下载文档原格式
二年级下册《万以内数的认识》教案二年级下册《万以内数的认识》教案（通用16篇）二年级下册《万以内数的认识》教案篇1教学内容四位数的读法教学要求初步掌握万以内的数位顺序和读法，能够正确地读万以内的数教学重点初步掌握万以内的数位顺序和读法教学难点能够正确地读万以内的数教学过程一、复习指名读出下面的数638 807 459 500 780二、新授由三位数的读法引入，揭示课题并板书：四位数的读法1、教学法例5 指导学生看课本第33页例5的绘画纸，找出边长1 厘米的正方形。
（1）数一数边长1厘米的正方形有多少个小方格？（2）一横行有几个这样的正方形？一共有多少个小方格？（3）两横行一共有多少个小方格？三横行呢？……十横行呢？板书：10个一百是一千，10个一千是一万。
指出：万也是计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
2、教学例6（！）指导学生在计数器上边拨珠边数数，从一千起，一个一个地数到一千零二十。
注意提示：拨一千零一十五时，应该用中指在个位上拨下1个上珠，同时用食指拨去4个下珠；拨一千零一十，一千零二十时，应该用中指和食指在个位上拨去9，再用拇指在十位上拨上1个下珠。
（1）从一千九百九十九起，一个一个地数到二千零五。
要学生在计数器上拨珠数数，数到二十怎么样拨珠？指名回答（2）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。
当数到一万时提问：该怎样拨珠？教师可在讲台上演示，使学生明确相邻数位的十进关系。
要学生再数一遍。
1、第34页上面的做一做习题要学生在计数器上拨珠数数，指名回答，共同订正。
2、教学例7（1）教师在计数器上拨上3745。
提问：这个数是由几个千，几个百、几个十和几个一组成的？这个数是多少？板书：3745读作：三千七百四十五。
（2）用同样的方法教学第二、第三个计数器图里的数的读法。
强调指出：中间有一具或两个0的四位数，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读出来。
3、教学数位顺序表。
二年级数学教案：万以内数的认识优秀3篇二年级数学教案：万以内数的认识1教学内容：万以内数的认识教材P16—23的例题和“想想做做”中的题目。
教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学重点：初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
教学难点：初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义。
教学准备：自制课件、计数器等。
教学过程：一、谈话导入。
师：我们以前认识过哪些数？你还记得那些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？指名回答，教师板书。
二、自主探究。
1、认识计数单位“万”。
（1）在计数器上拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000......9000，再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一（把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的。
计数单位“万”，它所在的位置也就是“万位”。
（2）问：到目前为止，我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？（课件一）学生开书P17，独立填表，完成后汇报。
问：从右边起，第几位是万位？（3）感知“一万”。
问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？然我们来看看吧。
A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份小学二年级数学《万以内数的认识》教案 1教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的.知识，熟练解决生活中的实际问题。
难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。
教学构想：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。
教学过程：一、复*导入上节课我们学*了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。
今天，我们来做几个练*，巩固一下上节课的知识。
二、自主练*学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计：二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练*4、6课后：小学二年级数学《万以内数的认识》教案 2设计说明帮助学生重新组织知识结构，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复*课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。
因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理，构建合理的知识结构。
针对计算，设计有效练*，帮助学生理解并掌握算理，提高运算能力。
1．围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。
复*课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复*万以内数的认识时，就围绕十进制概念进行复*。
从计数器入手，唤起学生的知识经验，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复*，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识结构。
2．通过计算复*，帮助学生养成良好的学__惯。
计算部分的教学是培养学生良好的学__惯的重要载体，因此在复*混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的*惯，提高学生的运算能力，养成良好的学__惯。
《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
万以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习万以内的数，包括数的读法、写法和组成。
学生将通过直观的教具和实际操作，理解数的概念，掌握万以内数的读写方法，并能进行简单的数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握万以内数的读法和写法，能够准确读写。
2. 培养学生数的概念，理解数的组成和大小关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 万以内数的读写方法的掌握。
2. 数的大小比较和组成的理解。
教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小棒4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。
2. 新课导入：介绍万以内数的读写方法，让学生通过教具直观理解。
3. 实践操作：让学生分组进行数的读写练习，加深理解。
4. 小结：总结万以内数的读写方法和注意事项。
5. 课堂练习：进行数的大小比较和组成的练习，巩固知识。
板书设计1. 万以内数的读写方法2. 数的大小比较和组成作业设计1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写。
