科学湘科版6上第五单元《1 探索月球的秘密》习题1

湘科版科学六年级上册课课练（含答案）（word文档，全文可编辑）1.1《阳光下的植物》同步练习题教学目标1.知道二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。

2.知道绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料（淀粉），同时放出氧气。

这个过程叫作光合作用。

3.能够对常见植物进行简单的二歧分类。

4.针对植物生长的秘密这一问题，搜集、阅读科学家相关研究过程的资料，了解绿色叶片可以制造养分维持植物自身的生存。

一、填空题。

1.1774年，英国的普利斯特列在观察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空气中的“污浊之气”，后来人们知道了那“污浊之气”就是_________。

2.给植物分类时，选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类的方法是_________分类法。

3.1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造_________。

4.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将_________与_________合成养料(淀粉)，同时放出氧气。

这个过程叫作光合作用。

二、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.下面的植物属于茎木质的是( )。

2.17世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净的雨水灌溉树苗。

5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出( )。

A.植物体生长靠水分B.植物体生长靠土壤C.植物体生长靠阳光3.下列物质中，( )是阳光照射下植物自身制造出来的。

A.水B.二氧化碳C.淀粉4.植物进行光合作用的原料是( )。

A.氧气和二氧化碳B.水和氧气C.二氧化碳和水5.草莓大棚的农民为提高草莓产量采取了以下做法，其中正确的是( )。

A.为了防止伤害草莓，大棚顶部的遮阳网一直盖者B.冬天全天都打开大棚顶部通风，充分地利用空气进行光合作用C.白天把遮阳网掀开，晚上打开补光灯，让植物充分地进行光合作用三、判断题。

10.宇宙生命之谜一、给下列加点的多音字选择正确的读音，用“√＂画出来，然后给另一个读音组词。

行．星xíng( ) háng( ) 纵横．héng( ) hèng( )自转．zhuǎn( ) zhuàn( ) 相似．sì( ) shì( )二、读拼音，写生字。

1.为了jiē( )开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。

2.火星是一个非常干zào( )的星球，上面有一连串的暗环形山和暗的bān( )点。

3.火星上没有cí( )场，也没有臭氧层，不能抵yù( )紫外线和各种宇宙线的照射。

三、照样子，写字组词。

侧:辐(辐射) 福(幸福) 幅(幅度)1.培( ) ( ) ( )2.燥( ) ( ) ( )四、选词填空。

观测检测测试猜测1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们( )这是火星人开挖的运河。

2.今天老师留给我们的作业是，让我们想办法( )风力。

3.这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和( )，得到两个重要结果:一是在火星的土壤中未( )到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。

五、根据课文内容判断正误，对的打“√＂，错的打“×”。

1.人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。

( )2.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

( )3.近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空不可能存在生命。

( )4.太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。

( )六、阅读课文片段，完成练习。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。

第五单元《月球》教学设计1、探索月球的秘密第一课时教学目标科学探究：1．从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

情感、态度与价值观：1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识：1．知道人类探索月球秘密的有关历程。

2．知道关于月球表面的一些基本常识。

教学准备教师准备：将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。

学生准备：搜集关于月球的资料。

教学过程一、教学导入1．播放“嫦蛾奔月”的故事。

2．讲述：乐器是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。

从古至今，人们一直对它充满探索。

3．指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。

4．了解“月海”。

二、阅读“阿波罗”登月记1．出示：月球表面的图片。

2．提问：月海会是怎样的景象呢？3．学生猜想。

4．呈现资料，验证猜想。

要求：资料呈现的时候，教师指导学生认真地读图，不仅仅是看，更要想，从图片中获取有用的信息。

如：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？又如：宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？5．指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料，完善对月球表面的认识，解答在阅读图片时所产生的问题。

明白：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？——月球上没有空气。

宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。

6．通过阅读指南车信箱的资料，思考：让你选择登月地点，你将怎样选择？教学后记第二课时教学目标科学探究：1．能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。

