下载文档原格式
人字的意义【一】学习目标★知识1、了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命；2、了解生命价值、人生意义的内涵和表现。
★能力1、提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力；2、提高对生命质量和价值的鉴别分析能力。
★情感、态度、价值观1、体会生命的价值，善待生命；2、体会人生的意义，树立正确的人生价值取向。
【二】学习重难点1、感悟生命，学会善待生命；2、生命的价值和人生意义，不仅在于实现个人的幸福，还包括对社会履行责任，为社会做出贡献。
【三】知识梳理第一节面对生命的思索◎生命是宝贵的，每个人只能拥有一次。
不同的人对生命的体验和感悟各不相同。
（体验和感悟生命。
）请你认真阅读教材第35页的几句名人名言，回答一下两个问题：你最欣赏的一句话是？___________________________________________________________________________2、相信你对生命也有自己的思索，请您用简洁的语言谈谈自己对生命的感悟_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎浩瀚宇宙让人心驰神往，鸟语花香让人心旷神怡，感受着造化的神奇和美妙，天伦之乐暖意融融，让人体味着亲情的呵护和关爱，生命让人留恋，让人依依不舍，让我们善待生命吧！（怎样对待生命？）1、善待自己的宝贵生命，决不轻易放弃。
请你认真阅读教材36页张海迪的事迹，她对生命的态度有哪些值得我们学习的地方？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________善待生命，也包括善待他人的生命。
人字的意义教学教案第一章：课程简介1.1 教学目标让学生了解“人”字的基本含义和用法培养学生对汉字文化的兴趣和认识提高学生对汉语语言的理解和表达能力1.2 教学内容“人”字的起源和演变“人”字的基本含义和用法“人”字在生活中的实际应用1.3 教学方法讲授法：讲解“人”字的起源、演变和基本含义互动法：引导学生参与讨论“人”字在生活中的实际应用实践法：让学生通过书写、阅读等方式实际运用“人”字第二章：汉字的起源和演变2.1 教学目标让学生了解汉字的起源和发展历程让学生了解“人”字在汉字演变过程中的变化2.2 教学内容汉字的起源和发展历程“人”字在汉字演变过程中的变化2.3 教学方法讲授法：讲解汉字的起源和发展历程展示法：展示“人”字在汉字演变过程中的变化第三章：人的基本含义和用法3.1 教学目标让学生了解“人”字的基本含义和用法培养学生正确运用“人”字的能力3.2 教学内容“人”字的基本含义“人”字的用法3.3 教学方法讲授法：讲解“人”字的基本含义和用法练习法：让学生通过练习实际运用“人”字第四章：人的实际应用4.1 教学目标让学生了解“人”字在生活中的实际应用培养学生正确运用“人”字的能力4.2 教学内容“人”字在生活中的实际应用4.3 教学方法展示法：展示“人”字在生活中的实际应用练习法：让学生通过练习实际运用“人”字第五章：课程总结与评价5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课所学内容评价学生对本节课内容的掌握程度5.2 教学内容回顾和总结本节课所学内容评价学生对本节课内容的掌握程度5.3 教学方法问答法：学生回答问题，教师进行评价自评法：学生自我评价，教师进行指导第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解“人”字在实际语境中的应用培养学生运用“人”字进行有效沟通的能力6.2 教学内容选择与“人”字相关的案例，进行深入分析引导学生从案例中总结“人”字的用法和含义6.3 教学方法案例分析法：呈现案例，引导学生进行分析讨论法：分组讨论，分享分析成果第七章：小组活动7.1 教学目标让学生通过小组活动，提高团队合作能力培养学生运用“人”字进行创意表达的能力7.2 教学内容设计小组活动，要求学生运用“人”字进行创意表达引导学生从活动中体验团队合作的重要性7.3 教学方法小组活动法：分组进行活动，共同完成任务分享法：小组分享活动成果，互相学习第八章：课堂练习8.1 教学目标让学生通过课堂练习，巩固所学知识培养学生运用“人”字进行写作的能力8.2 教学内容设计练习题，要求学生运用“人”字进行写作引导学生从练习中提高写作技巧8.3 