荣誉与爱荣誉PPT课件 【人教课标版】共24页

小结
《荣誉与爱荣誉》是一篇富有道 德激情和使命感的文章，它阐述了应 该如何看待荣誉，如何有人格、有尊 严地生存。罗家伦把包括这篇文章在 内的书取名为“新人生观”，表明他 的写作目的就是试图引导学生和读者 形成正确的人生观。
选词填空 ① b 是外加的，而 a 却是内足的。更明白一点
说， b 只是外界的称许，而 a 则是内部发出来
思
• 1、本文论述的主旨是“荣誉”，作者反复 强调的“荣誉”的内涵是什么？“真正的 荣誉”必须具备什么条件？
• 内涵：荣誉就是人格，是人格最光辉的完 成。
• 四个条件： • 1、必须能维持生命的尊严。
2、必须能有所不为。 3、必须是自足的，也是求诸己的。 4、必须自尊而能尊人。
• 罗家伦说“西洋人很重视荣誉，他们把荣 誉看的比生命还重要”，而“荣誉的观念， 在中国却不发达了”。对这种观点你怎么 看？
平心而论在中国传统文化中人格荣誉始终处于重要的位置像士不可以不弘毅贫贱不能移富贵不能淫威武不能屈这样的表达在古人的论述中俯拾皆是中国历史上许多仁人志士也都堪为道德的楷模
• 荣誉，似乎人人都爱。但是，你知道什么 是荣誉吗？你知道怎样才是真正的爱荣誉 吗？如果是清华大学的首任校长对我们讲 什么是荣誉和怎样爱荣誉，你愿意听吗？ 好，现在我们就一起去聆听罗家伦校长的 演讲《荣誉与爱荣誉》。
• 2、荣誉与虚荣的不同在哪里？ • 3、野心的实质是什么？
1、作者为什么说荣誉比名誉还要可 贵？请你举一个恰当的例子加以说 明。
• 名誉是外加的，只是外界的称许，而荣誉 却是内足的，具有内心的价值；名誉是人 的第二生命，而荣誉是人的第一生命或者 是第一生命的一部分。所以作者说荣誉比 名誉还要可贵。
的光荣。
a．荣誉

④沾沾自喜: _____形__容__自__发__得__很__好__而__对__劲__的__ 样子. ⑤相提并论: _____把__差__别__的___或__相__差__悬__殊__的__人__或__事 ____混__在__一__路__来__谈__物论__或__看__待__(_多__用__于__否__定__式_ ) .
【赏析】 这首诗描绘了江中孤屿秀媚幽丽的 景
色, 同时也寄寓了诗人孤高傲世的 性格、 遭受排 挤的 幽愤和厌世求仙的 思想感情. 此诗匠心独运, 欲写江屿之秀媚奇妙, 先写江南胜景历览之倦, 一 抑一扬, 对比鲜明. 然后又一笔宕开, 遥想昆仑山 仙人姿容, 神会古代安期生道术, 进一步烘托和神 化了孤屿的 幽丽奇妙. 如此前皴后染, 虚实交错, 不仅突出了孤屿之美、 之奇, 也有效地寄寓了自 己孤傲不遇的 主观情感. 结构绵密而意脉一贯, 情 景相生而物我融一.
(2) 荣誉·信用 荣誉: 光荣的 信用. 信用: 名声, 名义上的 . 例: ①2021年9月9日下午, 玻利维亚阿尔托市中华 人民共和国学校举办隆重典礼, 授予驻玻大使沈 智良“2021年_荣__誉___校长”称号. ②李双江中秋探望伤者的 做法 表现了一位闻名
艺术家的 道德自律, 但如许的 真诚报歉明显无法 完全修补家教缺陷带信来用的 ______损害.
六、 整体预知
课堂互动探讨
[文脉·探讨]
1．若何懂得“‘三代以下, 惟恐不好名’, 好信用不必 然就是 坏事”这句话的 含意？ 【提示】 在古代的 读书人中有君子视钱财信用如 粪土的 精神传统, 所以有些清高的 常识分子会认为 好名的 人缺乏好风尚. 但是 , 孔子曾说“不义而富且 贵于我如浮云”, 强调不义的 富贵是 浮云, 而非说 所有富贵不该拥有. 一个家族参加没有好名心也就 意味着缺乏上进心.

