2020春部编版四年级语文下册教案-第七单元-课时练(003)

部编语文四年级下册第七单元教案一、教学目标培养学生的阅读能力和理解能力，通过阅读文本，了解文本的背景、作者意图以及人物性格等。

提高学生的阅读速度，增强语感和对文本的敏锐度。

通过加强练习和指导，提高学生的阅读理解水平。

加强学生的阅读技巧训练，包括寻找关键词句、分析文章结构、推断作者意图等，使学生能够更加高效地获取信息并进行分析推理。

同时引导学生深入体验语言文字的美妙。

培养学生阅读和欣赏优秀文学作品的兴趣和能力。

同时要求学生通过想象、联想等方式感受和理解文学作品中所蕴含的深层次意境和人物心理活动等内在内容，并且体会到经典名著的思想魅力和文学价值。

提高学生的审美情趣和文化素养。

注重对学生语文素养的培养，使学生全面发展语文能力。

注重情感价值观的培养，引导学生认识传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

让学生认识到语文学科不仅仅是工具学科而是具备丰富的内涵和意义的思想道德和精神世界的文化传承阵地；将民族的文化意识以及独特的审美意识融入其中让学生在学习语文的过程中得到全面发展。

通过一系列的教学活动让学生感受到语文学习的乐趣和价值并激发他们的学习兴趣和积极性从而培养他们的自主学习能力和创新精神。

培养学生的综合素养和人文精神让学生成为具有社会责任感和文化素养的优秀公民。

在教学过程中注重学生的个性化发展，尊重他们的兴趣和特长，让他们在探究的过程中不断提升自己解决问题和处理信息的能力及团队协作精神让他们在各种文化情境下保持和谐融洽的学习状态并能够更好地适应未来的社会发展需求。

1. 理解本单元课文的主题思想和情感内涵。

《部编语文四年级下册第七单元教案》正文段落节选——理解本单元课文的主题思想和情感内涵在进入本单元的学习之前，我们必须首先理解单元课文的主题思想，这是深入探究文本内涵、把握作者情感的关键所在。

四年级下册的第七单元，涵盖了多篇富有深意的文章，每一篇文章都有其独特的主题思想和情感内涵。

通过对课文内容的细致分析，引导学生理解每篇文章的主题思想。

部编版语文四年级下册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。

2.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

3.学习从多个方面写出人物的特点。

【核心素养】从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

【重难点】(此文档有心平如水编写，请勿转载。

)1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

2.学习从多个方面写出人物的特点。

【评价任务】掌握本单元生字词语。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄作的送别诗，是作者被贬江宁县丞时写的。

前两句写景，用夜幕中迷蒙的江雨与孤峙的楚山烘托出送别时的凄寒孤寂之情，也展现出了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹剔透的冰心玉壶自喻，与前面的景色照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、光明磊落的品格。

全诗即景生情，寓情于景，韵味无穷！B. 《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。

这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。

C. 《墨梅》是元朝诗人王冕的画作，世称神品。

他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。

诗人王冕一生独爱梅，所以借这幅诗画书写了自己高尚的情趣，表示他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

墨梅诗，一幅有声画；墨梅画，一首无声诗。

它是诗之魂，画之魂，梅之魂，更是诗人冰清玉洁的灵魂在闪光！（2）文言文二则A.《囊萤夜读》的主人公是（车胤），他采用（练囊盛数十萤火以照书），可以看出车胤拥有（惜时，不畏艰难，喜欢读书）的品质。

这个故事也让我们明白了（无论环境有多么恶劣，都要勤奋学习，这样日后才能有所成就）的启示。

B. 《铁杵成针》这个故事讲的是（李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己触动很大，发愤读书，最终学有所成）的故事，告诉我们（只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，做好事就能成功）的道理。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》第三课时教学设计一. 教材分析《语文园地七》第三课时教学内容主要包括三个部分：词语辨析、句子仿写和课外阅读推荐。

这一课时旨在提高学生对词语的运用能力，培养学生的语言表达能力，并激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，对词语的辨析和运用也有一定的了解。

