三年级科学浮与沉课件

课题 浮与沉

教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第33--36页--《浮与沉》.

一、教学目的

1.能区分浮和沉现象，会用“浮”和“沉”描述这两种现象，了解浮与沉是可以相互转换的。

2.培养学生的实验能力——有条不紊地操作，做实验记录。

3.培养学生认真细致的科学态度。

二、教学准备

1.分组实验材料——水槽、橡皮泥、石块、砖块、铁钉、泡沫塑料、带盖的小瓶、气球、木块、曲别针、砂等。

2.演示实验材料——水槽、石块、木块。

三、教学过程

环节 教师活动 学生活动 设计意图

创

设

情

境 一、教学引入：通过谈话、实验、引出浮沉现象，借此引入新课。

1、谈话：这里有一木块和石块，如果把它们放在盛有水的水槽中，会发生什么现象？（或问：木块会怎样？石块会怎样？）

2、演示实验：把木块和石块放在水中。

3、提问：你们看到了什么现象？

学生说出

（1） 木块会浮起来。

（2） 石块会沉下去。

吸引注意力激发兴趣。

激起学生探究意识。

学

习

新

课

1指导学生认识浮沉现象。

（1）组织进行小组观察：

在每组的桌上，放着一个木块和一个石块。请同学们交其放入水中，看看，发生了什么现象？

（2） 织汇报观察结果。

你看到了什么？

（引导学用用“浮”和“沉”来描述这两现象。

（3）教师小结

把木块放在水中，它会漂在水上，这种现象叫做“浮”。把石块放入水中，它会沉入水底，这种现象叫做“沉”

板书：浮和沉

2、组织学生了解周围常见物体在水中浮沉情况。

（1）谈话：关于浮与沉，你们最想知道哪些知识？

（2） 组织确定研究问题，认识实验材料。

（3） 组织了解实验目的、方法：

学生实验并观察。

学生全班交流猜测。学生说出：

（1） 木块在水中是浮起的。

（2）纸在水中是浮起的。

（3）土是沉的

（4）石块是沉的。

„„

学生绍介。

学生进行分组实验，认真观察并填写报告单。

第 1 页 教师播放幻灯片，谈话：上节课，我们研究了一些物体在水中的沉浮现象，我们一起来复习一下。请观察关于潜水艇工作原理的图片，谁能说说潜水艇沉浮的科学原理是什么？（指名回答）引出本节课课题。

2、那么在日常生活中你知道常见的物品中哪些会浮,哪些会沉吗？请同学们写一写（课件出示写一写）。改变浮和沉的课堂实录

把盐水放在讲台上，30人分5个小组，每组6人。

每组两个水槽，一袋实验材料（材料和器材分开装）实验材料装在塑料袋里，器材放桌子上。

课前谈话：

师：同学们好！

生：老师好。

师：你们每一个同学都特别可爱，一看就是那种有智慧，会思考的孩子。真高兴能和你们一起做科学研究，科学研究是一件严谨的事情，少不了动手做实验，上课之前，邴老师给同学们几点温馨提示，哪位同学来读读。

（课件展示）

同学们你们准备好了吗？我们来上课，上课。

一、 激情导入。

1、师：教师播放幻灯片，谈话：上节课，我们研究了一些物体在水中的沉浮现象，我们一起来复习一下。播放ppt，请同学们观察潜水艇工作原理的图片，谁能说说潜水艇沉浮的科学原理是什么？

生：（指名回答）引出本节课课题。

2、师：那么在日常生活中你知道常见的物品中哪些会浮,哪些会沉吗？请同学们写一写（课件出示写一写）。然后小组交流，汇报结果。同学们都看见过魔术表演吗？（见过）神奇不神奇（神奇）今天老师也给大家带来了一个小魔术。

好，老师这里有一块土豆块和一盆水，同学们都知道土豆放到水里是沉下去的，是吧。好了，请同学们睁大眼睛仔细看，见证奇迹的时刻到了，（揭开布）

师：老师就用一个特别的方法，就能让应该沉在水里的土豆浮了上来，物体在水中的沉浮是可以改变的，这节课我们就一起来研究一下怎么能改变物体的浮与沉。（板书课题） 第 2 页 二、探究新知。

1、沉浮分类

老师给每个小组准备了一些材料，就装在塑料袋里。温老师先考考大家。你们能不能根据这些材料在水里的沉浮情况快速的进行分类，分别装进桌子上的两个盒子里。看哪个小组完成的最快，完成后举手告诉老师。

沉与浮

教学目标：

1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。

2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。

教材分析：

本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设、对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设是本节课的重难点。

学生分析：

学生已有的知识、经验：1、学生对物体在水中的沉浮情况已经有一定的认识。2、学生已具有一定的实验操作能力。

材料准备：

老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。

学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。

教学过程：

（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。）

一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛）

[2分钟]

师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方?今天老师为大家带来了很多的材料。

二、猜想实验，引出课题 [8分钟]

师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？

师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么

师：让我们动手也试一试吧！

学生实验，老师巡视指导。

师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？

大家还有什么新的发现或者问题吗？

学生汇报。

师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”。谁能说出自己的猜想。

学生猜测。 这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）

科学实验方案沉与浮

实验

沉与浮

名称

实验

三年级

年级

实验

感受浮与沉

目的

实验 利用浮力

原理

实验

小石块、泡沫、回形针、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、器材

胶带等

活动一:观察物体的沉浮

(1)取一个物体放入水中，观察沉浮，从水中取出这

个物体放在一边，并做实验记录。

(2)再取另一个物体进行检测

(3)把沉的物体放一边，浮的物体放一边，进行观察

物体的沉浮与物体的轻重和大小有关吗,

实验

活动二:观察同种材料构成的物体在水中的沉浮 步骤

(1)取橡皮和萝卜各一个，然后用小刀切一半放进水中，

观察沉浮，并做记录。

(2)接着在一半的基础上在切四分之一放进水中，继续

观察并记录。

(3)最后在四分之一的基础上在切八分之一甚至更小放进水中，同样是观察并做记录。

(4)再取泡沫两个和回形针两枚放进水中，观察沉浮并记录

(5)增加泡沫和回形针的数量在放进水，在继续观察并记录

(6)根据记录结果做出实验记录表

小石泡沫 回形带盖的空萝卜 橡皮

块 针 瓶子

预测 沉 浮 沉 浮 浮 沉 结果

实验

现象 实验二:观察同种材料构成的物体重量和体积变小时

在水中的沉浮情况

大小 预测 结果

物体

一半 沉

橡皮 四分之一 沉

八分之一 沉

更小 沉

一半 浮

萝卜 四分之一 浮

八分之一 浮

更小 浮

实验三:观察同种材料构成的物体重量和体积变大时在水中的沉浮情况

物体 大小 预结

测 果

两枚 沉

回形针 三枚 沉

四枚 沉

更多 沉

两个 浮

泡沫 三个 浮

四个 浮

更多 浮 我们的结轮:(1)物体的沉浮与轻重和大小 。

实验

(2) 同种物体，改变它们的重量和体积大

结论

小，在水中的沉浮是 。