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2023-2024学年二年级下学期数学一万以内数的认识《整理与复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
2. 培养学生运用万以内数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生整理与复习的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 万以内数的读法、写法及应用。
2. 万以内数的组成及数位顺序。
3. 万以内数的比较、排序及应用。
4. 万以内数的加减法及应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：万以内数的读法、写法、组成及加减法。
2. 教学难点：万以内数的灵活运用及解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过提问、引导学生回顾万以内数的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主复习万以内数的读法、写法、组成及加减法，教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，讨论万以内数的知识在实际生活中的应用，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解（15分钟）针对学生自主学习、合作探究中遇到的问题，进行讲解、总结，帮助学生巩固知识。
5. 课堂练习（15分钟）设计适量练习题，让学生独立完成，检验学生对万以内数知识的掌握程度。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点，引导学生做好课后复习。
7. 课后作业（5分钟）布置适量课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习、课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过阶段测试、期中、期末考试等方式，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 加强课后辅导，关注学困生，提高整体教学质量。
《万以内数的认识整理与复习》教案Jinchengjiangqudijiuxiaoxue yinhaijin教学内容：万以内数的认识的复习教学目标：1、知识与技能：通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2、过程与方法：使学生参与知识的整理和复习的过程，在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力，能够运用所学的知识解决一些实际的问题。
3、情感与态度：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
教学重点：1、对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。
2、运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：教学过程：一、基本练习1、先写出、读出下面各数，再说说它们的组成。
写作：（）（）（）（）（）读作：（）（）（）（）（）1234这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）一组成的。
2374这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）一组成的。
4305这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）一组成的。
3003这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）一组成的。
2、请你帮帮忙给第1题的各数排排队。
（用“＜”或“＞”连接）（）（）（）（）（）3、上面的数3003的近似数是（），4305的近似数是（）。
4、用自己喜欢的方法计算下面各题，看谁算得又对又快。
400＋800＝ 8000－3000＝ 6000＋4000＝150－70＝ 1800－1000＝ 2600＋400＝280＋200＝ 3800－900＝ 500＋900＝4700－700＝ 90＋70＝ 1200－300＝5、揭题：同学们，刚才我们不仅是做了练习，还对万以内数的认识这一单元进行了复习整理。
谁说说我们复习了什么？二、梳理整个单元知识，以结构图展现本单元知识内容。
（学生口述师根据生说整理板书，也可以事前准备好直接出示）数的写法；数位顺序表；数的读法；数的组成；近似数；数的大小比较；计算。
教案：第一单元万以内数的认识整理与复习年级：二年级下册科目：数学版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解和掌握万以内数的概念，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的能力，能够进行简单的数值计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用万以内的数进行购物、计分等日常生活中的应用。