2．能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。

情感、态度与价值观：1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一篇课文，主要向学生介绍月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等，同时让学生了解人类对月球的探索历程和我国在月球探测方面取得的成就。

教材通过生动的图片、图表和文字，激发学生对月球的兴趣，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了地球的基本知识，对太空探索有一定的了解。

但月球的知识相对较为陌生，需要通过本课的学习来填补这一空白。

此外，学生对我国的科技成就充满自豪，对本课内容具有较高的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，掌握月球的起源、结构、表面特征等；了解人类对月球的探索历程，我国在月球探测方面取得的成就。

2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生对月球的认识；学会合作交流，提高科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索宇宙的兴趣；增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识，人类对月球的探索历程，我国在月球探测方面取得的成就。

2.难点：月球的起源、结构、表面特征等知识的深入理解。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生自主学习的能力。

2.讨论式教学：分组讨论，让学生在合作交流中提高科学探究能力。

3.案例分析：分析我国月球探测的历程，培养学生对我国科技成就的认识。

六. 教学准备1.准备相关图片、图表、视频等教学资源。

2.准备月球探测相关的新闻报道、论文等资料。

3.准备课堂讨论的问题和探究任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张月球的图片或视频，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。

提问：“你们对月球有什么了解？今天我们将要学习月球的哪些知识？”2.呈现（15分钟）介绍月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等。

通过图片、图表和文字，让学生直观地了解月球。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿+反思一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一课。

本课的主要内容是让学生了解月球的基本情况，如月球的结构、月球表面的特征等，并引导学生通过观察、实验等方法，探索月球的秘密。

教材以培养学生科学探究能力为核心，注重引导学生主动参与探究过程，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙有了初步的认识。

但是，对于月球的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解月球的特点。

此外，学生已经掌握了基本的科学探究方法，能够进行观察、实验等探究活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，如月球的结构、月球表面的特征等。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探索月球的秘密。

3.情感态度价值观：培养学生的科学探究精神，激发学生对宇宙的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，如月球的结构、月球表面的特征等。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、实验等方法，探索月球的秘密。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的兴趣。

2.探究活动1：观察月球的图片，了解月球的结构。

引导学生提出问题，如月球有什么特点？月球的结构是怎样的？3.探究活动2：分组进行实验，观察月球表面的特征。

引导学生提出问题，如月球表面有什么特征？这些特征是如何形成的？4.探究活动3：小组合作，分析月球的构成和表面特征与地球的区别。

引导学生提出问题，如月球和地球有什么不同？这些不同是如何形成的？5.总结：教师引导学生总结月球的基本情况和探索过程，强调科学探究的方法和重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：1.月球的结构2.月球表面的特征3.月球的构成与地球的区别–缺乏大气层–表面温度极端八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

2012湘版小学科学六年级上册一单元--生物与环境复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。

2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。

3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消消费费者者）。

4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。

如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。

6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。

它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。

7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。

不能适应环境变化的生物将会被（淘淘汰汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。

生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。

9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。

二、判断题。

1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。

（（V V））2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。

（x x）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。

（v v）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。

（v v）5、植物的生长需要合适的环境条件。

（v v）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

（v v）7、不同的动物对环境有相同的需求。

（v v）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（v v）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（v v）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（x x）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

（v v）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计 (4)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节内容。

本节课的主要内容有：月球的概况、月球的起源和月球对地球的影响。

通过本节课的学习，让学生了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。

教材中安排了大量的探究活动，让学生在探究中获取知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有了初步的认识。

但是，对于月球的起源和月球对地球的影响等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究活动，获取知识，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握月球起源的过程，明白月球对地球的重要性。

2.过程与方法：通过探究活动，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况、月球起源的过程、月球对地球的影响。

2.教学难点：月球起源的过程、月球对地球的影响。

五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学资源和材料。

2.学生准备：预习教材内容，了解月球的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍月球的基本情况，如月球的直径、质量、表面特征等。

