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《长度、时间及其测量》说课稿蔡生林《长度、时间及其测量》人教版九年级物理第十二章第三节内容，教学时间为一课时。
一、教材分析科学探究是新课程的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，长度的测量是最基本的科学测量。
刻度尺的使用和读数方法，是学习中重要的测量工具，所以，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要。
同时长度测量时需要的认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。
教材中还渗透了一些特殊的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。
二、学情分析弄清学生学习本节内容已具备的知识、技能基础，具有的心理、思维特点和可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”地展开教学，激发学生思维，提高课堂教学效率。
1、技能基础：学生以前学习过简单的长度测量，实际生活中也可能尝试过对一些物体长度的测量。
但细致和严密的长度测量可能不会有很多人经历过。
在此以前学生的观察也基本都是定性观察。
2、思维特点：以形象思维为主，简单的抽象思维也往往需要具体事例的支撑且容易产生片面性。
3、可能出现的思维障碍及易犯错误：学生先认识刻度尺，反过来去认识测量的实质有一定难度；由于日常生活的粗略性和简略性，使学生虽有一定的使用刻度尺经验，但在实际使用中往往觉察不到的自己测量错误，漏写单位和丢失估读数值也是学生初学测量常犯的错误。
三、教学目标1、知识与技能：（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位及换算关系；（2）熟悉刻度尺的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量结果；（3）学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度；（4）能通过日常经验或物品粗略估测物体的长度。
2、过程与方法：（1）通过学生参与式的体验学习，初步了解探究的过程；（2）初步培养学生发现问题，提出问题的和交流、收集信息的能力。
第三节长度、时间及其测量教学设计（一）一、教学设计思路时间和长度的测量是物理学的技术中最基本的测量。
应该让学生学会使用常用的测量工具，并会选用适当的测量工具。
生活中还常常有利用的方法测量长度的和时间,生活中还常常利用估测的方法，测量长度和时间。
应通过活动使学生有所了解。
本节的内容是一项练习物理技术的课，应该在互动上有所加强，让学生得到充分的练习。
可以放映大量的视频和课件、图片。
本节课也是练习物理仪器的使用的一堂课，所以课上的活动应该多一点。
五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？适当的引导学生师：这些运动物体的共同特征是什么？学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征练习测同学跑百米的速度学生分组（课下作业）想想做做展示图片，提出现象，生活物理并可以让每个学生实际测量比较一下，你用皮尺量一量拳头的周长，再量一下你的脚底长，你会发现这两个长度很接近。
所以买袜子的时候，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否适合。
再量一量脚长和身高，你会发现身高大约是脚长的7倍。
高个子要穿大号鞋，矮个子要穿小号鞋，就是这个道理。
你还可以测量人的身高与头长，比较一下，它们之间有的关系。
七、板书设计第三节时间和长度的测量1.时间的测量钟表，秒表。
单位2.长度的测量单位工具3.误差和错误。
绥中一中九年级物理《12.3长度、时间及其测量》导学学案课题： 12.3长度、时间及其测量备课教师：赵宏学习目标1．知道长度的单位及换算关系，会准确使用刻度尺测量长度。
2．知道时间的单位及其换算关系，会用适当的工具测量时间。
3．知道误差和错误的区别，知道多次测量求平均值可以减小误差。
中考考点：本节用刻度尺测长度是中考中出题的热点，常以选择题或填空题和实验探究题等形式出现，提醒同学平时注意积累生活经验，善于动脑思考问题。
【学习过程】一、预习导学：请同学们结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ35—P39“长度、时间及其测量”部分的内容，并将重点内容做好标记。
二、课内探究（一）国际单位制1、问题思考：请同学们观察P35图12.3—1，12.3—2根据已有的知识，分析讨论想想议议2、小组归纳：测量某个物理量时，用来进行比较的标准量叫（二）长度的测量1、问题思考阅读课文P35-P36内容。
长度的单位有7个，想办法、找规律、快速记住它们的符号、读法、换算关系；哪个单位是国际单位？2、我来归纳：国际单位是测量长度的常用工具是还知道的测量长度工具3、讨论一下吧正确使用刻度尺，如何正确使用刻度尺？看课本图12.3—4回答问题。
小结：会认：认清刻度尺的。
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度。
会看：视线与刻度尺尺面。
会读：读数时，要估读到分度值的。
会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
4、实验操作——用刻度尺测长度先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。
测量物理课本的长度和宽度。
（三）时间的测量阅读课文P38“时间的测量”，回答时间的单位有、、。
其中国际制单位是。
阅读P38小资料，知道1秒的规定。
测量时间的工具是。
课本P38图12.3—5“想想做做”，分度值分别为、。
表上现在的时间分别是、。