教学内容：1. 万以内数的概念：让学生了解万以内数的意义，掌握数的组成和读写方法。
2. 数的顺序和大小比较：让学生掌握万以内数的顺序，能够进行大小比较和简单的数值计算。
3. 数的应用：培养学生运用万以内数进行购物、计分等日常生活中的应用。
教学重点：1. 万以内数的概念和读写方法。
2. 数的顺序和大小比较。
3. 数的应用。
教学难点：1. 万以内数的概念和读写方法的掌握。
2. 数的顺序和大小比较的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数卡或计数器。
3. 购物场景图或实际物品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数的概念和读写方法。
2. 提问学生是否能够读写万以内的数，并举例说明。
二、新课讲解1. 讲解万以内数的概念，让学生了解万以内数的意义和组成。
2. 通过数卡或计数器，让学生亲身体验和操作，加深对万以内数的理解。
3. 讲解数的顺序和大小比较，让学生掌握万以内数的顺序，能够进行大小比较和简单的数值计算。
4. 通过购物场景图或实际物品，让学生运用万以内数进行购物、计分等日常生活中的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行数的读写练习，巩固对万以内数的概念和读写方法的掌握。
2. 让学生进行数的顺序和大小比较练习，提高对数值计算的理解和应用能力。
3. 让学生进行购物、计分等日常生活中的应用练习，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结和复述万以内数的概念、读写方法、顺序和大小比较以及应用。
2. 强调学生对数学知识的掌握和应用的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固对万以内数的理解和应用。
《万以内数的认识——整理和复习》教学设计教学内容：人教版二年级下册第7单元总复习——万以内数的认识整理和复习教学目标：1、通过综合练习，进一步掌握万以内数认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2、在参与知识的整理和复习的过程，培养数感、估计能力和分析判断能力。
3、能感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
教学重、难点：万以内数的认识形成知识网及其应用。
教学准备：课件，作业纸学习准备：练习本、铅笔、橡皮教学过程：【回顾整理深化提升】同学们，今天开始我们进入总复习阶段！这节课我们一起整理与复习万以内数的认识。
先独立思考一下，万以内数的认识包含哪些内容呢？（课件展示）本节课所要整理和复习的五块内容：数数、写数、读数、比较大小、较大数的估计（以智慧果的形式展现出）。
希望通过本节课的整理与复习，大家都能摘得这五个智慧果！我们先来看一下“数数”这一环节（课件展示）：师：独立完成，把答案写在作业纸上，用你的坐姿示意你的完成情况。
大家在讲解时，先说你发现的规律，再说过程，最后说明结果。
生 1：216 217 218 （）（）（）这道题是一个一个的数，所以答案是 219，再继续，发现个位满十要向十位进一，所以第二个空填 220，第三个空填 221.师：你讲解时声音洪亮，思路清晰！希望接下来回答问题的同学像他一样！生 2： 1961 1971 1981 （）（）（）这道题是十个十个的数，所以答案是 1991，再继续，发现十位满十要向百位进一，此时百位也满十要向千位进一，所以第二个空填 2001，第三个空填2011.师：你的讲解展现了自信的样子,自信是走向成功的开始！生 3：3400 3300 3200 （）（）（）这道题是一百一百的数而且是由大到小，所以答案是 3100，再继续，填3000，此时发现百位上没有了，要向千位退一到百位当十再减，第三个空填 2900.师：你的发言很有条理，也很有见解。
《〈万以内数的认识〉整理与复习》教学设计教学内容：整理与复习人教版二年级数学下册第五单元万以内数的认识的内容教学目标：1.通过复习使学生熟练掌握万以内数的读数、写数、大小比较、等方面的知识。
2.通过整理使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力；3.使学生进一步感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
4.培养学生发现问题和解决问题的能力，并提高学生的归纳推理能力。
教学重难点：培养学生对知识进行整理和复习的能力。
教学准备：多媒体课件一、导入1、欣赏图片：师：关于这些桥你想了解什么？2、师：好，小朋友对这些桥想了解很多。
今天，老师想选择六座桥介绍它们的名字和长度。
在介绍的时候，请小朋友要完成一个小小的任务。
做一回小小记录员！你在听介绍的时候，要把这六座桥的长度记录下来，只要写出数据就可以了，单位名称“米”就不用写了。
听明白了吗？只介绍一回，看哪个小朋友听得仔细，记得准确。
二、万以内数的写法教师读材料：具有世界第一钢拱桥之称的上海卢浦大桥全长3900米美国的金门大桥是世界上最漂亮的大桥之一，长2702米青马大桥是香港标志性的建筑物，引桥长2006米日本明石海峡大桥是世界上最长的双层桥，长3911米上海的杨浦大桥是世界上三大斜拉桥之一，主桥长602米澳门的八大景之一，奥凼大桥，全长2090米1、听写数师：都记清楚了举手，（学生举手后）公布答案，看看你是不是真的都记准确了。
