关于小学教师数学教学经验交流发言稿（通用21篇）

小学数学教师教学经验交流发言稿范文小学数学教师教学经验交流发言稿范文「篇一」尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴能与大家今天在这里相聚，共同探讨、交流与学习新课程改革以来教育教学的好方法、好经验、好策略。

教了二十年的书，现已过了不惑之年的我，精神上大不如以前，感觉有些力不从心。

但一路走来，陪伴我走过的大多是年轻人，他们都是我学习的榜样，他们的新理念、新方法时时刻刻熏陶着我，使我在教学上改进不少。

今天，借此机会，我将积极倾听与吸取大家的成功经验，用在我今后的教学中。

对于中考的复习，可谓是“八仙过海，各有神通”，今天，我作为九年级数学代课教师，仅代表我个人谈一点自己不成熟的看法，与大家共勉。

一、信任鼓励，激发学困生的学习动力，提高成绩教育的艺术本身不仅仅是传授知识，而在于激励、呼唤与鼓舞，我们课堂上不经意的眼神、话语、动作都会影响到学生。

九年级学生到最后冲刺阶段，复习量大，学困生就觉得自己没有希望，破罐破摔，容易造成两极分化。

在这个节骨眼上，我们决不能掉链子，哪怕是一点点进步，都要用赞赏的态度评价他们，给予他们充分的信任与鼓励，力争提高整体成绩。

二、充分利用教育资源，让每个学生都来弹奏课堂的主旋律新课改要求以学生为主体，当然也离不开教师的主导。

九年级学生上新课的时间大概六周左右，其它都是复习课，前后只是课型上发生了变化，课堂的主演还是学生，可以根据学生平时的表现，把学习上“有共同语言”的学生放在一起讨论、交流，复习更有竞争意识；对于学困生，我们教师要给他们多指导，把基础的内容搞清楚，也算是一大进步。

需要合在一起上课的话，这段时间我们借均衡发展的东风，各校都安装了电子白板，这就给我们的复习带来了方便，既省时，又直观，不妨大家也尝试着用用这高科技。

当然，也不能过分依赖于多媒体，通过我们平时的教学来看，让课件牵着教师走，教师又牵着学生走的课堂，很难达到预期目的。

三、教学方法应灵活多样每一项新的改革都有一个过程，我校实施新课改以来，曾经有一段时间我觉得自己不能掌控课堂，按照“先学后教，生讲师点”的固定模式进行总不那么得心应手，有时适得其反。

数学教师经验交流发言稿(精选14篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!数学教师经验交流发言稿(精选14篇)发言稿还可以作为演讲者的参考依据，帮助其在演讲过程中掌握时间和节奏，避免偏离主题或过度拖沓。

优秀数学教师经验交流发言稿关于优秀数学教师经验交流发言稿（精选15篇）在社会一步步向前发展的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。

相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编收集整理的关于优秀数学教师经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

优秀数学教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位家长：下午好！今天家长会，我主要讲三个方面：一、目前数学学习的现状。

短短几个月的时间，是一个学生走近我，我走近学生的过程；也可以说是由一个陌生到熟悉再到了解的过程。

在这个过程中，我发现我们班的学生聪明活泼、热情大方，表达能力不错，思维比较活跃，集体荣誉感也很强，在数学学习上的兴趣还是很浓的，大部分的学生在课堂上能积极参与，其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想，不时闪现独特的思维火花。

跟孩子们相处了半个学期，渐渐熟悉了他们每一个人，他们的名字，他们的兴趣爱好，他们的优点和缺点。

在聪明活泼的背后，我看到了他们的浮躁和粗心；在热情大方的背后，我看到了他们因为热情过度，上课也忍不住跟同学说悄悄话的小毛病；在表达能力强的背后，我看到他们只善于说而不愿意动手做的懒惰；在思维活跃的背后，我也看到他们耍小聪明，跟老师斗智斗勇逃避学习任务的另外一面……做为一个教了近20年书的教师，孩子们的这些坏毛病，我早已熟悉了。

该如何帮助他们克服这些毛病，提高学期成绩呢？这是我作为教师一直思考的问题。

在这里，我把一些初浅的体会跟各位家长做一个交流。

二、帮助学生提高数学学习成绩的对策首先，向各位家长汇报一下本次数学期中测试的情况，期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。

每一个父母见到孩子学习松懈.成绩不够理想，都十分焦急.有的家长就开始抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.不能从根本上解决问题。

