第4课 唐朝的中外文化交流教案

第4课唐朝的中外文化交流1教学分析【教学目标】知识与能力了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系过程与方法识读《日本奈良唐招提寺内的鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展情感态度与价值观通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西行和历时19年的译经生涯中体现出的精神的感悟，激发学生积极上进、自强不息的精神动力；通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义【重点难点】教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

教学难点：玄奘西行；历史史实与文学作品之间的区别。

2教学过程一、导入新课日本为2010年上海世博会建造的遣唐使船2010年5月8日，一艘按1：1比例复制的日本遣唐使船从日本大阪港起航，按照历史上遣唐使船的真实路线，经濑户内海驶至九州的五岛列岛，于6月12日日本国家馆日驶入世博园区内的黄浦江水域，重现了当年中日交流的传奇。

遣唐使是怎么回事，中日两国的交往起始于何时，同一时期，唐朝还与哪些国家或地区有所往来？二、新课讲授目标导学一：遣唐使1．图片展示《弘法大师行状绘词》2．唐朝时，日本天皇先后十几次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团中先后有2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。

当时日本人乘遣唐使船到中国来是为了什么？遣唐使团由哪些人组成？提示：为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。

3学习内容唐朝对日本产生的影响制度学习唐朝制度，进行大化改新教育设立太学，完善学制建筑日本的都城平城京仿照唐朝长安城文字参照汉字，创制日本文字生活风俗饮食、服饰、茶道等；端午节、乞巧节、中元节、重阳节等4.图片展示唐招提寺5．日本政府把鉴真像定为国宝，这是因为鉴真对日本有着突出的贡献，鉴真对日本有哪些贡献？6．课前指导学生搜集有关鉴真东渡的史实，课上与大家分享交流。

提示：鉴真(688—763年)，俗姓淳于，扬州人，14岁出家为僧，法号鉴真。

新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析唐朝的中外文化交流是新人教版七下历史第4课的内容。

本节课的主要内容有：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣唐使等。

这些内容反映了唐朝时期中外文化交流的盛况，以及我国对外友好交往的历史。

通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的概况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于唐朝的历史有一定的了解。

但是，对于唐朝时期的中外文化交流的具体内容，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，提高学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容。

2.难点：唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等典型事例，分析唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

六. 教学准备1.课件：制作唐朝时期中外文化交流的相关课件，包括图片、视频等资料。

2.教材：准备新人教版七下历史第4课的教材。

3.学习资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，如文章、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的中外文化交流的图片，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材，了解唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》（教学设计）一. 教材分析唐朝是中国历史上一个重要的时期，也是中国文化史上的一个高峰。

唐朝的中外文化交流非常活跃，不仅有与周边国家的交流，还有与阿拉伯、印度等远隔重洋的国家的交流。

本课将介绍唐朝时期的一些重要中外文化交流事件，使学生了解唐朝时期的中外文化交流情况，认识到中国文化对世界文化的影响，以及世界文化对中国的影响。

二. 学情分析学生在小学阶段已经对中国历史有了初步的了解，对唐朝也有了一定的认识。

但是，对于唐朝的中外文化交流，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。

此外，学生可能对于一些历史事件和文化概念感到陌生，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，掌握相关的历史知识和文化概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国文化的自豪感，认识到文化交流对人类文明的重要性。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.难点：对于一些历史事件和文化概念的理解和掌握。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.合作探讨：让学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

3.讲解引导：教师对一些历史事件和文化概念进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：相关的历史图片、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些唐朝时期的图片，如长安城、鉴真东渡等，引导学生思考：唐朝时期的中外文化交流情况如何？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

教师在这个过程中进行巡查，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

部编人教版历史七年级上册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

内容包括：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、长安和洛阳的外国人等。

通过本节课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，提高民族自豪感，树立热爱祖国、为振兴中华而勤奋学习的信念。

二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但对于唐朝时期的中外文化交流可能还比较陌生。

学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对历史史实的理解不够深入；2. 对历史人物的认识不足；3. 对中外文化交流的意义认识不够。

因此，在教学过程中，需要注重史实的解读，突出人物形象，强调文化交流的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义，掌握遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为振兴中华而勤奋学习的信念，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义。

