音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计

Save every penny for customers.（页眉可删）《采茶舞曲》教案《采茶舞曲》教案1教学目标：1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。

2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。

3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学难点：1、茶道表演。

2、方言的念唱。

教具：1、教室的布置（茶座式）。

2、茶具。

3、多媒体设备。

教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。

（切入标题）A、《刘三姐》采茶、对歌了解各地名茶及相关茶文化第一环节――道茶（5分钟）大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea （茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？（播放《门前情思大碗茶》）师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。

B、我国各地又有哪些名茶呢？老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。

A、大碗茶学生对风土人情的描述B、学生列举第二环节――品茶（10分钟）A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具四、投茶五、洗茶六、冲泡七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。

采茶舞曲教案一、教学目标1.了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵，提高学生对地方文化的认知；2.学习采茶舞曲的基本舞步和动作，并熟练掌握；3.利用采茶舞曲教学，促进学生的身体协调性和灵敏度的提升；4.培养学生良好的团队合作意识和情感表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.学习采茶舞曲的基本舞步和动作；2.了解舞曲的音乐节奏和情感表达。

2. 教学难点1.学生对于舞曲的情感表达和舞蹈技巧上的细节要求；2.学生在舞曲表演中的合作和团队意识的培养。

三、教学内容安排1. 学习采茶舞曲的基本动作1.学习“跌”的基本动作；2.学习“屈膝”的基本动作；3.学习“转体”的基本动作；4.学习“弯腰”的基本动作；5.学习“行步”的基本动作。

2. 学习采茶舞曲的舞蹈技巧1.熟悉采茶舞曲的音乐节奏及节拍；2.根据音乐节拍，掌握动作的节奏和力度；3.学习舞蹈跳跃及旋转的技巧。

3. 学习采茶舞曲的情感表达1.学习采茶舞曲的情感表达，如喜悦、欢乐、感慨等；2.通过学习情感表达，提高学生的情感表达能力；3.学生通过舞曲情感表达，促进学生对于地方文化的认知和理解。

4. 团队合作1.利用采茶舞曲教学，在团队合作中提高学生的合作意识；2.学生通过合作，熟练掌握采茶舞曲的舞步和情感表达。

四、教学方法和手段1. 教学方法1.观赏法：了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵；2.模仿法：拆分采茶舞曲的舞步及动作，语言串讲和动作示范；3.练习法：通过学生的自主练习，提高技能和动作的稳定性和熟练度；4.演练法：对学生进行指导和演练，提高整体效果和团队表现。

2. 教学手段1.语言授课：通过语言授课，传授采茶舞曲的基本舞步和情感表达；2.视频学习：结合视频教学，让学生更好的理解采茶舞曲的舞步及情感表达；3.反复练习：利用反复练习，让学生掌握舞曲的技能；4.团队演练：通过团队演练，在小组合作中提高整体的效果和表现。

五、教学评价1. 评价方式1.个人表演：让每个学生进行个人表演，进行个人表演评价；2.小组合作：让学生分组进行小组表演，进行小组合作评价；3.整体评价：利用整体评价，评估采茶舞曲教学的整体效果。

少先队员采茶歌-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本歌曲，能够正确演唱和表达“采茶歌”的歌曲内容；2.了解我国茶文化，了解采茶的相关知识；3.引导学生感受本歌曲所传递的美丽乡村和美好生活的情感。

