公开课 第三节 地球的运动

《地球运动》教学设计教学目标：（一）知识和技能1、了解地球自转运动的方向、速度和周期，2、了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。

3、了解地方时和区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。

4、通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想象力。

5、通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。

（二）过程和方法1、通过观察或用地球仪操作演示地球的自转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。

2、通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想象能力。

3、通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球图和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。

（三）情感态度和价值观1、树立辨证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止时统一的唯物主义观点。

2、培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。

3、通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美得情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。

教学重点①地球自转的方向、周期；②不同经度地方时的计算，以及区时的推算；教学难点地球自转和公转的关系；教学方法①图解法和演示教学法；②投影法或多媒体辅助教学；③读图分析、讨论，注重对学生能力的培养，体现以学生发展为本德教育理念。

教学过程【导入新课】我们上一节课学习了天体系统有关知识，知道天体处于不断的运动之中，地球是天体，它也不例外，它既是地月系的中心天体，但又是太阳系中一颗普通的行星，所以地球的运动既有自转又有公转。

今天开始我们学习地球的运动，了解运动的规律，以及地球运动产生的地理意义。

（一）地球自转1、地球的自转【提问】地球自转的方向、周期、速度如何？（1）方向。

长期以来，人们根据“日出东方”的规律，把地球自转称为自西向东。

严格地说，应当表述为：“从地轴北端或北极上空观察，地球呈逆时针方向旋转；从地轴南端或南极上空观察，呈顺时针方向旋转。

第一章第三节地球的运动第三课时教案第一篇：第一章第三节地球的运动第三课时教案第一章宇宙中的地球第三节地球的运动第三课时有些班级没有讲完地方时和时区，继续讲完。

教师：各位同学平时生活中有没有注意到，水在进入下水道的时候是怎么下去的？（北顺）学生：教师：为什么呢？学生：教师：由于地球不断地自转，会产生一种力叫做地转偏向力。

我们根据我们在北半球水进入下水道的方向推测出来，在北半球物体的运动方向是向右偏。

相反的在南半球，物体的运动方向是向左偏。

那么在赤道上呢？教师：找两位同学画求运动的物体的偏转方向。

偏移原因;偏移规律。

1.在赤道上运动的物体，以及静止的物体，不偏转。

2.偏移方向：面向物体的原方向，北半球向右，南半球向左。

例：黑龙江的中间位置为中俄的地界线（中间有一黑瞎子岛）长江入海口，（地图册P11）由于地偏力，将河道旁泥土带至河流中央，海潮顶托作用--三角洲。

例如：打靶、飞镖。

教师:刚刚学完了地球自转的地理意义包括：昼夜交替、地方时的不同、物体水平运动的方向发生偏转。

地球除了自转还有公转，现在来看看由于地球即会自转又会公转，对地球能产生什么影响？PPT：地球自转造成的昼夜交替，使在同一个地点，不同时刻的太阳高度不同。

晨昏线的太阳高度角=0°，直射点=90°，昼半球>0°，夜半球<0°。

教师：那在一天中什么时候太阳高度角最大？学生：正午的时候。

教师：所以我们把在正午，也就是12点，一天中太阳高度最大的角称之为正午太阳高度角。

这里由于太阳直射在赤道，所以在赤道上正午太阳高度为90°。

PPT：演示图（同一个地方的不同角度的太阳直射演示图。

）教师：得出这个时候太阳直射在赤道，这个纬度的太阳高度小于90°。

这时太阳直射赤道，在赤道上的正午太阳高度是90°。

PPT：由于地球自转产生的昼夜交替现象，在不同时刻太阳的位置。

在赤道上，太阳高度为90，在30°N上，他的正午太阳高度为多少呢？这里有一个规律。

第一章第三节地球的运动（四）地球公转的地理意义【学习内容特征分析】本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一。

本课内容与地球运动的基本形式——自转和公转紧密相连，与地球自转的地理意义是并列的内容。

地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，因此这节课又是前边所讲内容的继续。

它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。

还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。

教学重点：太阳直射点的回归运动，正午太阳高度角的分布规律及其计算方法与应用。

教学难点：正午太阳高度角的分布规律。

【学生特征分析】前面学生已掌握了地球自转和公转运动的基本规律和黄赤交角的概念，这就为这节课的学习做了铺垫。

但还存在空间感和动态感不强以及归纳概括能力不强等方面的问题。

【教学目标】知识技能：1.掌握由于黄赤交角引起的太阳直射点的回归运动，正午太阳高度变化的规律。

2.培养学生读图分析，归纳总结地理规律的能力。

过程方法：运用地球仪，自制教具，多媒体教学课件模拟、演示地球公转过程及相应的地理现象，师生互动讨论、辨析疑点和难点。

情感态度：激发探究地理问题的兴趣和动机；养成求真求实的科学态度；树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动;培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

【教学准备】多媒体课件，自制教具及地球仪，学案【教学过程】【导入新课】回顾上节课所学，由黄赤交角说开去，由于黄赤交角的存在，地球在运动的过程中，太阳直射点的位置会发生变化。

（实验演示）演示地球在不同的公转位置上，用激光笔模拟太阳直射点的位置，让学生初步感知太阳直射点的南北移动。