2.教学难点：遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹及其对中外文化交流的贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.对比分析法：比较唐朝时期的中外文化交流与近现代的中外文化交流的异同，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体元素的教学课件。

2.教材：准备人教版历史七年级上册教材。

3.参考资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，以便在课堂上进行拓展。

4.课前预习：要求学生预习本节课的内容，了解基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝时期为何能成为中外文化交流的繁荣时期？2.呈现（10分钟）呈现教材中的遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹，引导学生了解他们在中外交往中的贡献。

第4课唐朝的中外文化交流[教学目标]1. 知识与技能了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实, 思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

2. 过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》, 获取有效历史信息, 感知唐代中外文化交流的发展。

3. 情感态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质, 学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

[教学重点和难点]重点: 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

难点: 玄奘西行。

[教学设计思路]1. 教材分析本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。

三部分内容中, 既有外国学习中国文化的事例, 也有中国学习外国文化的事例。

遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况, 玄奘西行则介绍了中印文化交流。

2. 学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3. 教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片等。

[教学过程]科举制, 采取通过考试的办法选官；参照隋唐律令, 制定了《大宝律令》。

材料二日本的和同开珎唐朝的开元通宝日语中使用的汉字材料三中国茶文化日本茶道唐服日本和服以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候, 唐朝赴日本的使者和僧人也不少, 其中最有影响是高僧鉴真。

以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响是高僧鉴真。

析材料, 回答问题。

料获取有效信息的能力。

2. 鉴真东渡主要目的是( )A. 学习中国的先进文化B. 传播先进的日本文化C. 加强两国友谊D. 求取佛教精义2．六次东渡日本, 为中日两国文化交流作出突出贡献的人物是( )A. 鉴真B. 吉备真备C. 玄奘D. 阿倍仲麻吕3. 成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍是( )A. 《大唐西域记》B. 《西游记》C. 《马可·波罗行纪》D. 《史记》4. 文物是指历代遗留下来的具有历史、艺术价值的物质遗存。

部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1. 知识目标：了解唐朝的中外文化交流历史背景和意义。

掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

2. 能力目标：培养学生的历史学习能力和文化交流意识。

提高学生的阅读理解能力、信息获取和加工能力。

3. 情感目标：培养学生的文化自信心和民族自豪感。

激发学生的跨文化交流兴趣和热情。

【教学重、难点】教学重点：掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

教学难点：理解中外文化交流在文化交流史上的意义。

【教学方法】任务型教学、讨论式教学、板书式教学。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片和视频展示，引导学生认识唐朝的文化底蕴。

2. 引导学生思考，了解“中外文化交流”这个课题。

初步讨论：“你认为中外文化交流是什么？有什么意义？”二、发现问题（10分钟）通过小组讨论，学生回答以下问题：1. 唐朝时期为什么能够出现中外文化交流？2. 唐朝中外文化交流的内容有哪些？3. 唐朝中外文化交流的方式有哪些？三、解决问题（30分钟）1. 同台赛车: 交流的形式——通过同台竞技让中外文化交流(学生自由发挥)2. 文化杂交: 交流的内容——中外文化交流的丰富内容 (老师在黑板上板书)3. 走出去: 交流的方式——让唐朝文化走向世界 (学生分组讨论)四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读《唐朝的中外文化交流》课本P32页，完成课后习题。

2. 在网上搜索关于唐朝的中外文化交流的相关资料，介绍一些新的交流方式和内容。

五、作业布置（5分钟）完成小结：整合本课所学，用50词左右的话概述唐朝的中外文化交流。

【板书设计】唐朝的中外文化交流：交流形式：同台赛车交流内容：文化杂交交流方式：走出去【教学反思】本堂历史课采用了任务型教学、讨论式教学和板书式教学的多种教学方法，让学生们在积极参与、自我发现中，掌握了唐朝的中外文化交流的内容、方式和意义。

课堂活动生动有趣、话题有深度、探究内容丰富，引起了学生积极的反应和热烈的讨论。

人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

内容包括：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等。

教材通过生动的图片、文字和地图，使学生了解了唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，如对唐朝的历史背景有所了解。

但学生对中外文化交流的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和丰富学生的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，掌握鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等重要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的民族观和历史观。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