（单位：米）卢浦大桥金门大桥青马大桥明石海峡大桥杨浦大桥奥凼大桥3900 2702 2006 3911 602 20902、师：你是怎么写这些数的？以青马大桥2006米为例，说一说你是怎么写的？3、数位顺序表（将数位顺序表贴在黑板上）？我们在头脑里有这样一张数位顺序表，写起数来可就方便多了。
好，请小朋友将上面的这些数轻轻地读一读。
自由地读。
三、万以内数的读法1、中间有0的数的读法师：没问题吧？老师的脑子想出了一些数，每出示一个，你们就大声地读出来。
教案：万以内数的认识复习课第一章：万以内数的认识1.1 数数游戏活动目标：让学生通过数数游戏，巩固对万以内数的认识。
教学方法：游戏教学法教学内容：学生两人一组，进行数数游戏。
从1数到10000，每次数到10的倍数时，两人交换。
在游戏中，学生能够更好地认识万以内数。
1.2 数轴辅助认识万以内数活动目标：借助数轴，帮助学生直观地理解万以内数的大小关系。
教学方法：直观教学法教学内容：在数轴上标出10000，向左右两边分别标出9999、9998等数，一直标到1。
通过数轴，让学生观察和理解万以内数的大小顺序。
第二章：万以内数的比较2.1 大小比较游戏活动目标：培养学生对万以内数的大小比较能力。
教学方法：游戏教学法教学内容：学生两人一组，进行大小比较游戏。
每人随机说出一个万以内的数，比较大小。
通过游戏，让学生熟悉万以内数的大小比较方法。
2.2 排序练习活动目标：培养学生对万以内数进行排序的能力。
教学方法：实践教学法教学内容：给学生一组万以内的数，要求学生将这组数按照从小到大的顺序排列。
通过排序练习，让学生掌握万以内数的排序方法。
第三章：万以内数的加减法3.1 数卡游戏活动目标：培养学生对万以内数的加减法运算能力。
教学方法：游戏教学法教学内容：学生两人一组，使用数卡进行加减法游戏。
每人随机抽一张数卡，进行加减运算。
通过游戏，让学生熟悉万以内数的加减法运算方法。
3.2 应用题练习活动目标：培养学生运用万以内数进行加减法解决问题的能力。
教学方法：实践教学法教学内容：给学生出一组应用题，要求学生运用万以内数进行加减法计算，得出答案。
通过应用题练习，让学生掌握万以内数的加减法运算方法。
第四章：万以内数的应用4.1 购物模拟活动目标：培养学生运用万以内数进行购物结算的能力。
教学方法：情景教学法教学内容：设置一个购物场景，让学生扮演顾客和店员。
顾客需要选购商品，并计算总价。
通过购物模拟，让学生学会运用万以内数进行购物结算。
《认识万以内的数》整理与复习教案
《认识万以内的数》整理与复
教学内容：XXX数学二年级下册第四单元复课。
教学目标：
1.通过复，进一步掌握万以内数的读写、组成、大小比较、求近似数等有关知识，使认识条理化、系统化。
2.通过整理，使学生初步学会整理知识的方法，形成整理的意识。
3.使学生感受数学与实际生活的密切联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学生研究数学的热情。
教学重点：：通过整理与复，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
教学难点：培养学生的整理意识。
教学过程：
一、创设情境，引入复
猜数游戏：一个数比最小的四位数小1；
一个四位数，千位上是8，百位上是1，其余各位都是；
一个数，由8个千和5个一组成；
一个数，由9个十和6个千组成；
一个数，由5个千、9个百、7个十和6个一组成；
一个数比600少10。
引入课题：《熟悉万以内的数》整理与温2、回顾整理，建构网络
1.同桌交换课前整理温的成效。
2.全班汇报交流课前整理复的结果。
板书本单元主要知识点：
数数读数写数数的组成比较数的大小求近似数用算盘表示数10个一百是1000 10个一千是一万3.指出：对学过的知识进行整理与复，是研究数学的一种重要方法。
三、重点复，强化提高
1．分层练，重点突破
（1）复读数。
（2）温用算盘表示数。
（3）复比较数的大小。
（4）温求近似数。
2．拓展延伸，整体深化
（1）数一数。
（2）填一填。
（3）摆一摆。
（4）想一想。
二年级下册数学教案-整理与复习万以内数的认识一、教学目标1. 让学生进一步理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写方法。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的大小比较。
4. 万以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、组成、大小比较及加减法。
2. 教学难点：万以内数的加减法计算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的万以内数的知识。
- 引导学生发现万以内数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 整理与复习- 让学生自主整理万以内数的读写方法、组成、大小比较及加减法。
- 教师引导学生共同总结，形成完整的知识体系。
3. 实践与应用- 设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
- 引导学生通过合作交流、动手操作等方式，提高解决问题的能力。
4. 总结与反思- 让学生谈谈本节课的收获，加深对万以内数的理解。
