小学四年级语文《一枚金币》教案

一枚金币教学目标：1．理解课文内容，感悟老人这么做是想让儿子懂得要以劳动换取金钱的道理。

2．分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。

教具准备：小黑板、钱教学过程：一、谈话引入。

1．出示钱，问：钱在我们生活中有什么作用？生自由回答．2．钱在我们生活中很重要，但要挣到钱却很不容易，必须付出艰辛的劳动。

（针对学生的表情）有同学不大相信，有个孩子也有这样的想法，于是花钱如流水，这让他的父亲很伤心，于是就因出了关于一枚金币的故事。

你们想不想去看看呢？板书课题：一枚金币二、初读课文、检查预习1．自读课文：思考：老人共扔了几次金币在火盆里。

分别在课文的哪些自然段。

、2．检查预习情况：分角色读课文。

思考：文中出现了几次“受不了”分别是谁受不了？。

根据回答板书。

3．父亲为什么受不了？你从哪里看出来的，指名回答。

3、夫妻俩商量的结果是怎样的？分角色读课文，体会老人的失望和痛苦。

（让儿子挣钱，拿怕挣一枚金币，做到了就把全部财产都给他。

）三、细读课文，体会内容1．儿子一共出去挣了几次金币？父亲扔了几次金币？每次的结果怎样？2．儿子出去挣回了一枚金币。

父亲是怎样做的？他为什么这样做？3．儿子是什么反映，为什么？他的钱是从哪儿来的？4．指导分角色读。

5．过渡：第一次没有骗过父亲，于是上演了第二次，这次结果又怎样呢？1）齐读，思考：父亲第二次把金币扔进火炉时儿子是什么语言、表情和动作。

2）当儿子把钱交给父亲时是怎样说的？体会“筋疲力尽”的意思3）指名分角色读课文。

6．过渡：母亲看骗不了了，所以让儿子真的去挣钱，结果怎样呢？1）同桌读，思考：当父亲第三次把金币扔进火炉的时候，儿子有什么表现？2）儿子为什么会“受不了”他的心情会怎样？根据回答板书3）儿子真正出去挣钱了吗？你从哪儿知道的，找出来读一读。

4）儿子在劳动的过程中遇到了那些困难？（发散思维）5）父亲相信了吗？他的心情怎样？（开心）6）指导分角色读课文。

7．出示小黑板，比较句子，讨论父亲要让儿子明白什么道理？1）儿子笑了起来，走开了。

《一枚金币》教学设计一、教学目标：1、认字7个，写字6个。

继续练习独立识字。

2、能用简洁的语言概括课文的主要内容。

3、了解人物的不同特点，通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。

二、教学重难点：1、重点：通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。

2、难点：体会父亲的用心良苦，想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。

三、教学准备：调查怎样才能挣到10元钱，PPT课件。

四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时（一）、教学目标：1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。

2、整体感知故事，能用简洁的语言概括主要内容。

3、能用一对反义词“省吃俭用”和“好吃懒做”概括父子的形象。

（二）、谈话导入孩子们，昨天老师布置了一个作业——请你们调查怎样才能挣到10元钱。

现在谁来给大家说一说。

是啊，要挣10元钱可不容易。

有一位父亲决定让儿子自己挣一枚金币，围绕这枚金币发生了一个故事。

今天我们共同来学习一篇格鲁吉亚的童话故事——《一枚金币》。

板书：一枚金币（三）、初读课文，学习生字新词。

1、学生自读课文，自学生字词。

2、检测自学情况，重点指导：（1）读音：差(chāi chā chà cī) 苦差事（2）字形：懒——嫩右边是“负”（3）词义：辩解、筋疲力尽3、同桌互读，把课文读通顺。

（四）、浏览课文，思考以下问题：1、文中主要讲了几个人物？围绕一枚金币写了一件什么事？（用简洁的语言概括课文的主要内容）2、说说文中的父亲给你留下了什么印象？儿子给你留下了什么印象？（在文中划出相关词句，理解“懒惰”“花钱如流水”“省吃俭用”的意思，引导通过反义词感受人物的形象。

根据儿子的表现概括出“好吃懒做”这个词。

）（五）板书设计：10金钱一枚金币父亲儿子省吃俭用好吃懒做第2课时（一）、教学目标：1、通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。