（四）误差1、问题思考：测量结束后比较测量结果，为什么我们不少的测量结果不相同呢？下面好好讨论。
12.3、长度、时间及其测量课时：1课时【学习目标】1．会使用适当的工具测量长度和时间，知道测量有误差，误差和错误有区别。
2．体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
3．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【重点难点】1．重点是测量长度和时间的多种途径。
2．难点是怎样进行长度和时间的准确测量。
【导学指导】1.阅读课本第35页及36页，完成下面的问题：（1）要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来。
（2）确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。
（3）在国际单位制中，长度的基本单位是______________。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。
它们和米之间的换算关系是：。
2.科学探究：如何使用刻度尺？（1）学生常用的测量长度的工具是。
（2）请同学们测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录测量的结果。
（3）小组讨论：归纳刻度尺的使用方法：3.请同学们阅读课本第38页及39页上面两段，完成下面的问题：（1）在国际单位制中，时间的基本单位是。
符号是。
时间单位还有、等。
我们现在使用测量时间，在运动场和实验室常用来测时间。
（2）1h＝____min；1min＝____s；（3）误差是如何造成的？（4）错误与误差有什么不同？（5）减小误差的方法是什么？【课堂练习】1.（多选）减小误差常常采用的方法是（）A、多次测量求平均值B、改进测量方法C、选择精密的测量工具D、多人同时测量同一物理量2.完成课本40页“动手动脑学物理”第3、5题【要点归纳】1.长度测量是最基本的测量，长度的测量工具是刻度尺，使用刻度尺时，要将尺子放正并紧贴被测物体，读数时视线要与尺面垂直。
2.在国际单位制中，长度的主单位是米，时间的主单位是秒。
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册第12章第3节长度、时间及其测量教学案新人教版word版______年______月______日____________________部门教学目标知道长度和时间的测量,能区分错误和误差,知道怎样减小误差.教学重点个人感悟长度的测量，区分错误和误差不求最好但求更好【自主学习】1、想想议议中帽子的AB长还是CD长？哪个圆的面积大？2、什么是国际单位(国际单位制)?3、长度的测量工具:、你见过哪一些：、、等。
4、长度的国际单位:,用符号:表示,常用单位:、、、。
5、如何使用刻度尺测量物体的长度?6、时间的国际单位是______,用符号:表示,常用单位:、、。
7、什么是误差?怎样减小误差?【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、5、6、72、小组合作存在的问题：1、2、3、4、5、6、7【学堂检测】1、运动会上王老师为小红记录的百米赛跑成绩是15s，由于指针没有回零，继续记录小明同学的成绩是27s，那么小明同学的真实成绩是______s，小明的平均速度是______m/s.2、一张纸的厚度是：70µm=______mm=______cm=_______m。
3、给下列数据填上单位：某同学身高 1.65____，课桌的长度是60.0 ______，课本的长度是255.0______;地球的半径是6.4×103______.4、某同学测量一本书的厚度是6.4 mm，已知课本共200页（100张），那么，每张纸的厚度是______mm.5、用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为（）A．14 cmB．14．00 cmC．0．14 mD．0．140 m【合作交流】、我存在的问题：1、2、3、4、52、小组合作存在的问题：1、2、3、4、5我会成功【拓展提高】1．用塑料卷尺测量长度时，若用力拉尺测量，那么测量结果将（）A．偏大B．偏小C．不受影响2．关于误差的概念，下列说法正确的是（）A．误差就是实验中产生的错误B．认真测量可以避免误差C．实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小D．采用精密测量仪器，改进测量方法，可以避免误差3．用一把刻度尺测某一物体的长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是（）A．减小观察刻度时由于视线不垂直而产生的误差B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差C．减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差D．避免测量中可能出现的错误.....4.由于钢的热胀冷缩，用同一把钢制刻度尺去测量同一块玻璃，在冬天和在夏天的测量结果比较( )A. 一样大B. 夏天的测量结果大一些C. 冬天的测量结果大一些D. 无法判定5.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是( )A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值B.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度6.用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是( )A.测量时，刻度尺不能歪斜B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起C.读数时，视线应与尺面垂直D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位我还想知道。
