学困生成长档案

学困生档案
学生某某杨茹班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某X涛班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某冯玉玉班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址孙家沟联系父母职业农民
学困生档案
学生某某常帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某陈星宇班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某白帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某薛晓杰班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某 X帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
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11 / 11。

时间： 11.10 地点： 教室 过程：
采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。抓 住学困生特点，“一把钥匙开一把锁”
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教育转化情况总结
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1.关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要 的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要 温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有 严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作 无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们 的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心 灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我 们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力， 还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻 轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么 我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了 呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际 沟通的金钥匙。
时间： 10.10 地点： 办公室 过程：
及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学 校、家庭教育的合力，促进学困的转化。重视学困 生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型 经验。
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教育转化过程
时间： 10.20 地点： 教室 过程：
采取“一帮一 ”，的方式安排特殊座位，以优带差。
闪光点
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教育转化方案
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想 工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。 2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成 老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们 批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的 积极性。

“学困生”成长档案
一、建立“学困生”成长档案的目的和意义
“学困生”是一个班级中的特殊群体。

因为学习吃力自己感到自卑，周围同学很少和他们交往而孤独，往往落了班级的平均分惹老师不高兴。

这些同学容易走向极端，一部分遵守纪律，但是性格内向，沉默不语；一部分我行我素，故意搞破坏，甚至产
生一些不良行径，危害他人。

无论哪一种类型都是不健康的。

所以，需要建立“学困生”成长档案，注重他们的健康发展。

二、“学困生”成长档案具体内容
1、每个“学困生”单独建立一个个人成长档案袋，封皮上注明姓名，并且编号。

特别提出一点，把学生最崇拜的一句名言贴在上面作为激励话语。

2、第一页内容：姓名、性别、家庭状况、爱好兴趣、优缺点。

3、以下根据学生发展如实记录，细分成纪律、卫生、学习以及交往等等，进
步了即时表扬，贴一颗红星作为奖励；退步了查找原因，或者批评或者鼓励，划掉一
颗红星以示惩戒。

一周总结一次，互相比较，互相促动。

学困生个人成长档案记录一、基本信息姓名：XXX性别：XX出生日期：XXXX年XX月XX日所在学校：XXXXXX学籍号：XXXXXX二、学习情况1. 学习成绩：在过去的一段时间内，学生的学习成绩有所波动。

具体来说，语文成绩相对较好，数学和英语成绩相对较弱。

2. 学习态度：学生的学习态度较为积极，但有时会因为遇到困难而产生消极情绪。

3. 学习方法：学生在学习上需要更加科学和高效的方法，以便更好地提高学习效率。

三、心理状态1. 自我认知：学生能够意识到自己在某些学科上的不足，但对于如何改进存在困惑。

2. 情绪管理：学生在面对学习压力和挫折时，有时会出现焦虑和失落情绪，需要加强情绪管理方面的指导。

3. 自信心：学生的自信心有待提高，需要多给予正面激励和肯定。

四、兴趣与特长1. 兴趣爱好：学生对音乐和体育活动有浓厚兴趣，能够积极参与相关活动。

2. 特长：学生在音乐方面有一技之长，例如擅长某种乐器演奏。

五、困难与挑战1. 学习困难：学生在数学和英语学科上存在较大困难，需要得到更多帮助。

2. 心理挑战：学生在面对学习压力时，容易产生消极情绪，需要加强心理辅导。

3. 其他挑战：家庭环境、社交关系等因素也可能对学生的成长产生影响，需要关注并给予帮助。

六、辅导与进步1. 学习辅导：根据学生的学习情况，提供有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。

2. 心理辅导：帮助学生更好地应对学习压力和挫折，增强自信心。

3. 进步情况：经过一段时间的辅导，学生的学习成绩有所提高，学习态度也更加积极。

七、家庭与社交1. 家庭情况：学生家庭经济条件一般，但家庭氛围和谐，父母十分关心孩子的学习和成长。

2. 社交关系：学生与同学相处融洽，积极参加集体活动，但在某些场合下可能缺乏自信和表达能力。

洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案学生姓名陈明强就读班级四（2）班语文老师王艳
家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人陈毛欧
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案
学生姓名杨煌妹就读班级四（2）班语文老师王艳家庭住址本乡联系电话无
父母职业经商主要监护人杨丽生
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案学生姓名郭同优就读班级四(2)班语文老师王艳家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人郭娘成
洛恩小学四（2）班数学学困生成长档案学生姓名杨勒议就读班级四（2）班语文老师王艳
家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人杨美础。

学困生成长档案学生姓名谢思远就读班级八一学习教师李冬学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析爸爸妈妈在外打工，孩子教育主要由奶奶、姑姑负责，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉，上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘，记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。