一枚金币教案（精选5篇）一枚金币教案篇1一、导入。

1、出示课题，齐读。

二、回顾课文内容，引导质疑。

1、通过昨天的学习，你知道父亲几次扔金币？（板书：父亲扔扔扔）三次儿子都有些什么反应？（板书：儿子笑笑受不了）2、仔细观察板书，你产生了什么疑问？（板书：？）大概会出现以下问题：扔？笑？受不了？3、问题提出来了，有什么解决办法呢？现在，我们就再次走进课文，边读边思考，留下思考的痕迹，比如把能帮助解决问题的词语句子勾画下来，或在旁边简单批注一下。

4、学生自读课文，教师巡视指导。

三、交流读书收获。

你解决了哪个问题？（根据学生回答，调整教学顺序）两次“笑“1、抽生说理由。

（板书：母亲给给）2、你是从哪里知道答案的？3、咱们就分角色读一读这两次对话，再现当时的场景。

你想演哪个角色就读谁的话，好吗？快做准备吧。

（生自渎）4、抽生分角色朗读，教师读叙述语。

5、采访三个角色。

母亲：请问你为什么不让儿子自己挣，而是直接给他金币呢？父亲：第二次，你的儿子累得筋疲力尽地把金币交给你，你为什么还要扔呢？（相机解决扔？）6、小结：是啊，因为这些金币都是妈妈给的，得来全不费工夫。

所以，即使父亲把它们扔进火炉里，儿子也觉得怎么样？（板书：毫不可惜）过渡：这个问题在我们的共同努力下成功地解决了。

（擦笑？）儿子“受不了”1、说理由。

2、儿子究竟受不了到什么程度呢？（出示课件：“儿子再也……”）3、俗话说：书读百遍，其义自见。

相信同学们读着读着，儿子当时的那种心情就会自然地跳出脑海。

下面，我们就来发挥集体的力量，开展小组合作学习。

（出示学习建议）（1）你读出了儿子什么心情？请联系前文和你的生活实际，说说理由。

（2）把你们的体会通过朗读表达出来，准备参加小组朗读擂台赛。

4、全班汇报。

根据学生回答，引导学生体会儿子委屈、愤怒、难过的心情。

着重抓以下几点：从“跑”“抓”“叫”体会出儿子的着急。

学生可能还会把注意力放在“熊熊大火”上，可联系生活实际，把手伸进熊熊大火里，会有什么样的后果？可见儿子当时的着急。

小学语文《一枚金币》教案课题《一枚金币》课型阅读设计者所在学校学习目标知识和技能：1. 继续学习围绕主要内容质疑解疑学习课文的方法。

2.了解对比的写作手法。

过程和方法：1.阅读课文，围绕主要内容质疑，进一步了解课文内容，解疑。

2.想象、勾画批注朗读体会儿子受不了的心情，感受儿子对金钱态度的转变。

3.对比儿子对一枚金币前后不同的态度，了解对比的表达方式。

情感态度和价值观：体会儿子受不了时的心情，懂得劳动创造财富、珍惜劳动成果的道理。

学习重点阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，学习对比的表达方式。

学习难点学习对比的表达方式，懂得劳动创造财富、珍惜劳动成果的道理。

学前准备教师制作PPT 完成第一课时教学学生了解课文主要内容，完成课前故事经过表填写。

流程及时间教师活动学生活动二次修改复习引入提出疑问1．同学们，这节课我们继续学习——《一枚金币》。

请同学们快速浏览课文回顾这篇课文主要写了什么？2.进一步回顾故事的主要经过,当儿子把金币交给父亲时，父亲是怎么做的，儿子又有什么反应。

3.“围绕课文的主要内容提问，并展开学习，是我们学习课文的好方法。

”引导学生联系课文的主要内容和手中的表格，质疑。

1.快速浏览课文回顾这篇课文主要写了什么？2.进一步回顾故事的主要经过,当儿子把金币交给父亲时，父亲是怎么做的，儿子又有什么反应。

根据课前填写的表格回答。

3.联系课文的主要内容，看着你手中的表格，你有什么想问的吗？切入重点多元学习1.引导学生默读课文9—20自然段，思考：(1)父亲把金币扔进火炉里，为什么儿子都笑着走开了？(2)从儿子的笑中你感受到了什么？2. 引导细读文章21—28自然段，根据老师的提示合作探究。

（1）想一想儿子为什么受不1.默读课文9—20自然段，思考：(1)父亲把金币扔进火炉里，为什么儿子都笑着走开了？(2)从儿子的笑中你感受到了什么？2.细读文章21—28自然段，根据老师的提示合作探究。

四年级语文《一枚金币》教案范本一份四年级语文《一枚金币》教案 1教学目标：1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。

3.熟读课文，根据课文内容理解词的意思，体会课文所表达的思想感情;4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的.道理。