识”或者“知识起决定性作用”。B项搭配不当，可将前一分
句改为“网络技术迅猛发展对信息流通形式形成了巨大刺 激”，“开拓”前加“这一平台”。D项成分残缺，在“学风
建设”后加“等议题”。
二、课内阅读 阅读《荣誉与爱荣誉》一文的最后三段，完成下面的问题。 5.文中“爱荣誉”的含义是什么？请简要概括。 答：______________________________________________
【解析】（1）“无量数”指无穷无尽，“特殊的意义”从前
文看指人能够创造价值。从这个意义上说，作者的意思是不论 宇宙间有多少种生命，但惟有人的生命才具有真正的意义。 （2）文章第三段是从人格的角度分析生命的意义的。这段里， 作者认为人要逐步地完美，要走向真善美的境界，让个体的生 命与宇宙和谐。但是这个世界是有着艰难困苦的，是有变化的， 但“人格”要求人不能有所转移，要有一贯性。从这个意义上 说，“时常变动而随波逐流”的意思是变化了自己的志向，不
的观点。 答案：①人能认按要求回答问题。 （1）文中“宇宙间的生命虽是无量数，惟有人类的生命才有 特殊的意义”一句的含意是什么？
答：_____________________________________________
（2）“不要因生命之时常变动而随波逐流，终至侮辱生命” 照应上文的哪种观点？含意是什么？ 答：_____________________________________________
﹒﹒﹒﹒
发言中解释自己的行为时说。
C.女儿在学校放“高利贷”，借给同学五角钱还时要一元；
面对沾沾自喜的女儿说出的生财之道，家长心里是说不出的
﹒﹒﹒﹒
滋味。
D.金山的办公软件、安全、游戏等几项业务发展都日趋成 熟，形成了相提并论的局面，但还需要给予每块业务不同的

第9章 扩声系统调音
5．本文是演讲稿，作者用了大量的英文合适吗？ 答案 在《荣誉与爱荣誉》的行文中，让人疑惑的是如 此平实的文章却出现了许多外文单词，表面上看，似乎 这是在掉洋书袋，其实不然，它正好反映出真实的演讲 情形。我们知道，演讲不但要有感而发，更要有的放矢， 考虑听众的特点。罗家伦面对的演讲对象是中央大学的 学生。当时的中央大学，有多门课程是用英文讲授的， 学生的英文程度相当好，因此罗家伦演讲穿插外语，并 没有给学生的领会和接受造成障碍。在《新人生观》一 书中别的一些篇章，如《道德的勇气》《知识的责任》 等中也都穿插着英文，说明这种旁征博引、中西互见的 演说方式得到了学生的普遍认可。
誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的？请 一一指出并分析。 答案 首先明确“荣誉”一词的内涵，指出：“名誉是外 加的，而荣誉却是内足的”，“名誉只是外界的称许，而 荣誉则是内部发出来的光荣”，“荣誉具有内心的价值， 较名誉还要可贵”；“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸 俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的”，“虚荣的表现， 就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞”， “他(荣誉)不是求之于外的，而是求之于内的”；野心是 “求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私 的满足”；所谓“门第”“头衔”“豪富”，“都可叫作 ‘荣宠’，而绝不是‘荣誉’。”
上 a 了。这些都可叫作“ b ”。
a．荣誉 b．荣宠
③ a 不是名誉，更不是“ b ”。“虚荣”在英
文里也可译为“浮名”。 b 乃求他人一时之好尚，
或是庸俗的称颂。
a．荣誉 b．虚荣
第9章 扩声系统调音
文本互动 一、初步感知 1．本文的论述主旨是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”
的内涵是什么？
答案 荣誉就是人格，是人格最光荣的完成。