二、教学重点本歌曲旋律简单，节奏鲜明，教学中要注意学生节奏掌握和情感表达。

三、教学内容1.前置知识通过教师的引导和讨论，学生了解我国的茶文化和采茶的过程，对歌曲的理解和表达会更加深刻。

2.歌曲欣赏•让学生先听一遍采茶歌，体会歌曲节奏和情感表达；•请学生认真听歌词，理解歌曲的内容；•大声朗读歌词，做到读顺畅，掌握歌曲节奏和情感。

3.歌曲表演•安排小组表演，抽取学生熟悉的歌曲，根据小组的实际表现情况，适当编排表演内容；•教师在表演过程中定期点评，以便学生对自己的表演能力有一个直观评估。

四、教学步骤1.导入教师向学生介绍“采茶歌”的由来和歌曲所传递的意境。

2.歌曲欣赏•教师播放采茶歌，引导学生听歌；•让学生跟着歌曲的节奏，感受歌曲所表达的情感。

3.歌曲学唱•教师提供歌曲的歌词，并在黑板上展示歌词；•由教师领唱，学生跟唱；•多次练习，让学生熟悉歌曲，掌握歌词和旋律。

4.歌曲表演•安排小组表演，学生根据自己喜欢的方式表演歌曲；•教师定期点评，让学生对自己的表演能力有一个直观的评估。

五、教学反思本节课通过采茶歌的学唱和表演，让学生对我国的茶文化有了进一步的了解，同时也对生活中的美好和努力工作的乐趣有了更深层次的体会。

在今后的教学中，应不断加强对学生的情感教育和爱国主义教育，让学生在学习的过程中感悟实践和生活的真谛。

采茶舞曲教案采茶舞曲教案在中国的茶文化中，采茶是一个重要的环节。

采茶舞曲是一种将采茶的过程融入舞蹈中的表演形式。

它不仅展示了采茶的技巧和美感，同时也传递了茶文化的深厚内涵。

本文将探讨采茶舞曲的教案设计，以帮助教师更好地教授这一艺术形式。

一、背景介绍采茶舞曲起源于中国南方的茶叶产区，如福建、浙江等地。

它通过模拟采茶的动作和节奏，将茶农的劳作过程转化为舞蹈的形式。

这种表演形式不仅展示了茶叶的独特魅力，还传递了人与自然的和谐共生理念。

因此，采茶舞曲成为了茶文化的重要组成部分。

二、教学目标1. 了解采茶舞曲的起源和发展历程；2. 掌握采茶舞曲的基本动作和节奏；3. 培养学生对茶文化的兴趣和理解。

三、教学内容1. 采茶舞曲的起源和发展历程通过讲解采茶舞曲的起源和发展历程，引发学生对茶文化的兴趣。

可以通过图片、视频等多媒体形式展示茶叶的生长环境、采摘过程以及采茶舞曲的表演形式。

2. 采茶舞曲的基本动作和节奏教师可以分步骤地向学生演示采茶舞曲的基本动作和节奏，并进行口头解说。

然后，让学生模仿教师的动作进行练习。

在练习过程中，教师可以逐步增加难度，引导学生掌握更多的动作和节奏。

3. 茶文化的理解和体验通过与学生的互动，教师可以引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。

可以组织学生品茶活动，让他们亲身感受茶叶的香气和口感。

同时，可以组织学生进行茶艺表演，让他们通过表演来展示对茶文化的理解和感悟。

四、教学方法1. 多媒体教学法通过图片、视频等多媒体形式展示采茶舞曲的表演形式和茶叶的生长环境，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 模仿教学法教师通过演示采茶舞曲的基本动作和节奏，引导学生模仿并进行练习。

通过不断的练习和反馈，帮助学生掌握采茶舞曲的技巧。

3. 互动教学法教师与学生进行互动，引导学生对茶文化进行深入的理解和体验。

通过组织品茶活动和茶艺表演，让学生参与其中，提高他们对茶文化的认知和感悟。

五、教学评价1. 观察评价教师可以观察学生在学习过程中的表现，包括对采茶舞曲的理解和掌握程度，以及对茶文化的兴趣和态度等。

小学采茶舞音乐教案教案标题：小学采茶舞音乐教案教案目标：1. 学生通过参与采茶舞音乐教学，理解和欣赏中国传统文化艺术。

2. 学生能够掌握采茶舞的基本动作和节奏，并能够合作表演一段简单的采茶舞。

3. 学生通过采茶舞音乐教学提升自我表达、团队协作和审美能力。

教案准备：1. 教师准备采茶舞音乐的音频或视频素材，并确保设备正常。

2. 为每位学生准备工作服，如湖南传统的茶农服装，以便在展示和表演环节使用。

3. 准备一个开放的空间，以便学生可以进行采茶舞的实践和表演。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入采茶文化的背景知识，简单介绍茶叶的起源和重要性。

