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人教版英语二年级上册教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
- 学生能够通过图片和情景理解课文内容。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
- 学生能够通过小组合作和互动，提高自己的交际能力。
1.3 情感目标- 学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的自信心。
二、教学内容2.1 教材内容- 课文：人教版英语二年级上册第二单元。
- 句子：This is our classroom. This is a desk. This is a chair. etc.2.2 教学内容解析本节课主要通过学习生词和句子，让学生熟悉教室里的物品和人物，提高学生的听说读写能力。
三、教学方法3.1 教学手段- 图片展示：通过展示教室里的物品和人物的图片，帮助学生理解和记忆。
- 情景模拟：通过模拟教室里的情景，让学生真实地感受和运用所学知识。
- 小组合作：通过小组合作和互动，提高学生的交际能力和团队合作能力。
3.2 教学策略- 全身反应法：通过身体动作和表情，让学生更好地理解和记忆。
- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生将所学知识应用到实际中。
四、教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
4.2 呈现（10分钟）- 教师通过展示教室里的物品和人物的图片，引入本节课的主题。
- 教师用英语介绍教室里的物品和人物，学生跟读。
4.3 练习（10分钟）- 教师模拟教室里的情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
- 学生进行小组合作，用英语讨论教室里的物品和人物。
4.4 巩固（10分钟）- 教师给出一些关于教室里的物品和人物的问题，学生用英语回答。
- 学生进行听力练习，听懂并重复所听到的句子。
4.5 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
Module 1 Unit 2
I like football.
本课内容为外语教学与研究出版社Module 1 Unit 2 I like football.。
本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
（1）能听、说、认读单词：football, basketball, table tennis, like
（2）能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.....”句型谈论自己的喜好。
2. 能力目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力
3. 情感目标：
1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。
重点：能够运用句型“I like…” 和“I don’t like…..” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：将本课的知识运用到真实的情境中。
课件ppt、投影、歌曲音频文件。
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2 Boys and Girls【课时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 引导学生说唱第一课时歌谣，复习本单元词汇。
(2) 教师出示人物轮廓图片，用本单元的功能句及故事中出现的句式与学生进行对话。
如：教师首先出示一张Bill模糊的轮廓图片，问：Is it a girl?然后，把轮廓呈现得清晰一些，问：Is it a man?最后，把图片完整地呈现出来，问：Boy or girl? 引导学生回答：A boy. 教师可接着问：What’s his name?并引导学生回答：His name is Bill.2. 呈现故事(1) 引导学生观察图1，并提出问题：What animals can you see in the picture? What do the rabbit and duck see? Can you guess? 让学生快速浏览故事，猜测故事大意。
(2) 播放故事录音或教师讲故事，让学生初步感知故事大意，验证之前预测。
3. 学习故事(1) 教师逐图播放故事录音，借助图片或课件及讲解，帮助学生理解故事大意。
可以参考以下问题进行提问：图2：What does the rabbit say?图3：What does the duck say?图4：Now, the rabbit thinks it is an animal. So what does he say? Why does the rabbit think it is a tiger?图5：Is it a tiger? How do they feel?图6：What animal is it? Who is he?图7和图8：What’s his name? Why is the rabbit so surprised? Do you like this name? Do you want to give him a new name?(2) 让学生听录音跟读故事语言。
小学英语二年级上册Unit2教学设计教学目标1.学生能够正确识别并口头表达出 Unit 2 中的单词与短语。
2.学生能够听懂并理解 Unit 2 中的简单对话。
3.学生能够用正确的语音语调和基本的语法结构口头表达Unit 2 的简单对话。
4.学生能够根据图片描述自己的家庭成员并口头表达出来。
教学内容1.复习 Unit 1 的基本单词和短语。
2.Unit 2 的单词和短语：dad, mum, brother, sister, family。
3.Unit 2 的简单对话：询问家庭成员及其数量。
