2015年高中历史 专题九 第一课 美苏争锋学案 人民版必修1

一美苏争锋[课标要求] 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

一、两极对峙格局的形成1．原因(1)美国：成为世界头号资本主义强国，力图“________________________________________________________________________”。

(2)苏联：是唯一能与美国相抗衡的政治军事大国，推行______________。

(3)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。

2．形成(1)序幕：1946年，丘吉尔发表“______”演说。

(2)美国的冷战政策①政治：1947年，______________的提出，标志着美苏冷战正式开始。

②经济：1947年，______________提出，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路。

③军事：1949年，美国为首的军事政治集团“北约”建立。

思考1 为什么说“马歇尔计划”远不止是一项欧洲经济援助计划？(3)苏联反击措施①政治：1947年，苏联等九国成立“共产党和工人党情报局”。

②经济：1949年，苏联等六国成立________，以对抗美国为首的资本主义世界市场。

③军事：1955年，以苏联为首的“______”建立。

至此，以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面形成。

思考2 杜鲁门曾经说过：杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半。

通过这句话，你能不能结合书中的知识，认识杜鲁门主义和马歇尔计划之间有何关系？二、冷战局面下的国际关系1．消极：美苏冷战导致了德国、朝鲜等国家的分裂；美苏冷战导致了国际关系的紧张，如__________、____________、__________等。

2．积极：(1)美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发；(2)不同社会制度的国家在长期并存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展。

第一课《美苏争锋》导学案【温馨提示】1、请用20分钟左右完成，深入思考，规范书写。

2、分层完成，A层全部完成并梳理知识结构，B层全部完成，标“★”题目要求为C层选做。

3、首先依据预习导引勾划课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆重点基础知识。

将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。

4、小组长职责：指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。

【学习目标】1、两极格局形成的原因、过程、影响。

2、雅尔塔体系的含义、实质。

3、冷战的含义、表现、实质。

【过程与方法】1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

2、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

【情感、态度与价值观】1、理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。

2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。

【重难点】重点：了解美苏两极对峙格局的形成；冷战对战后国际关系的影响难点：冷战形成的原因；冷战对战后国际关系的影响。

【知识链接】两极格局形成的背景（1）雅尔塔体制的确立：二战后期，雅尔塔等国际会议确定了以美苏为主导的国际关系新体制，即雅尔塔体制，它勾画出战后世界两极格局的基本框架，事实上划分了美苏的势力范围。

（2）美苏战时同盟关系的破裂：随着二战的结束，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧，昔日同盟反目成仇。

（3）美苏实力均衡：①、美国成为资本主义世界头号强国。

军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，垄断了原子弹，在世界各地建立了几百个军事基地；经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，还建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系（布雷顿森林体系）；政治上，战后相当长时间操纵联合国；科学技术水平居领先地位。

《美苏争锋》教学设计一、教材分析本课作为必修一最后一个专题《当今世界政治格局的多极化趋势》的第一课，主要讲述了二战后由于社会制度和国家利益的分歧，美苏两国以“冷战”为主要形式的相互对峙，及其对国际关系的影响。

本课与前后内容有直接的因果联系，处于承前启后的位置在世界史上占有极其重要的地位。

二、教学目标1、知识与能力了解二战后初期国际关系发展的基本脉络，认识美苏冷战对二战后国际关系发展产生的重大影响。

2、过程与方法根据教材和相关资料，运用丰富的想像力，再现战后国际舞台美苏争锋，两极对峙的画面，从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系，加深对历史和现实的理解。

3、情感态度与价值观通过对战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏冷战造成世界的动荡不安，培养反对霸权主义，强权政治的意识；加深对改革开放后中国在外交方针上明确提出反对霸权主义的理解，培养爱国主义精神。

三、教学重点难点1、重点美苏两极对峙格局的形成过程依据：美苏两极对峙格局存在了近半个世纪，对世界局势产生了深远影响。

今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训的角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示。