- 教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些与万以内数相关的练习题，让学生独立完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
3. 学生反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度，及时调整教学策略。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 注重实践与应用，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 针对学生的个体差异，实施分层教学，关注每一个学生的成长。
总之，本节课旨在通过整理与复习，让学生巩固万以内数的知识，培养数学思维，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的成长，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：万以内数的加减法万以内数的加减法是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的部分。
“万以内数的认识”整理与复习瑞安市玉海中心小学娄朝兰教学内容：人教版小学数学二年级下册第五单元整理复习课。
设计理念：在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。
一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前精心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。
但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。
为此，不少教师感到十分苦恼。
其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。
知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。
长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。
教学目标：1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
2、通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。
3、感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
教学实录：一、谈话引入五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。
展示图片。
【简洁的引入，直接触摸数学。
】二、整理复习1、记数活动：活动要求：它们的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！【请学生当“小小记录员”，以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来，既训练了听力，也复习巩固了写数的方法。
】活动过程：师报价,生记录。
活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示校对。
①空调5199元②空调10000元③空调6080元④空调扇589元⑤空调6006元⑥空调9920元读得真好！奖你们一个“读数”智慧果！（贴）2、读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
小结注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
】3、写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
你能提醒大家写数时要注意什么？（贴：“写数”智慧果）【在此环节中，复习数位顺序表和写数的方法。
在整理复习环节中，以奖励“智慧果”的形式激励学生，二年级的孩子非常喜欢。
】4、其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
⑥大小比较。
生答：9919﹤9920﹤9921。
追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。
那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。
学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。
10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。
追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习大小比较的方法。
【以上知识点随着学生的回答顺势进行教学，体现了以学生为主体的教学理念。
这过程中，教师及时地介入追问、强调、小结，适时地把知识拓展，达到知识的深化，使学生对数的认识更加丰满起来。
】5、小结质疑：在大家的齐心协力下，这棵智慧树上结满了智慧果。
其实呀，这些智慧果上的内容就是“万以内数的认识”这单元的内容。
以后，我们也可以用这种方法去“整理与复习”学过的知识。