教学方法练习法：学生完成练习题，教师进行点评反馈法：学生互相反馈，共同进步第九章：拓展学习9.1 教学目标让学生通过拓展学习，拓宽视野培养学生自主学习能力9.2 教学内容推荐与“人”字相关的阅读材料，要求学生进行拓展学习引导学生从拓展学习中提高对“人”字的理解9.3 教学方法阅读法：学生阅读推荐材料，了解更多信息报告法：学生进行阅读报告，分享学习成果第十章：课程反馈与总结10.1 教学目标让学生对课程进行反馈，了解学生的学习需求教师对课程进行总结，提高教学质量10.2 教学内容学生对课程进行反馈，提出改进建议教师对课程进行总结，为下一节课做好准备10.3 教学方法问卷调查法：学生填写问卷，了解学习需求讨论法：教师与学生进行讨论，共同总结课程重点和难点解析本文教案主要围绕“人字的意义”展开，重点和难点如下：重点：1. “人”字的起源和演变过程2. “人”字的基本含义和用法3. “人”字在生活中的实际应用4. 学生通过案例分析和小组活动，深入理解“人”字在实际语境中的应用5. 学生通过课堂练习和拓展学习，提高运用“人”字进行写作和自主学习能力难点：1. “人”字在汉字演变过程中的变化，需要学生理解和记忆2. 学生需要在实际应用中，正确运用“人”字，需要注意语境和用法的准确性3. 在小组活动和课堂练习中，学生需要充分发挥创意，将“人”字运用到实际情境中4. 学生需要通过拓展学习，拓宽对“人”字的理解，提高自主学习能力。
人字的意义教学教案人字的意义教学教案教学目标情感、态度、价值观树立人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造的观念。
能力提高中学生创造人生价值的实践意识和实践能力。
知识知道实现人生价值的正确方法。
教学重难点要靠今天的努力和将来的工作来实现人生价值。
知识要点人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
中学生如何实现人生的价值。
（1）青少年学生要从现在做起，从小事做起，要在日常的学习、生活中创造人生价值。
（2）努力学习，掌握科学文化知识，全面提高自身的素质。
（3）树立正确的人生价值取向。
教学过程导入在《在我生命中的每一天》伴奏下，教师走上讲台。
展开教师：这是一首大家都熟悉的经典老歌．不知大家是否算过，从出生到今天．我们已在这个世界上存续了多少天？在生命中的每一天，你又是如何度过的呢？请看你们的同龄人小凯一天里的生活片断。
指导学生完成教材第二目第二个◎第一个第二个◇的问题。
教师：小凯所做的这些小事是在创造人生价值吗？为什么？学生：略。
教师：小凯所做的这些事，看似小事，但却是结合自己的实际情况做了力所能及的事悄，其身上体现出的尊老爱幼、关心帮助同学、热爱劳动、专心学习的精神，既是中华民族的传统美德，也是我们今天社会主义道德规范应大力提倡的。
因此，小凯所做的这些小事不仅是在创造自己的生命价值，也是在为社会创造价值。
（一）实现人生价值，要从现在做起，从小事做起。
教师：你认为，在我们的日常学习生活中，要创造人生价值，还可以和能够做哪些事情？指导学生完成教材第二目第二个◎第一个第三个◇的问题．教师过渡：有人认为，过去有很多英雄人物文化水平不高，却仍然很好地实现了生命的价值，因此，我们不应该把过多的时间用来上学读书，而应该早点工作，既可以减轻家庭的压力，也可以尽早为社会做贡献，也有人认为，现在的学习压力很大，考高中、考大学的竞争也越来越激烈，我们应该集中精力学习，不应该出去打工。
对这两种看法，你们有何见解呢？请同意第一种观点的举起你的左手，同意第二种观点的举起你的右手。
第四课人字的意义课标内容知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标情感、态度、价值观体会生命的价值，善待生命，坚持正确的人生价值取向，用实际行动去创造生命的价值。
能力提升对生命价值的认识能力和实现人生意义的能力。
知识理解人生价值的内容，知道实现人生价值的途径。
教材内容要点面对生命的思索实现人生的意义教材分析与处理导语导语首先用简洁的语言提出了人类的一个久远的话题，即本课的主题：“人”字的意义。
然后，以问句的方式点出了本课要探究的两个主要问题：生命的价值在哪里？怎样才能实现人生的意义？最后，对学生学习本课提出了基本要求。
情景再现本栏目包括一个引言和两个目。
引言用蕴含了本课主题的诗一般的文字，自然地引出第一目要研究的第一个问题：生命的涵义究竟是什么？两个目分别是“面对生命的思索”和“实现人生的意义”。