2、难点两极格局形成的背景；冷战对世界的影响依据：冷战出现的背景涉及到国家利益和综合国力在国际关系中的影响作用，理论性较强；冷战对世界的影响范围比较广，跨度大，学生难以从整体上把握二战后世界历史的发展。

四、学情分析高一学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力；他们信息来源广泛，思想前卫活跃。

因此学生可以根据教师要求和指导,进行自主学习和探究,自主讲授和感知历史,并能互相合作,交流探讨,进行课堂讨论和辩论,达到能力的培养和提高。

五、教学方法本课使用多媒体课件辅助教学，主要运用以下教学方法:1、教法：问题探究法、图示法、材料例证法、谈话法、讲解法依据：可以为学生创设直观的思维情境，激发他们的学习兴趣，通过互动式问答引导学生积极思维，轻松把握和理解知识脉络，通过分析、综合、对比的方法使学生完成对重点难点的突破。

专题九当今世界政治格局的多极化趋势第一课美苏争锋（导学稿）【学习目标】1.了解美苏两极对峙格局形成的背景、雅尔塔体系、丘吉尔“铁幕”演说、冷战局面下国际关系的总体表现（冷热交织：德国分裂、古巴导弹危机、朝鲜战争、越南战争）。

2.知道冷战的概念和美苏冷战的重要史实：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约以及“共产党和工人党情报局”，经互会、华约；能简述美苏对峙局面的形成过程。

3.激情投入，享受学习乐趣；感受和平与发展是当今世界的主题，美苏“冷战”造成战后初期世界形势局部不稳、动荡、从中感悟霸权主义给世界和平带来的危害，明确反殖、反霸应当成为多数国家的外交内容。

）雅尔塔体系奠定了战后两极格局的基本轮廓。

年在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志975【我的疑问】【合作探究】图中站着的人是医生，躺着的是病人，医生正在给病人治病，病人身上贴着药片，药片上的“$”是美元的标志。

该图反映了第二次世界大战后初期美国与欧洲的关系，结合二战后初期有关史实回答：1、画面中的“医生”和“病人”分别指代什么？2、“医生”开的是什么“药方”？3、“药方”的实质目的是什么？4、有人认为：“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”是“一个胡桃的两半”。

你如何理解？答：1、“医生”指代马歇尔或美国。

“病人”指代“二战”后的西欧2、“马歇尔计划”3、复兴欧洲经济，加强对西欧的控制，遏制苏联等社会主义国家4、马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，两者本质是一样的【当堂训练】1.美国在二战后何以企图独霸全球主要依靠A、单纯的军事实力B、欧洲普遍衰落的时机C、综合国力独占熬头D、苏联无法与之抗衡2.北约组织和华约组织的共同之处是（）A.都是由大国控制的军事政治集团B.帝国主义性质的大国集团C.经济区域化集团D.有利于资本主义制度和社会主义制度的和平共处★3.下列关于“冷战”的影响表述正确的有①给世界带来了安宁②制止了新的世界大战的爆发③促使不同社会制度的国家进行改革④制止了新的世界力量的产生A、②④B、①③C、②③D、①②4.二战后初期，美国“冷战”政策的表现有：( )（1）杜鲁门主义的提出（2）北大西洋公约组织的建立（3）马歇尔计划的实施（4）丘吉尔的“铁幕”演说A、（1）（2）B、（1）（2）（3）C、（1）（2）（3）（4）D、（2）（3）5.二战后，两极格局形成的标志是（）A.德国的分裂B.丘吉尔的反苏演说C.北约组织和华约组织形成D.马歇尔计划的提出6.两极格局的实质是（）A.美苏两分天下B.美苏结成战时同盟C.美苏和平共处D.美苏争夺世界霸权7.第二次世界大战后，美、苏两极格局形成的根本原因是A、西欧各国普遍衰落B、美、苏意识形态和国家利益的矛盾C、美国对以苏联为首的社会主义国家发动了“冷战”D、苏联军事实力、国际地位提高，与美国争夺霸权8、材料题材料一：从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。

