2014年春季西南大学第三次学前教育作业答案

2014年幼儿教师招聘考试学前教育试题（三）及参考答案一、判断正误并改错：(每题1分，共10分)1、康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

2、体质是指人的形态结构。

3、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。

4、道德是一种社会现象。

5、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

6、构思、心算、默语等属于操作技能。

7、学前教育机构的设立是解放妇女的重要条件。

8、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。

9、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。

10、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。

二、填空题：(每空0.5分，共10分)1、幼儿园课程的组成要素有教肒目标、①和②。

2、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划称①开始与②帴。

3、从古代到文艸复儴前的儿童观属于①。

4、美的主要表现形态是社会美、①、②。

5、幼儿园的双配工作任务是①、②。

6、我囝古代的幼儿教育以①为主。

7、教学活动的组织形式有集体教学①和②。

8、普若特于①幰创办了美国的第一所②。

9、创造性游戏包括①、②、③。

10、影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：①、②、③。

三、名词解释：(每题4分，共24分)美感徒手操课程生活预备说道德行为音乐游戏四、简答题：(每题6分，共30分)1、简要说明品德四要素的关系?2、简介《母育学校》的主要学说是什么?3、儿童入小学后所面临的主要变化有那些?4、幼儿园的教育任务与特点有哪些?5、简述如何保护幼儿的视力?五、用学前教育理论及原则分析下列情景：(14分)情景：一名教师为她负责的一组3—4岁的幼儿布置了一个理发店的主题角色游戏活动，目的是使幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。

偶尔只有一两个幼儿走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形。

请分析解释应如何指导这类游戏活动?六、实践操作题：(12分)下面是某幼儿园的教育目标，请将其落实为具体的教育活动目标。

西南大学2014年《幼儿园活动设计与评价》作业答案第一次作业：一、名词解释1、定点法答：即定点不定人法。

观察者固定在活动中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。

适合于了解一个主题或一个区域幼儿活动开展的情况，可以获得些动态的信息、了解到幼儿在活动中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节的发展等等。

一般多在区角活动和游戏过程中使用此方法，观察者处于较为被动的地位。

2、集体教育活动答：这是教师与全体幼儿（即教师面向全体幼儿）的直接联系方式，并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教育环境。

整个活动过程以教师的直接引导或指导为主，幼儿在同一时间内做相同的事情。

如集体上课、参观、餐前谈话、听故事、听音乐、唱歌、开展语言游戏等。

3、自选教育活动答：这是幼儿与环境（物或同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容，材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。

教师的作用是创设环、自选游戏活动等，都是属于这一类型。

4、感知体验法答：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。

这种方法有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

二、简述题1、请简述美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？答：美国著名的课程论专家泰勒曾对课程进行了8年系统研究，提出了以下四个有关课程的基本问题：第一，学校应该追求哪些目标？第二人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标？第三，这些经验如何才能有效地加以组织？第四，人们如何才能确定目标是否实现？2、请简述幼儿园教育活动与指导的保教合一的原则？答：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、德、智、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，是幼儿园的任务。

为此教育在组织指导任何教育活动时，都应着眼于保育和教育两个方面，做到保中有教，教中有保，保教合一。

3、请简述幼儿园语言教育活动设计策略？答：儿童语言的发展与训练在幼儿园阶段是一个重要的工作，像如何针对不同年龄段儿童设计适合其语言发展特点的练习活动是幼儿园语言教育活动设计的重要内容。

1. 班杜拉被视为新行为主义者是因为他重视观察学习。

答：班杜拉被视为新行为主义者是因为他重视观察学习这个观点是对的。

因为与大多数行为主义者一样，班杜拉也强调个体外显的行为、行为结果对后续行为的影响，以及强化在其中的重要作用。

同时班杜拉还特别重视观察学习、认知过程和自我调节过程的作用，因此他的社会学习理论在部分程度上超出了行为主义的范畴，形成了一种认知－行为作用的新模式。

2. 婴幼儿时期的脑损伤后，还具有一定的修复性。

答：婴幼儿时期的脑损伤后，还具有一定的修复性这一观点是对的，由于幼儿期脑的发展尚未定型、可塑性强，如果具备良好、积极的教育环境，幼儿的脑具有教的修复性。

也就是早期的伤害可以修复或产生替代性，对于婴幼儿脑损伤的研究发现，脑的一侧半球受损后，通过适宜的学习和反复的训练，另一侧半球可以产生替代功能，使脑损伤得到一定程度的修复。

