观察能力。

六. 教学准备1.准备月球的图片、视频等教学资源。

2.准备月球模型，以便于学生直观地了解月球的结构。

3.准备相关科普读物，拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月球的图片和视频，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。

提问：“你们对月球有什么了解？月球有哪些神秘的秘密？”2.呈现（10分钟）介绍月球的起源、结构、表面特征以及月球对地球的影响。

通过PPT 展示月球的图片和模型，让学生直观地了解月球的形态。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对月球的起源、结构、表面特征等问题，共同探究月球的秘密。

小学科学湘科版六年级上册第五单元第1课《探索月球的秘密》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
科学探究:
1.从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

2.能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。

3.能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。

情感、态度与价值观:
1.意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2.乐于探究月球的秘密,保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识:
1.知道人类探索月球秘密的有关历程。

2.知道关于月球表面的一些基本常识。

2学情分析
《探索月球的秘密》是湘版教材小学六年级上册《科学》第五单元的《月球》的第一课。

月球,是我们人类最早进行观察和推想的星球之一。

多少年来,人们对夜空中的一轮明月总是向往,它总是带着神秘色彩,它还代表着我们人类超越自然和凡俗的无尽梦想。

月球也是学生比较感兴趣的研究对象,但学生对月球又是陌生的,因此我利用大量的图片和视频影像资料,从伽俐略观察“月海”到“阿波罗”登月,从地球上观察到月球实地考察,从猜想到验证,让学生对月球的了解逐步加深。

3重点难点
教学重点:
了解月球的基本常识,知道人类探索月球秘密的有关历程。

教学难点:
根据设计简单实验验证关于环形山形成的猜想,能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、谈话导入，揭示课题。

湘教版六年级科学上册第四单元《浩瀚宇宙》教案一、单元目标本单元引领学生追寻人类探索宇宙奥秘的足迹，组织编排了“1.地月系”“2.太阳系”“3．灿烂星空”“4.宇宙想曲”4课，共8个活动，实现以下四维目标。

与低年段、中年段相关单元起完成“太阳系是人类已经探测的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星”的学习内容，继续共同建构并丰富“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着”“力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态”的主要概念。

（一）科学知识1.太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。

知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置；描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式；知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个；知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向；了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。

2.有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。

知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。

（二）科学探究1.通过阅读科技史实、搜集相关资料、做模拟实验、建造模型、猜想推理、分析解释等活动，发展观察、阅读、实验、推理判断等探究技能和思维能力。

2.科学态度乐于了解人类探索宇宙奥秘的科技史，尊重证据，对前人宇宙探索的成果心怀敬意，学习科学家勇于探索的精神，懂得人类对未知领域的好奇和求真是科学不断进步的最重要、最根本的推动力。

（三）STSE了解宇宙探索科学技术对人类的影响。

二、单元解析学生在低年段学习了“太阳和月亮”（二年级上册），在中年段学习了“地球与月球”（四年级上册），已经达成了下列目标：“知道太阳能够发光发热一知道太阳是一颗恒星：描述月相变化现象描述月相变化的规律，描述月球表面的概况；知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星；知道月球是地球的卫星。

”这些学习目标的达成，为高年段本单元继续学习地球宇宙领域相关内容打好了基础。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一节课。

本节课主要内容是让学生了解月球的基本情况，包括月球的结构、月球表面的特征等。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究月球的秘密，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教材还设置了多个思考题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。

但是，对于月球的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生了解月球的基本情况，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出月球的基本情况，包括月球的结构、月球表面的特征等。

2.过程与方法：学生通过观察图片、图表和文字，分析月球的特点，提高观察和分析能力。

3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣和好奇心，培养探索宇宙的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，包括月球的结构、月球表面的特征等。

2.教学难点：月球表面特征的形成原因，如月球的陨石坑、月球表面的岩石等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察分析法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。

2.探究月球的基本情况：学生通过观察图片、图表和文字，分析月球的结构和表面特征，引导学生了解月球的基本情况。

3.探究月球表面特征的形成原因：学生通过观察月球表面的陨石坑、岩石等特征，分析其形成原因，引导学生深入理解月球的特点。

4.实践活动：学生分组讨论，根据所学知识，设计一个简单的月球探索计划。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

6.拓展阅读：学生课后阅读有关月球的书籍，进一步了解月球的秘密。

七. 说板书设计板书设计如下：1.月球的结构2.月球表面的特征3.月球表面特征的形成原因八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等行为，了解学生的学习状态。