4.Unit 2 的练习及任务：运用学过的单词和短语，口头描述自己的家庭成员。
教学步骤1.热身：询问学生自己家里有哪些亲属，让学生以自己认为最重要的家庭成员为核心，用思维导图的方式画出自己家庭的组成。
然后让学生互相之间交流和分享身边的家庭成员。
这样有利于学生进一步了解到家庭内的亲属关系，并为接下来的单词和短语的学习打下基础。
2.引入新单词和短语：依次介绍 dad, mum, brother, sister, family 这五个单词和短语，边介绍边展示相应的图片，让学生自己尝试认读，并重点强调不同于汉语的发音规则。
3.练习：老师出示五张单词卡片，让学生跟着读，然后每次从卡片中取出一张，请学生迅速回答其对应的单词或短语，并在回答正确的情况下掌声鼓励。
4.对话演练：从自己的家庭组成图中选择一个家庭成员进行口语对话练习，让他们模拟询问自己家庭成员以及其数量。
单独选择几位学生播放录音，其他同学仅进行听力练习。
5.图片描述：出示一组家庭成员图片，要求学生依次描述每个人，并口头表达自己家人的组成。
老师在旁边指导和纠正学生的语音语调和语法结构。
然后学生再根据老师的要求，模拟询问对方家庭成员及其数量，并回答自己的家庭成员及其数量。
6.写作练习：让学生利用自己家庭图文化形式进行口头写作，如：•This is my family. There are four people in my family. My dad is…。
新标准英语二年级上册Module2Unit2 I don’t like ginger.教学设计大庆石化第五小学英语教师：张婷婷新标准英语二年级上册Module 2Unit 2 I don’t like ginger.教学目标：知识目标：a.学生能够理解和认读单词 ginger ，onion，ice cream，nice；能够理解并运用句型I don’t like ginger. I don’t like onions.I like ice creams.b.学生能准确读出字母Aa、Bb、Cc、Dd，正确的书写这四个字母，清楚字母的书写格式，熟练掌握字母的顺序。
c.学生能准确说出chant.A is for apple…….了解字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音。
技能目标：学生能够听懂会说本单元句型，能运用所学 I like …. I don’t like ….句型来谈论自己的喜好。
情感态度目标：1.学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学重、难点：重点：句型I like …. I don’t like …; 字母Aa、Bb、Cc、Dd，正确的书写和读音。
难点：能正确的运用本课的语言知识进行实际交流。
教学准备：卡片、书,电脑, 生姜,元葱。
教学过程：Ⅰ、Warming up1. Greeting.2. Review words and sentencesT shows some pictures of words, meat , rice ,sweets, noodles ,and Ss try to read them, and then use these words to say the sentences .I like …. I like sweets.I don’t like ….I don’t like meat.I don’t like noodles.I don’t like rice.Ⅱ、PresentationT:Are noodles and rice very nice?(手里拿着卡片noodles ，rice)让学生理解nice的意思，老师试着让学生用yes或no来回答。
二年级上册英语教学设计－Unit 2《Boys and Girls》（第1课时）｜人教(新起点)一、教学目标1. 知识与能力•学习并掌握教材课文《Boys and Girls》中的词汇和句型；•能够听、说、读、写本课教材内容中的单词和简单句子；•具备阅读理解能力，能够理解简单的英语读物并初步运用所学单词进行理解和表述。
2. 情感与态度•培养学生热爱英语学习的兴趣；•通过激发学生参与，积极的情感体验和互动，培养学生合作意识和开口表达的愿望。
二、教学内容1. 学习内容教材《Boys and Girls》第1课时，包括以下内容：1.重点单词：boy, girl, hello, hi；2.重点句型：Hello, I’m a boy/girl. Hi, I’m a boy/girl.2. 教材分析本单元主要通过家庭和周围环境为主题，向学生介绍和布置真实语境作为教学载体，并以家庭成员和同伴为话题进行练习和训练。
《Boys and Girls》第1课时，旨在让学生熟悉常见的问候语和身份的表述。
三、教学重难点1. 教学重点掌握重点单词和句型，并能熟练地运用于日常交流中。
2. 教学难点学生在实践中准确运用重点单词和句型。
四、教学过程1. 情境导入1.教师展示一张包含两个孩子的照片，让学生通过观察认真地回答以下问题：•Are they boys or girls?•Who are they?2.出示两张图片，一张包含一个小男孩，一张包含一个小女孩，让学生回答以下问题：•Who is this?•Who is she?2. 讲授新知1.教师通过掌握学生们对语言学习的适应程度，以及学生目前的交际需求，适当加入多媒体素材，为学生介绍教材中的新增单词和句型，让学生大声并跟读模仿。
2.教师带学生分组进行两种单词和句型的练习，每组两名学生互相问候并介绍自己的身份。
3. 训练巩固1.教师提供句子的拼写和单词的翻译，让学生快速地写出相应的答案，以检验学生对本课单词和句型的掌握程度。