2.难点：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等史实的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。

2.课件：图片、地图、多媒体等教学资源。

3.学具：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用图片、地图和多媒体等手段，生动地展示唐朝时期中外文化交流的盛况，引导学生直观地感受本节课的主题。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。

学生分小组进行讨论，共同解决问题。

主备人授课人上课时间课题第4课唐朝的中外文化交流课时第 4 课时教学目标了解隋唐时期对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实教学重点教学难点鉴真东渡和玄奘西游唐朝对外交往活跃的原因板书设计教学步骤教学过程二次备课目标展示目标导学一、温故知新：1、唐朝建立后，先后出现的两大盛世是_______和_______。

这也说明了唐朝经济繁荣，国力强盛，文化辉煌，是当时世界上的大国。

2、强盛的唐帝国对世界特别是周边各国有强大的吸引力，再加上当时对外交通发达，统治者实行对外开放政策，唐朝时对外交往十分活跃，直到今天，世界上还有许多国家有“唐人街”。

二、整体感知1、本课共有几目？分别是什么？三：自主学习，合作探究（一）遣唐使和鉴真东渡（阅读教材19-20页）1、唐朝时期，中日两国的交往___________。

2、日本派许多人来到中国，其中派遣的使节称为________，还有留学生和留学僧。

3、日本派遣唐使来中国的目的：_____________________4、这些遣唐使把唐朝的哪些东西传回了日本？产生了什么影响？5、右图中的人物是谁？我们应该学习他什么精神？6、右图中的人物为中日文化交流作出了哪些贡献？①他在日本传播________；②还传播中国的________、________、书法、建筑、绘画等；③为中日________________作出了卓越的贡献。

（二）唐与新罗的关系（阅读教材20页及所给材料）新罗原居朝鲜半岛东南部，在唐朝前期，统一了朝鲜半岛的大部。

其商船经常往来于朝鲜半岛与中国的山东、江苏之间。

新罗在文化方面深受唐朝的影响。

新罗派到长安的留学生是所有外国留学生中人数最多的。

中国的文化典籍大量传入新罗。

朝鲜古代没有文字，最早使用的是汉文。

7世纪时，新罗人薛聪利用汉字字形作音符，创制了“吏读”，以帮助阅读汉文。

雕版印刷术在唐末五代时传入新罗，佛教也由唐传入新罗。

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一一教学目标通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。

通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。

二重点难点教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。

教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。

三探究新知(一)导入新课__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。

这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。

思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日*化的恩人”又是为何?(二)新课展开整体感知：读《唐朝中外交通图》唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。

大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。

上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。

遣唐使Ⅰ自读课文：遣唐使部分结合教材思考讨论：问：什么是遣唐使?唐朝时，日本派遣到中国的使节。

Ⅱ史料研读：(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”mdash;mdash; 《日本书纪》日本为什么要派遣唐使?学习中国的先进文化。

第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计第一篇教学目标知识与能力1、通过学习，了解遣唐使的文化交流活动，了解唐文化对日本的影响，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实故事。

2、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。

过程与方法1、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习运用列表的方法来归纳知识。

2、这阅读史料，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

情感态度和价值观1、通过学习鉴真东渡日本与玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

2、通过学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。

教学重难点1、重点鉴真东渡和玄奘西行2、难点唐朝对外关系发展的原因教学方法1、归纳比较法2、自主探究法3、史料展示法课时安排教具准备PPT课件教学过程【新课导入】PPT展示晁衡的诗，首先请同学们看一首日文诗，大家试试能不能看懂，有没有我们熟悉的内容呢？中文就是：翘首望东天，神驰奈良边。

三笠山顶上，想又皎月圆。

这是一位在唐朝做官的日本人阿倍仲麻侣，思念家乡而做的诗，日本诗里为什么会有汉字呢？日本人为什么会在唐朝为官呢？唐朝与日本有着怎样的交流呢，除了日本，唐朝与其他国家还有往来吗？这就是今天我们将要共同探讨的课题，第四课唐朝的中外文化交流【感知理解】中国和日本从汉朝时就有往来，唐朝时，还处于奴隶社会向封建社会转变中的日本，对唐朝这个封建社会的盛世极为推崇。