让学生了解月球的基本面貌。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探究月球起源的过程。

教师引导学生查阅资料，总结月球起源的假说。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对月球起源的了解程度。

引导学生理解月球起源的过程。

5.拓展（10分钟）介绍月球对地球的影响，如潮汐现象、地球的自转等。

让学生明白月球对地球的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调月球的基本情况、月球起源的过程和月球对地球的影响。

湘教版六年级科学(上册)月考试卷及答案（今年）班级：姓名：一、填空题。

（共20分）1、月球是一个_______，_______的球体，我们看到的月光是它是反射_______ 的光。

2、借助________我们可以清楚地观察到洋葱表皮是由__________构成的。

3、常见的机械大都是由________、________、________以及________等基本组件组合而成的。

4、________、________和________是我们目前使用的三大能源。

5、搬运杂乱的废钢铁用________就省事多了。

6、植物可以分为草本植物和木本植物，像凤仙花、牵牛花、菊花，它们属于________植物。

7、家庭垃圾中有约三分之一是碎菜叶、蛋壳等，叫________垃圾。

8、月球地形的最大特征就是分布着许多________。

9、电动机的工作基本原理是：用电产生________，利用________的相互作用转动。

10、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生锈较快的是放在________的铁钉。

二、选择题（每小题2分，共20分）1、下列垃圾中不能自然分解的是（）。

A．塑料B．纸屑C．菜叶2、从环保的角度讲，不适合用作包装物的材料是（）。

A．布B．塑料包装纸C．纸质包装纸3、在米饭或淀粉上滴上碘酒会出现（）。

A．黑色B．紫红色C．蓝色4、下列机械中属于杠杆的是（）A．剪刀B．螺丝刀C．方向盘5、下列方法能使食盐溶液产生晶体的是（）。

A．在食盐溶液中加入水分B．继续加入食盐溶解C．将食盐溶液放在阳光下蒸发 D．在食盐中加入碱面6、下列植物中，属于开花植物的是（）。

A．蕨类B．苔藓C．凤仙花7、用大齿轮带动小齿轮，可以使转动速度（）A．变快B．变慢C．不变8、用同一杆秤分别称量三个物体，杆秤平衡时的状态如下图，则三个物体中最重的是（）。

A．重物A B．重物B C．重物C9、通过优化选择生产原料和制作工艺，人们制成了（）。

2020-2021学年湘科版四年级上册4.4探索月球的秘密练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．月海其实是月球月面上比较低洼的__________。

2．“嫦娥工程”大致可以分为三大阶段，分别是第一阶段的__________，第二阶段的载人登月以及第三阶段的__________。

3．“__________”在 2021年1月实现人类首次月球背面软着陆。

4．实现环绕月球探测，由“__________”执行。

5．“__________”完成了一系列月球表面高精度的摄像。

二、判断题6．月球上没有岩石。

（______）7．人类第一次登上月球是在1969年。

（______）8．“阿波罗11号”宇航员在月球表面没有留下任何痕迹。

（______）9．我国的“嫦娥一号”实现了绕月飞行。

（______）10．“月海”这个词是由伽利略提出的。

（______）11．“月海”是月面上的一片片海。

（______）12．我们对月球的秘密已经完全了解了，不需要再探索了。

（______）三、选择题13．“月海”是月球上的（）。

A．海洋B．草原C．平原14．我国已经发射的月球无人探测器，实现了绕月飞行的是（）。

A．“阿波罗11号”B．“嫦娥一号”C．“嫦娥五号”15．“阿波罗11号”宇航员在月球表面留下了脚印，说明月球上（）。

A．土质干燥松软B．没有泥土C．土质潮湿16．首次实现人们登上月球的梦想的国家是（）。

A．美国B．德国C．中国17．月球表面有些地方亮有些地方暗，这些比较暗的地方主要是（）。

A．地势比较高的地方B．地势比较低的地方C．地势比较平的地方18．下列对月球的描述，错误的是（）。

A．月球表面布满环形山B．月球表面有许多海洋C．目前为止，人类已经成功登上了月球19．1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了（）照片。