根据课程标准，围绕本课主题，按其内在逻辑，分层次展现了教学内容。
第一目主要解决认识上的问题，即如何正确理解生命的涵义，如何正确认识生命的价值和人生意义。
第二目主要解决实践问题，即怎样创造生命的价值，如何实现人生的意义。
第一目是第二目的前提和基础，第二目是第一目乃至本课的归宿和落脚点。
第一目“面对生命的思索”由三个◎构成。
第一个◎通过古今中外人们对生命的不同体验和感悟，引导学生正确理解生命的涵义。
第二个◎是在第一个◎“生命可贵”的基础上，提出了“善待生命”的要求。
怎样善待生命是第二个◎要研究的主要问题。
第三个◎善待生命要懂得生命的意义。
教材首先通过奥斯特洛夫的一段话引出对“生命意义”问题的探讨，然后通过两幅漫画和袁隆平的例子来说明生命的意义在于，既实现个人的幸福，又为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献。
第二目“实现生命的意义”着重说明怎样实现生命的价值，由两个◎构成。
第一个◎通过徐虎、桂希恩的事例和老子的一句话来说明，应该从日常点滴做起去创造生命的价值，实现人生的意义；应该热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。
人字的意义教学教案一、教学目标1. 让学生掌握“人”字的结构和书写方法。
2. 让学生理解“人”字的意义和用法。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. “人”字的结构：两个撇、一个捺。
2. “人”字的书写方法：先写左边的撇，再写右边的撇，写捺。
3. “人”字的意义：表示人，人类。
4. “人”字的用法：作为名词，如：“人人”、“人们”；作为代词，如：“人家”、“人员”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“人”字的结构和书写方法，理解“人”字的意义和用法。
2. 教学难点：撇与捺的书写顺序。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“人”字的结构和书写方法。
2. 示范法：教师示范书写“人”字。
3. 练习法：学生自主练习书写“人”字。
4. 情景教学法：创设生活情境，让学生运用“人”字。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解“人”字的结构和书写方法。
2. 示范书写：教师在黑板上书写“人”字，讲解撇与捺的书写顺序。
3. 学生练习：学生在练习本上自主练习书写“人”字。
4. 检查反馈：教师检查学生的书写情况，给予指导和鼓励。
5. 情景教学：创设生活情境，让学生运用“人”字进行口语练习。
7. 课后作业：要求学生回家后自主练习书写“人”字，并运用到日常生活中。
六、教学拓展1. 让学生了解“人”字在古代书法中的演变过程。
2. 引导学生欣赏不同书法家的“人”字作品，体会其艺术魅力。
3. 让学生了解“人”字在中华文化中的象征意义，如：人才、人格等。
七、课堂活动1. 举行“人”字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 学生互相评价彼此的书写作品，促进互相学习。
3. 邀请家长参加课堂活动，共同见证学生的进步。
八、评价与反思1. 教师评价：根据学生的书写水平和运用能力进行评价。
2. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价。
3. 家长评价：家长对学生的学习情况进行评价。
4. 教学反思：教师根据评价结果反思教学方法，调整教学计划。
九、教学延伸1. 让学生学习其他简单汉字，如：“大”、“小”、“上”、“下”等。
人字的意义【一】学习目标★知识1、了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命；2、了解生命价值、人生意义的内涵和表现。
★能力1、提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力；2、提高对生命质量和价值的鉴别分析能力。
★情感、态度、价值观1、体会生命的价值，善待生命；2、体会人生的意义，树立正确的人生价值取向。
【二】学习重难点1、感悟生命，学会善待生命；2、生命的价值和人生意义，不仅在于实现个人的幸福，还包括对社会履行责任，为社会做出贡献。