因此，它向唐朝派遣大量的遣唐使。

（一）遣唐使什么是遣唐使？遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。

接下来我们看一段视频，同时注意几个问题：遣唐使的成员有哪些人？他们为什么要来唐朝？这些遣唐使回国后给日本社会带来了怎样的影响？遣唐使的成员有哪些？有使臣、留学生、留学僧、翻译、医师、画师、工匠、乐师等很齐全。

都是饱学之士，专家里手。

特点：官方使团，人才多元。

第4课唐朝的中外文化交流一、教学目标•了解唐朝时期的中外文化交流情况。

•掌握唐代的创新及其与海外文化交流的关系。

•认识唐朝对外的外交政策及其对中外文化的影响。

二、教学重点难点重点1.唐代与海外文化的交流。

2.唐朝创新及其影响。

难点1.理解唐代海上丝绸之路的作用。

2.了解唐代文化的崛起及其与外来文化的交流。

三、教学内容和进度安排教学内容课时数唐代与海上丝绸之路 1唐代的文化创新 1唐朝的外交政策与中外文化交流 21. 唐代与海上丝绸之路唐代是中国古代文化辉煌的时期之一，也是世界历史上最繁荣的时期之一。

唐朝时期中国海上贸易的重建以及与周边国家的贸易往来，促进了唐朝与东亚和东南亚，甚至是印度和阿拉伯地区的广泛文化交流。

在海上丝绸之路上，唐朝运用了先进的造船建造和海图制作技术，促进了贸易和文化的融合。

2. 唐代的文化创新唐朝是中国文化发展的重要时期之一，它的文化创新涉及到各个领域。

例如，唐朝的诗歌，其创新性和高峰性在中国文学史上有着不可替代的地位。

唐代的科技水平也非常先进，如造纸术、火药和指南针的发明等，不仅在中国，也对世界文化做出了重要的贡献。

3. 唐朝的外交政策与中外文化交流唐朝的外交政策以“释交”为主，尤其对印度、波斯等地交往密切。

通过外交手段扩大了中外文化交流，在学术、艺术和文化传统方面的交流取得了很大的成就。

中国画与藏传佛教艺术人才的往返交流，使唐代绘画吸收了不少外来艺术形式。

四、教学方法和手段教学方法主要采用讲授、互动、讨论等多种形式。

教学手段包括PPT、板书、多媒体、模拟演练等。

五、教学反思本课通过多种形式和手段，全面展现了唐朝时期的中外文化交流情况。

在讲授中，要求学生掌握唐代的创新及其与海外文化交流的关系；在互动环节，让学生分组进行讨论，深入了解唐朝外交政策的特点和其对中外文化的影响。

同时，教学中保证了教学进程的正常进行，让学生通过模拟演练等方式，提高思维能力和实践技能。

第4课唐朝的中外文化交流-历史教案第4课唐朝的中外文化交流【学习目标】1.了解唐朝时期中外文化交流的概况2.识记遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行的史实及贡献3.理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示【学习重点】唐朝与和天竺的交往【学习难点】隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往对今天开放的启示【学习过程】一、自主学习1. 唐朝时期，中国和_______的交流非常频繁。

为了学习中国的____________，派遣使节来到中国，当时称为“”。

2.把唐朝先进的________、天文历法、文字、典籍、书法艺术、等传回，对________的发展产生了深远的影响。

3.在唐朝与的文化交流中，最有影响的人物是______。

他是扬州大明寺的高僧，接受僧人的邀请东渡，经过次东渡，终于在754年抵达。

4.鉴真在传授________，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

5.新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习。

6._______初年。

高僧玄奘西行前往取经。

7.玄奘成为远近闻名的佛学，为中国______的发展作出重大贡献。

根据玄奘的口述，由弟子记录成书的《》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究________交流史的珍贵文献。

二、合作探究想一想，唐朝对外交往为什么会出现盛况空前的局面？三、练习巩固1.下列国家中，受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（）A.印度B.阿拉伯C.朝鲜D. 2.“传法为重，舍身为轻，六度出海，终抵东瀛。

