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教师职业发展阻力问题及突破途径导言教师是教育事业中至关重要的一环，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
然而，教师职业发展是一个过程，其中可能会面临许多阻力和挑战。
本文旨在探讨教师职业发展中的阻力问题，并提供一些突破的途径。
一、教师职业发展阻力问题在教师职业发展过程中，存在着一些阻碍教师进步和发展的问题。
以下是一些常见的阻力问题：1. 缺乏专业发展机会教师职业发展需要不断学习和提升自己的知识，然而，缺乏专业发展机会是教师面临的一大阻力。
有些学校可能不提供足够的培训和进修机会，导致教师无法更新知识和技能。
2. 工作压力和工作负荷过大教师是一个高度压力的职业，他们需要应对来自学生、家长和学校的压力。
加上繁重的工作负荷，许多教师往往感到身心疲惫。
3. 薪资待遇不公平教师的薪资待遇常常被认为不理想，尤其是在一些贫困地区的教师，他们的工资水平往往不能满足他们的需求，这对于教师的职业发展构成了一定的阻力。
4. 缺乏职业晋升机会有些教师在教学工作中表现出色，希望能够有机会晋升，但往往因为缺乏职业晋升机会而感到挫败。
这也会对教师的职业发展产生一定的阻力。
5. 教育政策的不稳定性教育政策的不稳定性也是教师职业发展中的一个阻力因素。
在教育政策频繁变动的情况下，教师可能需要不断适应新的政策和要求，这对于教师来说是一项巨大的挑战。
二、突破教师职业发展阻力的途径尽管教师职业发展面临许多困难和阻力，但是我们仍然可以采取一些措施来突破这些阻力，并为教师的职业发展提供更好的条件和环境。
1. 搭建专业发展平台学校和教育机构可以搭建专业发展平台，提供教师培训和进修的机会。
这样可以帮助教师更新知识和技能，提升自己的职业能力。
2. 加强心理健康支持教师的心理健康对于职业发展至关重要。
学校可以提供咨询和心理支持服务，帮助教师应对工作压力和挑战。
3. 提供公平薪资待遇给予教师公平的薪资待遇是重要的。
政府和学校应该加大对教师的薪资支持，确保他们的工资可以满足基本需求，并与其他行业相匹配。
当代中国职业基础教育的缺失与弥合随着中国经济的快速发展，职业技能已经成为了人们追求成功的重要途径。
然而，在近年来的职业基础教育中，存在着许多问题。
本文将探讨当代中国职业基础教育的缺失及其解决办法。
首先，当前的职业基础教育普遍存在的问题之一是缺乏实践性。
许多课程内容太过于理论化，缺乏实践体验。
这会导致许多学生对所学内容感到陌生，无法将理论应用到实际问题中。
为了弥补这种缺失，学生需要更多实际操作经验，更多的实践教育。
其次，当前职业基础教育缺少产业实践中的多元化课程。
学生被教授的课程通常是针对公司招聘的职位，而不是为了培养学生的职业能力和创新能力。
这可能会导致学生缺乏灵活性和创新性。
第三，目前的职业基础教育缺乏产业信息和技术的更新。
这将导致学生只有过时的知识和技能，而不是现代化的技能。
这也将影响他们的就业能力，使他们难以找到适合他们技能的工作。
为了弥补这些缺失，需要从以下几个方面入手：第一，强调实践。
在职业基础教育中加强实践体验，使学生能够更加贴近实际工作场景，了解有关工作的具体细节。
第二，多元化课程。
其中一种方法是通过不同的实践学习课程，使学生了解如何在不同领域中工作。
第三，信息更新。
教育机构需要确保学生掌握最新技术，如云计算、大数据和人工智能等。
这些技术将是未来工作中必须掌握的技能。
最后，我们需要认识到职业基础教育与实践教育的重要性，而整个社会都应该为年轻一代提供机会，让他们接触到本地和全球范围内职业的各种机会。
这能帮助他们培养能力、思维灵活性和创造力。
浅析职业指导的历史、现状和对策一、职业指导产生的社会背景及必备条件职业指导，源于美国，1908年帕森斯第一次提出“职业指导”这个概念，他把职业指导界定为帮助求职的个体“清楚地了解自己、了解职业、正确地选择职业。