【三】知识梳理第一节面对生命的思索◎生命是宝贵的，每个人只能拥有一次。
不同的人对生命的体验和感悟各不相同。
（体验和感悟生命。
）请你认真阅读教材第35页的几句名人名言，回答一下两个问题：你最欣赏的一句话是？___________________________________________________________________________2、相信你对生命也有自己的思索，请您用简洁的语言谈谈自己对生命的感悟_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎浩瀚宇宙让人心驰神往，鸟语花香让人心旷神怡，感受着造化的神奇和美妙，天伦之乐暖意融融，让人体味着亲情的呵护和关爱，生命让人留恋，让人依依不舍，让我们善待生命吧！（怎样对待生命？）1、善待自己的宝贵生命，决不轻易放弃。
请你认真阅读教材36页张海迪的事迹，她对生命的态度有哪些值得我们学习的地方？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________善待生命，也包括善待他人的生命。
陕教版九年级思品教案第四课人字的意义教案
九年级上期思品教案（陕教版）
第四课人字的意义教案
第一目、面对生命的思索教案
第二目、实现人生的意义教案
第一课时面对生命的思索（上）
【教学目标】
★情感、态度、价值观
体会生命的价值，善待生命
★能力
提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。
★知识
了解生命的含义，懂得生命为什幺可贵以及如何善待生命。
【教学重难点】
正确理解生命的含义，学会善待生命。
★导入
讲故事：
2004年12月26日，世人眼中的“人间天堂”—泰国普吉岛上，大海一改往日温情脉脉的容颜，旅然掀起了滔天巨浪，变得狰狞恐怖，淹没道路、冲垮房屋，洗劫家园、夺走库命，刹那间“天堂”变成了“地狱”。
在这场海啸灾难中有这样一个真实场景：一位男游客被海啸的第一波浪头追到旅馆的二楼，他发现大海正在酝酿更大的灾难，自己已百在劫难逃．他想起平日里因为生意而东奔西跑，给家人的爱、关怀和照顾太少太少，心中愧意顿生，不禁泪。
人字的意义【一】学习目标★知识1、了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命；2、了解生命价值、人生意义的内涵和表现。
★能力1、提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力；2、提高对生命质量和价值的鉴别分析能力。
★情感、态度、价值观1、体会生命的价值，善待生命；2、体会人生的意义，树立正确的人生价值取向。
【二】学习重难点1、感悟生命，学会善待生命；2、生命的价值和人生意义，不仅在于实现个人的幸福，还包括对社会履行责任，为社会做出贡献。
【三】知识梳理第一节面对生命的思索◎生命是宝贵的，每个人只能拥有一次。
不同的人对生命的体验和感悟各不相同。
（体验和感悟生命。
）请你认真阅读教材第35页的几句名人名言，回答一下两个问题：你最欣赏的一句话是？___________________________________________________________________________2、相信你对生命也有自己的思索，请您用简洁的语言谈谈自己对生命的感悟_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎浩瀚宇宙让人心驰神往，鸟语花香让人心旷神怡，感受着造化的神奇和美妙，天伦之乐暖意融融，让人体味着亲情的呵护和关爱，生命让人留恋，让人依依不舍，让我们善待生命吧！（怎样对待生命？）1、善待自己的宝贵生命，决不轻易放弃。
请你认真阅读教材36页张海迪的事迹，她对生命的态度有哪些值得我们学习的地方？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________善待生命，也包括善待他人的生命。
人字的意义教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握“人”字的结构和书写方法。
2. 帮助学生理解“人”字在汉字中的意义和用法。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“人”字的结构和书写方法，理解“人”字的意义和用法。
