拉拉手-交朋友教学设计 (3)

拉拉手，交朋友-部编五·四学制版一年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解如何正确交朋友2.掌握“拉拉手”方法3.了解友谊的重要性二、教学重点1.正确交朋友2.掌握“拉拉手”方法三、教学难点1.区分好朋友与坏朋友2.培养孩子们交朋友的热情四、教学准备1.多媒体课件2.教材：部编五·四学制版一年级道德与法治上册五、教学过程1.导入通过一张图片引导孩子们认识“好朋友”和“坏朋友”，为后续内容打下基础。

2.自主学习请孩子们阅读通过“拉拉手”交朋友的方法，由孩子们自己学习理解，以及区分好朋友和坏朋友的差别。

3.互动探究1.请孩子们分享交朋友的经历，以及如何发现好朋友。

2.根据孩子们分享的经历，老师引导孩子们总结出交朋友的技巧。

4.巩固练习1.请孩子们分成小组，和同组的孩子们“拉拉手”交朋友。

2.让孩子们展示他们拉朋友的方式，并评选出最佳组，以及最佳表现。

5.拓展应用让孩子们在生活中运用“拉拉手”方法和好朋友交朋友，进一步加深对所学知识的掌握。

6.课堂小结通过小结巩固本堂课所学内容，为下堂课学习作铺垫。

六、板书设计交朋友拉拉手好朋友坏朋友交朋友的技巧七、教学反思通过本节课的讲解，孩子们能够了解到如何正确交朋友、掌握“拉拉手”方法，以及了解友谊的重要性。

同时，通过生动活泼的互动探究环节，让孩子们充分参与到整个课堂教学过程中，从而深化对所学知识的理解。

同时，课程设置了小组活动和互动探究环节，激发了孩子们的活跃性和好奇心，使他们在愉快的氛围中，更加深入地学习了交朋友的方法。

拉拉手交朋友教案一、教学目标1.学生能够正确地使用拉拉手进行交友。

2.学生能够在交友过程中尊重他人，建立良好的人际关系。

3.学生能够在交友过程中发现自己的优点和不足，不断提升自我。

二、教学内容1.什么是拉拉手2.如何使用拉拉手进行交友3.如何在交友过程中尊重他人4.如何在交友过程中发现自己的优点和不足三、教学过程1. 什么是拉拉手拉拉手是一种交友方式，它是通过互相握手来表达友好和信任的方式。

在拉拉手交友中，我们需要注意以下几点：•握手时要用力适中，不要过于用力或过于轻柔。

•握手时要注意手的干净卫生，不要有异味或污垢。

•握手时要注意眼神交流，表达出真诚和友好的态度。

2. 如何使用拉拉手进行交友在使用拉拉手进行交友时，我们需要注意以下几点：•在认识新朋友时，可以主动伸出手来握手，表达出自己的友好和信任。

•在握手时，可以说出自己的姓名和问候语，例如“你好，我叫小明，很高兴认识你。

”•在握手后，可以继续进行交流，了解对方的兴趣爱好和生活情况，建立起良好的人际关系。

3. 如何在交友过程中尊重他人在交友过程中，我们需要注意以下几点：•尊重对方的意见和想法，不要强行推销自己的观点。

•不要攻击或侮辱对方，要保持良好的言语和行为举止。

•在交流中要注意听取对方的意见，不要一味地自我表达。

4. 如何在交友过程中发现自己的优点和不足在交友过程中，我们可以通过以下几点来发现自己的优点和不足：•在交流中可以了解到对方的观点和想法，从而发现自己的不足之处。

•在交流中可以表达自己的观点和想法，从而发现自己的优点和长处。

•在交流中可以与对方进行互动和探讨，从而不断提升自我。

四、教学评价在教学过程中，我们可以通过以下几点来进行评价：•观察学生在交友过程中的表现，包括握手的姿势、表情和言语等方面。

•与学生进行交流，了解他们对于交友的看法和体验。

•对学生进行交友能力的测试，例如让他们与陌生人进行交流和握手等。

五、教学反思在教学过程中，我们需要注意以下几点：•在教学前要对学生进行心理准备，让他们了解交友的重要性和意义。

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教材简介《道德与法治》是部编版小学一年级的一门课程，该课程旨在通过教授道德、法律等方面的知识，培养学生的道德素质和法律意识，提高学生的社会责任感和法律意识。

