四年级上册语文园地八词句段运用

四年级上册园地笔记一、语文园地一1. 交流平台- 这里主要讲了观察的重要性。

就像侦探破案一样，我们要仔细观察才能发现事物的奥秘。

比如说观察大自然，那些小昆虫、小花小草，如果你不仔细看，就会错过很多有趣的东西。

像蚂蚁搬家，它们排着整齐的队伍，有的扛着食物，有的在指挥交通（哈哈，开个小玩笑，蚂蚁可没有指挥交通啦，但看起来很有秩序）。

观察的时候，我们不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手去摸，这样才能全方位地了解一个事物呢。

2. 词句段运用- 形容声音的词语- 这里有很多形容声音的词，像“人声鼎沸”，这个词就像菜市场一样，人很多，声音嘈杂得像锅里煮开的水一样咕噜咕噜响个不停。

“锣鼓喧天”呢，就像过年的时候，敲锣打鼓的，声音大得能把屋顶都掀翻啦。

还有“震耳欲聋”，那声音大得感觉耳朵都要被震掉了，就像在飞机起飞的时候，发动机的轰鸣声。

- 写句子- 关于写句子，要按照要求来哦。

比如说写一个事物，用上表示声音的词语。

我写“夜晚，风呼呼地吹着，树叶沙沙作响，偶尔还传来几声蛐蛐的叫声，像是在演奏一场大自然的音乐会。

”这里的“呼呼”和“沙沙”就把风声和树叶声写出来了，整个句子就很生动啦。

3. 日积月累二、语文园地二1. 交流平台- 这个交流平台讲的是阅读时要学会提问题。

就像我们去一个新地方旅游，肯定会有很多疑问一样。

读文章的时候，我们可以从不同的地方提问题，比如从文章的内容上，“这个故事里的主人公为什么要这么做呢？”也可以从写法上提问题，“作者为什么要用这个比喻句呢？”还可以从启示方面提问题，“这个故事告诉我们什么道理呢？”提问题就像打开知识大门的钥匙，能让我们更好地理解文章。

2. 词句段运用- 照样子写句子- 这里给了一些例子，让我们仿照写句子。

比如说“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

”我们可以写“那只猫饿的时候喵喵叫，孤单的时候喵喵叫，看到老鼠的时候也喵喵叫。

”这样的句子就是要写出事物在不同情况下相同的表现。

语文园地八1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。

3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。

4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。

5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。

重点1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。

难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

1.字词积累“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。

“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。

2.语言运用“交流平台”以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。

“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。

1.预习提纲（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。

（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。

（3）搜集描写人物外貌的四字词语。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。

3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。

一、交流平台1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。

其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。

2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。

部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。

3、能根据情境想出解决问题的好办法。

4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

【教学过程】第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。

2、引导学生归纳小结。

如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

4、师检查识字情况。

５、鼓励学生用这种方法识记汉字。

如：（明）日月齐照，大放光明。

（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。

（音、形、意）2、选字填空，填完后读一读。

3、拓展练习。

声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2、把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。

可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。

请大家帮助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。

想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

二、分小组交流介绍自己设计的桥。

小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。

三、拓展创新1、引导设计具有特殊用途的桥。

2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3、评选出最好的桥。

第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。

（缺了把球捞上来的方法）2、自己想出最好的打捞方法。

启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

５、试着把第三幅图画出来。

６、把故事完整地讲一讲。

部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇2【教学目的】1、引导学生发现汉字的构字特点。

语文园地八
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

4.练习书写，提高书写速度。

5. 通过感悟、体验朗读词语，帮助小学生积累形容人的成语。

【教学重点】
1.引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3. 积累形容人的成语。

【教学难点】
1.学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用小学课件）
课后反思
成功之处：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了
合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

不足之处：
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

语文园地八1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。

3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。

4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。

5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。

重点1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。

难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

1.字词积累“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。

“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。

2.语言运用“交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。

“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。

1.预习提纲（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。

（2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。

（3）搜集描写人物外貌的四字词语。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。

2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。

3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。

一、交流平台1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。

其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。

2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。

园地一一、词句段运用1、形容声音大的词语：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄2、形容声音小的词语：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息人声鼎沸：人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。