2. 教学难点：培养学生的汉字书写能力和对汉字文化的理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“人”字的结构、书写方法和意义。
2. 准备练习册和书写工具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的汉字，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解“人”字的结构和书写方法，强调书写要点。
3. 示例：展示“人”字的不同书写风格，让学生感受汉字的美感。
4. 练习：让学生自主书写“人”字，教师巡回指导。
5. 讲解“人”字的意义和用法，结合实际例子进行分析。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生的学习成果。
五、课后作业：1. 回家后练习书写“人”字，家长签字确认。
2. 预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写表现，评估他们对“人”字结构和书写方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的书写作业，评估他们在家中练习的效果。
3. 学生反馈：收集学生对“人”字学习内容的意见和建议，以便改进教学方法。
七、教学反思：2. 分析教学过程中的不足之处，如学生掌握不牢固的知识点或教学方法不当。
3. 根据学生反馈和教学评估结果，制定改进教学策略的计划。
八、拓展活动：1. 开展“认识身边的人”主题活动，让学生观察和描述周围人的特点和行为。
2. 组织汉字文化知识竞赛，增加学生对汉字知识的兴趣和了解。
3. 邀请汉字书法家到校进行讲座，让学生亲身感受汉字书写的艺术魅力。
九、家长沟通：1. 向家长介绍“人”字的教学内容和重要性，鼓励家长在家辅助孩子学习。
2. 提醒家长关注孩子的书写作业，及时签字确认，共同监督孩子的学习进度。
第四课人字的意义课标内容知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标情感、态度、价值观体会生命的价值，善待生命，坚持正确的人生价值取向，用实际行动去创造生命的价值。
能力提升对生命价值的认识能力和实现人生意义的能力。
知识理解人生价值的内容，知道实现人生价值的途径。
教材内容要点面对生命的思索实现人生的意义教材分析与处理导语导语首先用简洁的语言提出了人类的一个久远的话题，即本课的主题：“人”字的意义。
然后，以问句的方式点出了本课要探究的两个主要问题：生命的价值在哪里？怎样才能实现人生的意义？最后，对学生学习本课提出了基本要求。
情景再现本栏目包括一个引言和两个目。
引言用蕴含了本课主题的诗一般的文字，自然地引出第一目要研究的第一个问题：生命的涵义究竟是什么？两个目分别是“面对生命的思索”和“实现人生的意义”。
根据课程标准，围绕本课主题，按其内在逻辑，分层次展现了教学内容。
第一目主要解决认识上的问题，即如何正确理解生命的涵义，如何正确认识生命的价值和人生意义。
第二目主要解决实践问题，即怎样创造生命的价值，如何实现人生的意义。
第一目是第二目的前提和基础，第二目是第一目乃至本课的归宿和落脚点。
第一目“面对生命的思索”由三个◎构成。
第一个◎通过古今中外人们对生命的不同体验和感悟，引导学生正确理解生命的涵义。
第二个◎是在第一个◎“生命可贵”的基础上，提出了“善待生命”的要求。
怎样善待生命是第二个◎要研究的主要问题。
第三个◎善待生命要懂得生命的意义。
教材首先通过奥斯特洛夫的一段话引出对“生命意义”问题的探讨，然后通过两幅漫画和袁隆平的例子来说明生命的意义在于，既实现个人的幸福，又为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献。
第二目“实现生命的意义”着重说明怎样实现生命的价值，由两个◎构成。
第一个◎通过徐虎、桂希恩的事例和老子的一句话来说明，应该从日常点滴做起去创造生命的价值，实现人生的意义；应该热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。
第二个◎首先用同龄人小凯的事例说明，中学生实现人生价值，要从现在做起，从小事做起。
然后通过联合国教科文组织定义的新世纪文盲标准和当代的一些英雄模范事迹来说明，青少年为了将来更好地实现人生价值，必须掌握科学文化知识，树立正确的价值取向。