9.1美苏争锋【学习目标】一、知识目标1. 知道雅尔塔体系确立的依据、特点和主要影响2. 掌握“冷战”的主要内容和标志3. 了解“冷战”状态下的德国分裂、朝鲜半岛的分裂和朝鲜战争、越南战争和古巴导弹危机的基本史实。

二、学习重点“冷战”的含义、表现及其影响三、学习难点两极格局形成的背景、过程和影响【自主学习】一、从盟友到对手（两极格局的形成背景）（1）雅尔塔体系的确立---奠定框架①依据：雅尔塔等国际会议上达成的若干协议；②特点：以美、苏为主导；③影响：奠定了战后世界两极格局的框架。

(2)二战后世界主要国家政治力量的对比变化---根本原因①西欧、日本衰落，美国成为资本主义世界霸主；②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。

(3)美苏矛盾加剧，从盟友变对手---直接原因①美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾也日益加剧；②苏联成美国称霸世界最大障碍。

二、美苏“冷战”(两极格局的形成过程)（1）开始:1947年，美国总统杜鲁门提出“遏制共产主义”为指导思想的“杜鲁门主义”，标志着美苏“冷战”的开始。

（2）表现:）标志：欧洲北约和华约两大军事政治集团对峙局面的出现，标志着美苏两级格局的形成。

三、“冷战”阴影下的国际关系（两极格局形成的影响）(1)加剧了世界的紧张局势，形成了全面冷战和局部热战的局面(消极影响)①德国首先成为美苏冷战的焦点，1949年在美苏的支持下，先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。

②日本投降后，美苏占领朝鲜使朝鲜半岛分裂，分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。

1950年，美国发动朝鲜战争，中国进行抗美援朝。

③1961年，美国发动越南战争。

④1962年，古巴导弹危机。

(2)未发生大规模的直接武装冲突，从而避免了新的世界大战的爆发(积极影响)【合作探究】1．什么是“冷战”？为什么会出现“冷战”?答:概念：“冷战”是指以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻之外的一切敌对行动。

专题九当今世界政治格局的多极化趋势总论：二战后形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的局面，这使得长期以来以为中心的世界政治格局被世界政治格局取代。

从20世纪50年代起，资本主义世界的和经济发展迅速；中国日益崛起并扩大了世界影响；发展中国家采取外交政策，在国际事务发挥越老越重要的作用，世界政治格局逐渐表现出向方向发展的趋势。

20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变与解体，格局终结。

目前的国际关系基本框架是“”，世界正朝着曲折发展。

★专题考点说明1.美苏两极对峙格局形成的背景和基本过程及雅尔塔体系、杜鲁门主义、“冷战”、马歇尔计划、北约、战后社会主义力量的壮大、华约等的重要史实或基本概念；辩证地认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2.欧洲共同体形成的基本过程；日本经济迅速发展的原因、表现及影响。

中国经济发展的主要阶段与概况及中国在当今国际舞台上的作用；第一次不结盟国家和政府首脑会议，不结盟运动的作用；两极格局下世界多极化趋势在曲折中发展的主要表现；两极格局瓦解的标志；“一超多强”世界格局的形成及具体表现；欧盟成立的标志及其影响；俄罗斯国际地位改善的主要表现及原因；中国国际地位提高的主要表现；日本加快谋求政治大国地位的主要表现。

第一讲美苏争锋一．两极格局的形成总论：战后国际关系的形成是以雅尔塔体系为标志的，两极格局是战后国际格局的总特征，雅尔塔体系是两极格局的表现，是以冷战方式为手段的。