锣鼓喧天：激烈搏斗或热烈喜庆的景象。

响彻云霄：声音响亮，能够穿透云层，直达高空。

低声细语：说话声音小，语气柔和。

窃窃私语：偷偷地或在背地里小声交谈。

震耳欲聋：把耳朵震得快要聋了。

形容声音极大。

悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音。

鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有，形容非常寂静。

3、表示时间短的词语：霎时、顿时、忽然、一瞬间、一刹那二、选一个事物，用上一两个加点的词语描述它风烟花霎时顿时忽然．．．．．．雷雨小狗过了一会儿一会儿功夫．．．．．．．．．．忽然一声巨响，烟花冲向天空，空中顿时绽开了美丽的火花，像流星，像银蛇，像花朵……一会儿工夫就消失了。

过了一会儿，天空中掉下来一个个小降落伞，五颜六色的，美丽极了。

夏日的午后，忽然天空阴云密布，电闪雷鸣，霎时，一场瓢泼大雨倾盆而下，一会儿工夫，雨水就把池塘灌满了。

三、日积月累《鹿柴》【唐】王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

《鹿柴》描写了傍晚时分一座古木参天、空寂幽深的树林。

诗中有声衬无声反衬的句子是：空山不见人，但闻人语响。

表达了作者对大自然的热爱之情。

园地二一、加偏旁，变新字组词主：注（注意）驻（驻地）少：抄（抄写）钞（钞票）咅：赔（赔钱）培（培养）者：堵（堵车）赌（赌钱）某：煤（煤油）媒（媒体）分：芬（芬芳）氛（气氛）贝：帐（账单）贺（贺卡）木：樟（樟树）杠（杠杆）二、词句段运用（1）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

（排比）那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

（2）那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

（排比）那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

排比句的作用是用来加强句子的语气。

（3）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

（设问）（4）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

四年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用（第二课时）本课时主要学习在写作中如何运用词语、句子和段落进行表达和组织，让文章更加有说服力和逻辑性。