重点难点：进一步培养学生的阅读理解能力。

教具准备：生字卡片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1.互相汇报__结果：10元钱能做什么。

2.小结钱的重要性。

二、复习预习课文的方法，预习课文。

1.小组交流。

A 认识多音字B 指导书写C 理解生字新词辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2.朗读课文，想一想A 本文写谁?写了一件什么事?B 尝试给课文分段，归纳大意。

第二课时一、创设导入揭题质疑这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢?二、合作探究精讲点拨(一)学习1-8自然段1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“?2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做?(二)学习9-26段1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?2.引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。

三、深化主题拓展延伸1.老人想让儿子明白什么道理?2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办?3.你珍惜压岁钱吗?为什么?4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗?四、课堂小结。

五、布置作业。

1. 分角色朗读。

2. 复述课文。

《一枚金币》北师版原文及教案教学目标：1.理解课文《一枚金币》的内容，感受故事的教育意义。

2.学会生字词，能正确读写，理解重点词语。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。

教学重点：1.课文内容理解。

2.生字词学习。

3.故事的教育意义。

教学难点：1.故事深层含义的挖掘。

2.学生表达能力的培养。

教学过程：一、导入1.老师出示一枚金币，引发学生兴趣。

2.学生讨论：如果你捡到一枚金币，你会怎么处理？二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.老师辅导学生朗读课文，体会故事情节。

三、课文讲解1.老师讲解课文，引导学生理解故事内容。

2.学生分享对故事的理解，讨论故事的教育意义。

四、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。

2.老师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。

五、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论。

六、想象力培养1.学生想象：如果你是小明，你会怎么处理这枚金币？2.学生分享自己的想象，老师给予评价。

七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，理解故事内容。

教案详细内容：一、课文原文小明捡到了一枚金币，他很高兴，但又很矛盾。

他想：这枚金币是谁的呢？如果据为己有，那不是等于偷别人的钱吗？但是，这枚金币又很诱人，放弃它又觉得可惜。

小明想来想去，决定把金币交给警察叔叔。

警察叔叔问小明：“这枚金币是你的吗？”小明摇摇头说：“不是的，我是捡到的。

”警察叔叔又问：“你为什么不上交给老师或者家长呢？”小明回答说：“我觉得捡到东西应该交给警察叔叔，这样才是诚实的表现。

”警察叔叔微笑着拍了拍小明的肩膀，说：“你真是一个诚实、善良的好孩子。

”二、生字词1.金币（jīnbì）2.捡到（jiǎndào）3.矛盾（máodùn）4.据为己有（jùwéijǐyǒu）5.诱人（yòurén）6.诚实（chénchéng）7.善良（shànliáng）三、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论：小明有强烈的诚信意识，他认为捡到的东西应该归还给失主，而不是据为己有。

小学四年级语文《一枚金币》教案5篇《一枚金币》记叙老人看到儿子懒惰成性万般痛心，只好打算将所有的财产送与别人。

母亲放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，直到相信金币是儿子挣来的故事。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一枚金币》教案5篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一枚金币》教案一一、导入二、理解课文1.课件出示生字词，巩固认读。

2.自主阅读3.再次阅读，先读3自然段，思考并回答问题：老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)4.小组讨论，合作学习。

在文中快速找出妈妈说的三段话，想一想有什么变化?她为什么这么做?5.小组讨论，组间交流。

6.老师继续提问：为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切，而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心，从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)7.小组讨论，从文中找出，父亲在三次接到儿子的金币时的反应。

回答问题：“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?8.小组讨论，组间交流9.让学生从文中找出，儿子面对父亲的行为，相应的三次反应是什么。

(抓住前两次的“笑”)然后提问：“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前，内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。

让学生阅读倒数3、4自然段，找同学模仿当时儿子说话的口气，体会当时的心情。

老师可以在一旁作阅读指导，充分调动学生的阅读兴趣。

10.课件出示一表格，表示三场对话中，父亲、母亲和儿子的态度，用文中或自己的词语概括出来。

学生思考，一起填表。

11.教师总结：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三场对话，环境不一样，人物的情绪也不一样，只有理解了人物的心理与感情，才能读出这种变化。

通过分析课文，同学们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。

《一枚金币》四年级语文教案导读：第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么2、小结钱的重要性二、复习预习课文的方法，预习课文。

1、小组交流。

A认识多音字：B指导书写C理解生字新词：辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2、朗读课文，想一想：A写谁？写了一件件什么事？B尝试给课文分段，归纳大意。