b. 播放或展示一段采茶舞音乐的视频，并让学生欣赏并留下他们的第一印象。

2. 动作学习（15分钟）：a. 教师向学生展示采茶舞的基本动作，如采摘茶叶、晾晒、揉捻等。

确保学生理解每个动作的动作路径和表现手法。

b. 学生跟随教师的示范进行动作练习，并注重身体的协调和节奏感。

3. 节奏练习（10分钟）：a. 教师引导学生感受采茶舞音乐的节奏，在节奏明快的音乐中用自己的身体进行律动。

鼓励学生运用不同的动作和姿势来迎合音乐的节奏。

b. 学生分小组进行节奏律动练习，以加强团队合作和协调能力。

4. 表演和展示（20分钟）：a. 将学生分为几个小组，每个小组准备一段采茶舞的表演。

b. 学生穿上准备的茶农服装，进行实地采茶舞表演。

c. 每个小组表演后进行简单的自我评价和同伴评价，以激发学生对自己和他人的欣赏和鼓励。

5. 总结（5分钟）：a. 回顾整个采茶舞音乐教学的过程，让学生表达他们对采茶舞的理解和体验。

b. 强调学生通过参与采茶舞音乐教学感受到了中国传统文化艺术的魅力，并鼓励他们对其他传统艺术形式的探索和欣赏。

教学延伸：1. 邀请茶艺专家或茶农来校，并与学生分享采茶的经验和技巧。

2. 组织学生参观当地的茶园或茶艺馆，进一步加深学生对采茶舞音乐教学的理解和体验。

教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现，评估其对采茶舞音乐的理解和掌握程度。

湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设
计
教案简介:
湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计br课题:《采茶舞曲》教学目标: 一、知识目标:通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生了解中国茶的文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌的特点及地域性。

二、技能目标:通过用各种方式对歌曲的重新演绎，让学生了解民歌风格的形成作用，及提高学生的演唱兴趣。

三、情感目标:感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学重难点: 重点:学唱和体验歌曲，发挥想象力和创造力难点:实践创造方言的念唱教学方法:演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法教具:茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备教学过程: 上课之前，放影《古丈茶歌》课堂导入: (师):在上课之前我让大家猜一个谜语:生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。

(放课件) 生:茶师:茶就是我们今天要聊的话题。

第一环节——道茶师:大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里China与Tea是同义的，说到中国人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事，几年前“神农尝百草遇七十二毒，得以茶解之”从此，中国人与喝茶就结下了不解之缘。

师:我想问一下大家，我国各地
又有哪些名茶呢: 生:学生列举(碧螺春、三炮台。

人教版小学音乐四年级下册《少先队员采茶歌》教学设计【教学内容】1、唱歌《少先队员采茶歌》【教学目标】1、情感态度与价值观：学生能准确地演唱切分音及附点音、激发学生热爱家乡、热爱劳动的感情。

2、过程与方法：通过教唱，聆听，范唱叫学生的方法，培养学生声音的控制能力和歌曲的演唱技巧3、知识与技能：能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲、表现少先队员采茶的欢快心情。

【教材分析】采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表现形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。

表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程。

歌曲的形式多为小调。

《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。

【学情分析】四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强。

能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步分辨节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题用体态或线条做出相应的反应。