具体内容如下：一、词语运用1.词语的选择：在写作过程中，需要注意词语的选择，要选出精确、准确的词语，以表达出自己的思想和情感。

例如：他不哭，但眼里闪动着泪光，说明他内心很悲痛。

在这句话中，“不”、“闪动”、“泪光”等词语都是有意选择的，用来表达人物的情感状态，让读者更加深入地理解。

2.词语的搭配：在写作中，需要注意词语的搭配，选择合适的搭配可以让句子更加流畅。

例如：小鸟在枝头欢快地歌唱，阳光透过树叶洒在地上，一排排小树苗在微风中摇曳。

在这句话中，“欢快地歌唱”、“阳光透过”、“小树苗在微风中摇曳”等词语的搭配让整个句子更加自然、生动。

二、句子运用1.句型的选择：在写作中，可以根据需要选择不同的句型来表达自己的思想和情感。

例如：我们应该珍惜时间，好好学习，为将来做好准备。

（并列句）虽然道路崎岖，但我们不怕困难，勇往直前。

（转折句）2.句子的衔接：在句子之间可以使用连接词、标点符号等方式来进行衔接，让整个文章更加连贯、有条理。

例如：春天到了，百花争艳。

我最喜欢的是樱花，它既美丽又充满生机。

在这段文字中，“春天到了”与“百花争艳”之间使用了逗号进行衔接，“我最喜欢的是樱花”和“它既美丽又充满生机”之间使用了并列连词“又”进行衔接。

三、段落运用1.段落的组织：在写作中，一个段落通常包含一个主题和若干个分支，需要根据主题和分支来进行组织。

例如：我们要珍惜时间，因为时间很宝贵。

没有时间，就没有机会，就没有成功。

只有珍惜时间，才能取得真正的成功。

在这段文字中，第一句话为主题句，“我们要珍惜时间”，接下来的两句话就是分支，用来解释和论证主题句。

2.段落之间的衔接：在段落与段落之间，需要使用过渡词、连接词等方式来进行衔接，以达到整篇文章的衔接性、连贯性，让读者更容易理解文章的结构和思路。

四年级上册语文书语文园地的笔记人教版四年级上册语文书语文园地笔记。

一、语文园地一。

1. 交流平台。

2. 词句段运用。

- 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。

- 人声鼎沸：可以想象到人群聚集、热闹非凡的场景，比如在热闹的集市上，人们讨价还价，声音嘈杂，就像水在鼎里沸腾一样。

- 锣鼓喧天：脑海中会出现节日庆典或者大型活动时，锣鼓敲打得震天响，人们欢天喜地庆祝的画面，像春节时的舞龙舞狮表演现场。

- 震耳欲聋：这个词让人想到巨大的声响，如飞机起飞时发动机发出的轰鸣声，耳朵都快被震聋了。

- 响彻云霄：能想象到声音高亢嘹亮，直上云霄的情景，比如战场上的冲锋号声，在山谷间回荡，传得很远很远。

- 选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。

- 风烟花雷雨小狗。

- 示例：雷雨：夏天的午后，突然乌云密布，紧接着雷雨交加。

那雷声震耳欲聋，闪电划破天空，豆大的雨点倾盆而下，整个世界仿佛都被这雷雨笼罩着。

3. 日积月累。

- 鹿柴（zhài）- 唐·王维。

- 空山不见人，但闻人语响。

- 返景（yǐng）入深林，复照青苔上。

- 注释：- 鹿柴：“柴”同“寨”，栅栏。

这里是地名。

- 但：只。

- 返景：夕阳返照的光。

“景”同“影”。

- 诗意：幽静的山谷里看不见人，只能听到人说话的声音。

落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。

二、语文园地二。

1. 交流平台。

2. 词句段运用。

- 照样子写词语。

- 例：呼风唤雨：惊天动地、改朝换代、粉身碎骨。

这些词语都是由意思相近的字组成的。

- 例：横七竖八：朝三暮四、七上八下、颠三倒四。

这些词语中含有数字，并且数字的位置是相对的。

- 读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。

- 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

- 示例：是谁在守护我们的校园呢？当然是保安叔叔。

靠什么守护校园呢？靠的是他们的责任心和各种安保设备。

3. 日积月累。

四上语文园地知识点整理交流平台、词句段运用第一单元【交流平台】在阅读描写景物的文章时，能边读文章边想象画面，交流并总结运用听觉、味觉、触觉、嗅觉等对理解所描写的景物有什么作用。

考点1：从不同感官角度，想象画面。

（1）读一段文字，先要理解这段文字写了什么，可以圈画与描写的景物相关的事物，然后边读边想象含有这些景物的画面。

（2）联系生活，把纸上的文字化为清晰可见的画面；（3）品读重点词句，想象画面。

可以对关键词句进行深入理解，结合对词句的理解想象画面。

【词句段运用】一、读下面的词语，你想到了什么画面，和同学交流。

这八个词语，前面四个词语都是形容声音大的，一般用来形容热闹的场面；后面四个词语或形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。

同学们要想象出合理的画面，必须建立在正确理解词语意思的基础上。

人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。

例句：商场还没有开门，广场上等候的人群已是一片人声鼎沸。

锣鼓喧天：形容声音巨大，场面热闹。

常用于形容喜庆、欢乐的景象。

例句：外面一会儿锣鼓喧天，一会鞭炮齐鸣，真是热闹。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。

例句：洪水从四面八方涌来，巨大的浪潮冲击声让人震耳欲聋。

响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。

例句：操场上学生的情绪高涨，歌声响彻云霄。

低声细语：形容小声说话。

例句：他们低声细语地议论最近的事。

窃窃私语：背着人小声交谈。

例句：上化学课时，她俩总是窃窃私语。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。

例句：听到老师的脚步声，喧闹的教室顿时变得鸦雀无声。

悄无声息：形容没有声音或声音很轻，也形容没有名声，默默无闻。

例句：时间像一个小偷，总是悄无声息地溜走。

1.人声鼎沸：读“人声鼎沸”一词，我想到了菜市场、游乐场、下课时的操场、庙会、过年时的大街上等画面。

2.锣鼓喧天：读“锣鼓喧天”一词，我想到了文艺表演、过新年、扭秧歌、腰鼓表演，还有一些庆典的画面。

语文园地八
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

4.练习书写，提高书写速度。

5. 通过感悟、体验朗读词语，帮助小学生积累形容人的成语。

【教学重点】
1.引导学生学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2. 区分形近字，积累形近字。