A．太阳B．地球C．月球四、排序题20．请根据人类对月球的探索历程将下列事件按时间先后顺序排一排：_____。

探索月球的秘密练习题答案月球是地球唯一的自然卫星，自古以来就激发了人类无限的好奇和探索欲望。

以下是关于探索月球秘密的练习题答案，旨在帮助学生更好地理解月球的相关知识。

一、选择题1. 月球的直径大约是地球的多少？A. 1/3B. 1/4C. 1/5D. 1/6答案：B2. 月球上没有大气层，因此以下哪种现象在月球上不可能发生？A. 风化作用B. 潮汐现象C. 陨石撞击D. 月食现象答案：A3. 月球表面的重力是地球表面的多少？A. 1/6B. 1/8C. 1/10D. 1/12答案：A4. 月球的自转周期和公转周期相同，这种现象被称为什么？A. 潮汐锁定B. 地月同步C. 月球共振D. 月球同步答案：A二、填空题1. 月球表面的主要成分是______。

答案：月壤2. 月球上没有液态水，但科学家在月球的______发现了水分子。

答案：极地3. 月球上最著名的地貌特征是______。

答案：陨石坑三、简答题1. 描述月球的表面特征。

答案：月球表面布满了陨石坑、月海和山脉。

陨石坑是小行星撞击月球表面形成的圆形凹陷，月海是月球表面广阔的平坦区域，主要由玄武岩构成，山脉则是月球表面的高地。

2. 解释为什么月球总是以相同的一面朝向地球。

答案：月球的自转周期和公转周期相同，这种现象称为潮汐锁定。

由于地球对月球的引力作用，月球的自转速度逐渐减慢，最终与公转周期同步，导致我们总是只能看到月球的一面。

四、论述题1. 月球对地球有哪些影响？答案：月球对地球有多种影响，包括潮汐作用、稳定地球的倾斜角度以及为地球提供夜晚的光源。

潮汐作用是由于月球的引力对地球表面的水体产生的拉力，导致海洋的潮汐现象。

月球的引力还有助于稳定地球的自转轴，减少极端气候变化。

此外，月球在夜晚反射太阳光，为地球提供一定的照明。

以上练习题答案旨在帮助学生对月球的基本知识有一个全面的了解，同时也鼓励他们继续探索月球的奥秘。

1·播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事2·播放实况录像，请你说说月食的过程。

3·播放月相形成电脑动画，请画出并说出两个不同的月相。

4·今天是阴历12月16，请说出今天的月相5·什么叫月食?6·什么叫月晕?7·月球岩石的主要组成物质有哪些?8·唱一首关于月亮的歌。

9·背一首关于月亮的诗。

10·讲一个关于月亮的故事。

11．用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)12．用丰富的想像表达听潮的感受。

13．怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”。

14、你知道人类是什么时候第一次登上月球的?1969年7月21日11时56分20秒15、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?美国的阿姆斯特朗16、关于月球的来源有哪些说法?月球被俘获说；地月同圆说；地球分裂说；月球——宇宙飞船说17、你知道月球上有哪些可以利用的资源?土壤，岩石，硬金属，放射性物质，磁场18、人造月亮是怎么回事?模仿月球反光的特点，在地球制造出很大的镜子，反射光线19、月球和地球相距多远?384401公里20、“朔”“望”各是什么现象?由于月球本身不发光，当月球运行到地球与太阳之间时，我们从地球看去，月球黑暗的一面正朝我们，这时月球完全看不见，叫做“朔”。

