2018年秋人教版七年级历史上册习题课件(图片版)：第8课 百家争鸣 (共13张PPT)

《尚书》书影
上古时代的政治文献汇编，我国现存最 早的一部历史文献。记事上起传说中的尧舜 时代，下迄春秋中前期的秦穆公，大约1400 年的历史。
《春秋》集传大全书影
我国第一部编年体史书。记载从鲁 隐公元年（前722）到鲁哀公十四年（前 481）共242年史事。非孔子所著。
《周礼》书影
古代官制典籍，原名《周官》。全 书共42卷，设官376名，并详列了各官员 的职责。
背景深挖 春秋战国时期的时代特征（参考6、7、8课） 经济： 井田制崩溃，经济迅速发展，商业繁荣和城镇兴旺； 为学术文化的繁荣提供了物质条件 政治： 周王室衰微，士大夫崛起；社会大变革时代，新的 统治者未有绝对权威； 对社会变革的现实提出不同的看法和方案，观点各异， 人们的思想不受任何条框束缚 “士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都想富国强 阶级关系： 兵，因而特别礼贤下士 思想文化： 从“学在官府”到“学在民间” 造就了一批知识渊博阅历丰富的文士，为学术繁荣提供 了舆论阵地
3、政治思想
主张“以德治国”； 爱惜民力，体察民情
反对苛政和任意刑杀
4.教育成就
创办私学，广收门徒；——教育对象
“因材施教”善于启发学生思考问题；——教育理念
老老实实、谦虚好学；——学习态度
温故知新；——学习方法
孔子讲学图
孔子是中国古代伟大的教育家。创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对 象，打破了官府对教育的垄断。编订《诗》《书》（一般称为《诗经》《尚书》）和 《春秋》等书作为教材，丰富了教学内容，保存和发展了我国古代文化。在教学中， 善于进行启发诱导，坚持因材施教，用不同的方法教育学生，让他们充分发挥自己的 特长，弥补不足。
樊迟问仁。子曰：爱人。
——《论语· 颜渊》

“无为而治” 《道德经》（道家的经典）
道家学派的创始人
一、老子
第8课 百家争鸣
老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看， 然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软 的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的 这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话， 能不能举出一个实例加以说明？
第8课 百家争鸣
9、有时候 读书是 一种巧 妙地避 开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3 Tuesda y, Aug ust 03 , 2021
10、阅读 一切好 书如同 和过去 最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/ 32021/ 8/38/3 /2021 6:59:1 5 PM
第8课 百家争鸣
某校存在一些不良的校风，比如有的同学不 爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同 学们自觉去保护好学校的公共财物呢？
方式一：以德来教化同学们——
儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以 法家 “处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去 道家 要求自己——
政治主张：“仁”“爱人”“为政以德”“温故知新”
孔子
创办私学 教育成就 “有教无类”
“因材施教”“知之为知之，不知为不知”
文化成就： 整理古籍《诗经》《尚书》 编《春秋》
言论记录在《论语》
三、百家争鸣
第8课 百家争鸣
1、“诸子百家”为何而“争鸣”？ 诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战
第8课 百家争鸣
教学方法 教学对象 学习方法
学习态度
“有教无类”
“因材施教”
“知之为知之，不知 为不知”

人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
尘
纷
扰
，
我
自
孔子 墨子 孟子 韩非子 老子
当今思想观点 以德治国、尊敬师长、 全民教育、素质教育、 平等博爱、反对战争 廉正、廉洁、自律