3. 多动症儿童具有综合处理不同感觉通道信息的能力。

答：多动症儿童具有综合处理不同感觉通道信息的能力这个观点是错误的，与同龄正常儿童相比，多动症儿童缺乏综合处理来自不同感觉通道信息的能力。

造成儿童感觉统合失调的可能原因有：城市高楼限制了儿童空间能力的发展；幼儿生长过程中缺乏抬头、滚地、翻身、爬行等活动；有些剖腹产幼儿失去了经过产道挤压而获得触觉训练的机会等。

这些因素使幼儿的大脑因为没有得到相应的感觉信息刺激而发育不良，儿童平衡协调自控能力较差，常常会出现多动症。

研究也证实，感觉统合失调会影响部分幼儿的学习，但不能据此将所有的学习困难都归结为感觉统合失调。

因此我们可以通过幼儿园的各种感觉统合器械的训练缓解幼儿的学习困难现象。

4. 认知主义把教育视为发展个体内在潜能的过程。

答：认知主义把教育视为发展个体内在潜能的过程是错的，（1）人本主义心理学者才将教育视为发展个体内在潜能的过程。

在讨论学习动机时，人本主义心理学将其视为个体成长、发展的内在原动力，而与行为主义的外部动机观完全不同。

0558学前特殊儿童教育第一次作业论述题1. 试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治2. 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3. 试述游戏治疗的实施过程及要求4. 在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预5. 试结合实际谈谈学前特殊儿童教育的意义..6. 简述语言矫治的主要方法..7. 简述情绪行为障碍儿童的类型和形成原因..8. 简述游戏治疗的特点..9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些10. 简述孤独症儿童的行为特征..11. 简述智力落后儿童感知觉的特点..12. 简述语言障碍的形成因素..13. 简述多动症儿童的行为特征..14. 有利于超常儿童成长的家庭条件是什么15. 简述一体化教育中教师的职责..16. 简述一体化教育中家长的职责..17. 简述听障儿童鉴别的主要方法..18. 简述学前视障儿童教育的方法..19. 简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征..20. 简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法..备注：请将所有题目回答完后一次性提交;否则无成绩..参考答案：1. 孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..孤独症儿童教育的主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全..2. 病弱儿童是指长期患有慢性疾病;体质虚弱;并因此而需要特别照顾与教育的儿童..病弱儿童的基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱;会因治疗或体力不支耽误学业;从而影响其学业成绩；由于体弱多病;容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面;由于身患疾病;家长过度保护和迁就;会使儿童过于依赖;缺乏自信;容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童;对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施..其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理..对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童;为他们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童;应遵医嘱按时为儿童服药;为缓解和减少病情发作奠定基础..对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性;让儿童远离有粉尘等过敏源的地方;为儿童增加营养;鼓励其锻炼身体..安排儿童活动时应控制儿童的活动量;学会急救的方法等..3. 以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗..游戏治疗中包括三个阶段;各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期..发现并鉴别有特殊需要的儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色..第二阶段治疗期..设计方案；实施方案..第三阶段追踪期..教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估..4. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍;而听不到或听不清周围环境的声音..分为聋和重听两大类..在听力障碍儿童的成长过程中;语言是受影响最严重的问题..听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范..所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练.. 听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估..教师要积极利用同伴教学模式;并要结合是用手语交流法与口语交流法..5. 学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..6. 学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法..7. 情绪行为障碍儿童的类型主要有六类郭为藩的分类：情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状如遗尿、失眠等或四类朱家雄的分类：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯..形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素..8. 