当前，比较权威的有关职业指导的定义是萨帕根据自我心理学的基本观点，对职业指导所作的一个全新的定义，他认为职业指导协助个人发展并接受完整而适当的自我形象，同时也发展并接受完整的职业角色形象，从而在现实世界中加以检验并化为实际的职业行为，以满足个人的需要，同时也造福社会。
萨帕的定义以个人的职业发展为着眼点，将自我与职业，个人与社会联系在一起，强调人与职业、人与社会之间的相互作用，协调发展。
这个定义既充分考虑个人在从业过程中发展才能的机会，又充分考虑社会发展的需要，在这二者的不断调整中，达到职业角色的完善，达到人生的完善。
本世纪50年代以后。
新技术的兴起，使得社会生产由机械化向自动化、信息化发展，1956年在美国第一次出现了从事技术、管理和事务工作的白领工人超过蓝领工人现象，信息产值占国民生产总值的60％以上。
在工业化程度较高的国家，由于自动化技术的发展和广泛运用，职业的更新与流动加快。
据统计在1950-1966年的15年里，大约有8000多种职业从西方劳动力市场上消失了，同时又出现6000多个新的职业“经合组织”国家的职员平均每5年要更换一次工作。
美国的职工平均每人一生职业流动12次，在16岁到65岁的美国人中，有36%处于“实际的”职业转移或“期等中”的职业状态。
可见，现代职业结构随着技术的不断更新呈现出极强的流动性特点。
这一特征使得现代职业教育和职业指导更加紧迫和重要。
2002年第二季度劳动力市场供求状况报告显示，技术工人、高级技术工人供不应求，缺口很大，一些大城市缺口竟然高达3%。
我国劳动力市场出现了严重的技术工人、高级技术工人短缺，有关人士将之称为“技工荒”现象。
另一方面，近些年来我国的职业教育，特别是高等职业教育发展迅速。
就业指导论文：高校职业指导工作中存在的问题与对策 就业指导论文高校职业指导工作中存在的问题与对策 王攀，鲁长明，张璐 石家庄经济学院，石家庄 050000 摘要当前， 高校职业指导工作存在着职业指导概念不明确、 定位不清， 职业指导方式方法单一，职业指导队伍建设薄弱等问题。
解决问题的对策是一要明确职业指导的内涵及其定位；二要创新职业 指导的方式、方法；三要建设一支专业化的职业指导队伍。
关键词高校；就业指导；问题与对策 中图分类号 645 文献标志码 文章编号 1002-0845201012-0151-02 近年来，我国高等教育呈现出前所未有的发展势头。
与此同时，高校毕业生能否顺利就业则成为关系到社会主义经济建设 的进程、关系到高等教育能否健康发展的关键因素。
在就业形势十分严峻的形势下，高等院校做好职业指导工作就显得尤 为重要，甚至从某种意义上讲，在整个高等教育过程中，职业指导应该是 处于核心地位的工作。
本文拟就高等院校开展大学生职业指导工作存在的问题及其对策做 一些粗浅的探讨。
一、高校职业指导工作存在的问题 1．职业指导概念不明确，定位不清 目前，在许多高校存在着将职业指导和就业指导概念等同的误区。
使得职业指导专业化、信息化、全程化、社会化程度不高，尤其是不 够注重职业生涯规划设计和人职匹配，工作往往局限于部分就业信息的发 布和就业政策的宣传及部分求职技巧的指导等方面。
我国大多数高校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作 而展开的，开展就业指导的时间基本上限于毕业生双选期间，就业指导的 内容也仅停留在对就业形势的一般介绍和对就业政策、规定的诠释上。
由于缺乏对职业指导工作的全局考虑和总体安排，职业指导工作功能 单一、内容狭窄，在对大学生就业观念和价值取向的引导、在职业判断和 选择能力的培养以及职业道德教育等方面着力较少，难以适应当前就业形 势的要求。
由于概念不清导致定位不清。
职业发展中常见的障碍与突破策略一、职业发展中常见的障碍在职场中，很多人面临着各种各样的困难和挑战。
这些问题可能来自个人的能力和素质，也可能是外部环境因素的影响。
以下将介绍几种职业发展中常见的障碍，并提出相应的突破策略。