“兼爱”(互爱互利)、“非攻”(反对不义战争)，“尚贤”(选贤举能)等思
想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。
(1)“兼爱”“非攻”是春秋战国时期哪个学派的观点？这个学派的创始
人是谁？ 墨家学派；墨子或墨翟。
(2)“己所不欲 ，勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？它体现了 这个学派的什么思想实质？ 儒家学派；“仁”(强调人格和协调人际关系)。
(3)儒家学派的哪些思想观点对我们当代中学生仍然具有指导意义？请举 例说明。
讲诚信、善于向别人学习、相互尊重等。
A．老子朴素的辩证法思想
B．孔子的思想
C．韩非子的中央集权思想 D．墨子的思想
10．(2017·浙江丽水)春秋战国时期，造就出以诸子百家为代表的文化巨 匠。以下对诸子百家思想表述正确的是( A )
A．韩非主张“法治”，强调“法与时移”
B．孔子主张“仁政”，认为“苛政猛于虎”
C．墨子主张“无为”，反对统治者侵扰百姓
二、孔子和儒家学说 仁 ”，在政治上推崇西周 4．孔子是 春秋后期 鲁国 人，核心思想是“___ 的 制度，主张以德治国 ，要求统治者 爱惜民力，体察民意。他反对苛政，倡导 德政。 私学 5．孔子不仅是大思想家 ，而且还是 大教育家。他创办 ，主张 有教无类 ， 提出了一系列教学原则和方法。晚年精心整理 古代 重要的文献资料。 论语》一书。 6．孔子是 儒家 学派的创始人，他的思想由其弟子整理成《____ 他的学说，对中国古代文化 的发展有非常重要的影响。他的一些道德规范 对
中国社会的发展具有深远的影响。
三、百家争鸣 7．战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。 此时的 学术思想 领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，

孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有 3000人。 学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢 为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡 事要多请教父兄以后再去做。 知之为知之,不知为不知 万世师表 温故知新 因材施教
有教无类
二、孔子和儒家学说
文化成就文化成就 整理古籍、 编《春秋》 言论记录在《论语》
三、百家争鸣 请阅读课本P38-39页，完成以下表格的填写：
学派 人物
墨家 墨子
孟子
主要思想
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭 主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想； 反对一切非正义的战争 主张实行“礼治”，明确尊卑等级
儒家
荀子
道家 庄子
法家 韩非子
治国要顺应自然和民心、精神自由
以法治国；建立中央集权专制统治 哪家思想会受到统治者重用？ 为什么？
道法自然
对立、转化
无为而治
不受重用
一、老子 老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是 世界文化名人，世界百位历史名人之一。 我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为 世界哲学的源头。 ——黑格尔
今天的老子思想
二、孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年 鲁国人， 思想家， 教育家， 儒家学派创始人
阅读史料
仁
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他 看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？” 他却不问马怎么样了。 • 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女 ， 当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不 停的哭泣。
为政 以德
孔子周游列国无所得， 为什么？

❖ 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
❖
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
——《中华史纲》
战国时期为什 么会出现百家争鸣 的局面？
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 10:15:30 AM
“礼” 人们的言行举止要符合社 会规范
“德”
（政治主张）
教育主张：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，
不知为不知 学习方法：温故而知新
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国 学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射， 灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。

6、“诸子百家” “争鸣”使当时社会出现了一种什么样的 思想文化繁荣的局面
7、 什么是百家争鸣？ 战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步 崩溃，新的社会制度逐步确立。 当时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派， 各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。 诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政 治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开 激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。 这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣” 8、百家争鸣出现的影响： 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代 第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发 展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响
二、孔子和儒家学说Leabharlann 儒家学派代表人生平
孔 子
孔子:名丘、字仲尼，春秋晚 期鲁国人。儒家学派的创始人，是 我国伟大的思想家和教育家。世界 最著名的文化名人之一。晚年到鲁 国，主要从事教育和编订古籍工作。 孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜 城北即今日孔林所在地。
公元前551-公元前479
墨家学派代表人
4、根本原因是生产力的发展引发社会大变革
从原因的分析，我们可以读出以下结论： 社会存在决定社会意识，一定的文化是一定社会政治和 经济在观念形态上的反映
二、小组讨论——我问你答
1、何谓“百家”？
“百家”指的是“诸子百家”，战国时期，学术思想领 域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸 子百家”，即各种思想学派。 2、 “诸子百家”形成的时代背景是什么？ 战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步 崩溃，新的社会制度逐步确立 3、 “诸子百家”中影响最大的有哪些派别？ 墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。