《1 探索月球的秘密》教案教学目标通过本课的研究，让学生了解从古至今人类对月球的探索历程从未间断。

培养学生的自主探索研究能力——通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源途径来查阅资料，解决所研究的问题。

激发学生热爱科学，乐于探究的情感特征。

教学重点难点教学重点：通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源这一途径，对有关月球的资料进行查询。

通过自主探索研究分析以及小组的交流、团队的协作，初步了解月球的情况及人类对月球的探索历程。

教学难点：通过网络资源途径研究月球的情况。

教学过程一、创设情景激发兴趣屏幕演示相关课件，师生在音乐伴奏下共唱歌曲《十五的月亮》。

谈话：从古代起，我们的祖先就不断地对月球进行观察，探索月球的秘密。

于是就产生了“嫦娥奔月”这样美丽动人的神话传说。

同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想了解月球的那些知识？学生思考后提出研究问题。

二、自主研究学习1．提出研究要点（1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：月球的历史传说；人类的探月历程；月球的概况（屏幕演示）。

（2）合作分工讲述：为了让我们能够在一节课时间里对月球有一个大概地了解，我们把全班同学分成三个组来研究这些问题。

每组自主选择一个方面组成相关专家组。

（保证每方面都有人研究。

）A：历史学家族。

学习、研究有关月球的历史神话传说。

B：月球探险家组。

研究人类探月历程。

C：月球地质学家组。

研究和学习月球的基本情况。

（3）提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？”（4）学生讨论后回答。

（5）讲述：的确，研究解决这些问题的方法有很多。

今天，我们学习通过网络手段上网查阅资料来研究月球知识。

（6）讲述：在上网查阅资料的同时，同学们要完成研究记录，这需要个位小专家共同来完成。

2、学生实践体验自主研究（1）上网查阅资料。

（2）完成研究表。

三、交流成果学生汇报信息研究情况，与他人共享成果。

教师利用多媒体教学系统，将学生的介绍转播给全体同学。

第四单元浩瀚宇宙教学设计1 地月系教学目标：1.学生通过阅读“牛顿的苹果”资料，说出地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。

2.学生通过“小球转动”模拟实验，说出因引力地球与月球构成的天体系统是地月系。

3.学生通过探究活动，感受科学家的探究方法和探究精神。

教学重点：学生通过“小球转动”模拟实验，说出因引力地球与月球构成的天体系统是地月系。

教学难点：学生通过阅读“牛顿的苹果”资料，说出地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。

教学过程一、聚焦现象提出问题1.单元页解读：漫漫星空，辽阔广袤，茫茫宇宙，星系浩渺。

好奇之心，人人皆有，天地之间，探索奥妙。

同学们，从这一单元开始，我们就要开启对神奇宇宙的探索，今天我们先学习第一课，地月系。

2.同学们，在之前的学习中，我们已经知道月球是地球的卫星，月球围绕地球在不停地转动。

每当夜幕降临，你抬头看到一轮明月挂在天空，你会想到什么？预设1: 月球为什么不像流星一样坠落下来？预设2：月球围绕地球转动，和流星不一样。

预设3：月球没有逃离，是有什么力量抓住了它吧二、经历关于引力的探究1.聚焦问题：是什么让月球紧跟地球“不离不弃”呢？2.作出猜想：同学们你们的想法和他们一样吗？你们又是怎样想的？如果你遇到这个问题，会做出怎样的猜想呢？预设：月球与地球之间一定有一根看不见的绳子牵引着月球。

3.模拟实验：《月球围绕地球转动的模拟实验》实验材料：沙包、细绳观察发现：（1）手握细绳的一端时：沙包会垂下来，而且不会像流星一样坠落下来，也不会逃离，但是不能转动。

（2）手握住细绳使沙包围绕手旋转时：沙包围绕手转动，没有坠落，也没有逃离。

还会感觉到手上受到了拉力。

（3）沙包围绕手转动，松开绳子时：沙包逃离了，不再围绕手转动了。

同时手上的拉力也消失了。

4.得出结论：月球与地球之间确实存在一根看不见的绳子牵引着月球使月球不停地围绕地球转动。

三、像科学家一样思考1.牛顿简介：牛顿是英国著名的科学家。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (2)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一课，主要让学生了解月球的基本情况，探索月球的秘密。

教材通过图文并茂的方式，引导学生了解月球的构成、地貌、月球对地球的影响等方面的知识。

教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中掌握知识，提高科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的现象有了一定的认识。

但月球作为地球的卫星，其相关知识较为抽象，需要引导学生通过实践活动去感受、理解。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和探究问题，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。

