2020九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展学案人教版

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。

但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。

2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。

3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。

第二课 构建人类命运共同体1．了解主要国际组织，理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。

(法治教育)2．了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。

(国情教育)第一框 推动和平与发展教学重点：和平与发展成为时代的主题。

教学难点：消除贫困，促进可持续发展。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课漫画展示：想一想：上述漫画表达了怎样的主题？学生回答：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。

教师过渡：上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题。

今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》吧。

二、师生互动探究新知探究一维护世界和平(一)维护世界和平的原因课件播放第二次世界大战的相关视频，并引导学生阅读教材P16～17。

思考：战争和冲突会给我们带来哪些影响？学生分小组讨论，派小组代表进行回答。

提示：战争让许多人失去生命，失去家园，流离失所，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。

教师总结：战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫，正是看到了战争带来的毁灭性后果，人们感觉到和平发展的可贵，因此我们要维护世界和平。

(二)维护世界和平的方式阅读教材P17～18“探究与分享”并出示以下材料：5月，为庆祝联合国维和行动75周年并纪念维和牺牲人员，联合国25日在纽约总部联大会议厅举行“哈马舍尔德维和勋章”颁发仪式。

当天，60余国约200名常驻联合国代表、副代表及军警人员参加活动。

中国常驻联合国代表张军出席仪式，并接受联合国秘书长古特雷斯为牺牲的中国维和军人颁发的勋章。

据介绍，中国是安理会五个常任理事国中最大出兵国和第二大维和摊款国。

迄今为止，中国军队和警察积极参与近30项联合国维和行动，累计派出维和人员5万余人次，20余名军警人员在维和行动中献出宝贵生命。

思考：(1)维和部队发挥着怎样的作用？(2)为维护世界和平，人类还作出了哪些努力？提示：(1)联合国维和部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。

教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。

通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。

四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。

2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。

3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。

2.准备分组讨论的问题和活动方案。

3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。

同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。

推动和平发展教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。

能力目标掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。

知识目标1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。

2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。

3.和平与发展成为时代的主题。

【教学重点、难点】教学重点:1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。

2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。

突破方法:学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。

在教学过程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。

消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标”之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、尽力。

教学难点有全球意识和国际视野,热爱和平.突破方法回顾历史,分析论证,明理导行。

通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。

【教法与学法导航】教法:1创设情境,结合史料分析法学习新知。

2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。

学法:1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。

2.学习一感悟一明理一导行。

【教学准备】教师准备:1.收集利比亚战争图片、报道,让学生感性认识战争带来的伤害。

2.收集联合国维和部队的资料,特别是中国维和部队对世界的贡献,收集具体的资料。

3.收集中国的精准扶贫资料。

学生准备:1.收集并了解白求恩的事迹、中国远征军的事例、反法西斯联盟建立的过程。

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案教学反思谋求互利共赢教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去——共同行动,共担责任应对全球性问题。

能力目标1.掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。

2.掌据应对全球性问题应有的态度和做法。

3.参加一些跨国援助活动,从身边的小事做起,力所能及地提供一些帮助。

知识目标1.了解人类面临哪些全球性问题,清楚它的危害与后果。

2.面对全球性问题,我们应有的态度与做法:共同行动,共担责任。

3.人类命运共同体的基本体系包括哪几方面内容。

4.构建人类命运共同体:理念和行动。

【教学重点、难点】教学重点:1.懂得应对全球性问题不是哪一个人、哪一个国家的孤立行为,它需要全球所有国家共同行动,共担责任。

2.人类命运共同体的提出及意义。

突破方法:通过举例子、收集最新时事、辩论等手段,触类旁通,既扩展了思路,又给学生指明了方向。

教学难点:引导学生掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。

突破方法:引导学生从宏观和微观两个角度去把握,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

【教法与学法导航】教法:1.活动探究法。

以学生为主体,组织学生进行集体或分组讨论,使学生在学习过程中解决问题,培养能力2资料引领法。

本课内容比较深奥,距离学生遥远。

我收集大量的资料,加深学生的感性认识。

以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。

人类命运共同体以材料展示为入口,学生在分析资料的过程中了解相关知识学法1.案例分析法,学生自主探究,动脑思考,动嘴说,促进思维和表达能力的发展。

2理论联系实际。

通过对材料的分析、理解,帮助学生进行抽象理论知识的学习。