现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表(2020年9月30日)

现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表
注：1.本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2016年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内。

“学术学位授权点”的学科方向请参考《学位授予和人才培养一级学科简介》填写；“专业学位授权点”分设领域的，请按本单位招生领域填写骨干教师基本信息，并在备注中注明招生领域。

2.已具有一级学科学位授权点的，不再重复统计相应的二级学位授权点数。

3.请按照“学科代码”、“一级学科博士学位授权点、二级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点、二级学科
硕士学位授权点”的顺序，依次列出各学科方向的学术带头人、骨干教师（已是博士点的，不再重复填报对应硕士层次的相关数据）。

请按照“专业学位代码”的顺序，依次列出全部专业学位类别/领域的骨干教师。

4.本表将作为本单位现有学位授权点参加学位授权点合格评估的材料之一。

硕士学位授权点合格评估实施细则（征求意见稿）第一章总则第一条根据《学位授权点合格评估办法（2020年修订）》（下称《办法》）规定，制定本实施细则。

第二条本细则中的学位授权点是指全省经国务院学位委员会审核批准的可以授予硕士学位的学科和专业学位类别。

第三条学位授权点合格评估分为专项合格评估和周期性合格评估。

专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织。

周期性合格评估由人民政府学位委员会力、（下称省学位委员会）公室组织实施。

第四条周期性合格评估每6年进行一轮次，获得学位授权满6年的学位授权点和专项合格评估结果达到合格的学位授权点，均应当接受周期性合格评估。

学位授权点周期性合格评估基本条件为启动当期评估时正在执行的学位授权点申请基本条件。

第五条周期性合格评估分为学位授予单位自我评估和省学位委员会抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。

每轮次评估的前5年为自我评估阶段，第6年为省学位委员会抽评阶段。

第六条学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信。

各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。

第二章学位授予单位自评第七条制定评估工作方案。

根据学位授权点合格评估基本条件、学位授权点抽评要素和学位授权点自我评估指南，结合本单位学位授权点数量、学科结构和院系设置等情况，统筹规划评估工作，研究制订本单位评估工作方案。

评估工作方案应包括自我评估的组织机构、组织形式、评估方式、办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估内容、时间安排和工作流程等内容。

评估工作方案按规定时间通过“全国学位与研究生教育质量信息平台”报送国务院学位委员会办公室和省学位委员会办公室。

第八条确定自我评估内容和标准。

自我评估的内容和标准由学位授予单位根据《办法》自主确定。

学校应建立有学校特色的自我合格评估指标体系，评估内容包括师资队伍、学科方向、人才培养数量质量和特色、课程教材质量、科学研究、社会服务、学术交流、条件建设和制度保障等，重点突出人才培养。

申请博士学位授权一级学科点简况表1. 学科点名称：XXX学科2. 学科点代码：XXX3. 主要研究方向：该学科点主要研究领域包括但不限于XXX、XXX、XXX等方向，涵盖了该学科领域的多个重要领域和前沿问题。

4. 师资力量：该学科点拥有一支由国内外知名学者和专家组成的师资队伍，其中包括若干位长期从事相关领域研究的教授、副教授和讲师，他们在学术研究和科研成果方面具有丰富经验和深厚造诣。

5. 学术评台：该学科点拥有一系列完备的实验室、研究中心和学术组织，为学生提供了良好的学术交流和合作评台，同时搭建了一定的学术合作机制，与多所国内外高校和科研机构建立了合作关系，为学生提供了广阔的研究交流空间。

6. 科研成果：在该学科点指导下，学生参与了一系列前沿研究项目和课题，取得了一定的科研成果，部分成果获得了国家级和省部级的重要奖项，学生在国内外学术期刊上发表了一系列高水平论文，成果丰硕。

7. 人才培养：该学科点注重培养学生的学术研究能力和创新意识，通过一系列的课程设置和学术讲座，激发学生的学术兴趣和研究动力，辅导学生积极参与学术交流和合作，培养了一批具有较强学术背景和科研能力的研究生。

8. 学科发展规划：为了进一步提升学科点的研究水平和学术影响力，该学科点制定了一系列的发展规划和目标，包括拓展国际合作、增加科研投入、提升研究成果转化能力等措施，致力于建设成为国内一流的学科点。

以上是对申请博士学位授权一级学科点简况的介绍，希望能够得到您的认可和支持。

为了更好地提升学科点的研究水平和学术影响力，XXX学科点制定了一系列发展规划和目标，以及相关的改进措施。

本文将介绍学科点未来的发展规划和目标，以及为实现这些目标所采取的措施。

9. 国际合作拓展为了更好地开展国际交流与合作，XXX学科点将加大国际合作的力度，促进学术交流与合作。

学科点将积极寻求与国外知名高校和科研机构建立长期稳定的合作关系，邀请国外著名学者来校访问、进行学术交流，并组织教师和学生出国参加学术会议、交流访问和合作研究。

南京中医药大学导师情况简表
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南京中医药大学导师情况简表。

吉林农业大学发展学院申请学士学位授权专业自评报告数字媒体艺术专业二○一二年十一月目录1 定位与规划 (2)1.1专业定位与规划 (2)1.2 人才培养方案 (5)2 师资队伍与学科水平 (9)2.1 整体结构 (9)2.3 师资培养与教学水平 (11)3 教学改革 (13)3.1教学研究与成果 (13)3.2教学内容与课程体系 (15)3.3 教学方法与手段 (16)3.4实践教学 (18)4 教学条件与教学管理 (19)4.1 实验室建设 (19)4.2 实习基地建设 (21)4.3 教材与图书资料 (22)4.4 教学管理 (22)5 教学质量 (24)5.1 基本理论与基本技能 (24)5.2 毕业设计（论文） (25)5.3 思想道德与身心素质 (26)5.4 生源与社会需求 (27)6 自评结果 (28)7 存在的问题与今后努力的方向 (31)7.1存在的问题 (31)7.2今后努力的方向 (32)数字媒体艺术专业申请学士学位授权自评报告遵照吉林省学位委员会吉学位[2006] 13号文件的要求，并按照《吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系》中规定的指标体系，我们对吉林农业大学发展学院数字媒体艺术专业进行自评，现提请评估专家组审查并给予指正。

数字媒体艺术专业于2009年开始招生，首届招生19名。

伴随中国经济、社会形势的发展，以及国家对动画产业发展的倾斜，数字动画产业在经济发展中具有环保、不耗费资源的特点，其重要性日益增强，造成数字动画产业人才的需求量急剧增大。

基于这些方面的考虑，数字媒体艺术专业现有动画一个专业方向。

4年来，在学校的正确领导下，教学投入不断加大，师资队伍结构日趋合理，实验设施进一步完善，本专业招生规模不断扩大，办学水平不断提高，教学质量得到了社会的认可，所培养的毕业生就业形势良好。

今年我校数字媒体艺术专业本科毕业生19人，在校本科学生数133名。

1、定位与规划1.1专业定位与规划自数字媒体专业招生以来，学院、分院两级领导十分重视本专业的建设工作，成立了以分院院长、系主任和专业教师为主要成员的数字媒体艺术建设小组，通过对社会用人单位和兄弟院校的调研访问，理清了专业建设思路，规划定位了本专业建设目标。