当地球在中间，也就是月球亮面整个朝向地球，我们就会看到满月，这时叫“望”朔发生在初一，望发生在十五，十六。

21、“月海”是月球上的海吗?最大的“月海”叫什么?“月海”指的是肉眼看到的月面上的暗淡黑斑，是月球上广阔的平原。

最大月海叫风暴洋，面积越五百万平方公里。

22、月球与地球的年龄哪个大?月球大23、月球的半径是多少?1738公里24、为什么会发生“月食”现象?当太阳与地球与月亮成一直线时，地球挡住了太阳光，在月球上成一阴影，即为月食。

湘教版六年级科学上册期末复习试题湘教版六年级科学上册总复习试题＜一＞一、填空1、在食物链中，处于最前端的叫，最末端的叫；一般来说最前端的是，最末端的是。

2、在观察绿豆发芽实验中，两组相同条件是，不同的条件是。

3、太阳光在没有碰到物体之前是沿着传播的。

4、将一束阳光投射到三棱镜上,光会被分解成七种颜色，形成美丽的。

5、镜面能够反光，镜面的这一性质叫。

6、当阳光照射到一个不透明的物体上时，光会被物体和我们看到的物体的颜色就是被的光，而其他颜色的光被物体了。

7、太阳是一种自然光源，它在发出光的同时也产生。

8太阳能热水器的吸热管都是色的。

9由于受、、或的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

10地球的内部可以分成、、三部分。

11土壤微粒根据大小可分为四种。

12影响土壤被侵蚀的主要因素有：13弹簧秤是用来测量的仪器。

它是利用原理制成的。

14自行车的轮胎上有花纹是为了：而轴承里装有滚珠，是为了：二、判断1、用一面镜子把阳光投射到纸上，比用两面镜子时更明亮。

（）2 不同的环境里，生活着不同的生物。

（）3、地球上的能量绝大部分来源于煤、石油和天然气。

（）4、如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的右边。

（）5、种子发芽不需要阳光。

（）6、颜色浅的物体比颜色深的物体吸收光的能力强。

（）7、阳光下物体影子的长度会随着太阳位置的改变而改变。

（）8、太阳能是一种没有污染的洁净能源。

9、太阳光以每秒约300000米的速度传播，没有任何东西比光的传播速度快了。

（）10、光既能被分解，也能被混合；既能被反射，也能被吸收。

（）11、如果太阳在物体的左边，则影子在物体的右边。

（）12、蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿干燥的泥土里。

（）13、物体在阳光下的温度与吸收太阳热量的多少没有关系。

（）14、阳光的传播路线是不能改变的。

（）15、地球上的能量归根到底都是源于太阳。

（）三、选择1、红色物体反射的是颜色的光。

A 绿色B 红色C 紫色2、下面物体中反射光的本领最强。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》说课稿 (3)一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解月球的基本情况，掌握月球的形成、结构、表面特征等知识，并培养学生的观察、思考、探究能力。

教材以我国嫦娥一号探测器的探测成果为素材，引导学生关注国家科技发展，增强民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。

他们在课堂上善于思考、提问，具备一定的观察能力和动手能力。

但是，对于月球的深入了解还需加强。

此外，学生对于国家科技成就的关注程度较高，容易产生兴趣和自豪感。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的形成、结构、表面特征等基本知识；掌握月球探测的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生探究月球秘密的能力。

3.情感态度价值观：关注国家科技发展，增强民族自豪感；培养学生的团队协作精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：月球的形成、结构、表面特征等基本知识。

2.难点：月球探测的基本方法，以及如何培养学生探究能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以我国嫦娥一号探测器的成功发射为背景，引导学生关注国家科技成就，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍月球的基本情况，如距离地球的距离、体积、质量等。

3.探究月球的形成：引导学生思考月球是如何形成的，分组讨论，展示探究成果。

4.了解月球的结构：介绍月球的内部结构，让学生通过模型观察、思考月球的结构特点。

5.探究月球的表面特征：引导学生观察月球表面图片，分析月球表面的地形、地貌等特征。

6.学习月球探测方法：介绍月球探测的基本方法，如遥感、着陆器等，让学生了解探测过程。

7.实践活动：分组进行月球探测模拟实验，培养学生实践操作能力。

2019年湘教版六年级《科学》第5单元月球单元复习题一、填空题：1．月球是个球体，距地球约38．4万千米；月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大；2．由于没有（空气），声音（无法）传播。