人教版《12.3长度、时间及其测量》讲学稿教务签发：发放日期：年月日讲授日期：年月日课题：12.3 长度、时间及其测量●学习目标(1) 会使用适当的工具测量时间和长度(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别●学习重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
●学习难点1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别●预习、导学1、一个做匀速直线运动的物体，在3秒内通过36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是（）A、9米／秒B、12米／秒C、4.5米／秒D、无法确定2、一辆汽车以50千米／时的速度在平直公路上匀速行驶，则下列说法中正确的是（）A、该汽车每小时运动速度是50千米B、该汽车通过的路程是50千米／时C、该汽车每小时通过的路程是50千米／时D、该汽车每小时通过的路程是50千米3、我国上海磁悬列车从上海地铁龙阳路站到浦东国际机场全程30千米，单程行驶只要8分钟，则它行驶的平均速度为多少？●预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况）●学习-研讨(一)、为什么要进行测量测量让学生看课本第35页图，并想想议议人的感觉总是可靠的吗？20℃的气温，对于生活在热带和寒冷地区的人来说，感觉也是不同的。
结论：要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。
常用的测量工具和仪器：尺、天平、钟表、温度计等。
（二）国际单位制1.单位：测量某个物体量时用来进行比较的标准量叫做单位。
2.国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，叫做国际单位制（SI）。
(三)长度的测量长度的测量是物理学里最基本的测量之一1.长度的单位：在国际单位制中，长度的主单位是米(m)。
另外还有千米（km）,分米（dm）,厘米（cm）,毫米（mm）,微米（um）,纳米（nm）等。
它们同米的关系是：1km = 1000m = 103m；1dm = 0.1m = 10-1m；1cm = 0.01m = 10-2m；1mm = 0.001m = 103m1um = 0.000001m = 10-6m；1nm = 0.000000001m = 10-9m；1m = 103mm = 106um = 109nm2.长度的测量工具：常用的测量工具有：直尺，皮卷尺，游标卡尺，螺旋测微计（千分尺）。
课题：§12·3长度时间及其测量
教学时数：1课时
教学目标：
1、会用刻度尺测长度；
2、会用表测时间；
展示目标：
导学达标：
首先分段自学，分段解决问题；
一、国际单位制：
1、单位的定义；
2、国际单位制
3、长度、时间、质量、温度的国际单位是什么？
二、长度的测量：
1、长度单位及换算
①光年、μm、nm; ②长度的感性认识。
2、长度测量工具有哪些，最常用的是什么？
3、用刻度尺测长度：
①测量前；③测量时（精确测量，估读）；③测量后。
三、时间的测量：
1、时间的单位及换算；
h、min、s、ms、μs;
2、测量时间的工具有哪些？最常用的工具是什么？（实验室？）
3、用秒表测时间：
①测量前，P38图3－5；②使用方法；③记录结果；
4、误差：
1、定义
2、减小误差有哪些方法：
①选用精密仪器；②改进测量方法；③多测几次求平均值？
3、误差与错误的区别！
当堂训练：
Ⅰ、P40双动；
Ⅱ、长度测量的特殊的方法；①化曲为直；②测多算少；③三角板刻度尺法；Ⅲ、尺子的取名及使用：（如右图）
作业：1你能测出一张纸的厚度吗？
2、中国地图轮廓的周长？
3、一元硬币的直径及周长？
4、制作“18cm，1mm”的刻度尺。
教学反思：
重视测长度夸张放大错误法！。
12.3 长度时间及其测量-2020年初中同步教与学九年级物理导学案（人教版）一、导学目标1.掌握长度和时间的概念。
2.理解长度和时间的重要性。
3.学习常见的长度和时间的测量单位。
4.熟悉使用长度和时间的测量工具。
二、导学内容1. 长度的概念与重要性1.长度是物体其中一部分与其他部分的远近关系的度量。
2.长度是科学和日常生活中非常重要的基本物理量。
3.在测量和计算物体的面积、体积、质量等其他物理量时，都需要用到长度。
2. 长度的测量单位1.国际单位制中长度的基本单位是米（m）。
2.常用的长度单位及其换算关系：–1千米（km）= 1000米（m）–1分米（dm）= 0.1米（m）–1厘米（cm）= 0.01米（m）–1毫米（mm）= 0.001米（m）3. 长度的测量工具1.测量长度常用的工具有直尺和卷尺。
–直尺常用于测量较短的长度；–卷尺常用于测量曲线或较长的长度。
4. 时间的概念与重要性1.时间是用来计量事件发生顺序、间隔以及事件的持续时间的物理量。
2.时间是我们日常生活和科学研究中不可或缺的重要因素。
5. 时间的测量单位1.国际单位制中时间的基本单位是秒（s）。
2.常用的时间单位及其换算关系：–1分钟（min）= 60秒（s）–1小时（h）= 60分钟（min）–1天（d）= 24小时（h）–1周（wk）= 7天（d）–1年（yr）= 365天（d）6. 时间的测量工具1.测量时间常用的工具有时钟和秒表。
–时钟常用于测量较长时间，如小时、分钟和秒数；–秒表常用于测量较短时间，如毫秒和纳秒。
三、导学要求1.阅读教材相关章节，掌握长度和时间的概念、测量单位以及测量工具。
2.思考并回答以下问题：–长度和时间在生活中有哪些重要应用？–除了常见的米、千米和厘米，还有哪些长度单位？–除了秒以外，还有哪些常用的时间单位？–你曾经使用过哪些长度和时间的测量工具？四、导学延伸1.实际测量一段路的长度，记录相关的数据，然后计算出这段路的长度。