第二课《拉拉手，交朋友》是一节关于交友和人际交往的道德课，主要探讨学生在交友中应该具备的素质和礼仪。

二、教学目标1. 认识新朋友，培养学生的社交能力和人际交往能力。

2. 学习和掌握与朋友交往的基本礼仪。

3. 培养学生良好的学习态度和自学能力。

三、教学内容1. 新朋友相见，拉拉手，自我介绍。

2. 交朋友的基本礼仪，表现出真诚、友好的态度，合理利用礼仪用语。

3. 对待同学应该坦诚、公正、宽容。

四、教学方法1. 交谈法：通过与学生对话，引导他们对交际礼仪和人际交往方面的知识加深理解。

2. 观察法：通过观察学生在互动时的表现和态度，评估他们在交友方面的能力。

3. 演示法：通过模拟情境，帮助学生明确应该如何进行交际礼仪和人际交往。

五、教学重点1. 学会使用适当的交往礼仪。

2. 理解交友的基本规则。

六、教学步骤1. 导入：教师可以通过提问学生关于新朋友相遇时的感受，帮助学生针对这一话题产生基本的交际意识。

学生也可以通过表情和语言来回答教师提出的话题，提高学生的语言表达能力。

2. 自我介绍：请两个学生互相介绍，并要求用“请问您是哪里人”、“很高兴认识您”等基本礼仪用语引导学生学习和使用基本的交往礼仪。

3. 陈述交友基本规则：教师通过课件和图片向学生展示关于交友基本规则的内容，比如诚实、善良、公正、宽容等，让学生了解并记忆这些规则。

4. 模拟礼仪应用场景：教师可以通过向学生展示一些交友场景，比如双方约玩或者组队合作等，然后要求学生画出这些场景下的交际礼仪，帮助学生训练交际礼仪的应用能力。

5. 结束：教师通过提问或者让学生用语言或手势表现出通过本课程学到的交往礼仪和基本规则，检查学生的学习状态。

一年级上册《拉拉手，交朋友》教学设计课程目标：(1)情感与态度：培养学生的社交意识，激发学生对新朋友的热情与友好，学会在集体中感受温暖和快乐。

(2)知识与技能：使学生了解交朋友的基本方法，包括自我介绍、礼貌用语、共同兴趣等；掌握简单的人际交往技巧。

(3)过程与方法：通过游戏、小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在实践中学习如何交朋友，体验交友的乐趣。

教学准备：1)教具材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、手偶、音乐《找朋友》2)环境布置：教室中央留出空地作为活动区域，四周摆放学生作品展示区，营造温馨、活泼的交友氛围。

教学过程：一、导入新课（约5分钟）A.歌曲导入：播放《找朋友》歌曲，教师带领学生边唱边做简单的舞蹈动作，营造轻松愉快的学习氛围，引出“交朋友”的主题。

B.情境创设：教师讲述一个简短的故事，如“森林里的小动物们第一次聚在一起，它们都很想成为好朋友，但是不知道怎么开始。

小朋友们，你们愿意帮助它们吗？”以此激发学生的兴趣和参与度。

二、新知学习（约20分钟）自我介绍大比拼：1.教师先示范如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

2.学生轮流上台进行自我介绍，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。

3.引导学生讨论：听了别人的自我介绍，你想和谁成为朋友？为什么？礼貌用语小课堂：●教师讲解并示范在交朋友过程中常用的礼貌用语，如“你好”、“请”、“谢谢”、“不客气”等。

●学生分组练习，模拟交友场景，使用礼貌用语进行交流。

共同兴趣探索：◆通过“我的爱好卡”活动，让学生用彩色卡纸制作自己的爱好卡片，并贴在教室的展示区。

◆学生自由浏览展示区，寻找与自己有共同兴趣的朋友，并进行交流。

三、巩固练习（约15分钟）手拉手游戏：1.学生围成一个大圈，随着音乐《找朋友》的播放，自由走动寻找朋友。

2.音乐停止时，找到的朋友要手拉手站在一起，并相互介绍自己。

3.游戏重复进行几轮，确保每位学生都能与不同的同学交朋友。

角色扮演剧场：➢学生分组，每组选择一个交友场景进行角色扮演，如初次见面、一起玩耍、解决小矛盾等。

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教学目标1.知道交朋友的重要性，认识到朋友可以帮助自己、让自己开心；2.知道交朋友的方法，如：微笑、说话、帮助他人等；3.能模仿老师实践交朋友。

二、教学重点1.老师介绍“交朋友”对学生的重要性；2.教师让学生掌握交朋友的方法；3.教师实践演示，让学生模仿；三、教学难点1.如何在学生身上激发对交朋友的重视；2.如何让学生掌握交往朋友的方法，尤其是不善言辞的学生；四、教学过程1. 导入通过问题引导孩子们认识交朋友的重要性。