然而，学生在实际运用中仍存在一些问题，如词语搭配不当、句子结构单一等。

此外，学生的阅读兴趣有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本课中的词语，能够仿写句子，提高语言表达能力。

2.过程与方法：通过词语辨析、句子仿写等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：词语的正确运用，句子仿写的技巧。

2.教学难点：词语的搭配，句子的创新表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际语境中学习词语和句子。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材：《语文园地七》第三课时内容。

2.课件：词语辨析、句子仿写的相关示例。

3.阅读材料：课外阅读推荐的书籍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示本课时的词语和句子，让学生初步感知和学习。

3.操练（10分钟）学生分组进行词语辨析和句子仿写的练习，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选学生展示的练习，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行课外阅读推荐，分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。

6.小结（5分钟）教师对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后进行词语和句子的练习，巩固所学知识。

统编版小学语文四年级下册【第七单元教案】（附习题、反思、素材）第七单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。

本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

2.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。

学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。

比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。

《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）学着用多种方法写出人物特点。

本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。

习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

二、单元教学要点和课时安排21古诗三首备课素材【教材分析】《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。

诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。

部编版四年级语文下册第七单元精品教案（教学设计）第七单元21.古诗三首【教学内容】教科书 P100~101 内容。

【教学目标】1. 会认 7 个字，会写 8 个字。

2. 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3. 感悟古诗的内容，想象诗中所描绘的情景，体会诗中表现出的精神品格。

【教学重点】感悟古诗的内容，想象诗中所描绘的情景。

【教学难点】体会诗中表现出的精神品格，理解人物品质。

【教学过程】第1课时一、情境导入谈话：相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题。

唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外。

这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。

请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了什么？二、初读古诗1. 打开课本，请学生自由读诗。

2. 指名朗读，教师点评，并进行范读。

3. 借助注释，结合你自己的感受，谈谈你的脑海中留下了什么印象和感受。

三、重点品悟学习体会“寒”、感悟“孤”。

（课件出示古诗前两句）1. 自然的“寒”与楚山的“孤”。

师：“一场秋雨一场寒”，这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

2. 离别的“寒”，内心的“孤”。

（学生谈体会）师：是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离人的心头啊，这场雨使作者平添了几分孤独！该怎样读出那种寒意呢？（指导激情诵读）师随机提问：你认为这个“寒”，我们还能怎么理解？（学生谈体会）3. 对世态心寒，更觉孤立无援。

引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。

（学生齐读）四、感悟品质1. 走进诗人内心。

（1）（播放雨声音效，出示古诗后两句）师：面对这苍茫的烟雨，孤峙的楚山，聆听着窗外传来的淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠，那个无眠之夜，他在想：“。

四年级下册语文第七单元教案四年级下册语文第七单元教案 9篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的四年级下册语文第七单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册语文第七单元教案 1教学目标1.学会本课生字。

2.借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、了解背景，感知内容1.交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)2.引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢?今天我们一起走进课文。

板书课题。

3.检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。

4.初读。

二、理清脉络，直奔重点1.自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。

2.讨论交流：哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)三、切入重点，自读自悟1.根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。

2.根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。

3.第四段。

(1)10秒倒计时。

引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。

想想人们会想些什么。

再读。

(2)火箭点火升空瞬间。

配乐播放火箭升空录像，再现场景。

朗读表现火箭升空场景的重点句(抽读、评议—自读—齐读—为录像配解说词)4.第五段。

飞船在天空中的`变化。

同桌对读，闭眼想象，互提意见。

抽一学生读，其余学生闭眼想象。

理解“银练”。

自读，齐读。

四、总结全文1.引读最后一段。

2.师生共同总结本文的写作顺序。

五、汇报资料，拓展视野1.展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。

部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》第三课时教学设计一、教学目标知识与技能1.能够了解《语文园地七》中包含的具体内容；2.能够掌握课文内容，理解课文的主旨；3.能够运用所学知识，完成相关练习和作业。

过程与方法1.通过课堂教学，培养学生的语文阅读能力；2.通过小组合作讨论、个人读写互动等方式，激发学生学习兴趣；3.注重启发学生的思维，引导学生积极思考、合作。

情感态度与价值观1.培养学生的合作意识和团队协作能力；2.培养学生的文字表达能力，培养学生对语文学习的兴趣；3.注重学生的情感体验，培养学生对美好事物的感悟与表达。