要帮助孩子提高学习成绩，我觉得最重要的一点是培养孩子良好的学习习惯。

数学教师教学经验交流发言稿（通用16篇）数学教师教学经验交流篇1各位领导、老师:大家好，首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学期是我工作的第三个年头，也是非常关键的一学期，因为面临着中考这道大关!自己是第一次带毕业班，根本没什么经验可谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让我能够顺利教学，所以我今天的发言更多是备课组各位老师的经验汇总，就由我作为一个传话筒吧!下面我将我们初三数学备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以汇报：初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。

最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

一、发挥集体智慧,合作共赢“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。

只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

自我校实施集体备课以来，我备课组四位老师在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。

尤其是初三这一年中，我们四人坚持每周进行一次集体备课讨论，虽说有时这种讨论仅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论，但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，尤其是我自己从中受益良多，自己首次带毕业班，没有任何经验，也不知道复习如何开展，多亏了其他三位老师对自己的帮助才能顺利教学。

在初三这一年中我们做到统一进度，统一测试，轮流命题。

特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。

这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了讨论，确定了本次复习的安排，这也为我们复习工作的时间把握有了指导性的价值。

教学经验交流会发言稿数学(通用18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学老师教学阅历发言稿（5篇）当今社会,很多场合都要用到讲话稿,由于讲话稿能让人更好地表达自身的意思。

以下是我为大家收集整理的小学数学老师教学阅历发言稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

小学数学老师教学阅历发言稿第1篇尊敬的各位领导、老师：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

”——叶圣陶。

是啊！小学阶段就是同学形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为紧要。

我觉得，一班级的老师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，渐渐适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才略提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才略获得成功。

良好的学习习惯使同学终身受益。

在数学教学中，如何坚固结实有效地培育同学良好的学习习惯呢？我在教学实践中偏重重视以下几点：一、培育同学专注倾听的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。

同学听讲本领强弱与否，是决议接受信息多寡的首要因素。

作为老师，我们要把他们当成自身的孩子那样去爱他们，要用称赞的眼光去看他们。

看到某某同学听讲特别认真，就要适时的赞扬。

而看到个别不认真听讲的同学，老师可用希望的目光加以暗示。

一班级同学由于其特别的年龄特征，其思维更具形象性。

在实在教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引同学的注意力，实行多种游戏的方式进行练习，以不绝激发同学学习爱好。

爱好是同学最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。

小同学假如对数学有深厚的爱好，就会产生猛烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。

久而久之，就简单形成上课认真听讲的良好习惯。

二、养成积极思考的习惯。

加里宁曾经说过：“数学是磨练思维的体操”，假如不积极动脑思考就不可能学好数学。

在实在的教学过程中，不能单纯地“教”学问，而是通过引导帮助同学去做、去想学问。

如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导同学一边分计算棒一边思考，从而自身得出结论。

小学级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！我感到非常荣幸能够在这里与大家分享我在小学级数学教学方面的一些经验。

作为一名小学数学教师，我深知肩负的责任重大，尤其在当前教育理念不断更新、教学方法日益多样化的背景下，如何更有效地进行数学教学成为我们每一位教师需要面对的挑战。

我将结合个人的教学实践，谈谈我在小学级数学教学过程中的一些经验和心得。

一、重视基础知识的夯实小学阶段是学生数学学习的基础阶段，掌握数学的基础知识是至关重要的。

在教学过程中，我始终强调对基础知识的理解和运用。

通过生动有趣的讲解和多样化的练习形式，激发学生对数学学习的兴趣，让他们牢固掌握数学概念、运算规则等基础知识。

注重知识的层次性和系统性，确保学生在掌握新知识的同时，不断巩固旧知识，形成良好的知识体系。

二、注重培养学生的思维能力数学是一门需要思维的学科，培养学生的思维能力是数学教学的核心任务之一。

在教学过程中，我鼓励学生主动参与课堂活动，通过解决实际问题、进行探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。

我还通过引导学生思考、提问、讨论等方式，培养学生的问题意识和批判性思维，让他们学会独立思考和解决问题。

三、因材施教，关注个体差异每个学生都是独一无二的，他们的学习方式和速度各不相同。

在教学过程中，我始终关注学生的个体差异，因材施教。

对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服困难。

对于学习优秀的学生，我会提供更多的挑战和拓展内容，激发他们的潜力。

四、创新教学方法和手段在教学过程中，我不断探索创新教学方法和手段，以适应学生的需求和时代的发展。

我运用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，使课堂教学更加生动有趣；我还开展小组合作学习、项目式学习等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、加强与家长的沟通与合作家长是学生学习的重要伙伴和资源，在教学过程中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和需求，共同关注学生的学习进步。