阅读与活动阅览人生通过欣赏《马班邮路上的忠诚信使》一文，感受“马班邮路上的忠诚信使”王顺友的生命价值，就在于身处恶劣的自然环境和艰苦的工作条件下，二十年坚守岗位，把党的声音、外界的信息、亲友的音讯传送给了大山里的千家万户，赢得了各族群众的欢迎和赞誉。
启示我们：生命的价值，不仅在于实现个人的幸福，还在于为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献；实现人生意义应该从自己的岗位做起，从日常点滴做起。
感悟名言通过阅读四段名言，体会到生命的价值和人生的意义更多地体现在为人民服务中，体现在为社会的贡献当中；创造生命的价值，实现人生的意义，还在于从日常的平凡小事做起。
活动体验通过参与“追寻伟人的足迹”演讲比赛，使学生体验到伟大源于平凡，并立志从日常点滴小事做起，实现人生的意义。
点睛之笔呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：人的生命是宝贵的，体会生命的价值，我们要善待生命。
从日常的点滴小事做起，为他人、为社会服务，实现人生的意义。
教学重难点及其分析（一）体会生命的价值和人生的意义,既是教学重点，也是教学难点。
体会生命的价值和人生的意义，是课程标准内容，也是本课教学的重要目标。
作为本课第一目的一个重要内容，对这个问题的理解和把握是完成第二目“实现人生的意义”目标的基础和前提。
在改革开放、发展社会主义市场经济的过程中，一些人在生命的价值问题上存在模糊的认识甚至产生一些错误倾向，如享乐主义、拜金主义、功利主义、个人主义等。
这在一定程度上影响青少年学生对生命价值和人生意义的正确认识。
在教学时，首先应通过现实生活中的一些先进典型事例来引导学生体会生命的价值和人生意义，然后组织学生对此问题进行充分讨论或辩论，最后教师可从个人与他人、社会的关系，个人活动与社会发展的关系等角度，来分析说明生命的价值和人生意义既在于实现个人的幸福，还包括为别人创造幸福，为社会做出贡献。
（二）实现人生的意义是教学重点，也是教学难点。
实现人生的意义，是课程标准的重要内容，也是本课教学的归宿和落脚点。
学生对生命涵义是否正确理解，能否完整体会生命的价值和人生的意义，最终还是要通过实际行动来表现和检验。
从现实来看，在教学中要让学生明白理解某个道理比较容易，而要内化为基本的价值取向和行为准则比较困难。
因此，如何让学生从日常点滴做起，从现在做起，去创造生命的价值，去实现人生的意义，是本课教学最根本的任务。
在教学时，应把说理与举例结合起来，应把知名的先进模范人物的事例与身边鲜活的小事例结合起来，应把学习他人与自己的具体行动结合起来。
教学设想第一课时：面对生命的思索（上）—一使学生懂得生命的涵义，学会善待自己的生命和他人的生命。
第二课时：面对生命的思索（下）—一引导学生体会生命的价值和人生意义，懂得人生的意义不仅在于实现个人的幸福，还包括能为别人创造幸福，为社会做出贡献。
第三课时：实现人生的意义（上）——通过英雄模范人物的例子来说明，实现人生的意义，应该从日常点滴做起，在平凡岗位上创造生命的价值，热心为他人、社会服务。
第四课时：实现人生的意义（下）——通过身边同龄人的事例来说明，生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生价值的实现要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造，坚持正确的价值取向才能更好地实现人生价值。
学情分析第1课时面对生命的思索（上）教学目标情感、态度、价值观体会生命的价值，善待生命能力提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力。
知识了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命。
教学重难点正确理解生命的含义，学会善待生命。
知识要点1.正确理解生命的含义。
②你对生命的感悟。
2.如何善待生命。
（1）决不轻易放弃自己的生命。
（2）善待他人的生命。
（3）如何衡量一个人文明程度高低。
要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
3.为什么要善待生命。
第一，人的生命只有一次，具有惟一性、短暂性和不可重复性，因此，人最宝贵的东西是生命，无论是自己的生命还是他人的生命，我们都应好好珍惜对待。
第二，生命是一个人存在和发展的前提，也是提高一个人生存质量的基础，没有了生命，人的一切都将不存在。