Unit 2 I have a rabbit 教学设计教学目标：1. Be able to listen, speak and read the vocabulary.2. Be able to listen, speak and read the sentence structures: I have a …. It’s …. It’s ….3. Be able to introduce the toy animals correctly and skillfully.教学重点：1. Be able to listen, speak and read the sentence structures: I have a …. It’s …. It’s ….2. Be able to introduce the toy animals correctly and skillfully.教学难点：1. Be able to distinguish the characteristics of different animals.2. Be able to introduce toy animals correctly and skillfully.教学具准备：多媒体课件，图字卡Preparation1. Free talk:T: Hello. How are you?/ Is this …?/ …Ss: ….1.Revision:(1) Play a game: Super MemoryFind the words missing in the table as soon as possible.rabbit, dog, hamster, cat, big, small(2)Read and matchMatch the sentences with the correct pictures.Presentation & Practice1. Listen and choose:Introduces toy pets.T: I have a cat. It’s brown. It’s big.Ss listen and help T choose the correct one in the bag.2. Guess and say:Show part of body of one animal. Ss guess the name of the animal and introduce it. T: What’s this?Ss: A hamster!T: No.Ss: A rabbit!T: Yes. Can you introduce it?Ss: It’s white. It’s small.3. Show and tell:Ss work in groups. Show their toy pets and introduce them to classmates.Ss: I have a …. It’s …. It’s ….4. Show time: A toy partySelect some Ss to be on behalf of their groups. Come front to show their toys and introduce them. Vote for the best group and reward them.Production1. Play a game: Look and guessOne student copies the action of the animal and the other students guess the word.2. Summarize the class and assign homework:Listen to the cassette twice and follow it.Introduce your pets to your friends.。
冀教版小学英语二年级上册全册教案目录Unit1《Lesson 1 My School》 (2)Unit1《Lesson 2 This Is My Friend》 (5)Unit1《Lesson 3 In the Classroom》 (7)Unit1《Lesson 4 This Is My Schoolbag》 (10)Unit1《Lesson 5 Where Is It》 (14)Unit1《Lesson 6 May I Have a Pencil》 (17)Unit2《Lesson 7 This Is My Body》 (20)Unit2《Lesson 8 This Is My Face》 (24)Unit2《Lesson 12 I Smell with My Nose》 (30)Unit2《Unit 2 Review》 (33)Unit3《Lesson 13 Let's Count!》 (35)Unit3《Lesson 14 Numbers 11—13》 (40)Unit3《Lesson 15 Numbers 14—16》 (43)Unit3《Lesson 16 Numbers 17—19》 (48)Unit3《Lesson 17 Number 20》 (54)Unit4《Lesson 19 Skirt and Dress》 (58)Unit4《Lesson 23 New and Old》 (63)Unit1《Lesson 1 My School》1教学目标知识目标:能听懂、会说句子Nice to see you. I see my teacher.I play on the playground.2.能力目标:能用英语打招呼,用I see ….句式叙述自己在学校所看到的。
3、情感目标:通过师生之间打招呼、问好,增加相互之间的感情。
2学情分析学生年龄较小,活泼好动,热爱自己的学校,勇于尝试讲英语。
二年级上册英语教学设计-Unit 2 第一课时-广州版（一起）
一、教学目标
1.知识目标：学习并掌握如下词汇：apple, banana, pear, orange；了解如下句型：What’s this? It’s an apple/banana/pear/orange.
2.能力目标：学会询问和回答“这是什么”这个问题，培养学生的口语表达和听取理解能力。
3.情感目标：通过互动合作，增强学生的交流和合作意识，使学生更好地融入英语学习中。
二、教学准备
1.教学课件
2.苹果、香蕉、梨、橘子等水果（模型或真实物品）
3.Unit 2 Part A 学生课本及教师参考书
4.录音设备或音响设备
三、教学步骤
步骤一：引入新知识
1.教师用幻灯片展示水果的图片，唤起学生们对水果的认识。
2.向学生展示苹果、香蕉、梨、橘子等各种水果，让学生感知水果的颜色、形状和外观，并学习这些水果的英文名称。
教师可以用如下对话巩固学生所学的语言知识：
教师：What’s this? 学生：It’s an apple/banana/pear/orange.