2. 家长签字，确保学生掌握。
课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，让学生对万以内数的读写有了深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对数的大小比较和组成理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和讲解。
同时，对于学生的学习情况，要及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。
---本教案共2000字以内，按照标题和正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 万以内数的读写方法的掌握万以内数的读写是本节课的核心内容，学生需要掌握的是不仅仅是机械的记忆，而是理解数的结构和组成，从而能够灵活准确地读写任意万以内的数。
a. 读法的掌握- 教师可以通过举例，如3567，分解为三千、五百、六十、七，让学生理解每个数位上的数字代表的含义。
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
二年级下册万以内数的认识教案教学目标：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。
教学重点：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；教学难点：1. 进行简单的加减运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师准备一些数字卡片，展示给学生看，并提问学生能否认识数字卡片上的数字，并能否读出来。
二、学习万以内的数（10分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字，让学生观察并模仿。
2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的大小顺序。
3.学生进行数来数去的活动，由老师说出一个数字，学生依次说出比这个数字大或者小的数字。
三、认识数字的大小（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并找出最大或最小的数字。
2.教师展示两个数字，让学生比较两个数字的大小，并说出结果。
3.学生进行数字大小比较的活动，由老师展示两个数字，学生说出比较结果。
四、认识数字的顺序（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并按照从小到大的顺序排列。
2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的顺序。
3.学生进行数字的顺序排列活动，由老师展示一组数字，学生说出数字的顺序。
五、加减运算（15分钟）1.教师出示一些加法算式，让学生计算结果。
2.教师出示一些减法算式，让学生计算结果。
3.学生进行加减运算活动，由老师出示一些加法或减法算式，学生计算结果。
六、小结（5分钟）教师进行今天学习内容的总结，并强化相关概念的记忆。
*/知识点归纳：1. 认识万以内的数，掌握数的读写方法；2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。
二年级数学下《万以内数的认识》教案教学目标：1.让学生掌握万以内数的读法、写法以及数的组成。
2.培养学生的数感和初步的数学应用意识。
教学内容：1.数位顺序表及数的组成。
2.万以内数的读法和写法。
3.数的改写及近似数。
教学重点与难点：•重点：万以内数的读法和写法。
•难点：数的组成及近似数的理解。
教具和多媒体资源：1.数字卡片。
2.计数器。
3.投影仪及PPT课件。
4.教学视频或动画。
教学方法：1.激活学生的前知：回顾100以内数的读法和写法。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。
3.学生活动：小组合作进行数的读、写和组成的练习。
教学过程：1.导入：故事导入，讲述与万以内数相关的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：介绍数位顺序表，讲解数的组成；示范万以内数的读法和写法；通过实例说明近似数的概念。
3.巩固练习：分组活动，每组选择一个数位进行深入练习，然后与其他组分享学习成果。
再进行读、写和组成的练习。
4.归纳小结：总结万以内数的读法、写法及数的组成，强调数位概念和近似数的应用。
5.布置作业：完成教材上的练习题，并尝试在生活中找出与万以内数相关的实例。
6.评价与反馈：设计评价策略，口头测试，观察学生的练习过程。
给予反馈，针对学生的答案，给予指导性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
教师自我反思：本节课的内容较多，需要确保学生有足够的时间进行练习和巩固。
在讲解数的组成时，部分学生可能有些混淆，需要加强实例的运用，帮助学生理解。
同时，在近似数的教学中，应注重与实际生活的联系，使学生更好地理解其意义和应用。
《10000以内数的认识》教案（一）【教学目标】1. 知道10个一千是一万，会数万以内的数。
2. 掌握数位的顺序，能说出万以内数的组成，会读写万以内的数。
3. 会用万以内的数表示一些生活中的数量。
【学情分析】《10000以内数的认识》是二年级下册的内容。
教学内容包括认识10000以内的数、数数、数的读写、数的组成、数位的含义。
按照教材的编排顺序，将自然数的认数教学分以下几个阶段： 10 以内数的认识——11 — 20 各数的认识——100 以内数的认识——万（千）以内数的认识——大数的认识（亿以内数的认识和亿以上数的认识）。
主要是根据儿童的年龄特征，自然数的认识要从小到大，逐步扩大认识数的范围。
认识10000以内的数，不仅是计算数百、整千数的加减法的基础，而且在日常生活中有广泛的应用。
《10000以内数的认识》是一节概念课，认识和理解万以内的数是以100和1000以内数的认识为基础的。
学生认识1——100这些数，学生看得见、摸得着，比较容易掌握。
而认识像10000这样的大数目，离学生的知识经验和生活实际比较远，无法全部列举，又难以刻划，显得十分抽象，研究这一内容的教学显得十分必要。
【教学重点】：万以内数的读写。
【教学难点】：万以内数的数数。
【教学过程】活动1【导入】一、引入。
1.“羊城八景之一的白云山，大家去过吗？”（1）“白云山是广州第一高峰，高多少米？这个数是怎么读的？”（2）“382由几个百、几个十和几个一组成？”2．出示珠穆朗玛峰图片。
“这是珠穆朗玛峰，它是世界第一高峰，高8848米，它比白云山高得多。
”“横线上的这个数比1000大。
今天，我们来学习一些更大的数。
”活动2【讲授】二、探索新知“我们数数时，可以一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，还可以怎么数？”“对，当数更大的数时，我们还可以一千一千地数。
”1．教学例4（1）数小正方形。
（带学生数，学生自己点数）①带领学生一千一千地数。
二年级下册万以内数的认识教案二年级下册万以内数的认识教案「篇一」教学内容：人教版课标小学数学二年级小学数学第4册万以内数的认识班级情况：我所任教的二年级1班共24人，其中女生10人。
本班学生数学基础好，差生相对较少，对万以内的数已有大概的认识。
教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数并能结合实际进行估计，会口算整百、整千数加、减法。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验教学活动的成功与快乐。
教学重点：使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。