（板书课题）这单元中，你觉得什么比较难或者有疑问的？【让学生说说自己的难点和疑点，给学生质疑的机会，来突破难点。
】三、应用提升1、试一试：下面请每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。
同桌合作，注意倾听，有错改正。
反馈：你有哪些方法来介绍10000的组成？（10000里面由1个万或10个千或100个百或1000个十或10000个一组成的）【整理方法的应用】2、填一填：①1000里面有（）个百，100个一百是（）。
②一个数，是由８个千、２个十、９个一组成，这个数是（），它的相邻数是（）和（）。
③最大的三位数与最小的四位数相差是（）。
④用1,2,0,3四个数字组成的所有四位数中,最大的是(),最小的是()。
【基本知识的巩固检测】3、猜数游戏①信息一：它是一个三位数，有读出一个0。
像这样的数，到底有几个呢？是否有一定的规律呢？探索得出81个。
{如果百位是1的话，它可以是哪些数？（板书：101～109，9个）那如果百位是2呢？201到209，也有几种可能？（板书201～209，9个）你猜猜看，一共有多少种可能？（81种）怎么想的？我采访你一下。
}②信息二：它的百位和个位上的数字之和为9。
这时符合要求的又有几个呢？探索得出8个。
{你瞧，老师写的这些数，是按照什么方法写的？（你能按一定顺序报出来吗？108，207，306，405，504，603，702，801。
你看咱们班的小朋友思考问题多有顺序呀！）③信息三：它是300左右。
306．恭喜小朋友，都猜对了！其实呀，这306是我儿子一大桶积木的数量。
【猜数环节，很好地渗透了有序思考和区间套的数学思想；也能很好地培养学生的学习兴趣和思维能力。
】4、用多种表征表示数：那么，306除了表示积木的数量外，还可以表示生活中的哪些问题呢？（联想为苹果、人、书本、天、小时…，很有想象力！）追问：我们班大约多少人？（50人）几个班大约是306人？数轴上找数：306，360。
你还看到了哪些数？师结：数轴上一个点代表一个数，在数轴上有很多个点，那么，就可以找到很多的数，对吗？【数轴上找数，很好地渗透了数形结合思想、一一对应思想、极限思想等。
】5、解读信息（机动）“万以内数的认识”在我们的身边到处可见。
你看：我校图书义卖情况统计表2011年5月年级一二三四五六收入151039152100170419914820（元）从上表中，你获取了什么数学信息？（爱心！）延伸：1+1+1=？李连杰，壹基金，倡导1个人在1个月中捐1元钱。
我们全校大约有1500人，如果每个人在1个月中捐1元钱，那有多少（1500元），下个月再捐1元钱，有（3000元）…长此以往，我们小小的善举能帮助多少人解决多少的困难啊！你们看（出示数据）6000元可以让贫困山区大约10000个小朋友背上崭新的书包，可以是1个家庭9年的生活费，可以买3000多本书,让更多的孩子阅读到美丽的世界……希望小朋友能节约用钱，争当“爱心小使者”！【“解读义卖情况统计表”这环节，有效地培养了学生收集信息的能力、学会用数学的眼光观察世界的能力、观察比较概括归纳的能力，并培养学生的爱心意识。
】教后反思：今天这节课很荣幸地得到了陈加仓特级老师的指导与评价，他说大约能得90分左右。
我反思这节课的突出亮点有：1、自主梳理，建构网络。
教师在引导学生进行知识梳理时，一定要把梳理的主动权交还给学生，让学生自己去寻找知识间的联系，自己去归纳、去整理。
整理的方法有很多，如：表格式、括弧式、提纲式、集合圈、流程图、知识树等。
鉴于本单元的知识特点（数的认识）和二年级学生的年龄特点，今天我选用了“知识树”的形式，引导学生整理知识。
让每个小朋友动手记数、读数，引导学生去总结读写的方法及注意点，快速地接触及主动地复习重点内容“数的读写”。
然后，思考“你还能介绍9920的哪些知识？引发学生对旧知的回忆，激活学生已有的知识积淀，通过学生之间的互相补充，完善学生原有的认知结构，使知识系统化。
这过程中，教师及时地介入追问、强调、小结。
如：两个9所在的数位不一样，表示的意思也不一样。
又如：六个数大小排队，你排得这么快，有什么窍门吗？…教师适时地把知识拓展，达到知识的深化，对数的认识更加丰满起来。
从中初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。
再向同桌介绍一个自己喜欢的数，来巩固刚才的整理方法和各知识点。
通过老师的点拨“其中，数位顺序表是最重要的”来把各知识点穿成线，使知识条理化。
最后，学生说说自己的难点和疑点，给学生质疑的机会，来突破难点。
2、凸显思想，把握本质。
渗透一定的数学思想方法和提高学生的数学素养是数学课的重要任务。
在本课中，“猜数环节”很好地渗透了有序思考和区间套的数学思想，“数轴上找数”很好地渗透了数形结合思想、一一对应思想、极限思想等。
“电器价格”、“306可以表示生活中的哪些问题？”“解读义卖情况统计表”等环节，有效地培养了学生收集信息的能力、学会用数学的眼光观察世界的能力、观察比较概括归纳的能力，并培养学生的爱心意识。
3、材料简单，用得透彻。
本节课选用的材料简单，但却能充分发挥的作用，达到了一题多用。
如：具有生活性和代表性的电器价格能全方位地复习数的各知识点，贯穿了半节课之久。
猜数活动能很好地培养学生的学习兴趣和思维能力，猜对之后问：306除了表示一大桶积木的数量之外，还可以表示什么？来培养学生良好的数感。
但是，在本节课实施过程中，师生的提答较多，生生互动还应该再多一些！学生的个别回答应该再多一些，齐答要尽量地少！以后上课都要注意！。
