人教版-数学-二年级上册-【推荐】《进位加》参考教案

进位加-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的规则。

2.能够应用进位加法的规则完成简单的加法运算。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.进位加法的概念和规则。

2.进位加法的应用。

三、教学过程1. 导入新知识教师问学生：“同学们，我们已经学习了加法，其中有一个很重要的概念，那个概念是什么？”学生回答：“进位。

”教师解释：“好的，那么今天我们就来学习进位加法。

在日常生活中，我们遇到的数字常常是多位数，比如说21、34、56等。

如果我们进行加法运算的时候，会发现有时候个位数的和超过了10，那么该怎么办呢？这时候我们就要用到进位加法了。

”2. 讲解进位加法规则教师出示下面的两个加法运算：24+ 57----42+ 69----教师解释：“同学们，你们看这两个加法运算，我们先来看第一个。

当我们将个位数的4和7相加时，结果是11，这时候我们要把1‘进位’到十位上，得到1+5+2=8，最后我们在个位上写下1，就得到了答案81。

现在我们再来看第二个加法运算。

当我们将个位数的2和9相加时，结果是11，这时候我们也要把1‘进位’到十位上，得到1+4+6=11，但是这个结果还是十位数和个位数都是两位数，我们继续前面的操作，把1‘进位’到百位上，最终得到了答案111。

”3. 教师演示进位加法实例教师出示下面的加法运算，引导学生一起完成运算：25+ 64----教师演示：“同学们，现在我们一起来完成这道加法题目。

我们先从个位数开始，5+4=9，没有进位。

然后是十位数，2+6=8，也没有进位。

所以我们最终得到的答案是89。

”4. 学生练习进位加法教师出示多个进位加法的练习题，让学生独立完成。

5. 教师检查练习成果教师邀请部分学生上讲台展示练习题答案，并对答案进行纠正和修改。

6. 课堂小结教师询问学生以下问题，并作出总结：1.进位加法的规则是什么？2.在进行进位加法的时候，需要注意哪些问题？四、课后作业1.完成教师分发的练习册。

第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。

【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。

2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。

3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。

【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。

难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。

【教学准备】课件、小棒。

【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。

8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。

二、探究新知（课件出示例3。

）1.明白算理，掌握算法。

师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。

（1）交流口算方法。

师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。

预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。

预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。

预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。

师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。

（2）探究笔算方法。

（摆小棒。

）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。

）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。

师：该怎么写呢？（学生自由讨论。

）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。

师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。

师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。

师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。

）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。

《进位加》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，掌握进位加法的笔算方法，能正确计算。

2.逻辑推理通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的逻辑推理能力，理解进位的算理。

3.应用意识引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用意识。

二、教学重点难点1.教学重点掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

理解“个位满十向十位进1”的算理。

2.教学难点理解进位加法中“满十进一”的原理，并能正确计算。

三、教学设想以问题为驱动，引导学生自主探究进位加法的计算方法。

通过直观操作、小组讨论等活动，帮助学生理解算理，突破难点。

结合生活实际，设计多样化的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

四、教学方法1.直观演示法利用小棒、计数器等教具进行演示，帮助学生理解进位的原理。

2.启发式教学法通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索计算方法。

3.合作学习法组织学生进行小组合作，共同讨论、解决问题，培养合作意识和交流能力。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒、计数器。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.出示不进位加法的练习题：32+25=，14+31=。

请学生在练习本上独立完成，然后集体订正。

2.提问：“在计算两位数加两位数时，要注意什么？”（相同数位对齐，从个位加起）（二）探究新知（20分钟）1.出示例：二（1）班有35人，二（3）班有37人，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？提问：“怎样列式？”（35+37=）2.探究算法让学生用小棒摆一摆，想一想怎样计算。

请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。

强调：5根小棒和7根小棒合起来是12根小棒，满10根要捆成一捆，也就是1个十，把1个十放到十位上。

3.用计数器演示在计数器上拨出35，再加上37。

让学生观察个位上满10个珠子时的操作，理解向十位进1。

《进位加》教案《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。

【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。

这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。

【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。

态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。

价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。

【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。

2、掌握进位加的竖式写法。

【教学难点】掌握进位加的竖式写法。

【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。

【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。

【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。

【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。

】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。

二年级上册数学进位加法教案二年级上册数学进位加法教案（通用14篇）二年级上册数学进位加法教案篇1教学目标：1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的'法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

二年级上册数学进位加法教案篇2教学目标：1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解两位数加一位数的进位加法的口算算理，掌握口算算法，能进行正确的计算；2、通过探索一位数的进位加法的口算方法多样化的过程，培养学生。

3、通过方法的比较和分析，让学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。

4、让学生体验到数学和生活的密切联系。

教学重难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理；教具学具准备：小棒、表示数位的盒子教学过程：侯课时间：计算小游戏：“对对碰”（旨在练习20以内进位加法）一、复习铺垫，促进迁移。

二年级上册数学教案-进位加法-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学教材中的进位加法。

通过本节课的学习，学生将掌握进位加法的概念、计算方法和应用。

教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，知道进位加法在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用进位加法进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：1. 进位加法的计算方法，特别是连续进位的情况。

2. 学生对进位加法的理解和应用。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示进位加法的计算过程和实例。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示进位加法的概念，引导学生关注进位加法在实际生活中的应用。

2. 讲解：教师详细讲解进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：学生分组进行进位加法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调进位加法的重要性。

5. 作业布置：教师布置适量的进位加法练习题，要求学生在课后独立完成。

板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-进位加法-人教版2. 板书内容：进位加法的概念、计算方法、实例演示、练习题等。

作业设计：1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。

2. 提高练习：设计一些进位加法的应用题，让学生在实际情境中运用进位加法进行计算。

课后反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了进位加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。

同时，教师还需在课后对学生的作业进行批改和反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

总结：本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生学习进位加法的兴趣，提高了学生的计算能力。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。

《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。

2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。

二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。

2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。

2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。

3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。

4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。

5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。

6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。

四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。

2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。

3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。

五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。

同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。

评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。

2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。

3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。

三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。

3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。

不同点：有的需要进位，有的不需要进位。

小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。

（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。

于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。

这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。

4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。

可编辑修改精选全文完整版小学二年级数学进位加教案小学二年级数学进位加教案（精选13篇）小学二年级数学进位加教案篇1教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。

再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。

二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1教学目标：1、让学生理解进位加的算理，掌握进位加的运算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学重难点1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。

2、教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程：一、温故知新、创设情境。

1.看谁算的又对又快。

8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。

34+5 26+32 56+4096 39 583.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？二、自主探究1.出示35+37=，学生试算，交流方法。

2.摆小棒。

说摆法。

问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角协商一个小小的“1”字表示个位满向十位进1。

在加十位时，不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4.比较35+31与35+37有什么不同？5．计算46+24，试算。

可以借助于小棒。

个位的可不可以不写，为什么？6.小组讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。

你觉得应该还提醒同学们注意什么问题？二、拓展运用1.算一算2，看看下面藏着几？26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆937+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3三、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2教学内容：二年级上册第11页情境图，第12―――13页例1、例2学情分析：因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法，已经有了一定得口算基础。

而本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法的笔算方法新知识，并通过动手操作，交流的方法突破新课的难点，从而更好地获取知识。