难，人民渴望统一。 ②法家政治上主张加强中央集权、奖励耕战；经济上
主张重农抑商，承认土地私有；文化上主张加强思想文化 控制等，有利于新兴地主阶级确立封建制度，有利于国家 实现统一。
春秋 战国
铁农具和牛耕的使用
三变
生产力是根本原因
社
会
社会制度的变革
大
变
思想领域的争鸣
革
铁器和牛 耕的推广
水利工程 的修筑
春秋战国时期
生 产 技 术 的 改 进
新 兴 地 主 阶 级 出 现
各国变法
中
国
封
商
建
鞅
制
变
度
法
确
立
奴隶社会向封建社会过渡
2、各家代表
（1）墨家学派代表人
公元前468～公元前376年
生平 墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。 墨家学派创始人。战国时期著名 思想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”、 “尚贤”“节俭
著作 《墨子》
总计53篇，大多为墨翟弟子及其 后世门人对墨翟言行的记述。
2、各家代表
（2）儒家学派代表人
孟
子
约公元前372年－公元前289年
生平
孟子，名轲，字子舆，战国时 期鲁国人。中国古代著名思想家、 教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之，君为轻”； 3、 反对一切非正义的战争
著作 《孙子兵法》
《
约公元前535－?
孙
子
兵
法
》
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣， 成为中国古代第一次思想文化发展的高峰， 为中国古代文化的发展奠定了基础，对后 世有十分重要而深远的影响。

孟子 社稷次之，君为轻”的思想，反对一 切非正义的战争 荀子
儒家
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心；认为人生 应追求精神自由，要保持独立的人格 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君 主的权威，建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开 激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这 一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和
孟子像
☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
（1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐 确立。社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。 （2）诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了 人才辈出的局面。
（3）当时的统治者没有推行文化高压政策，从而形
成了言论非常自由的社会环境。 （4）是施教授徒，传播文化的结果。
政治主张
（2）反对苛政，认为统治者只有实行德政， 使人民心悦诚服，社会才会稳定
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教 育的局面；主张“有教无类”，促进了教育 在民间的发展 教育成就 （2）在教学中，注重道德教育和文化知识 教育，发现和总结出许多教育规律，提出了 一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料， 文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响，他所提出的一些道理规范对中国 社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行 教像”，传为唐代大画家吴道子 所绘，原像早已丢失，今仅存刻 石及拓本。目前，我们所能见到 最早的孔子形象，是东汉时的山 东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的 刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹 殿中，画面中的孔子头戴儒巾， 身穿袍服，腰佩长剑，身体略向 前躬，双手叉于胸前。这幅画像 表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学 的形象。

春秋后期 鲁国 儒家
①“仁” ②以德治国 ③创办私学，有教无类
地位 ①事物都有对立面，对
立的双方能够互相转化 ②政治上主张“无为而 治”
著作
《道德经》
《论语》
三、百家争鸣
1、何谓“百家”？ “百家”指的是“诸子百家”，战国时期，学术思想领 域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百 家”，即各种思想学派。
创办私学，“有教无类”
因材施 教 子路问：“听到什么就行动起来吗？”孔子说：
“有父亲和兄长在世，怎么能听到什么就行动起来 呢？”冉有问：“听到什么就行动起来吗？”孔子说： “听到什么就行动起来。”公西华说：“仲由问听到 什么就行动起来吗，您说‘有父亲和兄长在世’；冉 有问听到什么就行动起来吗，您却说‘听到什么就行 动起来’。我不理解您为什么这样，所以冒昧地请 教。” 孔子说：“冉有平时做事缩手缩脚，所以我鼓励他勇 进；仲由平时好勇过人，所以我让他谦退。”
2018年秋人教版部编 七年级历史上册课件
第8课 百家争鸣
【学习目标】
• 知识与能力： • 掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家 争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。学会运用唯物史观 的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。 • 过程与方法： • 通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起 来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用 历史唯物主义观点解释现象的能力。 • 情感态度与价值观： • 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子 的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社 会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇 气和精神，确立积极进取的人生态度。
反对一切战争，“仁政”；“民贵君 《孟子》 轻”；使自然资源能够持续利用 “制天命而用之”，按自然规律办事 《荀子》