”上述对联高度赞扬了唐朝时一位高僧不畏艰难、执着追求的精神。

那么这位高僧是（）A.玄奘B.鉴真C.阿倍仲麻吕D.马可•波罗3.唐朝时，外国物产居唐朝进口首位的是（）A．B．新罗C．印度D．天竺4.唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关，以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神的是（）A.鉴真东渡B.文成公主入藏C.玄奘西行D.遣唐使到来5.某历史兴趣小组想了解唐朝时印度的一些文化情况，你会向他们推荐（）A.《史记》B.《大唐西域记》C.《水经注》D.《齐民要术》6.下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（）①李冰②李春③玄奘④鉴真A.①②B.②③C.①④D.③④7.阅读下列材料，回答问题。

七下历史第一单元繁荣与开放的时代第4课唐朝的对外文化交流一、备课标1、内容标准：以玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

2、核心概念：知道，说明，理解二、备教学重、难点1、教材分析：本课以“唐朝的中外文化交流”为主题讲述隋唐时期对外关系的历史。

重点是唐朝对外交往中玄奘西行、鉴真东渡等内容，理解对外交往活跃的根本原因是唐朝的先进和繁荣对周围国家有强大的吸引力，也是唐朝在世界上享有了很高的声望。

学习时首先要注意使同学们理解好对外关系和民族关系的区别，还有在学习鉴真东渡和玄奘西游是要抓住传播文化和学习文化的不同特点来掌握。

通过学习理解盛世时期对外开放的时代特征。

2、教学重、难点：重点：唐朝与日本、天竺的交往。

学习过程中注重从地理方位、传播和学习等角度把握。

难点：唐朝对外交往活跃的原因。

领会“繁荣”与“开放”单元特征中两个重要因素的内在联系（社会强盛促进了对外开放，对外开放又促进了社会发展）。

三、备学情1、学生可能达到的程度：基础知识：90%以上学生能够掌握重点知识：85%学生能够掌握难点知识：80%学生能够掌握2、学生存在的普遍性问题：部分同学对民族关系和对外关系容易混淆，学习的过程中应通过针对性的练习，加深同学们的理解和把握。

部分同学对国家强盛和对外开放的相互关系的理解存在难度，学习时，教师可以结合习总书记提出的“一带一路”战略给中国带来的外交新局面，与当今中国国家综合国力的发展之间的关系来对比分析，加深学生的理解。

四、备教学目标1、知识和能力：了解日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、唐玄奘西行天竺取经等史实,培养阅读、提炼、归纳、表述能力。

2、过程与方法：通过讲述唐朝时我国同亚洲各国，特别是日本、天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝时出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；归纳比较日本、天竺与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界领先地位。

七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计篇1一、牢固树立课标意识，突出教学重点难点（一）设计思路课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，研读“课程标准”自然是我展开教学设计的起点。

《课程标准》（20xx年版）对本课作出如下规定：“以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

”这是较为典型的以“点”带“线”的呈现方式，指引我们在教学中重点把握唐朝中外文化交流的两个典型事例——“鉴真东渡”与“玄奘西行”。

它们在中日、中印文化交流史上影响深远，至今为人们津津乐道。

在学生认知水平及教材知识结构的综合考量下，我将这两点确立为本课的教学重点。

对“鉴真东渡”这一重点的处理，我运用图片导入法，出示《鉴真坐像》图，指导学生观察、描述图片信息并关注“双眼紧闭”的细节，询问学生其中的缘由。

在问题驱动之下，学生通过充分提取书本信息并结合教师提供的《唐大和尚东征传》选段，化身为小导游为游客讲解家乡园博园内“鉴真东渡遇险纪念塔”这一景点。

之所以创设这一情境，我主要是为了吸引初一学生的主动参与，将知识点变为“活的”、“可用的”知识，既增强学生对重要知识点的理解记忆，也在活动中渗透基本技能、积极向上的人生观价值观的培养。

最后，我提供了鉴真在日本医药学发展中做出重大贡献的材料，引导学生了解在传布佛法外，鉴真还传播了中国许多的文化成就，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

