一、教学目标：
1.能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。
2.体验到科学探究成功的快乐；体会到科学知识与我们生活的重要性。
3.知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
二、教学重难点：
知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用
三、教学方法：
演示实验、学生分组实验、猜想与验证、实验设计等
四、活动准备：
橡皮泥、玩具小鸭子、食盐、塑料小瓶、塑料泡沫、尺子、鸡蛋等
五、活动过程：
（一）导入新课
同学们，上节课我们已经知道了水有浮力。今天我们来做一个游戏，看谁能“让浮着的物体沉下去，沉下去的物体浮上来”。
（二）探究活动
1.探究给物体附着浮或沉的物体可以改变物体的浮沉。
师：小组讨论一下如何使浮着的空塑料小瓶.泡沫塑料.牙膏皮等下沉，使沉着的沙子、铁块、鸡蛋、大头针等上浮。首先选择想要研究的物体，然后设计方案，最后用实验检验自己的方法是否正确。
学生分组实验
汇报交流：一小组：在漂浮的小瓶里加入很多沙子时，小瓶会沉入水底。加的少时还会浮在水面。
二小组：塑料上加了铁块会发现塑料下沉了，把大头针放在塑料上会使它上浮。
同学们的实验做的都不错，我们能不能把上面的结论概括整理一下呢？
总结：给漂浮的物体附着足够的下沉的物体它就会下沉；给下沉的物体附着足够的漂浮的物体它就会漂浮在水面上。 2.探究改变物体的形状可以改变物体的浮沉。
师：铁块会沉入水底，但做成小船后就会浮在水面上。这又是什么原因呢？下面我们再来讨论一下好不好呢？
学生分组讨论实验
汇报交流：橡皮泥在水中下沉做成小船后浮在水面上。牙膏皮未撑开前沉在水底，撑开后浮在水面，压扁后下沉到水底。
总结：改变物体形状，可以改变物体的浮沉。
3.探究改变液体的比重可以改变物体的浮沉。
师：下面老师给你们变个魔术。这里有一个鸡蛋，现在我把鸡蛋放入水中。猜测一下鸡蛋是沉还是浮？
生：是沉的
师：是吗？看，这里我不用其它任何漂浮的东西就能让它浮上来。
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冀教版小学科学三年级上册
《沉与浮》教学设计
授课教师姓名 彭高秀 学科 科学 教龄 10
名称 沉与浮 学校 桑珠孜区甲措雄乡希望小学
教材
分析
本课是在学生已有日常生活经验基础上，安排了“观察物体在水中的浮沉”，“改变物体在水中的浮沉”，“感受浮力”三个教学活动，目的是引导学生认识物体的浮沉现象，改变物体在水中的浮沉有多种方法，感知浮力的存在。本课内容我分为两个课时，本课内容需要学生形成科学概念主要体现在物体在水中是浮还是沉与物体的重量和大小有关，同样的物体，轻的比重的浮的可能性大；重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大”。
学情
分析
刚升入三年级的学生接触探究还比较少，但是对于“浮与沉”的知识，他们有着一定的生活经验，对于“浮与沉”的现象也有着许多似是而非的解释。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对原有认识不断修正、完整。学生喜欢探索有趣的，自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的合作的学习方式。因此，在教学中要充分考虑学生的特点和需要，从实际出发设计各种活动让学生动手操作、观察、记录、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会浮沉。 2
教学
目标 知识与
技能
目标
1、 通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体的沉与浮。
2、 初步了解到物体大小相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来。
3、 在物体轻重相同的条件下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去
过程与方法 1、有选择的研究自己感兴趣的方法，解决物体的沉浮状态。
2、实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。