第二课时一、导入新课：这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？教师小结，随机板书[板书]儿子父亲二、讲授新课：（一）学习1-8自然段：1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？2、小组内交流，要求自己的意见，可以互相进行补充。

3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的`“受不了”4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？（二）学习9-26段熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。

想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？指导学生读出儿子的愤怒的语气。

对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

布置作业通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

板书设计：一枚金币老人“受不了”只有亲手创造财富才会珍惜感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

教学目标：1.通过本文的学习，使学生能够理解并熟练运用小说的一些基本知识。

2.培养学生观察力和思考力，培养学生独立思考和表达的能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

4.增进学生对金钱的认识和价值观。

教学准备：1.教师：课件、教案、金币模型、几个相关图片。

2.学生：课本《一枚金币》、课堂笔记等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一些金币的图片，引起学生对金币的思考。

2.教师提问：金币是什么？金币有什么特点？金币有什么作用？二、呈现（15分钟）1.教师播放一段视频，介绍一枚金币的故事背景。

2.教师讲解故事的大致内容，并呈现故事的主要人物。

三、学习（30分钟）1.教师带领学生朗读故事文本，并解释生词和短语。

2.教师提问：a.故事中的每个人物都有不同的特点，请学生们说一说各个人物的特点是什么？b.故事中出现的困难是什么？困难是如何解决的？c.故事有什么寓意？四、讨论（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：a.如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？b.你认为金币对人们来说有什么意义？c.金币的价值是永恒的吗？d.钱财真的可以买到幸福吗？2.学生在讨论的过程中可以互相交流和分享自己的观点，教师进行适时的引导。

五、写作（25分钟）1.教师提供几个写作思路，学生可以选择一个题目，并在作文中表达自己的观点和思考。

a.你认为金钱对于一个人的生活来说重要吗？b.你认为金钱和幸福有关系吗？c.假如你捡到一枚金币，你会怎么处理？2.学生开始写作，教师巡回指导学生的写作过程，并提供一些写作技巧。

六、总结（10分钟）教师进行课堂总结，概括本课的教学内容和学生的学习收获，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

教学延伸：1.学生可以选择一枚纸币或硬币来制作一个属于自己的金币模型，体现自己对金币的理解和想象。

2.学生可以阅读其他相关小说或故事，比较不同作品中对金币和金钱的表达和思考。

教学反思：通过本次教学，学生能够理解小说《一枚金币》的故事内容，并能独立进行思考和表达。

一、教案目标：1.知识与技能：（1）理解诗歌中的意境与情感；（2）理解诗歌中运用的修辞手法；（3）学会欣赏和朗读诗歌。

2.过程与方法：（1）通过诗歌朗读和讨论，激发学生情感，并提高学生的语感；（2）通过欣赏、分析、模仿诗歌，培养学生的创造能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生对美好事物的感受能力；（2）通过欣赏诗歌，使学生感受到人生中微小事物的魅力；（3）培养学生的审美情趣和表达能力。

二、教学重点：学会欣赏和朗读诗歌。

三、教学难点：理解诗歌中的意境与情感，通过欣赏、分析、模仿诗歌，培养学生的创造能力。

四、教学准备：课文《一枚金币》、多媒体教具、诗歌朗读录音。

五、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的音乐性和节奏感。

2.引导学生回忆或思考，金币在生活中有什么作用？会给人们带来什么样的快乐和幸福？3.学生回答之后，教师通过引导，让学生理解金币不仅仅是金属的价值，还有其象征的人情和友谊。

Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.老师把《一枚金币》课文投影在大屏幕上，让学生跟着一起读课文，感受诗歌的韵律。

2.教师对课文的语言形式和情感进行解读，引导学生更好地理解。

3.让学生分组朗读课文，培养学生的合作意识和朗读技巧。

Step 3 分析诗歌（25分钟）1.教师向学生提问，《一枚金币》通过怎样的方式来描绘金币的美好和价值？2.学生讨论之后，教师引导学生发现诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，进一步理解诗歌的意境和情感。

3.引导学生找出诗歌中描述金币的词语，分析它们给人的感受，如“金光灿烂”、“犹如朝阳”等。

Step 4 模仿创作（30分钟）1.教师给学生布置任务，让学生结合自己喜欢的事物，用诗歌的形式来表达对它们的喜爱和赞美。

2.学生自主创作，可以借鉴《一枚金币》中的修辞手法和表达方式，但要注意在创作中保留自己的思想和情感。

3.学生互相分享创作成果，欣赏彼此的作品，同时也可以交流并提出改进建议。