人
人尊重他，而不敢轻视他；敬爱他，而不敢亵渎他。他以
的 主
“大人”自许，绝不做小人的一切欺骗、狭小、鄙吝、偷
要
懒和其他种种“挖墙脚”的事。他能自足，把流俗的恭维
特
看成侮辱。他有特立独行的精神，不但爱自己的荣誉，也
征
爱他人的荣誉；他能自尊而尊人。
。
-《荣誉与爱荣誉》
04
课堂小结
K E TA N G XIAOJIE
荣誉与爱荣誉
罗家伦
阅- 《 读荣 誉与与 欣爱 荣赏誉 》
01
文学常识
WENXUE CHANGSHI
-《荣誉与爱荣誉》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者简介
罗家伦(1897年12月21日—1969年12月25日
字志希，笔名毅，浙江绍兴人，中国近代著名 的教育家、思想家和社会活动家。
1917年入北京大学，曾与傅斯年等组织新潮社，创 办《新潮社》杂志，积极投身新文化运动、五四运动。 1920年赴欧美留学。1926年回国，任教于国立东南大学 历史系及附中。1928年，出任清华学校首任校长。
-《荣誉与爱荣誉》
内容探究
作者说：“我们今日不但要提倡人的荣 誉心和对于荣誉的强度的爱，而且要提倡集 体的荣誉观念。”对此，你是如何理解的？
-《荣誉与爱荣誉》
内容探究
“我们今日不但要提倡人的荣誉心和对于荣誉的强度的爱， 而且要提倡集体的荣誉观念。”
一个社会、一个民族、一个国家，要不没落和毁灭， 必须由构成它的分子，共同努力维持和增进它集体的荣誉。
为了论述什么是真正的荣誉时，又 举了哪些例子？
-《荣誉与爱荣誉》
内容探究
举例论述“西洋人很重视荣誉”及“什么是真正的荣誉”
作者在论述 “西洋人很重视荣誉”时，举了英国人对内 阁成员的称呼、美国西点军校的校训和欧美许多学校的考试 制度的例子。

96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
3、荣誉和名誉有哪些不同？请举个恰 当的例子进一步加以解释。
（明确：名誉是外加的，而荣誉却是内足 的。名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部 发出来的荣光。荣誉具有内心的价值，较名 誉还要可贵。）
4、荣誉与虚荣有何不同？举例说明。
（明确：虚荣乃求他人一时之好尚，或是 庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的。 虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以 博得他人对自己的称赞。荣誉则不然。它不 是求之于外的，而是求之于内的，所以它可 以自持，可以永久。）
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

答案：（1）世界上有很多种的生命，只有人能够认识和创造 人生的价值。 （2）第一问：人的人格是不变的。 第二问：不能因为外界的艰难困苦，使我们的志向、追求有所 变化，以致最后一事无成。
12.作者认为生命的价值和意义除了实现个人的幸福外，还有
什么价值的体现？
答：______________________________________________ 【解析】文章论述生命的意义时，主要是从人类能够创造价值 和拥有永恒的人格价值两个方面进行的。从字面意思上看，主 要指个体的生命，但从最后一段分析，如“加紧去把自己的生 命，换成有永久价值的事业”等语句可以看出，作者所谓的人 生意义还包括个体价值外的社会价值。 答案：生命的价值和人生的意义，除了实现个人的幸福外，还 包括对社会履行责任，为社会作贡献等。
答案：①以忠诚纯洁的行为，去得到依于德性合于美感的承 认。②个人对团体的荣誉之爱。③人生是需要有荣誉的。
6.这三段运用了哪些论证方法？请举例说明。
答：_____________________________________________ 【解析】这三段主要使用了引用论证、举例论证的手法。比如 列举学校、家庭等例子，引用包尔森、拜伦的名言等。 答案：①举例论证。列举家庭、学校、实验室等表现证明对集 体荣誉的热爱。②引用论证。引用包尔森的话说明爱荣誉在人 生中有一种具体的力量，引用拜伦的话主要说明人生需要荣誉。
二、课内阅读 阅读《荣誉与爱荣誉》一文的最后三段，完成下面的问题。 5.文中“爱荣誉”的含义是什么？请简要概括。 答：______________________________________________ 【解析】文章倒数第三段表明一种观点，即“爱荣誉乃是一 种意志的倾向，行为的动态，是要以忠诚纯洁的行为，去得 到依于德性合于美感的承认的”，接着引用包尔森的话证明 观点的正确性；倒数第二段，解析集体荣誉感，并列举了家 庭、学校、实验室等例子证明集体荣誉感的重要性；最后一 段，正反对比，表明荣誉与不荣誉对人的影响。