步骤二：讲解重点难点
1.教师重点讲解句型“What’s this?”以及如何用英语回答这个问题；
2.教师用示范的方式与学生反复模拟操作，让学生掌握这个句型。
步骤三：练习
1.学生自我练习：教师出示图片，学生组成小组面对图片进行练习。
一个人问。
二年级上册英语教案-Unit2 Boys and Girls第3课时∣人教新起点一、课程目标1.学习动词短语“wash face”、“brush teeth”、“comb hair”和“drink milk”2.学习句型“What do you do in the morning?”和回答“I wash face, brush teeth, comb hair and drink milk.”3.通过听、说、读、写的综合训练，能流利地表达日常早晨的活动4.增强学生的英语交际能力，提高自信心二、课程重点1.学习动词短语“wash face”、“brush teeth”、“comb hair”和“drink milk”2.学习句型“What do you do in the morning?”和回答“I wash face, brush teeth, comb hair and drink milk.”三、教学准备1.教学PPT2.学生练习册3.多媒体设备4.实物和图片：牙刷、牙膏、洗面奶、梳子、牛奶等四、教学步骤1.打招呼（5分钟）老师和学生互相问候，检查学生的发音和朗读表达能力，并对本节课内容进行简单介绍。
2. 导入新词汇（10分钟）通过图片、动作配合PPT，介绍新词汇：wash face、brush teeth、combhair和drink milk。
教师示范和模仿学生行为，加深学生印象。
3. 学习句型（15分钟）通过教师模拟对话，学生聆听并跟读“What do you do in the morning?”和回答“I wash face, brush teeth, comb hair and drink milk.”教师鼓励学生注意发音和流利程度。
4. 看图说话（15分钟）教师通过PPT呈现图片，让学生自由发挥，说出图片中人物正在做的事情。
教师纠正学生的发音和表达方式。
5. 练习巩固（15分钟）教师通过PPT配合练习册，让学生练习动词短语和句型，加深记忆和理解。
小学英语二年级上册Unit2教学设计
教案内容：Unit 2 What’s your father
教学目标：
1、能听懂What’s your …？并能根据实际情况用
He’s/She’s…
2、能准确使用What’s your …？He’s/She’s a…,语音语调准确。
3、能听懂、会说、初步认读a doctor, a nurse, a worter和a cook发音准确。
4、会说歌谣What is she ?
教学重点：目标1、2
教学准备：图片
教学时间：三课时
第一课时
一、warm up
1. greeting
T： Good morning.
Hello, ** This is **.
How are you?
2. listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.
二、presentation
T： Now, boys and girls, look, what is this? This is Helen’s family photo. Look, what is Helen’s father ? 引导学
生回答He’s a doctor.
Ss read one by one
（一）teach： nurse, worker, cook
(1)老师出示图片自问自答：look, guess who is she?
S： mother. (给予学生适当的奖励)
T： Yes. This is my mother。
T show the card nurse领读几遍，注意ur 的发音。
Ss read ：nurse（一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）
T： look, this is my brother. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。
T： Who can follow me ?introduce your brother. 然后引出句
型He’s a worker. 学生手指着照片练说。
(2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is he a worker?
S： No.(若学生能说出cook,则给予奖励)
T： He is a cook. 出示卡片cook ，领读。
Ss read：doctor, doctor, he’s a doctor./nurse, nurse, she’s a nurse./worker, worker, he’s a worker/cook, cook, he’s a cook.
三、consolidation
Let’ chant it.学生一面拍手一面说上面四句话。
反复实行操练。
第二课时
一、warm up
1： greetingT： Good morning.
Hello, nice to meet you. How are you?
2： listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put
it down.
二、presentation
1. T： now, please introduce your father. 教师手指黑板上的句型What’s your father? He’s a…让学生明白用此句型说。
生手指照片练说：What’s your father? He’s a doctor.
2. T： Now, look at this picture, is this a doctor?
S： No.
T： Yes, this is a nurse. Now, please read after me：nurse, nurse, she’s a nurse. Then read it one by one.
3. T：now, let’s play a game. OK? Please do an action, and you guess this is a doctoror a nurse?
请小朋友上来模仿医生或护士的一个动作，但不能说话，其他小朋友猜猜他模仿的是doctor or nurse?
4. 教师指着黑板说：
T： look, this is me. (做手势，让学生理解me 的意思)
Ss follow me： This is me. 卡片出示，让学生指照片说：This is me.
T： I am a teacher. 手指板书。
Teacher, teacher, I’m ateacher. 多领读几遍
now, please work in pairs, this is my father, he’s a doctor, this is my mother, she’s a nurse. This is me, I’m a teacher. 同桌小朋友互相介绍。
5. 抽几组小朋友说
6. 在学生介绍的基础上，进一步练说worker和cook
7. 复习黑板上的句子。
8. have a rest： sing a song ： the finger family 带上手指套
(8)T：一生带上手指套，快速给其他学生看，让小朋友们猜。
(注意教育小朋友不要将手指套乱丢)
三、consolidation
1. T： Take it out, put them on your head. Work in
groups .
Ss introuduce, 抽几个小组表演。
第三课时
一、warm up
1. greeting
T： Good morning.
Hello,how are you,today?
2. listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.
二、presentation
(1) T： Boys and girls, look, what is this? This is Helen’s family photo. Look, what is Helen’s father? 学生回答He’s a doctor.
(2) T：Now, look, who’s she? (She’sHelen’s mother) What’s her mother? ( She’s a teacher)
(3) Please answer my questions：What’s your father?先指明声音响亮的好同学说，然后一个挨一个说，最后小组练说
(4)Work in groups
三、consolidation
Look at C
Say a rhyme
What is she?
Peter, peter, who is she?
She’s my sister nice, and neat.
Peter, Peter, what is she?
She’s a student, like you and me.。