游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快..9. 影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点;学前教育机构的特点;师资的特点;特殊儿童家长的观念..10. 孤独症儿童的行为特征有：社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟通障碍；语言表达怪异；刻板性行为；拒绝变化；超常的记忆力..11. 智力落后儿童感知觉的特点是：感知觉速度缓慢;感知的范围狭窄；感知过程中分辨能力差;往往看不出事物之间的差异性；感知觉的恒常性也较差..12. 语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的..生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等..心理因素包括儿童不良的情绪情感;亲子关系失调;儿童心理压力过大;缺乏语言学习动机等..环境因素包括缺乏适当的语言刺激;频繁更换语言环境等..13. 多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷..14. 有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐..15. 一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童..16. 一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作..17. 听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法..其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法..18. 学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法..19. 学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄;记忆速度慢、质量差;思维比较呆板..20. 多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难;精力过剩;行为冲动;情绪不稳定;不良行为倾向和协调动作缺陷..多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法..第二次作业多选题符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向..A：从特殊教育转向普通教育B：从课堂教学转向活动教学C：教学从以教师为中心转向以学生为主体D：从开放式教育转向封闭式教育E：从传统的分科教育转向整合教育参考答案：BCE多选题如果儿童的声音障碍包括..A：音调过高B：口吃C：声音嘶哑D：鼻音过重E：发音不准参考答案：ACD多选题学前特殊儿童教育的意义不包括A：促进特殊儿童的健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：CD多选题听障儿童的身心特点包括A：听觉灵敏B：语言障碍C：视觉灵敏D：记忆超群E：社会化发展良好参考答案：BC多选题病弱儿童的身心特点包括A：体弱多病B：注意的持久性差C：不良个性特征D：精力充沛E：生活经验贫乏参考答案：ABCE多选题视觉障碍儿童早期干预的方法不包括A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：AD多选题多动症儿童的行为特征主要有A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：AD多选题多动症儿童的行为特征不包括A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：BCE多选题个别化教育方案的主要内容包括A：Ａ．儿童现状分析B：Ｂ．特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度C：Ｃ．特殊儿童的发展目标D：Ｄ．方案检查的时间和方式E：E．特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容参考答案：ABCDE多选题视觉障碍儿童早期干预常用的方法有A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：BCE多选题听力障碍儿童测量的方法主要有..A：纯音测听法B：反射测听法C：言语测听法D：受激反应测听法E：游戏测听法参考答案：ABCDE多选题智力落后儿童的心理特征包括..A：感知范围为狭窄B：记忆速度慢、质量差C：思维比较呆板D：自我意识比较强E：性格比较活泼、合群参考答案：ABC多选题视力障碍儿童包括..A：盲B：远视眼C：近视眼D：低视力E：弱视参考答案：AD多选题按我国的标准; 儿童属于听力障碍儿童.. A：20分贝以上B：30分贝以上C：40分贝以上D：50分贝以上E：60分贝以上参考答案：CDE多选题学前特殊儿童教育的意义包括A：促进特殊儿童的健康成长B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明的建设参考答案：AB第三次作业主观题1. 判断与分析：对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了..2. 判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正..3. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍;对他们进行训练是没有效果的..4. 判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走;对其他方面没有影响..5. 判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为..6. 判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症..7. 听觉障碍只影响儿童的语言发展;对其他方面没有影响8. 判断与分析：隔离法是一种积极强化的方法;可以多用..9. 判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍;对他们进行训练是没有效果的..10. 