引导学生树立正确的价值观
1
传授正确的价值标准
在班会中向学生传授正确的价值观,帮助他们建立正确的人生观和价值观。
2
重视生命教育
强调生命的珍贵,培养学生对生命的敬畏和热爱,引导他们树立正确的价值观。
3
弘扬优秀道德品质
引导学生崇尚诚实、善良、正义、勇敢等优秀品德,促进学生全面发展。
4
培养社会责任感
鼓励学生关注社会问题,培养他们的社会责任感和公民意识,成为有担当的优秀公民。
爱国情怀 - 凝聚荣誉力量
爱国是一种人生信念,也是一种精神追求。通过组织主题班会,引导学生树立积极向上的人生价值观,培养他们的爱国情怀,让学生成为有理想、有担当的新时代青年。
by w k
导言：爱国主义教育的重要性
培养公民意识
爱国主义教育能够培养学生的公民意识和社会责任感, 增强他们对国家和民族的认同。
开展社会实践活动
参与公益活动
组织学生志愿服务,参与社会公益项目,培养学生社会责任感。
参与社区服务
组织学生走进社区,服务当地居民,了解社区需求,体验助人的快乐。
参观爱国场所
带领学生参观革命纪念馆、爱国主义教育基地等,增强学生的爱国情怀。
参与时事讨论
组织学生讨论热点时事,培养学生关注国家和民族发展的意识。
价值观培养
树立正确的家国情怀,有助于培养学生良好的道德品质和社会责任感。
民族凝聚力
家国情怀可以增强学生的民族自豪感,促进全体人民的大团结。
精神动力
家国情怀是学生健康成长的精神动力,激发学生为实现中华民族伟大复兴的热情。
学校爱国主义教育的现状
79%
学校开展
学校开展爱国主义教育的学生参与率
60%

⑤实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的 声誉自然就随之而来。实，实际的成就；至，达到； 名，名誉；归，到来。 ⑥上谄下骄：对上级谄媚，对下级傲慢。 ⑦相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一 起来谈论或看待(多用于否定式)。
课前阅读识记 夯实基础知识
(2)近义词辨析
①不齿•不耻 a．公孙弘虽然为舆论不齿； 但是，他既不是无才，也不是 无能，甚至还做了些值得大书 特书的好事。 b．真正的大学问家，在学术 上都是精益求精，不断完善认 知，有时甚至不耻下问，全方 位地汲取营养。
“荣誉”是 文章论述的 主旨，解答 此题，只要 顺藤摸瓜，
为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊
理清作者思
而能尊人。
路就可以了。
课堂读写探究 重点突破
2．为了明确荣誉的内涵，文中是怎样将这一概念 【点拨】
与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分 本 题 考 查 对
析的？请一一指出并分析。
文中词语语
此外，本文还运用了对比论证，例如拿西洋人对荣誉的态 度与国人对比，拿“荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣 宠”作对比。
课堂读写探究 随堂写练
6．请以“爱，走向未来”为话题，运用对比论证的手法，写 一段议论文。(500字左右)
【答案】(示例)人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人 才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的 动力。希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我相信他们 所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他 们带来的战争给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能 以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册，但更多的是对他们 的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进 的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想 之路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！