3．月球不会（发光发热），但能反射（太阳光）；我们看到的月光是它（反射）的光4、月相变化是（月球）围绕（地球）公转过程中形成的，变化是有一定（规律）的。

农历上半月（由缺到圆），下半月再（由圆到缺）。

5、1969年7月，（美国）的（阿波罗11号）载人飞船成功地登上了月球，（阿姆斯特朗）留下人类在月球上的第一个足迹。

带回了月球上的（岩石）和（土）的标本，从此人们对月球有了更清楚的了解。

6、直到17世纪，意大利科学家（伽利略）才首次用望远镜观察了月球。

这以后人们对月球的观察不断深入，但只是停留在用望远镜观察月球（向着）地球的一面。

7、我知道的关于月球的神话故事有（）（）8、月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮）的部分。

由于观察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。

9、月球上最显著的特征是星罗棋布的（环形山）。

二、判断题。

1、月球表面上有高山也有平原，还有许多环形山。

（v）2、月球是地球的卫星。

（v）3、月球的引力相当于地球引力的6倍。

（x ）4、由于没有大气，月球的天空是黑色的，即使在白天也可以见到星星；由于没有大气，月球上没有晨昏蒙影的现象，白昼和夜晚都是突然降临的。

（v）5、由于没有大气，就无法保住水分。

即使在月面岩石中，也没有发现水分。

没有大气和水分，月球上空就没有云雾，更无雨雪。

（v ）6、由于没有大气和水分，月球上温度变化剧烈。

（v ）7、由于没有大气和水，也就没有生命，月球上一片荒凉，死气沉沉。

（v ）三、选择题1、月球圆缺的样子，叫做（ C ）A、月晕B、月食C、月相2、月球有圆缺变化，两次月圆之间相隔的时间是（A ）A．农历一个月。

C。

农历两个月。

D。

农历半个月。

3、年10月15日，我国宇航员（ A ）搭乘“神舟五号”飞船在太空中绕地球飞行了14圈；A．杨利伟B、费俊龙C、聂海胜4、年9月24日发射的“神舟七号”载人航天飞行中执行航天员出舱活动任务的宇航员是（B）A．杨利伟B、翟志刚C、聂海胜5.月球围绕地球（A）公转A．自西向东B、自东向西四，在空格里写出看到的月相的日期（农历）（农历）（农历）（农历）附送：课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案。

湘科版科学六上《探索月球的秘密》教学设计+反思一. 教材分析《探索月球的秘密》是湘科版科学六上的一篇课文，主要向学生介绍了月球的一些基本知识，如月球的结构、月球的形成和月球对地球的影响等。

课文内容较为浅显易懂，通过生动的图片和实例，激发学生对月球的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对地球和宇宙有了初步的了解，对一些基本的天文知识也有一定的认识。

但他们对月球的了解相对较为有限，对月球的内部结构、形成过程等可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本知识，如月球的结构、月球的形成和月球对地球的影响等。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和探究欲望，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识。

2.难点：月球的形成过程和月球对地球的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示月球的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生进行讨论和思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示。

2.准备月球的模型或图片，用于讲解和演示。

3.准备一些关于月球的问题，用于引导学生进行讨论和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生对月球的兴趣和探究欲望。

2.呈现（10分钟）简要介绍月球的基本知识，如月球的结构、月球的形成和月球对地球的影响等。

3.操练（10分钟）提出一些关于月球的问题，引导学生进行讨论和思考，如月球的内部结构是什么？月球是如何形成的？月球对地球有什么影响？4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，讨论并回答上述问题，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