判断与分析：听障儿童"十聋九哑”;对他们进行语言训练是没有意义的..11. 判断与分析：区别强化就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为..12. 判断与分析：对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法..13. 判断与分析：特殊儿童数量少;对他们进行早期教育是劳命伤财;费力不讨好..14. 判断与分析：有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事..15. 判断与分析：游戏治疗就是让幼儿玩..16. 判断与分析：个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的..17. 判断与分析：为特殊儿童选择一体化教育安置方式时;父母和家长不必考虑太多;想到哪儿就到哪..18. 判断与分析：游戏治疗中不需要限制..19. 判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了..20. 判断与分析：一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了..备注：请将所有题目回答完后一次性提交;否则无成绩参考答案：1.错误.. 智力落后儿童是指在发育期内有显着低于平均水平的一般智力;从而导致的适应行为的缺陷的儿童..学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：标准化的智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础的评估和作业分析评估..2. 错误..行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序;从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为..行为塑造的程序包括：确定目标行为;选择适当强化物;选择起点;设计塑造步骤等..3. 错误..孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预;孤独症儿童的状况是会得到改变的..4. 错误..视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小;而难以作一般人所能从事的工作、学习或其他活动的儿童;分为盲和低视力两种..根据感觉代偿原理;视力障碍儿童往往听力较好;但由于视力障碍;盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯俗称盲态；由于视觉经验缺乏;会影响盲童记忆和思维的发展;从而影响儿童以后智力的发展;也会影响儿童与同伴交往的能力的发展..5. 错误..代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正的方法..它需要建立一套奖励代币的办法和兑换逆强化物的机制..代币制的作用有二：一是避免单一强化物易引起的饱厌现象.. 二是对群体问题行为矫治时;管理更实用、更方便;能保证矫正计划一致、有效地进行..6. 正确..孤独症儿童的行为特征是我们鉴定的重要依据..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..7. 错误.. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍;而听不到或听不清周围环境的声音..分为聋和重听两大类..在听力障碍儿童的成长过程中;语言是受影响最严重的问题;语言形成缓慢、水平低..并且对其方面也有消极影响;听障儿童的认知活动具有特殊性;思维发展水平较低;社会交往较少;容易产生自卑、焦虑等情绪..8. 错误..隔离是当儿童表现出不良行为时;暂时将其从有强化物的环境中分隔开;对严重者可使用隔离室..隔离是一种消极强化;使用不当会对儿童产生消极影响;所以一般不宜多用;主要用于儿童严重的不良行为如攻击性行为..9. 错误..孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症..孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为..通过适当的方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预;孤独症儿童的状况是会得到改变的..10. 错误.. 聋是第一性障碍;哑是第二性障碍..听障儿童听不见;但其发音器官是好的..如果给与适当的教育训练;听障儿童是可以说话的..同时;对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿的重要内容..11. 错误..区别强化主要用于减少不良行为;要求在行为以低比例出现时给与递减强化..区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为的区别强化..12. 错误..对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法;表象指导法;愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等..13. 错误..学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..14. 错误..学前特殊教育具有三方面的重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童的健康成长；间接效益――为家长服务;减轻他们的精神和物质负担;为特殊儿童提供更好的家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设;为社会发展增加建设者的力量..15. 错误..游戏治疗以游戏为主要沟通媒介的心理治疗;让儿童"玩”出自己的问题..游戏治疗不同于游戏：游戏治疗是精心设计的;游戏治疗安全、愉快;游戏治疗能充分体现儿童的自主性;幼儿教育中包含着游戏治疗的因素..16. 错误..个别化教育方案的主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度；特殊儿童的发展目标；方案检查的时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容..17. 