老师可以向孩子们询问“你们有没有交过好朋友？”或者“有没有因为身边有好朋友而感到开心和幸福。

”2. 学习内容通过举例和讲述，老师让学生认识到交朋友的重要性，如朋友可以传递快乐，分享信息、帮助自己、安慰自己等等。

同时，老师可以引导学生成为一个好朋友，可以通过微笑、说话、帮助他人等方式，让他人愿意来认识自己。

3. 教学方法示范教学法是本节课的核心教学方法。

老师可以和学生一起模拟面对面的情境并且讲述其中的细节，通过实践教学的方式，让学生更加直观地了解和学习交友技巧。

4. 课堂练习为了让学生更好的掌握课程内容，老师可以设计以下练习：1.让学生自己编写一个故事，故事内容应该是关于交友的。

2.老师试着让学生和同学之间讲一个小故事，让学生可以更好地理解和模仿教师。

5. 课后拓展为了让学生对本节课的内容有更加深入的理解和认识，老师可以布置对话或写作练习，要求家长一起完成，进一步加强学生的交往能力。

五、板书设计1.横线的中心：交往朋友；2.如何交朋友：微笑、说话、帮助他人；3.重视交朋友，向身边的好朋友学习交朋友的技巧。

六、教学反思本节课的教学成效比较好。

在教学过程中，老师可以通过示范教学法更加有效地达到交友的目的，这种方式可以引导学生的参与度并且可以帮助他们模仿和学习这种技巧。

同时，这节课的课后拓展对学生的交际技能也有很好的提高作用。

道德与法治《拉拉手交朋友》教学设计一、教学目标1.了解道德与法治的基本概念和关系。

2.培养学生正确的道德观念和法律意识。

3.学会通过故事情景进行道德与法治的引导和教育。

4.提高学生的合作、交往和解决问题的能力。

二、教学准备1.教师准备：（1）针对道德与法治的定义和关系的课件。

（2）故事情景：《拉拉手交朋友》。

（3）小组讨论题目和练习题目。

（4）奖励证书、鼓励卡等辅助教具。

2.学生准备：（1）课前预习课文内容。

（2）座位调整，方便小组讨论。

三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.教师介绍道德与法治的概念，并让学生简单陈述自己对道德与法治的理解。

2.教师通过PPT或黑板，给出道德和法治的定义，并带领学生讨论两者的区别和关系。

步骤二：故事讲解（15分钟）1.教师向学生简要介绍《拉拉手交朋友》的故事情景。

2.教师带领学生共同回顾和揣摩故事情景。

3.学生阅读故事内容，教师解答学生问题。

步骤三：小组讨论（15分钟）1.随机分组，让学生自由选择同组成员。

2.在小组内从道德和法治的角度出发，讨论故事中的问题以及角色如何应对。

3.每个小组选择代表进行发言，并与其他小组进行交流和讨论。

步骤四：课堂讨论（15分钟）1.教师组织全班课堂讨论，学生积极发表自己的意见与观点。

2.教师引导学生将课堂讨论整理成分类的道德与法治问题，并记录下来。

步骤五：问题解决（15分钟）1.教师提供一些常见的道德与法治问题，并让学生进行讨论和解决。

2.学生分组，自行列举一些道德与法治问题，并分析解决方案。

步骤六：总结（10分钟）1.教师带领学生总结本节课学到的内容，重申道德与法治的重要性。

2.教师鼓励学生用自己的话总结道德与法治的关系和应用。

3.学生互评小组成员在讨论中的表现。

四、教学反思本节课通过故事情景引发学生对道德和法治问题的讨论，激发了学生的思考和参与热情。

学生在小组讨论中展示了合作、交往和解决问题的能力。

但是，在问题解决环节，由于时间不足，没有给予学生充分的思考和讨论的机会。

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教学目标1.了解交朋友的重要性和方法；2.学会用友善的方式和同伴交朋友；3.培养学生间团结、友好的意识和相互合作的能力。

二、教学准备1.教材：部编版小学一年级上册道德与法治教材；2.教具：黑板、粉笔；3.辅助材料：图片、人物卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问来引导学生进入课题，例如：•你们有没有交朋友的经验？•交朋友有哪些好处？2. 温故知新（10分钟）请学生回忆上节课学到的内容，例如：•上节课学了什么？•你们还记得那个故事吗？你们学到了什么道理？3. 新课呈现（10分钟）教师引入本课的主要内容：拉拉手，交朋友。

教师可以边讲解边用图片展示，让学生了解什么是拉拉手，为什么要拉拉手。

然后，教师可以给学生讲一个小故事，讲述主人公如何通过拉拉手和同伴交朋友。

教师可以问一些问题来激发学生的思考和参与，例如：•主人公通过拉拉手交朋友是一种什么样的行为？•你们觉得这样的交朋友方式好不好？4. 理解与讨论（15分钟）教师可以将学生分为小组，每个小组共同讨论以下问题：•你们在日常生活中有哪些拉拉手的经历？•通过拉拉手交朋友有哪些好处？有哪些困难？•如果你们要通过拉拉手和同伴交朋友，你们会选择怎样的方式？然后，每个小组的代表可以将自己小组的讨论结果汇报给全班分享。

5. 实践与探究（20分钟）教师将学生分成小组，在每个小组中发放一张人物卡片。

每个小组的学生需要通过拉拉手和自己的同伴交朋友，并围绕着人物卡片中的角色设定展开对话。

教师可以给予一些引导性问题，例如：•你们可以通过聊天、合作等方式来拉拉手交朋友；•你们可以用自己的方式来表达友善和合作。

学生可以互相角色扮演，交换人物卡片，与不同的同伴进行对话。

6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

教师可以用简单的语言总结本节课的要点，并与学生一起进行口头总结。

道德与法治《拉拉手交朋友》教学设计道德与法治《拉拉手交朋友》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的道德与法治《拉拉手交朋友》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析：本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。

这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。

朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。

选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。

虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。

但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。

教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。

这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生当下的情感体验。

借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己，交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到交朋友的快乐。

通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。

让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。

学情分析：一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突；还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学目标：1.运用游戏视频，激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。

2.借助名片、好友卡等方式，学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式，学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。