探索月球的秘密练习题答案探索月球的秘密人类对月球的探索始于上世纪60年代，当时美国和苏联展开了激烈的太空竞赛。

自那时以来，人类登月的壮举一直被视为人类科技的巅峰之一。

然而，即使在如今，月球仍然保留着许多秘密，等待我们去探索和解开。

首先，月球的形成一直是个谜。

有一种广为接受的理论是“大碰撞”理论，即大约45亿年前，一个叫做“忒伊亚”的行星撞向了地球，撞击产生的碎片最终聚集在一起形成了月球。

然而，这个理论仍然存在争议，一些科学家提出了其他可能性，如“双月”理论和“捕获”理论。

为了解开月球形成的谜团，我们需要更多的探测任务和研究。

其次，月球上的水资源一直是科学家们关注的焦点。

过去的探测任务已经揭示了月球上存在冰水的证据，这对未来的太空探索和殖民计划具有重大意义。

水不仅可以用于提供饮用水和氧气，还可以分解成氢和氧，作为燃料供应。

此外，水还可以用于种植植物，为长期太空任务提供食物。

然而，我们还需要更多的研究来确定水资源的分布和可用性。

除了水资源，月球上的地下洞穴也引起了科学家们的兴趣。

最近的研究表明，月球可能存在着许多由岩石和溶洞形成的地下空间。

这些洞穴可能为未来的月球基地提供理想的避难所，可以保护宇航员免受太阳辐射和极端温度的影响。

此外，地下洞穴还可能保存着有关月球历史和地质演化的重要信息。

因此，进一步的研究和探索地下洞穴将为我们揭示更多关于月球的秘密。

另一个令人着迷的问题是月球上是否存在生命。

虽然目前还没有直接的证据表明月球上存在生命，但一些研究表明，微生物可能在月球上存活。

例如，一些实验发现，地球上的一些极端环境中的微生物可以在模拟月球表面条件下存活。

此外，月球上的地下洞穴和冰水可能为微生物提供了适宜的生存环境。

因此，未来的探测任务应该着重寻找月球上是否存在生命的证据。

最后，月球的资源潜力也是一个重要的话题。

月球上存在丰富的稀土元素、金属和氦-3等资源，这些资源在地球上非常稀缺且昂贵。

因此，未来的太空探索和开发可能会将月球作为一个重要的资源基地。

湘教版六年级科学(上册)第一次月考试题及答案一班级：姓名：题序一二三四五六总分得分一、填空题。

（共20分）1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做________；像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做________。

2、通过实验，一张纸，通过增加________、增加________或改变________等方法可以增加它的抗弯曲能力。

3、月球是一个_______，_______的球体，我们看到的月光是它是反射_______ 的光。

4、科学家主要是根据生物的________对生物进行分类的。

5、我们制作晶体的方法有________和________。

6、大量的垃圾被丢弃后，会对环境造成严重的污染，从而影响我们的________和________。

7、咀嚼米饭或馒头时，会感觉有甜味，这是因为米饭或馒头中含有________，在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成_______色。

米饭中储存的能量是________。

8、凤仙花的身体由__________、茎、__________、___________、果实、种子6部分组成。

9、将电能转化成磁性的装置叫________，要使它的磁性强一些有________、________等办法。

10、拱形承受重量时，能把压力向______向_______传递给相邻的部分。

二、选择题（每小题2分，共20分）1、像易拉罐压扁.木头碎裂.玻璃碎裂.折纸这样的变化等是（）。

A．形态发生了改变B．产生新的物质C．没有什么变化2、许多桥梁建成拱形，主要是为了（）。

A．更加美观B．节省材料C．更加牢固3、下列天气现象中，不属于降水形式的是（）。

A．大雪B．冰冻C．暴雨4、金鱼和鸽子的共同特征（）。

A．都有翅膀B．都用鳃呼吸C．身体里都有脊柱5、下列方法中，（）不能防止和减缓铁钉生锈。

A．将铁钉放入盐水中 B．在铁钉上抹油C．在铁钉上刷油漆6、下列属于防止铁生锈的方法是（）。