学困生的当前成绩语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分. 工作措施与方法:1、有的放矢，因材施教。

2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。

3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。

5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。

6、正面鼓励，侧面教育。

7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。

8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

9、持之以恒，教育不懈。

本学期效果:professional engineer 1, each equipped with the professional technician 1, 2 technicians, carry out their duties. By the Resident Engineer of the conservation section chiefs and marketing grasp work and coordination. Six and lawn maintenance, planting is completed, oftenwith a 1-2 lawn maintenance can grow into the fullness of the week.After the lawn grow, but also to carry out regular maintenance andmanagement, to ensure the lawn landscape continues for a long time. Lawn maintenance management including: irrigation, fertilization, pruning, weeding and other links. 1, irrigate irrigation lawn fertility environments can be improved, adding water plant the lawn, is a guarantee of normal lawn. In view of the lawn during the growth season, lawn and the environment is in a State of flux, coordination of water and soil and improving the microclimate of the Center, water cannot be implemented according to a fixed pattern, following a number oftechnical points for reference. (1) the irrigation time growing season, according to the different periods of precipitation is extremely important and timely irrigation of different grass species. Can generally be divided into three periods: ? turned green before the rainy season. High temperatures during this period, transpiration, water requirements, and is one of the most crucial irrigation under soil water retention properties of strength and rainy periods during which Bush 2-4. ? largely ceased during the rainy season irrigation. Air humidity during this period, grass transpiration decreased soil moisture content has increased to a level sufficient to meet the needs of lawn growth. ? to yellowing of the leaf after this period before the rainy season precipitation, evaporation is greater,学困生成长档案学生姓名刘冠勇就读班级八二学习老师张闫学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时，订正更不及时。

8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
学困生成长档案
学生姓名刘成龙就读班级3学习导师袁金荣
学生家庭住址家长联系电话
学困生的基本情况分析
爸爸妈妈在菜场卖菜，孩子教育主要由奶奶负责，家庭溺爱，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉。上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。
学困生的当前成绩
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果：
学困生成长档案
学生姓名郭俊亮就读班级3学习导师袁金荣
学生家庭住址家长联系电话
学困生的基本情况分析
活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时，订正更不及时。从开学到现在，学习情况跟作业情况都有所改变。爱看电视，劳动积极。
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果：
学困生成长档案
学生姓名束名旺就读班级3学习导师袁金荣
学生家庭住址家长联系电话
学困生的基本情况分析
父母文化程度不高，缺乏教育子女的恰当方法，家人溺爱，缺少正常的教育指导，造成学习成绩一直不理想，长年累月，把成绩拉了下来，但该生在班里的人缘关系很好，很乐意帮助别人，本学期被大家选为大组组长。
学困生的当前成绩
语文成绩，60上下
工作措施与方法：
1、有的放矢，因材施教。
2、主动辅导，人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。

小学学困生成长档案
学生姓名:
就读班级:
学习导师:
学生家庭住址:
家长联系电话:
学困生的基本情况分析：
父母文化程度不高，缺乏教育子女的恰当方法，家人溺爱，缺少正常的教育指导，造成学习成绩一直不理想，长年累月，把成绩拉了下来, 但该生在班里的人缘关系很好，很乐意帮助别人，本学期被大家选为大组组长。

学困生的当前成绩：
语文成绩，60上下,英语成绩, 50上下，数学较差, 40来分.
工作措施与方法:
1、有的放矢，因材施教。

2、主动辅导，人格感化。

3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。

5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。

6、正面鼓励，侧面教育。

7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。

B、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

9、持之以恒，教育不懈。

本学期效果:
作业上课都比先前好了不少,但由于反应比其他同学慢点,成绩也有所进步了,也有好几次考了70分以上,但成绩还不是很稳定,还有待与进一步加强辅导。

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碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名周思圆就读班
级 504 数学导师邓奇
俊
家庭住址本
镇联系电
话无
父母职业务
农主要监护人周成贵
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名汤小勇就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电
话2191325
父母职业务
农主要监护人汤年福
碧湖小学数学学困生成长档案学生姓名林炜陶就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业经
商主要监护人林毛臣
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名李旭军就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本镇联系电话
父母职业务
农主要监护人
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名林秋景就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业工人主要监护
人
11。

学困生档案
-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名周思圆就读班
级 504 数学导师邓奇
俊
家庭住址本
镇联系电
话无
父母职业务
农主要监护人周成贵
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名汤小勇就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电
话2191325
父母职业务
农主要监护人汤年福
碧湖小学数学学困生成长档案学生姓名林炜陶就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业经
商主要监护人林毛臣
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名李旭军就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本镇联系电话
父母职业务
农主要监护人
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名林秋景就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业工人主要监护
人。