错误..为特殊儿童选择一体化教育安置方式时;父母和家长应考虑特殊儿童的特点; 学前教育机构的特点、师资的特点和家长的观点等因素..18. 错误..在游戏治疗中;正确的实施限制能帮助儿童发展自我意识;限制的目的是对儿童进行保护..重点在于设立限制的过程而不是限制本身;限制使治疗和现实相连接;以提醒儿童对于自我和世界的责任;提供安全感和自由度..19. 错误..父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育;主要有以下几个工作：提供有关儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供更富多彩的家庭环境；做好家庭中其他成员的工作..20. 错误..一体化教育中教师是关键;教师的基本任务包括：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童..第四次作业多选题学前智力落后儿童早期教育的基本原则是A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：ABD多选题孤独症儿童的教育干预策略不包括A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：DE多选题多动症儿童的教育干预策略包括A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：ACE多选题听障儿童学习语言的困难是A：经常打手势B：发声时收不到充分的听觉反馈C：无法看到别人的言语示范D：无法得到充分的言语强化E：无法发出声音参考答案：BD多选题听障儿童语言训练不包括A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：BC多选题病弱儿童主要包括A：多动症儿童B：自闭症儿童C：脑瘫儿童D：癫痫症儿童E：视觉障碍儿童参考答案：CD多选题学前智力落后儿童的教育原则不包括A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：CE多选题多动症儿童的教育干预策略不包括A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：BD多选题儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括A：冷漠的家庭关系B：家庭经济困难C：家长自身的情绪问题D：家庭教育方式不当E：家庭住房紧张参考答案：ACD多选题行为问题的特征包括A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法的控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：CD多选题行为问题的特征不包括A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法控制D：客观困难的存在E：关注自我参考答案：ABE多选题听障儿童语言训练的内容包括A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：ADE多选题语言障碍形成的因素包括A：发音器官缺陷B：儿童不良情绪C：缺乏沟通动机D：亲子关系失调E：语言环境更换频繁参考答案：ABCDE多选题超常儿童早期教育的主要方法有..A：加速学习B：加深学习C：过度学习D：内容新颖化E：内容精深化参考答案：ABDE多选题下列关于学前特殊儿童教育的意义正确的论述是A：使有障碍的特殊儿童成为正常儿童B：帮助家长更好地认识自己的孩子;教育孩子C：增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用D：促进特殊儿童的健康成长E：有利于我国物质文明的建设参考答案：BDE多选题选择特殊儿童一体化安置形式时;应考虑的因素有A：家长的观点B：朋友的观点C：儿童的性别D：机构的特点E：师资的特点参考答案：ADE多选题制定个别化教育计划时;应遵循的原则有：A：小步骤原则B：过度学习原则C：可行性原则D：发展性原则E：创新性原则参考答案：CD多选题下列论述中与游戏治疗特征不符的是A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗的时间无限制参考答案：CE多选题下列论述中与游戏治疗特征符合的是A：游戏治疗是精心设计的B：游戏治疗能充分体现儿童的自主性C：能促进超常才能的形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗有时间限制参考答案：ABDE多选题孤独症儿童的教育干预策略包括A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：ABC第五次作业多选题听觉障碍儿童的身心特点包括A：语言障碍B：社会化发展良好C：不能保持语言和知觉的统一D：学习语言的兴趣低E：思维发展滞后参考答案：ACDE多选题学前智力落后儿童测查的常用方法包括A：智力测验B：创造力测验C：社会适应能力测验D：生理测验E：特殊技能测验参考答案：AC多选题行为问题的特征包括A：持久性的困难B：可以用普通方法解决C：不理会现实D：不伤害他人E：存在客观困难参考答案：ACE多选题语言障碍形成的原因包括A：发音器官异常B：儿童情绪压抑C：父母对儿童要求过低D：经常更换生活环境E：语言刺激不足参考答案：ABDE多选题适合超常儿童成长的家庭环境应该具有A：能提供充足而适宜的材料和活动B：尊重父母的特点C：保护孩子的好奇心D：家庭气氛和谐E：创造求知的气氛参考答案：ACDE多选题超常儿童常用的安置形式有A：加强班B：资源教室C：特殊班D：专题报告E：独立学习项目参考答案：ABCDE多选题游戏治疗的基本原则包括A：治疗者应和儿童建立良好的关系B：治疗者应相信儿童具有解决问题的能力C：治疗者应以某种方式指导儿童的言行D：治疗者应适当加快治疗进程E：治疗者应规定一些限制参考答案：ABE多选题对语言矫治的正确描述的观点有A：语言矫治是不断进行的、活生生的过程B：语言矫治是一个单向训练的过程C：语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D：家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E：语言矫治适合每一个儿童应一视同仁。