三. 教学目标1.让学生了解月球的基本情况，包括构成、地貌、对地球的影响等。

2.培养学生运用科学方法探究问题、解决问题的能力。

3.激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，月球对地球的影响。

2.难点：月球地貌的形成，月球资源的开发与利用。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生发现问题、探究问题，培养学生的独立思考能力。

2.实践活动：让学生通过实际操作，感受月球的知识，提高学生的实践能力。

3.小组合作：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片、视频等资料。

2.准备月球地貌模型、月球岩石标本等实物。

3.准备月球知识问答卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球的美景，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对月球有哪些了解？”让学生思考。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现月球的基本情况，包括构成、地貌、对地球的影响等。

在呈现过程中，引导学生关注重点内容，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个地貌模型进行观察，分析其形成原因。

同时，让学生触摸月球岩石标本，感受月球的实物。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对月球知识的掌握情况。

湘教版科学六下3.2《浩瀚宇宙》教学设计一. 教材分析《浩瀚宇宙》是湘教版科学六下3.2的内容，本节课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、星系、黑洞等。

教材内容丰富，图文并茂，通过观察、思考、探究等活动，培养学生的科学素养和探索精神。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球、太阳系的基本知识，对宇宙有一定的认知。

但学生对宇宙的起源、结构、星系、黑洞等方面的认识较浅薄，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深。

此外，学生对科学探究的方法和技巧还需进一步培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构、星系、黑洞等基本知识，认识宇宙的浩瀚和神奇。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的科学素养和探索精神。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心、求知欲，培养学生的合作意识，提高学生关爱宇宙、保护地球的环保意识。

四. 教学重难点1.宇宙的起源和结构。

2.星系、黑洞的概念和特点。

3.培养学生观察、思考、探究的能力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养学生的观察能力。

4.实践操作：让学生参与实验、制作模型等，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。

2.准备宇宙模型、星系模型等教具。

3.安排实验室或户外观察场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍宇宙的起源、结构、星系、黑洞等基本知识，让学生对宇宙有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析星系、黑洞的特点，培养学生的合作意识和团队精神。

4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对宇宙知识的掌握情况，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生关注宇宙的探索和研究，介绍我国在宇宙探索方面取得的成就，激发学生的民族自豪感。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计+反思一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一篇课文，主要向学生介绍了月球的一些基本知识，如月球的结构、月球的形成和月球对地球的影响等。

课文内容较为浅显易懂，通过生动的图片和实例，激发学生对月球的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对地球和宇宙有了初步的了解，对一些基本的天文知识也有一定的认识。

但他们对月球的了解相对较为有限，对月球的内部结构、形成过程等可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，如月球的结构、月球的形成和月球对地球的影响等。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和探究欲望，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识。

2.难点：月球的形成过程和月球对地球的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示月球的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生进行讨论和思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示。

2.准备月球的模型或图片，用于讲解和演示。

3.准备一些关于月球的问题，用于引导学生进行讨论和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生对月球的兴趣和探究欲望。

2.呈现（10分钟）简要介绍月球的基本知识，如月球的结构、月球的形成和月球对地球的影响等。

3.操练（10分钟）提出一些关于月球的问题，引导学生进行讨论和思考，如月球的内部结构是什么？月球是如何形成的？月球对地球有什么影响？4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，讨论并回答上述问题，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

六年级上册科学教案-《1探索月球的秘密》湘科版《探索月球的秘密》教学设计教学目标科学探究从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

情感、态度与价值观1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

3．培养学生热爱祖国的航天事业，激发学生努力学习航天科学的兴趣。

科学知识1．知道人类探索月球秘密的有关历程。

2．知道月球表面的一些基本常识。

教学重难点重点知道人类探索月球秘密的有关历程。

难点知道月球表面的一些基本常识。

教学准备教师准备：课件，纸质1—4号签。

学生准备：搜集关于月球的资料。

教学过程一．激趣导入1．出示谜语。

同学们，今天老师给大家带来个谜语，我们一起来猜一猜？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（打一天体）关于月亮，你知道了些什么？（传说、古诗）2．提问：关于月球，同学们想了解一些什么呢？3. 板书课题：同学们一下子就提出了这么多的问题，可真是了不起！我们这节课就一起来《探索月球的秘密》。

二．讲授新课（一）.月球初探1.讲述：这就是浩瀚宇宙中的地球和月球，我们现在已经知道月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。

2.观察：学生观察月面图，了解“月海”我们再来仔细观察一下月球表面。

月球表面的明暗有什么特点呢？3.出示：“月海”一词的由来。

其实跟我们一样，人们很早就对月球上这些较暗的部分产生了兴趣。

早在17世纪，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，他认为这些月面上看起来比较暗的地方就像是地球上的海，便称它们为“月海”。