（2018----2019学年）
小学学困生档案
三年级1班
学生信息
姓名
性别
家长姓名
家庭住址
联系电话
学困原因分析：
由于基础差，学习不爱动脑筋，课堂听课不认真，作业不及时完成，缺乏科学的学习方法。没有形成课前预习，课后复习的习惯。
转化目标：
1.培养好的学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣，增强学习信心。
3.加强基础知识训练，提高基础知识成绩。
转化策略
1、成绩好的同学辅导她的计算方面的口诀。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力
量。
3、加强上课的注意力。
4、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生明确。
成绩ห้องสมุดไป่ตู้录
起始成绩
第一学期
第二学期
期中
期末
期中
期末
47
68

采
取
的
措
施
1.首先老师采取和家长多沟通，到交流孩子在学校稍微好的一面，然后在沟通孩子的一点不好行为，让家长配合老师共同教育孩子改正缺点。
2.在班级采取安排特殊座位，“优秀学生带学困生”办法，帮助该孩子慢慢进步。
3.多与孩子谈心，多激励孩子，增强积极性与自信心。
阶
段
成
效
九月
十月
十一月
十二月
注：班主任对学困生应从生活、学习、家庭等各方面给予关注，及时掌握他们的情绪变化、思想动向和怪异行为，及时疏通思想，化解忧虑，预防异常事件发生，并及时做好记录。
学年度第一学期学困生档案
基本情况
学生姓名
性别
男
年龄
6
班级
一(2)
身体状况
良好
监护人姓名
单位
联系电话
家庭住址
备注
学
生
行
为
表
现
家庭作业不能保质保量的完成；孩子性格原因，上课不能认真听课，喜欢做小动作；打扰其他小朋友。
学
生
现
状
分
析
家长自由职业，平时很少辅导孩子学习，导致孩子家庭作业不能及时完成。孩子基本上由奶奶负责，奶奶也辅导不了孩子。在学校上课基本上不认真听课，爱做小动作。
学年度第一学期学困生档案
基本情况
学生姓名
性别
男
年龄
7
班级
一（2）
身体状况
良好
监护人姓名
单位
联系电话
家庭住址
备注
学
生
行
为
表
现
该孩子由于性格原因，上课基本上坐不住，总想站起来或者趴在桌子上，喜欢做小动作，不完成家庭作业，总是拖拖拉拉，写字模糊不清，不干净。

成绩记录
起始成绩
第一学期
第二学期
期中
期末
期中
期末
45
58
转化策略
1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。
（2018----2019学年）
小学学困生档案
三年级2班
学生信息
姓名
性别
家长姓名
家庭住址
联系电话
学困原因分析：
比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想。
转化目标：
1.培养好的学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣，增强学习信心。
3.加强基础知识训练，提高基础知识成绩。

2、和家长建立“联系协定”，我向他适时通报该生“在校”学习情况。
3、课堂上，为其设计力所能及的问题，以此来激励他的学习自信心。
方法：1、严格督促他按时完成作业，培养成就感和学习信心。
2、因材施教，降低要求，克服他的厌学情绪，指定专人给予帮助。
本学期效果
总的来说有些进步，每次的作业他都能及时完成，学习成绩有了提高。但在学习习惯和行为习惯养成方面还需努力。
该生和父兄生活，行为习惯很自然就缺乏自主性和规范性，充满了随意性，以致经常迟到或无故旷课。课堂上，也是骄纵无忌惮。因此，学习成绩一直很差，长时间没有明显的进步。
帮扶措施
与方法
1、班干部的“手拉手”帮助，升入六年级后，我指定班学习委员张壮“一对一”帮助该生，首先从完成家庭作业开始，促使他养成按时写作业，按时交作业，从中感受自豪感；
安民学校东八间校区学困生档案
姓 名
毛爽
班 级
六（3电话
原始成绩
语文：34 数学：25分
家庭背景以及学生个人分析
该生系单亲家庭，父母因家务事，在两年前分手，现在他和父亲，还有刚刚初中毕业的哥哥一起生活。其父兄都是从事体力劳务的室内装修工，对该生的家庭辅导几乎为零。

成绩记录
起始成绩
第一学期
第二学期
期中
期末
期中
期末
34
55
（2018----2019学年）
小学学困生档案
三年级2班
学生信息
姓名
性别
家长姓名
家庭住址
联系电话
学困原因分析：
由于基础差，学习不爱动脑筋，课堂听课不认真，作业不及时完成，缺乏科学的学习方法。没有形成课前预习，课后复习的习惯。
转化目标：
1.培养好的学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣，增强学习信心。
3.加强基础知识训练，提高基础知识成绩。
转化策略
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不心性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。