2014年春季西南大学第二次学前教育作业答案五篇第一篇：2014年春季西南大学第二次学前教育作业答案2014年春季西南大学第二次学前教育作业答案一、名词解释：1.托幼机构教育托幼机构是集体教养幼儿的社会教养机构，是在家庭教养基础上的延伸，是学校教育制度的基础。

2.社区教育指一定地域内由共同文化、共同社会心理、共同生活环境和相互关系的居民所形成的人口群体3.儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位权利、儿童期的意义等等。

4.幼儿教育观是在一定的儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿、要把幼儿培养为什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。

5.专家型教师是指那些在教学领域中具有丰富的和组织化了的专门知识，能够高效率地解决教学中的各种问题，富有专业敏锐性洞察力的老师。

二、简答题：1.托幼机构教育的特点？(1)社会性：托幼机构教育是托幼机构组织的，由专职人员根据社会特定的要求对幼儿实施的教育，有显著的社会性特点。

(2)群体性：托幼结构以班级为基本的单位对幼儿进行教育，幼儿教师虽然有时候施行个别的因材施教，但是，分班教学决定了教师更加注重幼儿群体的发展。

(3)计划性：托幼机构的教育过程是贯彻国家的教育目的和教育准则的过程，是根据幼儿身心发展的过程来开展和实施的教育。

(4)专业性：托幼机构是专业化机构，幼儿教师是经过专业培训的专职人员，具备一定的教育理论知识和实践知识，能根据幼儿的基本原理和规律开展工作，保证幼儿教育的科学性。

2.社区教育的特点？(1)整体性：社区教育就是要将与社会有机地融合在一起，使其相互联系、相互作用、相互促进、形成教育社会化的整体格局，提倡在社区中学习，为社区而学习，与社区共学。

(2)区域性：社区教育在一定的区域进行的，有明显的地域性特征。

(3)全面性：社区教育是一种发展和增长社区成员新知识和新能力，提高社区成员生存能力的教育，是全方位的教育，且面向人的一生。

西南大学网络教育本科《学前教育心理学》作业题答案完整版第一篇：西南大学网络教育本科《学前教育心理学》作业题答案完整版（9059）《学前教育心理学》网上作业题答案完整版（一）简答题1、简述认知迁移理论的代表性理论。

2、简述被排斥幼儿的特质。

3、简述不同心理学对创造性思维的理解。

4、简述有效班级管理的方法。

5、简述有效的幼儿学习评价的特征。

（二）论述题1、分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。

2、结合实例说明如何实现有意义的学习。

（一）简答题1、（1）图式理论。

（2）共同要素理论。

（3）元认知理论。

（4）认知灵活理论。

2、（1）学习成就方面有好有差。

（2）外表方面肮脏、声音沙哑。

（3）社会技巧方面，自私、攻击性强、不合群、不讲道理、好说坏话。

（4）个性方面，小气、脾气坏，爱表现、情绪不稳定。

（5）无运动才艺方面的表现。

3、（1）联想主义心理学认为，创造性思维是有关因素之间形成新奇的联结。

（2）格式塔心理学强调，创造性思维就是重新组织问题，使其形成完形。

（3）精神分析学派主张，创造性思维是舍弃一些逻辑的、理性的思维，重视潜意识的作用。

（4）人本主义心理学认为，创造性不仅是思维过程，而且与个性相关。

4、（1）全面关注。

（2）并行处理。

（3）过渡环节的高效。

（4）让每个幼儿参与进来。

（5）激发幼儿的兴趣与热情。

5、（1）整体性评价。

（2）多元评价。

（3）动态的发展性评价。

（4）个别化评价。

（5）在学习中评价，在评价中学习。

（二）论述题1、（1）全语言的概念来自于有关读写萌发的研究。

全语言强调语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。

这些片段不能拼凑成幼儿日常生活中的真实语言。

因此语言学习必须是整体是，很难划分维语言内容或语言技巧。

（2）全语言教学又称为整体语言教学，它是综合各相关领域多年研究成果所发展出来的一套完整的教学观。

全语言教学观的实施是全面性的，不是一星期安排几天的语言教育活动，或者一天中某一时段进行的。

2014年春季西南大学第四次学前教育作业答案一、名词解释1、回归生活课程的含义2、课程模式3、幼儿园单元主题活动4、发现法5、小组教学活动二、简答题1、回归生活的课程框构是什么？2、项目活动实施的程序有那些？3、简述幼儿学习的特点4、列举幼儿园教学活动的几种组织方式？三、论述题1、试论幼儿园课程实施应注意的问题？2、试论幼儿园教学活动的组织原则和实践要求。

答案:一、名词解释1. .回归生活课程的含义：回归生活课程关注自然即课程，社会即课程，自我即课程2. 课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架，其主要的要素有：理论基础，课程目标，课程内容，课程方案，课程的具体类型，各教育因素的组合方式，课程评价。