4.质疑：月球上到底有没有海洋呢？“月海”里会是怎样的景象呢？（猜想）5.过渡：同学们猜得对不对呢，去过月球的人一定知道！我们看一下去过月球的人给我们带回来的答案。

（二）．“阿波罗”登月记1．出示“阿波罗”登月计划资料美国人在1969年7月16日，使用“阿波罗11号”宇宙飞船载着3名宇航员踏上了登月的征程，并获得成功，到目前为止，人类已经有6次成功地登上了月球。

《探索月球的秘密》教学设计执教：xx教学目标：1.从资料中能获取关于月球表面的有关信息并推断并解决月球表面情况的问题；2.能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想；3.乐于探索月球的秘密，保持与发展想要探索月球奥秘的欲望。

教学重点：从资料中能获取关于月球表面的有关信息并推断并解决月球表面情况的问题.教学准备：课件实验器材课前准备：课件、面粉、球形磁铁、塑料盆子教学过程：孩子们，喜欢看新闻吗？最近我国对月球的研究有了新的发现，想知道吗？我们一起来看一段视频。

作为一个中国人感到无比的骄傲和自豪啊！一、揭示课题我们人类生活在地球上，离我们地球最近的星球是———（月球）。

它是地球的卫星。

关于月球有很多很多的秘密等着我们探索，这节课我们一起来探索——月球的秘密。

（揭示课题）二、“阿波罗”登月记（一）、了解学生前认知师问：关于月球你知道些什么？（你们知道得真多呀！）（二）、关于月球你还想知道些什么？（有价值板书）从问题中选一个引如“月海”或月球的表面（三）探究“月海”1.刚才你们提到“月海（或月球的表面）”，（课件：图文）早在17世纪初，就有一位科学家对此进行了研究。

请看书70页指南信箱。

（默读）2.通过看书你知道了什么？学生汇报：（出示月球远景图）请看：（指到较阴暗的地方）这是较暗的地方，就像地球上的海，科学家们形象地把它称为：——“月海”。

3.学生猜想：月海里会是怎样的景象？（1）月海里会是怎样的景象？（课件：猜想：月海里会是怎样的景象？）（2）生汇报。

（适时板书：水、空气、地貌）你们的猜想对吗？现在我们跟随科学家一起去看看吧！（3）请看书。

《“阿波罗”登月记》（出示课件：看书要求。

不仅要仔细看，更要动脑想，把看不明白的问题记下来，在小组内交流。

）学生：看书，交流。

教师：组内指导。

（4）小组边汇报，边质疑我知道了----------------（重要的：月海是平原）图2：为什么月面是明亮的，天空却是漆黑的？（学生课外查资料解决）图3：月球上的土壤有什么特点？（让学生当时解决）图4：环行山是怎样形成的？（等会实验解决）老师还想考考你们呢：在月球上，假如有人在你身旁大喝一声，你能听到声音吗？为什么？4、让你选择登月地点，你将怎样选择？（环行山月海）说说你的理由（课件）四、关于环行山的猜想（环行山放大图）师：刚才你们还提到环行山是怎么形成的？（课件出示此问题）猜猜看。

探索月球的秘密第一课时教学目标科学探究：从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

情感、态度与价值观1、意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2、乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识1、知道人类探索月球秘密的有关历程。

2、知道关于月球表面的一些基本常识。

教学准备教师准备：将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。

学生准备：搜集关于月球的资料。

一、教学导入1、播放“嫦蛾奔月”的故事。

2、讲述：乐器是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。

从古至今，人们一直对它充满探索。

3、指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。

了解“月海”。

二、阅读“阿波罗”登月记1、出示：月球表面的图片。

2、提问：月海会是怎样的景象呢？3、学生猜想。

4、呈现资料，验证猜想。

要求：资料呈现的时候，教师指导学生认真地读图，不仅仅是看，更要想，从图片中获取有用的信息。

5、指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料，完善对月球表面的认识，解答在阅读图片时所产生的问题。

明白：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？——月球上没有空气。

宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。

……6、通过阅读指南车信箱的资料，思考：让你选择登月地点，你将怎样选择？第二课时教学目标科学探究1、能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。

2、能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。

情感、态度与价值观1、意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2、乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识1、知道人类探索月球秘密的有关历程。

2、知道关于月球表面的一些基本常识。

教学准备教师准备：大塑料盆、细沙、小石子等。

一、教学导入1、提问：通过上一节课的学习说说你对月球的认识。