情感、态度与价值观目标 能意识到把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果，培养学生的合作精神。
教学
重点 认识物体浮沉现象
教学
难点 学生能独立完成实验，科学、实事求是的描述实验现象和
改变物体沉浮的方法。
教学
方法 讲授法、对比法、讨论法、探究法、演示法、实验法、谈话法
第 1 页 教师播放幻灯片，谈话：上节课，我们研究了一些物体在水中的沉浮现象，我们一起来复习一下。请观察关于潜水艇工作原理的图片，谁能说说潜水艇沉浮的科学原理是什么？（指名回答）引出本节课课题。
2、那么在日常生活中你知道常见的物品中哪些会浮,哪些会沉吗？请同学们写一写（课件出示写一写）。改变浮和沉的课堂实录
把盐水放在讲台上，30人分5个小组，每组6人。
每组两个水槽，一袋实验材料（材料和器材分开装）实验材料装在塑料袋里，器材放桌子上。
课前谈话：
师：同学们好！
生：老师好。
师：你们每一个同学都特别可爱，一看就是那种有智慧，会思考的孩子。真高兴能和你们一起做科学研究，科学研究是一件严谨的事情，少不了动手做实验，上课之前，邴老师给同学们几点温馨提示，哪位同学来读读。
（课件展示）
同学们你们准备好了吗？我们来上课，上课。
一、 激情导入。
1、师：教师播放幻灯片，谈话：上节课，我们研究了一些物体在水中的沉浮现象，我们一起来复习一下。播放ppt，请同学们观察潜水艇工作原理的图片，谁能说说潜水艇沉浮的科学原理是什么？
生：（指名回答）引出本节课课题。
2、师：那么在日常生活中你知道常见的物品中哪些会浮,哪些会沉吗？请同学们写一写（课件出示写一写）。然后小组交流，汇报结果。同学们都看见过魔术表演吗？（见过）神奇不神奇（神奇）今天老师也给大家带来了一个小魔术。
好，老师这里有一块土豆块和一盆水，同学们都知道土豆放到水里是沉下去的，是吧。好了，请同学们睁大眼睛仔细看，见证奇迹的时刻到了，（揭开布）
师：老师就用一个特别的方法，就能让应该沉在水里的土豆浮了上来，物体在水中的沉浮是可以改变的，这节课我们就一起来研究一下怎么能改变物体的浮与沉。（板书课题） 第 2 页 二、探究新知。
1、沉浮分类
老师给每个小组准备了一些材料，就装在塑料袋里。温老师先考考大家。你们能不能根据这些材料在水里的沉浮情况快速的进行分类，分别装进桌子上的两个盒子里。看哪个小组完成的最快，完成后举手告诉老师。
三年级上册科学教案浮与沉（2）冀教版
教学目的：
〔一〕迷信知识目的
能知道物体在水中沉浮形状可以改动。
能举出人们应用浮力处置日常生活中效果的实例。
〔二〕迷信探求目的
能依据生活阅历预测罕见的物体在水中的沉浮形状；
能用实验的方法判别物体的沉浮，并依据浮沉形状将物体分类；
能找到改植物体沉浮的方法。
〔三〕情感态度与价值观目的
能看法到〝群策群力〞，把大家的意见综合在一同往往能失掉最好的结果。
教学重难点：
教学重点：先生设计实验及入手实验，体会改植物体在水中的沉浮形状的进程。
教学难点：探求改植物体在水中沉浮形状的方法的进程。
教学进程：
一、魔术激趣，说话导入
明天教员给大家带来了一个魔术，想看吗？千万别眨眼睛，神奇的魔术末尾咯！这只乒乓球假设放在水中会怎样？
如今水槽中的三只乒乓球，它们区分处在不同的形状；物理学中把浮在水面上的这种形状叫做漂浮；能恣意停在水中间的形状叫做悬浮；沉到水底的叫做下沉。 聪明的小冤家们，看完魔术有什么想问的吗？
大家的问得可真好，明天，我们就一同带着这些效果去探求浮与沉的微妙，〔板书课题〕迷信之旅行将末尾咯，预备好了吗？
二、探求活动
活动一：观察物体在水中的浮与沉
1.预测物体在水中的浮与沉，看法实验物品
教员为你们预备了个百宝箱，我们先一同看看都有什么？同窗们认一认，有不看法的吗？把它们放在水里会怎样样呢？敢不敢来猜一猜？
2.预测填表，明白要求
先请大家静静想一想，想好了再把实验的结果画在〝物体沉浮记载表〞的〝我的猜想'一栏中，沉在水底下的用一个向下的箭头，浮在水面上的用一个向上的箭头，悬浮在水中的用一个平平直线表示。
3.实验：终究我们的猜想对不对呢？对，实验。我们一同来看看实验要求，〔出示实验要求〕①选择物品：每团体选择2～3样物品，依次停止实验。②留意观察物品在水中的沉浮形状。③仔细填写〝物体沉浮记载表〞。〔找出实验结果与实验猜想不一样的物品在前面画三角形〕