1. 缺乏经验与技能对于刚刚步入职场或者转行的人来说，缺乏相关经验与技能是一个很大的障碍。
他们可能没有足够的实践机会去积累和提升技能，从而在求职或晋升过程中处于不利地位。
突破策略：学习和实践是解决这个问题的关键。
可以通过进修课程、参加培训项目、找到mentor等方式来增强专业知识与技能。
此外，主动争取机会去实践所学知识也非常重要，如参加社区志愿活动、承担额外工作任务等。
2. 竞争激烈现代社会竞争激烈，尤其是在一些热门行业或头衔高需求岗位上。
很多有才华的人争夺有限的职位资源，这给个人的职业发展带来了挑战。
突破策略：在竞争中脱颖而出需要具备独特的优势。
首先要明确自己的定位和目标，找准适合自己的切入点。
其次，不断提升自己的综合素质，在与他人竞争中脱颖而出。
此外，建立积极的人际网络也是非常重要的，通过关系网获得招聘机会。
3. 缺乏自信心缺乏自信心是很多人在职业发展中面临的障碍之一。
对于自身能力和潜力缺乏信心，容易感到焦虑和无助。
突破策略：提升自信心需要从内外两方面入手。
首先，建立清晰的目标，并设定达成目标所需步骤和时间表。
其次，在工作中努力学习和实践，并取得一些小成果来增强对自己能力的认同感。
最后，寻求他人支持与鼓励也是扭转消极情绪、增加自信心的一种方式。
4. 工作生活平衡问题在职业发展过程中，工作与生活平衡是一个常见的挑战。
长时间的工作和高强度的压力可能导致身心健康问题，影响个人职业发展。
突破策略：建立良好的工作与生活平衡非常重要。
首先，要设定合理的工作目标和工作时间，在规定时间内完成任务，避免加班和过度压力。
其次，培养一些放松和调节身心的爱好或者习惯，如运动、阅读、社交等。
最后，家庭与亲密关系是支持和鼓励个人职业发展的重要力量。
职业教育“三教”改革路径研究摘要：职业教育“三教”改革肩负着转变职业教育发展路径、凸显职业教育专业特征、激活职业教育资源等重大历史使命，因此，应以教育生态系统观为理论基础、以专业契合为质量目标、以职业岗位为行动导向、以技能迁移为终极目标推进“三教”改革的顺利进行。
关键词：职业教育；“三教”改革；改革路径引言：“三教”改革是指实现教师、教材、教法改革，意在通过改革提高职业教育人才培养质量，提高与当前产业发展需求之间的契合度，进而全面实现职业教育创新发展，培养高能力、高素质人才目标。
目前，我国职业院校对“三教”改革的任务与目标已有清晰的认识，因此，还需探索科学的改革路径，完善与夯实职业教育发展的微观基础，深化落实教育改革成果。
1.以教育生态观为改革的理论基础从系统论角度来讲，系统内所有元素之间良好的相互作用是完成系统与外部互动、交换的基础，是决定系统能否稳定、和谐发展的关键。
将现代职业高校教育看作一个系统，其内部是校园教育教学、外部是社会职业岗位或产业结构，而“三教”改革则是实现内外部良性互动的重要环节。
教师、教材、教法之间有着密切联系，三者在各司其职基础上协同配合，形成良好的教育生态，促进师生共同发展，以此作为“三教”改革的理论基础，教师能够自觉将系统外部的资源通过处理融入到系统内，在教学过程中积极的还原社会产业发展的真实情境，并突出学生的学习主体地位，认真当好引导者、启发者、咨询者的角色[1]。
同时，教育生态观要求教学过程中密切联系实际、职业行动、产业结构，指导学生合理的进行技能迁移，并在对专业、教材、资源等各方面进行系统的统筹规划基础上做好知行合一、产教融合、教学相长。
可从学生的职业能力发展、综合素质培养中展开校企合作、工学结合等活动。
但也得注意，在改革过程中教与学中存在的交叠并非是简单的共时性，其要求实现心理与行为两个层次的统一，以此培养学生养成良好的学习习惯、树立问题意识、完善策略方法；在指导学生发展的同时，教师也在不断地进步与提升，与学生保持共生共建，从而促进师生之间良性发展，推动师生能力、素养呈螺旋式上升。
高校职业指导工作面临的问题及对策面对日益严峻的就业形势，高等学校的大学生职业指导工作如何克服困难、与时俱进尤为重要。