关于数学教学经验交流发言稿（7篇）数学教学阅历沟通发言稿1敬重的各位领导、教师：大家好！六年级的数学总复习是对整个小学阶段的学问做系统的归类整理，任务多而繁重。

使得像我这样的缺乏阅历的新教师很是感到头疼，更不用说学生了。

所以，针对学生制定适合的复习规划和策略是特别重要的。

首先要分析学生的学习状态。

在平常的学习中,学生学问把握或技能形成的中期往往消失进步临时停顿甚至倒退的现象，往往教师讲得很辛苦，学生却汲取不进去。

消失这样的问题，我们往往很焦急，批判、增加练习量，往往效果并不好。

既然这是一种客观现象，我们就不应当畏惧这种现象，更不能无视，如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。

我觉得我们应当找到学生的兴趣点，把各学问点串起来，就像把一粒粒珍宝串成项链一样，既提升了珍宝的漂亮，又大大提升欣赏性。

练习的时候应当选择有价值的作业，重复的练习要略去不做，使作业更有层次性。

但是当个别学生在某个学问点卡住时，这些略去的重复的作业就派上了用场，通过练习，多题一解，使他们能顺当通过关卡。

其次要做好学问的归类整理，课本上把总复习分为数的熟悉、数的运算、式与方程、正比例和反比例、空间与图形、统计与概率、综合应用七大板块。

在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列出该局部学问的细目表，尽量做到不重复，无遗漏。

同时还应当排列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次稳固。

引导学生渐渐将所学学问分块归类，任何时候都可以系统地调动出来，比方说一提到比，学生立马就能想到比的意义、性质、比值、化简、比例、正比例和反比例、解比例甚至比与除法算式、分数之间的联系与区分。

最终，我们还要分析试卷以及考试题型。

分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的缘由，从而得以有的放矢、改良复习教学。

还要分析模拟试题和往年的毕业试题，从试卷分析中发觉命题习惯，甚至去猜题。

关键是爱护好学生的自信念，打一场有预备的仗。

小学数学教师教学经验交流发言稿（通用）[推荐五篇]第一篇：数学教师教学经验交流发言稿数学教师教学经验交流发言稿各位领导、各位同行：大家好!经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。

其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。

华应龙老师是比较特别的一位名师，他的学生不想下课！这在他的很多公开课中可以看到，下课铃响了，老师示意下课，学生挥舞着小拳头高喊“抗议，抗议”。

为什么会出现这种情况呢？这不仅仅是华老师的课讲的精彩，还因为在他的课堂上，学生有话可说，有话敢说，说的话管用，更为重要的是，学生喜欢他，喜欢他的数学课。

要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。

我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。

如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。

有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。

考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。

这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。

算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。

你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。

店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。

小学级数学教师经验交流发言稿尊敬的各位同仁：大家好！非常荣幸能够在这里与大家分享我在小学级数学教学过程中的一些经验和心得。

我深知，每一位教师都在自己的岗位上默默付出，为了学生的成长和进步不懈努力。

今天，我想借此机会，与大家共同探讨和交流，以期能够共同进步，更好地服务于我们的学生。

一、关注个体差异，因材施教在我看来，小学级数学教学的一个重要原则就是关注个体差异，因材施教。

每个孩子都是独一无二的，他们在数学学习上的兴趣、能力和进度都会有所不同。

因此，在教学过程中，我会注重观察和了解每个学生的特点，根据他们的实际情况制定相应的教学计划和策略。

例如，对于数学基础较好的学生，我会鼓励他们进行更深层次的探究和拓展，培养他们的数学思维能力和创新能力；而对于数学基础较弱的学生，我会更加注重基础知识的巩固和基本技能的训练，帮助他们逐步建立起数学学习的信心和兴趣。

二、注重启发式教学，培养学生的探究精神在教学过程中，我始终坚持启发式教学的原则，通过引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的方式，培养他们的探究精神和创新能力。

我会设计一些具有挑战性和趣味性的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的魅力和乐趣。

同时，我也会注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组合作中互相学习、互相帮助，共同提高数学学习的效果。

三、注重评价与反馈，及时调整教学策略在教学过程中，我始终注重评价与反馈的重要性。

我会根据学生的课堂表现、作业情况和考试成绩等多种方式，及时了解他们的学习情况和进步情况，并根据实际情况调整教学策略。

同时，我也会注重与学生的沟通和交流，鼓励他们表达自己的想法和意见，以便更好地了解他们的学习需求和困惑，为他们提供更加有针对性的帮助和指导。

四、创新教学方法，提高教学效果为了更好地激发学生的学习兴趣和积极性，我会不断探索和创新教学方法。

例如，利用多媒体技术和网络资源，将抽象的数学知识变得生动有趣；通过组织数学游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识；开展课外拓展活动，如数学小课题研究、数学文化讲座等，让学生更深入地了解数学的应用和价值。