【教学重点】1、学生能准确地演唱切分音及附点音。

2、感受歌曲活泼，欢快的情绪用轻松欢快的声音演唱歌曲。

【教学难点】1、引导学生做到声音统一，注意五度和八度音程的音准及提高声音的控制能力。

2、八分休止符要唱得短而轻，要做到声断气连。

【教具学具】钢琴、多媒体课件。

【教学过程】一、导入：1、音乐、美术同为姊妹艺术，感受视觉艺术与听觉艺术的碰撞。

2、用音符表现直线和曲线。

3、用音符表现点。

二、初步感受1、初听歌曲：感受少先队员采茶的心情？2、复听歌曲：寻找熟悉的旋律。

3、再听歌曲：随音乐哼唱，坚定自信唱出自己熟悉的旋律，分析歌曲的结构。

三、学唱歌曲第一段。

1、老师弹琴，学生填词唱。

2、教师范唱，学生可以张口默唱。

四、学唱歌曲第二乐段1、老师弹琴，学生尝试填词演唱。

采茶舞曲教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生应能够： - 了解采茶活动在中国的历史和文化背景； - 掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作； - 能够配合音乐节奏，流畅地表演采茶舞曲。

2. 教学准备•音乐播放设备；•相关历史和文化背景的图片资料；•班级学生的选取的舞蹈服装。

3. 教学内容和流程第一步：引入1.利用图片或实物向学生展示茶叶，以及与茶叶相关的文化背景图案。

2.通过讲解，简要介绍茶叶的历史和文化意义，引发学生对采茶活动的兴趣。

第二步：了解采茶舞曲1.播放采茶舞曲音乐。

2.让学生仔细听音乐，感受音乐的节奏和氛围。

3.引导学生观察舞蹈视频或现场表演，观察舞者的动作和形式。

4.讲解采茶舞曲的源起和特点，帮助学生理解舞蹈的意义。

第三步：学习采茶舞曲的基本动作1.分组训练舞蹈动作。

2.教师示范基本动作，然后让学生模仿跟随。

3.指导学生注意动作的节奏和舞蹈的整体感。

4.逐步教授不同的动作，确保学生掌握每个动作的正确形式。

第四步：整合舞蹈动作1.分组进行整合练习。

2.指导学生根据音乐的节奏，将学过的舞蹈动作串联起来。

第五步：巩固和表演1.组织全班学生一起练习采茶舞曲。

2.检查学生的舞蹈动作是否准确、流畅。

3.完成练习后，让学生进行小组或个人表演。

4. 能力评价1.观察学生在学习过程中的参与度和专注度。

2.考察学生对采茶舞曲背景知识的理解和表达能力。

3.评估学生在表演中的舞蹈技巧和协调能力。

5. 教学延伸1.组织学生参观相关茶文化的展览或茶叶生产基地，深入了解茶叶的制作过程和茶文化的内涵。

2.鼓励学生制作采茶舞曲的手抄本，以便在家或其他场合继续练习表演。

6. 参考资源•采茶舞曲舞蹈视频•茶叶图片和文化背景资料•采茶舞曲音乐录音以上是一个描述如何进行采茶舞曲教学的教案，通过逐步引导学生了解采茶舞曲的历史和文化背景，培养学生对舞蹈的兴趣，并教授舞蹈的基本动作，并让学生通过练习和表演来巩固所学内容。

通过本节课的教学，旨在培养学生的文化素养和舞蹈技巧，增强学生的协调能力和团队合作精神。

第二课欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”教学目标：1、充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深对歌曲的理解。

2、通过本校学生获奖舞蹈观摩，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

3、通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的喜爱之情。

教学方法：通过唱、奏、编的方法，结合律动，进行简单的创作。

教学重点：通过教师引导、示范，体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生自如地投入到实践和创作中去，体会舞蹈的乐趣。

教学过程：一、导入、激趣。

1、师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。

2、观看我校获奖舞蹈。

师：“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹，我国很多民族能歌善舞，今天老师就和同学们一起走进舞蹈，创编舞蹈。