通过分析当前高校开展职业指导工作存在的问题，探讨推进高校职业指导工作开展的对策。
标签：职业指导；大学生就业；问题；对策随着我国经济体制改革的深入、高等教育大众化进程的加快，高校招生规模迅速扩大，高校毕业生数量快速增加，就业形势越来越严峻，大学生就业问题越来越来突出。
据教育部统计，2007年大学毕业495万，2008年559万，2009年则高达611万，大学生就业问题已经成为家庭、学校、社会关注的焦点。
面对日益严峻的就业形势，高等学校的大学生职业指导工作如何克服困难、迎难而上、与时俱进尤为重要。
本文就高校开展职业指导工作存在的主要问题,探讨推进高校职业指导工作开展的对策。
众所周知，职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导和帮助的过程。
开展高校职业指导工作是社会发展和职业发展变化的需要，也是大学生自我发展的内在要求。
职业指导能使大学生顺利就业,在适宜的岗位上发挥才干做贡献，对构建和谐社会具有深远意义。
本文针对高校开展职业指导工作存在的问题及对策进行粗浅探讨。
1 当前高校职业指导工作中存在的问题近年来随着大学生就业越来越困难,职业指导工作也引起了各高校的重视,高校的职业指导工作经历了从无到有,从单纯的发布就业信息到有些学校已经开设了职业指导的相关课程,职业指导工作初见成效。
但职业指导工作仍然存在着一些问题,主要表现在以下几个方面：1.1 职业指导机构重行政管理,轻专业化职业指导高校的职业指导机构大多由学生处兼管,由于人员数量、素质、经费等原因，职业指导工作主要包括为发放就业推荐表、签定就业协议、组织用人单位招聘会、在三方协议上盖章、发放户口、档案流转等具体事务性工作。
对学生专业化的职业指导涉及较少,没有充分发挥职业指导的职能。
1.2 职业指导工作缺乏长期性和持续性很多高校忽视了职业指导工作的长期性和持续性,没有对学生开展职业生涯规划教育,也没有开设职业指导的相关课程。
高质量的职业指导面临的困境和对策作者：李秀文来源：《决策探索·下旬刊》 2013年第5期随着高校毕业生数量的逐年增加，社会上就业职位的供应明显不足，加上由于我国高校教育长期以来重知识教育轻职业教育，导致应届大学毕业生普遍缺乏必要的职业技能和职业素质，对毕业生就业和职业发展不利。
要破解大学生就业难题，笔者建议要在高校开展普遍的高质量的职业指导工作。
一、高质量的职业指导中面临的困境（一）职业指导缺乏科学的理论指导尽管我国的职业指导研究开始于上世纪90 年代，但迄今仍缺乏成熟理论，其研究多停留在具体问题层面。
如何借鉴国外成熟理论，结合我国实际探讨规律性、根本性和系统性的理论问题显得十分急需。
（二）职业指导方法单一当前职业指导方法局限在单一的岗位匹配、简单的信息发布以及直接创造和维持就业岗位上，失业的持续增长和劳动力市场的瞬息万变，使传统的职业指导难以满足宏观势态发展的要求。
（三）职业指导缺乏针对性面对日趋复杂的劳动力市场，求职者在思想上、心理上和专业知识方面都需要做好充分的准备。
就业服务成功的关键之一在于职业指导要采取有针对性的措施，帮助求职者转变择业心态，树立正确的职业观和价值观。
有调查显示，由于生活水平的提高，许多职业院校的学生对就业期望值也有所提高，不愿从事生产一线的工作，希望一毕业就成为白领、拿高薪，否则宁愿在家等待。
这说明职业指导缺乏针对性，特别缺乏对求职者职业观念的指导。
一些职业院校在开展职业指导工作时热衷于开大会、做大报告、大宣传，忽视了职业咨询、素质测评和职业设计等具体的职业指导内容，也忽视了学生个体的差异，使职业指导流于形式。
（四）职业指导的专业化程度不高就业市场的复杂化，使职业指导工作的专业化程度要求越来越高，具体体现在职业指导程序规范化、方法科学化、手段信息化等方面。
但一些职业院校在开展职业指导工作时，或只求表面功夫，影响了指导的效果；或为了追求专业化，把一些本来可以省略的步骤变得不可或缺，效果适得其反，不仅降低了工作效率，也影响了学生和用人单位的积极性。