第三，一个人对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感，是衡量一个人的文明程度的重要标志．也是衡量一个社会文明程度的重要内容。
教学方法及媒体准备教学过程导入讲故事：2004年12月26日，世人眼中的“人间天堂”—泰国普吉岛上，大海一改往日温情脉脉的容颜，旅然掀起了滔天巨浪，变得狰狞恐怖，淹没道路、冲垮房屋，洗劫家园、夺走库命，刹那间“天堂”变成了“地狱”。
在这场海啸灾难中有这样一个真实场景：一位男游客被海啸的第一波浪头追到旅馆的二楼，他发现大海正在酝酿更大的灾难，自己已百在劫难逃．他想起平日里因为生意而东奔西跑，给家人的爱、关怀和照顾太少太少，心中愧意顿生，不禁泪水涟涟。
他赶忙给太太发了个手机短信说：“亲爱的，我永远爱你。
可我真的很后悔，以前没有给你和孩子更多的关爱，我欠你们的太多．如果时间能够倒转，生命能够重来……”教师：这个游客为何会“后悔”呢？学生：略。
教师：他觉得在自己有限的生命中，自己没有把更多的关爱和时间奉献给自己的家人，没有尽到一个丈夫和父亲的责任，因此，留下了无法弥补的遗憾。
男游客之所以会留下这个终身遗憾，一个重要原因就在于他在世时没有全面领悟生命的含义。
那么，我们应如何正确理解生命的含义？这是我们本堂课要研究的第一个间题。
一生命的含义教师：游客在海啸即将无情夺去其生命之时，终于明白和休会到了生命的可贵，可惜为时已晚。
因此，对生者而言，正确理解生命的内涵具有积极的现实意义。
过渡：对于生命，不同的人有不同的休验和感悟．请阅读并欣赏教材第一目第一个◎第一个◆内容。
看看他们是如何理解生命的，你最欣赏哪一句？为什么？指导学生完成教材第一目第一个◎第一个◆第一个◇的问题。
学生：略。
教师：刚才同学们各自谈了对教材上几句名言的理解，都有其道理．尽管这几句名言看待生命的角度不同，却给了我们一个共同的信息，那就是：生命是宝贵的，也是值得雕琢的；生命既是有限的，也是能够无限延长的．生命总是青睐于了解生命并热爱生命的人，生命不仅仅是活着，还应看其对自己、对他人生命的态度以及对社会的价值大小。
过渡：以上都是别人对生命的解读，那么，你们对生命的理解又是什么呢？请用一句话概括你对生命的感悟．并简要说明理由。
指导学生完成教材第一目第一个◎第二个◆的问题．学生可先分组讨论，然后再请学生代表起来回答。
学生回答时，可请一位学生将其答案的关键词写在黑板上。
学生一：生命是人生最珍贵的宝石。
因为，生命是一个人能够做其他事情的前提和基础，没有了生命，一切都无从谈起。
学生二：生命在于奋斗。
因为，学习时．为一个高分数需要不断奋斗。
工作中，为了一个好业绩需要不断奋斗．生活里，为了一个好品质需要不断奋斗。
可以说，人的一生，为了更好地生存和发展，总是奋斗不息。
学生三：生命在于坚持。
因为坚持，人学会了说话、走路．因为坚持．我们逐渐长大成熟．因为坚持，无数困难在你面前知难而退；因为坚持，辛劳和汗水换来了胜利，因为坚持……可见，生命离不开坚持，生命需要持之以恒。
学生四：生命是一杯酒，是浓是淡？是甜是苦？是醉是醒？一切皆看作为调酒师的你的口味和技艺。
教师总结：对生命，名人大家有他们不同的理解。
我很高兴地看到，同学们也能有自己的思索，有自己的见解。
生命究竟是什么？“人”字究竟蕴涵着怎样的深意？这是千百年来人们一直在思考的问题，今天，在这里，我们也在思考，不一定要求得到一个统一的标准答案，因为，我们处在一个多元的时代和多元的社会，因此，对生命的理解是多元而丰富多彩的，也是不断发展的。
请看黑板上记录的同学们对生命的多元理解。
生命是什么？宝石，奋斗，坚持，付出，欢乐，烦恼，多彩，播种，收获……（注意：以上内容可根据上课时学生的发言和教师的理解做临时调整）教师过渡：人们对生命的含义有不同的理解，对待生命的态度也不尽相同。
那么，我们应如何对待生命呢？这是我们本堂课要研究的第二个问题。
二怎样对待生命？多媒体展示图片（也可直接展示图片）并配其事迹介绍：微笑的桑兰桑兰，原国家女子体操队队员，曾在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，并获得过多项荣誉。
1998年，17岁的桑兰代表中国参加在纽约市长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪，但是这个阳光女孩没有选择沮丧，而是坦然地接受了命运的挑战，坚持以自己的方式实现着自己的奥运梦想、用她的努力和坚强，以“桑兰式微笑”征服了无数世人。