3. 幼儿园单元主题活动：就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，打破了学科之间的界限，儿童获得较为完整的经验。

4.发现法：是教师通过创设一定的问题情景为幼儿提供探索学习机会，使幼儿自己探索环境，发现问题以及解决问题的方法。

5. 小组教学：也叫分组教学，就是根据教学和学习的需要，把全班幼儿分两个或两个以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。

二、简答题1、回归生活的课程框构（1）自然即课程：自然作为回归生活课程开发的向度意味着：课程目标指向人的自然性发展，课程内容指向自然。

（2）社会即课程：社会作为回归生活课程开发的向度意味着：课程目标指向人的社会性发展，课程内容指向社会――回归生活课程（3）自我即课程：自我作为课程开发的向度意味着：课程目标指向人的自主性发展，课程内容指向尊重并提升人的个性差异。

2、.项目活动实施的程序：（1）项目的初步计划：主题由教师与儿童协调产生（2）主题产生的依据：主题对儿童的学习价值，课程的要求，资源的可获得性（3）主题网的形成：头脑风暴法（教师根据自身经验与实质进行头脑风暴构建主题网），主题网的产生，即从一个中心概念分出若干个小概念，运用词语，使用网状结构把它们联结起来，形成主题网。

一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分) 只能选择一个选项1.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( )。

A.课堂B.游戏C.环境D.教法2.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。

”主要说明了在教育过程中应（ ）。

A.尊重儿童的个性B.培养儿童积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作性3.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知4.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即南京有陈鹤琴，北平有（）。

A.张雪门B.张之洞C.张汉良D.张宗麟5.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（）。

A.社会本位儿童观B.自然本位儿童观C.家族本位儿童观D.人本位儿童观6.处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）。

A.小班幼儿B.中班幼儿C.大班幼儿D.学前班幼儿7.以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（）。

A.分科课程B.隐性课程C.正式课程D.领悟课程8.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( )。

A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验性教学9.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。

A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏10.幼儿园的项目活动，又称为（）。

A.方案教学B.生成课程C.预设课程D.单元教学二、填空题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.幼儿园的教育活动形式可以分为（）、教学活动和游戏活动。

生活活动2.儿童拥有的最基本的权利有生存权、发展权、（）、参与权。

保护权3.2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿园教育的内容可以相对划分为五个领域：健康、语言、（）、科学、艺术。

西南大学学前教育科研方法作业及答案1、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究的是（? ）1.?A. 个案研究??2.?横向研究3.?成组研究4.?纵向研究2、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（? ）1.?准实验??2.?前实验3.?真实验4.?确认性实验3、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（? ）1.?一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等2.?交通工具??3.?被访问者的合作4.?知识和心理方面的准备4、下列不属于设计研究指标的原则的是（? ）1.?经济性原则??2.?以理论假设为指导的原则3.?简明、可行性原则4.?完整性原则5、“综述为N=600，样本容量是n=60，求出间隔600÷60=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样60次”，这是采用（? ）1.?等距随机抽样法??2.?多段随机抽样法3.?简单随机抽样法4.?分层随机抽样法6、在问卷中，（? ）是对研究课题的高度、简洁概括的反映1.?F. 标题??2.?结束语3.?前言4.?指导语7、将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为政策作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。

这里采用的操作1.?动态描述法2.?方法与程序描述法??3.?属于上述三种方法的综合4.?静态描述法8、教育行动研究法（? ）的特点是以“教育实践”为依托。

1.?B. 实用性2.?可变性3.?情境性??4.?合作性9、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是（?1.?轶事记录法2.?系列记录法3.?事件取样观察??4.?时间取样观察10、对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。

”再教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用1.?多段随机取样法2.?分层随机取样法3.?整群随机取样法??4.?等距随机取样法11、把阅读文献所得的信息抄下来是积累文献中的(? )方法1.?标记式2.?札记式3.?抄录式??4.?提要式12、（? ）的基本思想，概括起来说，就是一种带有概率值保证的反证法。