教学难点：使学生掌握多位数中间或末尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。
教学关键：要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。
课时安排：1000以内数的认识3课时10000以内数的认识3课时整百、整千数的加减法2课时1、1000以内数的认识第一课时教学内容：估算、数数（教材第67、68页及72页练习十五的第6题。
教学目标：1、学习1000以内的数，体验数的产生和作用。
2、会数1000以内的数。
知道：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”3、培养估算数的意识和能力，发展数感，培养学生与人交流、勤于思考的好习惯。
重点、难点：1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。
2、接近整十、整百、整千的数的数法。
教学准备：课件：小木块、计数器等。
教学过程：（一）、学前准备电脑显示召开运动会的场景图1、请同学们仔细观察，说说正发生着什么事情。
2、请学生思考，根据画面你能想到哪些问题？师：要知道这个体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大约数。
下面我们就来一起研究“1000以内的数”（板书：1000以内的数）（二）探究新知1、请学生拿出小木块一个一个地数，当数到10个一时问：一个一个地数，10个一是多少？（板书10个一是十）2、请同学们10个10个地数，当数到10个十时问：是多少？（板书：10个十是一百）请同学利益计数器，问：怎样表示10个十？3、如果要数的小正方体很多很多，就像体育馆里的人那么多，怎样数比较快呢？用你的学具试一试。
二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计（精选9篇）《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的,同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。
下面给大家分享《万以内数的认识》教学设计，欢迎借鉴！二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。
教学目标：1、通过数圆点、小棒等活动，使学生理解10000以内数的组成。
2、在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点：正确读、写10000以内的数。
教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。
教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入，迁移激趣（一）复习旧知：（课件演示）1、数一数。
（1）在三百八十七后面连续数出5个数。
（2）下面共有（）个小正方体。
2、说一说。
（1）86里面有（）个十和（）个一。
（2）68由( )个（）和（）个（）组成。
3、估一估：有多少个圆点？（二）揭示课题。
这节课，我们继续认识10000以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫。
同时在引入新课时让学生估一估，既培养学生的估算意识，又激发他们后续学习的兴趣。
】二、活动展开，探究新知（一）圈圆点，经历数数的过程。
1、同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。
2、汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。
3、课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。
4、学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？板书：二百三十五（二）摆小棒，探究数的组成。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
小学二年级数学万以内数的认识教案及教学一、教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.使学生了解万以内数的大小关系，能够进行比较和排序。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：万以内数的读写方法和大小比较。
2.教学难点：数的组成和数位顺序。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题及答案。
3.小组活动准备。
四、教学过程第一课时：万以内数的读写（一）导入新课1.老师出示一张数字卡片，让学生猜一猜是多少。
2.学生猜测后，老师揭晓答案，并引出本节课的主题：万以内数的认识。
（二）探究新知1.学习数的组成（1）老师展示一个三位数，让学生观察并说出这个数的组成。
（2）引导学生发现，每个数位上的数字都有一定的意义，分别代表个位、十位和百位。
2.学习数的读写方法（1）老师展示一个三位数，引导学生说出这个数的读法。
（2）老师再展示一个三位数，引导学生说出这个数的写法。
3.练习读写（1）老师出示一些三位数，让学生轮流读写。
（2）学生分组进行读写练习，互相纠正错误。
（三）巩固新知1.老师出示一些三位数，让学生进行比较大小。
2.学生分组进行大小比较练习，互相讨论。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时：万以内数的大小比较（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：万以内数的读写。
（二）探究新知1.学习大小比较的方法（1）老师展示两个三位数，引导学生比较大小。
2.练习大小比较（1）老师出示一些三位数，让学生进行比较大小。
（2）学生分组进行大小比较练习，互相纠正错误。
（三）巩固新知1.老师出示一些三位数，让学生进行排序。
2.学生分组进行排序练习，互相讨论。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
第三课时：万以内数的解决问题（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：万以内数的大小比较。
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）二、探索交流解决问题（一）探究例11、各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
（二）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。
B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。
这样分快些。
C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。
D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。
这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？三、巩固应用内化提高1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
二年级数学万以内数的认识教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的数位顺序和数位名称。
2. 使学生能够正确地读写万以内数。
3. 培养学生对万以内数的认识，提高他们的数感。
二、教学内容：1. 万以内数的数位顺序和数位名称。