（意图：观看本校学生的获奖舞蹈节目，放松学生心情，增加亲切感，激发表演兴趣。

）二、解难、创编：1、复习：师：弹奏《采茶舞曲》旋律。

生：分组演唱、吹奏《采茶舞曲》，体会多种表现形式的不同情绪。

师：“把认为自己唱的最好的乐句，展现给同学们。

”（掌声）生：学生自主演唱。

（意图：通过把认为自己唱的最好的乐句展现给同学这一过程，让学生获得成功感。

）2、难点解决：师：“把认为自己难唱的乐句提出来。

”生：提难点（基本上是最末两句）师：师用范唱对比进行纠正。

生：练习、纠正、巩固。

3、律动创编：1）师：“请找出歌词中能用动作表示的‘实’的词，进行律动创编”。

生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。

2）小组活动。

唱一唱、编一编、演一演。

（意图：教师为主导，学生为主体，引导学生律动练习）3）创编。

把歌曲分成三部分，小组抽签。

签上标明创编内容及动作提示，进行舞蹈创编。

教师巡视，对技能薄弱组重点指导，并充作组内成员参予表演。

1-4乐段，溪水清清溪水长——妹妹呀东山西山采茶忙。

动作提示：溪水、转圈、下蹲看两岸风光、分组交换采茶插秧动作、擦汗。

5-6乐段，插秧插的喜洋洋——采的茶来满山香。

动作提示：1）采茶的不同位置、速度变化。

采茶舞曲教案[001]教案背景南方春天，是一个采茶的季节，也是一个万物复苏的季节。

茶园中，婀娜多姿的小茶树，就像一群优美的少女在欢快地舞蹈。

这种优美的场景，激发了很多人的灵感，于是就有了一种以采茶为主题的舞曲——采茶舞曲。

采茶舞曲的节奏明快、欢脱，跳起来给人一种自由、愉悦的感觉，是一种非常适合儿童学习的舞蹈。

教学目的通过本次课程的学习，学生将能够：•了解采茶舞曲的起源和特点；•学会采茶舞曲的基本姿势和动作；•锻炼学生的身体协调能力和节奏感；•提升学生的自信心和团队合作能力。

教学重点和难点教学重点•学生理解采茶舞曲的节奏和特点；•学生掌握采茶舞曲的基本姿势和动作。

教学难点•学生掌握采茶舞曲的节奏感；•学生进行芭蕾舞基本姿势和动作的规范。

教学过程第一步：热身运动在开始学习采茶舞曲之前，需要进行一些热身运动。

•第一项运动：一字步学生两手自然下垂，两脚并拢，进行一字步。

•第二项运动：膝盖弯曲学生站直，两脚并拢，手臂伸直向前，然后膝盖弯曲。

第二步：基本姿势和动作学习•第一项动作：站姿站立，双脚分开与肩同宽，两臂自然垂于身侧。

•第二项动作：上手姿势两手向上伸直，握住一束茶花，向上伸直。

•第三项动作：腰部转动身体自然直立，双手自然下垂，左右腰部交替转动。

•第四项动作：跳步右脚先跳出，脚尖着地，膝盖微屈，跳起来时，重心放在跳脚上，另一只脚轻轻抬起，站稳后，再换另一个脚。

第三步：采茶舞曲练习在前两步的基础上，学生分组进行采茶舞曲的练习。

一组学生手握茶花，适当分配他们的位置，按照音乐的节奏做出采茶、放茶、扬茶等动作。

教师可以通过音乐敲打节奏让学生跟上音乐的节奏。

第四步：总结课程结束后，教师应该对学习过程进行总结。

询问学生学习的效果，并对学生的表现进行评价和肯定。

课程评价采茶舞曲教学，是一种非常适合儿童学习的舞蹈。

通过本次教学，学生能够在轻松的氛围下，理解节奏感和自由、欢快的舞蹈氛围。

同时，还可以让学生锻炼身体，提升自信心和团队合作能力。