对另一重点“玄奘西行”的处理，我考虑到大部分的学生阅读过青少版的《西游记》或观看过相关的电视剧、电影作品，对唐僧西天取经的故事感兴趣，对相关的情节也较为熟悉，只是在历史史实与文学作品之间未能作很好的区分。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案4一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本课内容丰富，包括唐朝对外交往的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，认识到中外文化交流的重要性。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。

但是，对于唐朝时期中外文化交流的具体内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探讨唐朝的中外文化交流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的国际观。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨唐朝的中外文化交流。

4.案例分析法：通过分析具体的中外文化交流案例，使学生更好地理解中外文化交流的意义。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：准备相关的历史地图和图片，供学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识。

然后提出问题：“同学们知道吗？在唐朝时期，我国与外国有哪些文化交流呢？”激发学生的学习兴趣。

第4课唐朝的中外文化交流-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解唐朝时期中外文化交流的历史背景及其重要性。

2.掌握唐朝时期中外文化交流的形式与内容。

3.理解中外文化交流对世界文化发展的影响。

4.能够总结和评价唐朝时期中外文化交流的意义。

二、教学重难点1.掌握唐朝时期中外文化交流的具体形式和内容，包括中外文化交流的方式（通过丝绸之路、派遣使节等途径）、传承内容等。

2.理解中外文化交流对文化的传播和发展所产生的深刻影响。

三、教学过程A. 导入（5分钟）1.出示唐代各种珍宝、丝绸、瓷器等文化遗产的图片，让学生感受唐代文化的繁荣。

2.引导学生思考：唐朝为何能在文化上如此辉煌？其中又有哪些因素起到了推动作用？B. 讲授（30分钟）1.介绍唐朝时期中外文化交流的基本情况：唐朝是中国封建时代最为辉煌的王朝，也是中国历史上对外文化交流最为广泛和深入的时期之一。

2.探究传统文化发展的基础：讲述汉唐文化统一和文献整理的重要性，以及先秦儒墨以来卓有成效的思想积淀和文化传统。

3.分析中外文化交流的形式和内容：介绍中外文化交流的途径和方式，主要包括通过丝绸之路、派遣使节等途径进行的文化交流；内容则涉及佛教、文学、科技以及其他文化领域等多个方面。

4.强调中外文化交流的重要意义：中外文化交流不仅推动了唐代文化的发展，也带动了世界文化的进程，促进了多元文化相互交流、融合和发展。

C. 练习（15分钟）1.对唐代中外文化交流进行总结和概括，让学生明确唐代中外文化交流的基本特点和意义。

2.分组讨论唐代中外文化交流的具体案例，比如唐代的佛教文化传入，中外文学的交流，唐代的科技成就等等，让他们感知到中外文化交流对世界文化的影响。

D. 总结（5分钟）1.对唐代中外文化交流所取得的重要成就进行总结，重申中外文化交流的重要意义。

2.引导学生反思中外文化交流对于今天的世界文化发展所起到的重要推动作用，并思考未来世界文化发展的方向。

四、课后作业1.以“唐代中外文化交流”为题目，根据所学知识，撰写一篇文章，介绍唐代中外文化交流的基本情况、途径和方式，以及重要成就和影响。

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编七年历史下册的一课。

教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等内容。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的历史有一定的了解。

但学生对于唐朝时期的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。

学生对于具体的历史事件和人物可能比较感兴趣，但对于文化交流的意义和影响可能还需要进一步引导和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的重要性和影响，培养学生的文化意识和国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和影响。

2.教学难点：对于唐朝时期中外文化交流的意义和影响的深入理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对唐朝时期中外文化交流的主要事件进行讲解，为学生提供准确的信息和知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和相关事件。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对唐朝时期中外文化交流的理解和看法，互相交流和学习。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.资料：关于唐朝时期中外文化交流的相关资料，如文章、图片、视频等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的中外文化交流的图片，如玄奘西行、鉴真东渡等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等，为学生提供准确的信息和知识。

七年级历史下册
第4课《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标：
知识目标：了解唐王朝的对外交流情况；
技能目标：知道唐朝的对外交流的良好局面形成的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道唐朝的对外交流情况吗？它有哪些值得我们津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《唐朝的中外文化交流》；
二、鉴真东渡：
师：课件出示鉴真东渡的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鉴真东渡的目的是什么？鉴真东渡的意义是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。