3. 积累形容人的成语。

【教学难点】
1.学习复述课文，学习按事情发展的顺序叙述一件事情。

2.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。

成功之处：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

不足之处：
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

第八单元语文园地四年级上册笔记
四年级上册语文园地八笔记
一、交流平台
交流平台中老师总结了关于童话的知识点，包括童话的概念、童话中丰富的想象以及童话告诉我们的道理。

二、词句段运用
1. 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的写下来
树林甲虫森林船喜鹊河流
田野蚂蚱风筝母鸡蛇树林
以“甲虫与喜鹊”为例。

读到甲虫和喜鹊这两个词语，我想到了一个故事：一只甲虫在地面上悠闲地爬行，一只喜鹊突然飞过，把甲虫抓起来，又轻轻地把甲虫放下。

这个故事告诉我们，强者不能仗势欺人，要平等对待每一个生命。

2. 下面的例句是围绕一个意思表达的，你能照样子写一段话吗？
例句：白天里，阳光柔和，田野里开满了花朵。

各种颜色、各种形状的花朵吸引了众多蜜蜂和蝴蝶，它们在花间飞舞，采集花蜜。

围绕“夜晚的宁静”这个意思，可以这样写：夜晚降临，万籁俱寂。

月光如水洒在静谧的大地上，星星在天空中闪烁着微弱的光芒。

偶尔传来远处小溪的潺潺流水声，打破了夜的沉寂，但很快又恢复了宁静。

3. 读一读，体会排比这种表达手法及其作用
排比是一种常用的修辞手法，通过重复相同的句子结构或词语，增强语言的气势和感染力。

例如：“春天是桃花盛开的季节，夏天是荷花飘香的季节，秋天是菊花斗艳的季节，冬天是梅花傲雪的季节。

”这句话通过排比的手法，生动地描述了四季的特点，给人留下深刻的印象。

最新部编人教版四年级语文上册《语文园地八》教案及反思教学目标1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。

5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。

6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。

教学重难点1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能体会写具体和写简略的不同表达效果。

教学准备准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

教学过程一、交流方法，复述课文1.教师谈话：在这个单元的学习中，我们学习了一项重要的本领——简要复述课文。

请同学们回顾一下在练习复述课文时获得的经验。

2.学生交流。

预设1：我在学习《西门豹治邺》时，知道了复述课文要做到主要内容说详细，次要内容说简略。

预设2：在《故事二则》中，我学到了按故事发展的先后顺序来复述，这样不容易遗漏主要信息。

3.学生自主默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。

4.学生交流，教师相机梳理、总结。

5.运用所学方法，复述《盘古开天地》。

（1）教师谈话，明确任务：只知道方法还不够，只有在实践中反复练习，才能把“知”变成“会”。

下面，就请同学们用上刚才总结的方法，简要复述第四单元的课文——《盘古开天地》吧。

（2）学生迅速浏览课文，温习内容。

（3）教师带领学生回顾故事情节：在混沌中沉睡——开天辟地——顶天立地——化为万物。

（4）请学生交流：这篇课文可以用哪些方法进行简要复述？预设1：可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来复述。

预设2：“开天辟地”和“化为万物”是故事的主要情节，可以说得稍微详细一些，其他部分可以简洁一些。

部编版小学语文四年级上册语文园地知识点盘点（词语段运用）语文园地一一、读下面的词语，你想到了什么画面？形容声音大：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄形容声音小或没有声音：低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息演练台：1.大年初一，街上（锣鼓喧天）、人山人海，鞭炮声（震耳欲聋），到处弥漫着浓浓的新年气息。

