学困生档案表
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学困生成长档案1学生姓名:李德就读班级:222 学习导师:李元龙学生家庭住址:土包村学困生的基本情况分析该生是一名留守生,是爷爷奶奶带的,爷爷奶奶不识字,缺乏教育孩子的恰当方法又溺爱,造成学习成绩不理想,写字不端正,作业质量差,上课爱做小动作。
该生性格内向,上课的时候不怎么发言、老是自己顾自己。
工作措施与方法:1、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
2、正面鼓励,侧面教育。
3、要全面渗透激励教育,多鼓励、少指责、多表扬,少批评。
4、重视学困生“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。
5、持之以恒,教育不懈。
6、有的放矢,因材施教。
7、主动辅导,人格感化。
8、要善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。
9、在班级里实行“一帮一”活动,安排特殊座位,以优带差。
过程监控记录(行为、心理及学习上的转变)第一阶段:各方面的生活习惯、学习习惯差,这一月以来,着重训练他的生活习惯、学习习惯,虽然有所进步但是还是不理想。
第二阶段:作业的速度可以说是全班最慢的,我平时会时常的催促他,做作业的时候不要去管其他的事情,学习习惯比以前好多了,也爱学习,相信会有进步的,在学习习惯上要多加功夫。
第三阶段:作业的速度还是慢,不过比起以前好多了,学习习惯也好点了,爱学习,有时叫他认真的读书,他能坐在那里非常认真的读,学习成绩也进步不少,从原来的七十几提高到现在八十几甚至九十几呢,我开心啊。
第四阶段:最近的表现让我满意,能按时的完成作业,速度不再那么慢了,也能认真的学习,成绩也是有所提高的,希望他能保持这样的状态。
第五阶段:最近复习,所以作业量还是比较的大的,他的写字速度又慢下来了,会一边写作业,一边手上玩东西,我时常教育,最近好点了,但是还是跟不上大家的进度。
有可能他心里也是有压力的,我想我要好好的鼓励他。
党岔中心小学学困生帮扶档案表
2016年学年度帮扶教师孙万丽帮扶学科语文班主任孙万丽
帮扶对象
姓名
孙旭冉班级一、一家庭情况良好情况分析
辅导转化
计划
帮教措施
跟踪档案
帮扶成效
学期总结
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容:
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容:
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容:
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容:
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容:
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容:
辅导教师签字
党岔中心小学“一帮一”记录册
一
年
级
一
班
2016、3。
学困生成长档案学生姓名谢思远就读班级八一学习教师李冬学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析爸爸妈妈在外打工,孩子教育主要由奶奶、姑姑负责,造成学习成绩不理想,长年累月,致使该学生成为作业拖拉,上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘,记不住作业,上课常做小动作的坏习惯。
学困生的当前成绩语文成绩,60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分. 工作措施与方法:1、有的放矢,因材施教。
2、主动与家长多联系,加强辅导,人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动,安排特殊座位,以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励,侧面教育。
7、要全面渗透激励教育,多鼓励、少指责、多表扬,少批评。
8、重视学困生“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒,教育不懈。
本学期效果:professional engineer 1, each equipped with the professional technician 1, 2 technicians, carry out their duties. By the Resident Engineer of the conservation section chiefs and marketing grasp work and coordination. Six and lawn maintenance, planting is completed, oftenwith a 1-2 lawn maintenance can grow into the fullness of the week.After the lawn grow, but also to carry out regular maintenance andmanagement, to ensure the lawn landscape continues for a long time. Lawn maintenance management including: irrigation, fertilization, pruning, weeding and other links. 1, irrigate irrigation lawn fertility environments can be improved, adding water plant the lawn, is a guarantee of normal lawn. In view of the lawn during the growth season, lawn and the environment is in a State of flux, coordination of water and soil and improving the microclimate of the Center, water cannot be implemented according to a fixed pattern, following a number oftechnical points for reference. (1) the irrigation time growing season, according to the different periods of precipitation is extremely important and timely irrigation of different grass species. Can generally be divided into three periods: ? turned green before the rainy season. High temperatures during this period, transpiration, water requirements, and is one of the most crucial irrigation under soil water retention properties of strength and rainy periods during which Bush 2-4. ? largely ceased during the rainy season irrigation. Air humidity during this period, grass transpiration decreased soil moisture content has increased to a level sufficient to meet the needs of lawn growth. ? to yellowing of the leaf after this period before the rainy season precipitation, evaporation is greater,学困生成长档案学生姓名刘冠勇就读班级八二学习老师张闫学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析活泼好动,发言很大胆,上课注意力不集中,爱做小动作,作业不及时,订正更不及时。
施官镇中心学校学困生基本情况摸底表(表样)姓名:基本情况:性别女出生年月 2005.6 班级三(1)班主任语文老师数学老师英语老师1、家庭情况(父母职业、家庭教育模式、亲子关系)该生的母亲在她上一年级的时候因病去逝,整个家庭由父亲独立支撑。
父亲由于为生活劳碌奔波,很少有时间能够与子女谈心沟通。
家中只有一个年老的奶奶以及上六年级的哥哥,学习完全由她自己独立掌握,无人辅导。
2、学业情况(成绩、习惯、兴趣特长)该生学习成绩偏下,上课比较容易走神,因无人督促,有经常不交作业或者没办法全部完成作业的情况。
3、人际关系(家长、老师、同学)在学校,该生和同学之间的关系比较融洽,在课间能够和大家一起游戏。
乐于帮助教师完成一些工作,但对于清洁卫生等比较脏和累的工作,该生就有推脱的情绪。
在家庭中,不愿意听父亲和奶奶的话,个性比较叛逆。
4、现存问题与分析该生不存在智力问题主要是由于家庭原因引起学习成绩低下。
问题一:该生在课堂上比较容易走神,爱自己想事情,造成教师在课堂上所讲的知识没有办法接受和消化。
问题一:由于在课后无人监管的缘故,本来在课堂上就没有掌握的知识,回家后自己只能靠自己瞎蒙或随便写来完成作业。
上课的的学习量和课后练习量明显处于不足状态。
5、准备采取的对策与目标希望通过对该生的转化工作,初期的目标是让她能够按时完成作业,并且能有较高的作业质量。
在课堂上基本能认真听课,愿意和大家交流自己的学习资料。
具体的措施主要有几点:1、坚持谈心、说理为主。
学生现阶段因家庭因素缺乏的是家庭对她的关心和爱,如果从心出发,打心理牌,让该生乐于听我的话,愿意上我的课;2、发挥群体优势,以好带差。
安排一个责任心强的学生,落实她每天按时抄好作业;3、课后辅导。
主要从该生对加法、乘法的计算入手辅导。
学困生档案
-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名周思圆就读班
级 504 数学导师邓奇
俊
家庭住址本
镇联系电
话无
父母职业务
农主要监护人周成贵
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名汤小勇就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电
话2191325
父母职业务
农主要监护人汤年福
碧湖小学数学学困生成长档案学生姓名林炜陶就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业经
商主要监护人林毛臣
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名李旭军就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本镇联系电话
父母职业务
农主要监护人
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名林秋景就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业工人主要监护
人。
学困生档案
学生某某杨茹班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某X涛班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某冯玉玉班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址孙家沟联系父母职业农民
学困生档案
学生某某常帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某陈星宇班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某白帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某薛晓杰班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某 X帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
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