2. 万以内数的读写方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：万以内数的数位顺序和数位名称，万以内数的读写方法。
2. 难点：万以内数的读写方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解万以内数的数位顺序和数位名称。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们对万以内数的认识。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引出万以内数的数位顺序和数位名称。
2. 讲解数位顺序和数位名称：用PPT展示数位顺序表，让学生直观地了解万以内数的数位顺序和数位名称。
3. 学习万以内数的读写方法：引导学生掌握万以内数的读写规律，如“零”的读写等。
4. 练习读写万以内数：让学生分组练习读写万以内数，教师及时纠正错误。
6. 作业布置：布置一些有关万以内数的练习题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对万以内数的认识程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和小组合作的表现，评估他们的学习兴趣和团队协作能力。
3. 收集和分析学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容的掌握情况。
七、教学拓展：1. 利用数学游戏和实践活动，如数独、数数接力等，进一步提高学生对万以内数的认识。
2. 结合生活实际，让学生尝试解决一些与万以内数相关的问题，如购物时计算价格、统计数据等。
八、教学资源：1. PPT课件：包含数位顺序表、读写练习等教学内容。
2. 数位顺序表：用于直观展示万以内数的数位顺序和数位名称。
3. 练习题：包括读写练习、填空题、选择题等，用于巩固学生对万以内数的认识。
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握万以内数的组成和数位顺序。
2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握万以内数的组成，数数、读数、写数的方法。
难点：理解数位顺序，熟练地进行数数、读数、写数。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学道具（如计数器、小棒等）四、教学过程第一课时：数的组成1.导入新课师：同学们，我们已经学过100以内的数，今天我们一起学习万以内的数。
你们知道100以内的数是如何组成的吗？2.探索万以内数的组成师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，你们发现了什么规律？生：每10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.练习数数师：请同学们拿出练习本，我们来练习数数。
从1数到1000，注意观察数位的变化。
师：通过刚才的练习，我们知道了万以内数的组成。
现在请同学们来说一说，万以内数的数位顺序是怎样的？生：个位、十位、百位、千位、万位。
第二课时：数数、读数、写数1.导入新课师：上一节课我们学习了万以内数的组成，今天我们来学习如何数数、读数、写数。
2.学习数数师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，注意观察数位的变化。
生：每数10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每数100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.学习读数师：请同学们拿出练习本，我们来练习读数。
我会报一个数，你们要正确地读出来。
师：例如，我报的数是，你们要读作“一千二百三十四”。
4.学习写数师：请同学们拿出练习本，我们来练习写数。
我会报一个数，你们要正确地写出来。
师：例如，我报的数是5678，你们要写成“五六七八”。
师：通过刚才的练习，我们学会了如何数数、读数、写数。
二年级下册《万以内数的认识》教案[教学目标]
、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）.
2、能总结出读写万以内数的方法。
3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
[教学重点]
学会读写万以内的数。
[教学难点]
中间、末尾有0的万以内的数的读写
[教学准备]
计数器
[教学过程]
一、学前准备
、填空。
）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（
），第二位是（
），万位在第（
）位。
千位在第（
）位。
2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（
），它的最高位是（
）位，是（
）位数。
2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。
二、探究新知
、教师分别在计数器上拨出4305、3003。
）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。
2）再写出这两个数的读法。
3）说一说你是怎么写、读这两个数的。
（分小组讨论。
）
2、汇报交流结果。
）这两个数有什么共同特点？
（中间有1个或者2个0）
2）你读了几个0？又写了几个0？
（都只读了1个零。
但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0）
3）小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不一样呢？
（“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。
教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。
）
3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。
（万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。
写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足）[评析]在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进；又有利于突破本节课的难点。
同时让学生获得成功的体验。
4、拓展思维训练——做一做第1题
）学生试做，小组讨论。
2）汇报情况。
这3个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方？
（前面两个数不仅中间有0，而且末尾也有0，最后的一个数末尾有4个0）
你读数的时候，读了0吗？
（学生小声读，慢慢体会，在试着举例读。
结论：没有读）
也就是说末尾的0不读。
写数呢？
三、巩固练习
、教师报数，学生写数。
7504
8007
9500
3207
2、写出下面各数。
四千二百二十
五千零四
七千零六十
八千零五十四
（1）学生写出这些数。
（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。
（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。
四、课堂小结
本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。
写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，要弄清0所占的数位。