美苏之所以对峙是苏联的强大和社会主义国家的出现成为美国的障碍1.背景（1）雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的；（2）随着战争结束，美苏两国在和上的矛盾冲突日益加剧；（3）二战后初期，以强大的经济、军事和科技实力为基础，力图“”；（4）在二战后成为唯一能够与美国相抗衡的大国，出于民族利己主义考虑，推行主义，极力在欧洲扩张势力；2.过程：（1）序幕：年丘吉尔发表演说揭开了序幕。

主张结盟，共同遏制对抗运动。

专题九当今世界政治格局的多极化趋势一、美苏争锋【学习目标】1．了解美苏两极格局形成的背景。

2. 了解美苏两极格局形成的基本过程。

3．认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【基础知识梳理】一、美苏两极格局形成的背景1．可能性：勾画出了战后世界两极格局的基本轮廓；二战后，西欧和日本衰落，美苏两国势均力敌。

3．必然性：二战的结束，美苏两国在和的矛盾冲突日益加剧。

二、美苏两极格局形成的基本过程1（1（1）美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了。

（2）不同社会制度的国家都不同程度从对方借鉴经验、吸取教训，推动了世界整体发展。

（3）兴起不结盟运动，不断发展壮大，第三世界崛起。

【构建知识体系】【史料探究】▲惊诧——战争已经开始材料一从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。

在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制……假使西方民主国家团结一致，严守联合国宪章的原则，那么，它们推行这些原则的影响力将是巨大的，没有人会来冒犯它们。

──丘吉尔的富尔顿演说材料二我也希望向全世界说明，美国在这个新的极权主义的挑战面前所持的立场。

我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关。

——《杜鲁门回忆录》◆惊惧——“战争”笼罩世界材料三在朝鲜，为了防止边境袭击及维持国内治安而武装起来的政府部队，遭到北朝鲜进犯军的攻击。

联合国安全理事会要求进犯军停止敌对行为，并撤退至三八线。

他们没有这样做，相反地反而加紧进攻。

安理会要求联合国的所有会员国给予联合国一切协助以执行此决议。

在这种情况下，我已命令美国的空海部队给予朝鲜政府部队以掩护及支持。

──杜鲁门总统声明（1950年6月27日）材料四划分欧洲势力范围的最后一幕，在1961年8月13日凌晨上演。

人民版高中历史必修1专题九一美苏争锋教案专题九第一节美苏争锋【课程标准】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响【学习目标】知识与能力目标1、识记美苏两极对峙的形成过程，通过研读史料，问题探究比较杜鲁门主义和马歇尔计划的异同。

2、通过冷战的产生和过程，理解国家利益是美苏冷战形成的根源。

3、通过图表,合作探究，理解冷战的影响。

过程与方法目标：1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

2、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

情感、态度与价值观目标：1、通过图表,合作探究，理解冷战的影响，引导学生理解“冷战实际上是一场新的条件下的战争”，启发学生要爱护和平，珍重世界文明的多样性。

2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。

【知识检测】1、二战后美苏由战时同盟关系走向“冷战”对峙,其原因有①意识形态领域的矛盾②美苏军事上处于均势状态③国家利益的冲突④美苏为首的两大集团形成( )A、①②③B、②③④C、①②④D 、①③④2、美苏争霸期间，两国力量此消彼长、相互制衡。

下列表明苏联退缩的史实是（）A．结束越南战争 B．执行“莫洛托夫计划”C．撤出古巴导弹 D．签订《华沙条约》3． 1949年美国发起成立北大西洋公约组织，其目的是（）A．拉拢东欧国家 B．压制殖民地独立运动C．军事上遏制苏联 D．与华沙条约组织对抗4.二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是A.国内民族矛盾的激化B.美国和苏联的相互对抗C.世界多极化趋势的演变D.美国马歇尔计划的推行5、确立二战后世界两极格局基本框架的是（）A. 雅尔塔体制B.杜鲁门主义C.马歇尔计划D.北大西洋公约6、从1948年到1950年，欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。