二、教学重难点教学重点1.理解并掌握课文内容；2.运用所学知识解决相关问题；3.提高学生的语文阅读理解能力。

教学难点1.对课文内容进行深入理解，把握寓意；2.运用所学知识进行文字表达。

三、教学过程安排导入（5分钟）1.带领学生回顾上节课内容，激发学生学习兴趣；2.引入本节课《语文园地七》的主题，引发学生思考。

学习展开（35分钟）1.朗读课文，梳理课文结构，引导学生了解课文内容；2.学生自由阅读课文，个别辅导，了解学生理解情况；3.分组讨论，小组合作完成相关问题，引导学生合作探讨；4.带领学生分析课文中的重点内容，引导学生深入理解；5.学生个人完成课文阅读笔记，展示并讨论。

活动设计（10分钟）1.学生小组合作，以课文内容为基础，展开创意表达活动；2.学生展示成果并分享，引导其他学生提问、讨论。

作业布置（5分钟）1.布置阅读理解题及写作任务，要求学生巩固课文内容；2.鼓励学生对课文内容进行个人感悟和思考，提高语文表达能力。

四、教学策略1.多种教学手段结合，如朗读、分组讨论、小组创意表达等；2.注重学生的参与性，引导学生主动学习、合作学习；3.引导学生形成自主学习的兴趣和习惯，培养学生独立思考的能力。

五、教学反思本节课通过多种教学手段引导学生深入理解《语文园地七》的内容，在学生之间展开互动交流，激发了学生的学习兴趣和合作意识。

2020年春季学期人教部编版四年级下册语文第七单元教案21. 古诗三首【教学目标】1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字，理解字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。

4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。

【教学重点】有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

【教学难点】体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、解题导入，介绍作者离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。

同学们，你们都知道哪些送别诗？预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。

接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。

2.揭题：今天，我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。

板书课题，齐读。

（板书：芙蓉楼送辛渐）3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。

“送”是送别的意思。

“辛渐”是诗人的一位朋友。

题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。

4.作者简介：王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。

盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。

他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。

世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。

5.写作背景：这首诗大约作于开元二十九年以后。

王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。

王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。

二、初读诗文，初步感知1.自读古诗，读准确，读流利。

出示生字：芙蓉洛壶（1）读准字音注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。

（2）指导书写“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。

部编版四年级下册语文第七单元教案（教案）一. 教材分析部编版四年级下册语文第七单元的主题是“关注周围的人和事”。

通过本单元的学习，让学生学会关注身边的人和事，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。

本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《尊严》、《骆驼和羊》、《猫的天性》。

这些文章内容丰富，贴近生活，富有教育意义，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对周围的人和事有一定的了解。

但部分学生可能对一些词语和句子的理解还有困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生在书写和表达能力上也有所差异，教师需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语文素养。

3.情感态度与价值观：学生学会关注身边的人和事，培养良好的道德品质和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。

2.难点：学生对一些词语和句子的理解，以及如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的环境中感受和体验，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传播和能力的培养。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生学会从不同角度观察和思考问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解基本知识，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引导学生关注周围的人和事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解文章内容。

学生可以通过小组合作、分享观点等方式，锻炼自己的表达和沟通能力。

四年级语文下册第七单元教案教案是教师的教学设计和设想。

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更加有效地进行。

那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于四年级语文下册第七单元教案，供大家参考。

四年级语文下册第七单元教案1教学目标1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。

2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。

4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。

教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

教学难点：编、写动物寓言故事。

教学时间：三课时教具准备：多媒体《语文同步读本》教学过程第一课时教学内容：(语海畅游)一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。

现在就让我们一起出发吧!二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣(课件出示)“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。

“渡”字多指渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。

(1)请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的?(2)学生讨论，然后汇报，教师引导。

(“渡”有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。

)(3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗?(教师根据学生的汇报，及时纠正指导。

)(4)请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢?你是怎样区分的呢?说一说。

[通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。

]2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。

今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：(课件出示)鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道(1)谁来读一读。