2.在图书馆里，虽然有很多人，但是大家都在安静地看书，整个图书馆里（鸦雀无声）。

3.老师的眼睛真厉害，上课时，哪怕你跟同学只是偶尔（窃窃私语），她都会发现。

二、选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。

风烟花霎时．．．．忽然．．顿时雷雨小狗过了一会儿．．．．．．．．．．一会儿工夫演练台：风——刚刚还万里无云的天，一会儿工夫．．．．就暗下来了。

忽然．．，天上刮起了大风。

霎时．．．．．，大雨哗哗就落下来了。

．．，天全黑了。

过了一会儿烟花——忽然．．．．，一道亮光划破夜空，天空中顿时．．绽开了一朵金黄的菊花。

过了一会儿．．．，又有一团火光直窜云霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空装点得灿烂夺目。

雷雨——忽然．．．．．，雨越．．，乌云密布，电闪雷鸣，一场雷雨下了起来。

一会儿工夫下越大，像瓢泼似的。

过了一会儿．．．．．，雨小了。

慢慢地，雨停了。

小狗——来到公园的草地上，小狗可开心了，撒开腿往前跑。

一会儿工夫．．．．．，就跑得不见了踪影。

我怎么都追不上，急得大喊：“虎子—虎子—”过了一会儿．．．．．，它有撒着欢儿跑到了我的跟前，在我面前摇头摆尾，表达它的快乐。

部编版小学语文四年级上册语文园地知识点盘点（词语段运用）语文园地二一、读一读，体会每组句子在表达上的不同。

◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

第一句反复运用“没有”更能突显那时候物资匮乏，经济十分落后。

◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

第一句反复使用“叫”更能突显那条狗十分爱叫的特点。

上册语文四年级重要知识点归纳（8篇）上册语文四年级重要知识点归纳（8篇）你知道哪些上册语文的知识点是真正对我们有帮助的吗上学期间，大家最熟悉的就是知识点吧知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。

下面是小编给大家整理的上册语文四年级重要知识点归纳，仅供参考希望能帮助到大家。

上册语文四年级重要知识点归纳篇1一、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、大街小巷;肥沃、麦浪、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻。

读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、繁华热闹的;从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美丽的。

2.读一读，选一幅图画照样子写一写。

a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐的田园风景画。

b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。

这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。

三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。

二、写一写：(1)一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的马群、羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。

(2)几场春雨后，山青了，水绿了，山下那哗啦啦的一条小溪，愈发湍急秀丽(3)城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，整洁优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。

三、日积月累卜算子·咏梅_风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注释：①冰：形容极度寒冷。

②犹：还，仍然。

③俏：俊俏，美好的样子;(此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。

)④烂漫：颜色鲜明而美丽。

语文园地八词句段运用第一题的句子写二句
1.她优雅地弹奏着钢琴，音符如繁花般飘散在空中。

她的指尖轻盈地跳动着，犹如舞者在舞台上展开身姿。

2.这幅画以细腻的笔触勾勒出一片宁静的湖泊。

画中树影婆娑，仿佛受到画家灵感的指引，和风轻轻地摇曳。

3.这首诗洋溢着浓郁的爱情氛围，让人沉醉其中。

诗人用深情的笔墨勾勒出了爱情的美好，如同一幅浪漫的画卷跃然纸上。

4.他潜入森林深处，探寻未知的奥秘。

逐渐适应暗淡的光线，他开始触摸到森林中独特的生命韵律。

5.独自一人踏上湖边小路，他漫步在秋意渐浓的风中。

湖面泛起涟漪，仿佛湖水也被他的温柔所触动，轻轻地唤起了隐忧。

6.架起拱桥，将两岸连接。

人们欢快地穿行其间，拱桥仿佛成了相聚的纽带。

7.满山的杜鹃花开得热烈而繁盛，色彩迷人。

远远的，一片红色的海洋仿佛在向游客招手，引人深入其中。

8.悬崖上，瀑布如白练般垂下，水花四溅。

轰鸣的水声在空气中回荡，仿佛在向人们述说着瀑布的壮丽与洗礼。