专题九当今世界政治格局的多极化趋势第1课时美苏争锋课标：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的影响。

学习目标1、知识与能力：掌握“雅尔塔体系”、“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，了解美苏争锋的概况，认识两极格局形成的背景及影响，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。

培养学生快速阅读、归纳知识要点的能力以及培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2、过程与方法：营造阅读、思考及合作探究的学习情景，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习。

3、情感、态度与价值观：正确认识美苏争锋，理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。

理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。

增强学生维护世界和平，反对霸权主义意识。

学习重点：美苏对峙格局形成的过程；美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的影响学习难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

课前预习使用说明与学法指导：1、本课主要讲述了两级对峙格局的形成和冷战局面下的国际关系。

2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。

3、完成预习自测题目。

4、限时20分钟独立完成。

教材助读一、两极对峙格局形成的背景1、雅尔塔体系的形成——两极对峙格局初步形成（1）概念：第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以_____为主导的国际关系新体制，即。

（2）实质：美苏两国根据实力划分势力范围，即美苏两分天下。

（3）影响：勾画出战后世界___________的基本轮廓。

2、战后初期国际力量对比发生重大变化：西欧各国普遍；美国成为世界头号资本主义强国；苏联是惟一能与美国相抗衡的政治军事大国。

3、美苏在和上的矛盾冲突加剧(根本原因)。

二、两极对峙格局形成的过程1、冷战的序幕：发表“铁幕”演说（1946年）2、美国的冷战政策（1）政治上：提出杜鲁门主义（1947年3月），成为美国遏制苏联、的全球战略，标志着美苏冷战正式。

人民版历史必修一专题九第一课美苏争锋教案教材剖析本课是二战和二战后国际情势开展的衔接课。

它反映了近代以来国际关系格式的变化，由战时的凡尔赛—华盛顿体系转向战后雅尔塔体系，实质构成美苏两极格式世界，在两极格式开展进程中西欧、第三世界等力气的崛起，又推进世界朝着多极化趋向开展。

本课概念较多，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、热战、马歇尔方案、北约和华约等，需注重概念的解读。

学情剖析先生在学习本课前高中的二战历史还未学习，招致知识上有断层，加之先生在选考科目未选前以学考为主，依据学科指点意见基本要求为美苏两极对峙格式构成这一块内容，所以以落实学考基础知识为主，协助先生识记和了解基础知识。

选考内容适当交叉，课外阅读内容不讲。

教学目的1．用表格梳理让先生掌握美苏对峙格式构成的基本史实。

2．运用史料了解、剖析美苏对峙格式构成的背景。

3．运用史料解读雅尔塔体系、杜鲁门主义、热战、马歇尔方案、北约和华约等概念。

4．经过图片资料等展现美苏热战下的世界，结合文字资料辩证的看待美苏热战对战后国际关系的影响，从而让先生看法到霸权主义是要挟世界战争的要素之一，为称霸推行热战政策是美国在世界追求战争中的战略选择，战争与开展才是世界的主题。

教学重点和难点1．重点：美苏对峙格式的构成2．难点：美苏对峙格式构成的缘由教学课时1课时教学进程导入语：出示一组二战带来灾难的图片，反思二战，人们盼望战争。

实践上，一战后，战争主义盛行，在凡尔赛—华盛顿体系下，只维持了20年的持久战争，二战冲垮了凡—华体系，以欧洲为中心的国际关系格式在二战后被一种新的格式取代，美国对苏共实施热战政策，逐渐构成了美苏两个超级大国争锋局面。

讲授新课：美苏争锋活动一：美苏对峙格式构成进程简析引导先生从表格中找出美苏对应的举措。

美苏之间在政治、经济、军事的对峙和对立，我们称之为热战。

结合P155教材知识链接，解释热战的概念。

从大事中我们来简析美苏对峙局面〔热战〕的构成进程。