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高中历史 第二单元第1课儒家文化创始人孔子课件 新人教版选修4

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高中历史-2.1儒家文化创始人孔子课件1-新人教版选修4

高中历史-2.1儒家文化创始人孔子课件1-新人教版选修4


【微点拨】 孔子政治理想无法实现的原因：社会动荡，统治者需强有力措施来维 护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。
【微探究1】 材料 “始作俑者，其无后乎!” 思考：材料体现了孔子的什么思想？ 提示：“仁”，关爱生命，爱护民众。
【微探究2】 材料 “君君臣臣父父子子。” 思考：材料体现了孔子的什么思想观念？其目的是什么？ 提示：思想观念：礼；目的：加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣，规 范社会秩序，和谐人际关系。
【史论要旨】 1.孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 2.仁、礼、中庸思想构成了儒家学说的核心内容，而仁是孔子思想的 核心。 3.儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，孔子学说对亚洲甚 至世界都产生了重大影响。孔子的思想学说是珍贵的世界文化遗产。
【结构图示】
主题1 孔子的思想观点和政治主张 【史料研析】 材料一 孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子 以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子 而开。
材料三 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有 社会地位。 (3)材料三反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的 教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化。 提示：“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵 族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。
一起来，独善其身，兼济天下。
3.教学方法： (1)因材施教：针对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学 方法。 (2)言传身教：用自己的行为告诉学生什么是君子之道。 4.整理古籍： (1)孔子整理编撰“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《_____》。 (2)春弟秋子把其思想整理成《_____》，成为儒家学派的经典。
人教版高中历史选修四《儒家文化创始人孔子》ppt课件

人教版高中历史选修四《儒家文化创始人孔子》ppt课件


人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
二十三年(1684)十一月，
康熙在南巡北归途中专程到曲
阜，祭拜孔子。
在孔庙，康熙向孔子像行
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
郑 陈
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
学…… 鲁鲁
孔子适郑，与弟
子相失，孔子独立
郭东门。
郑人或谓子贡
曰：“用东…门有…人，
…累累若丧家之狗
。” 子贡以实告孔
子。孔播子…欣然…笑曰
北魏孝文在帝中4华92 民文圣族尼的父“共元同成文宗 化130”7 与大“成共至圣同文心宣理王”
北的周形静成帝 和580发展邹过国公程中，明起世了宗最153重0 要至、圣最先巨师大作
隋用文的帝是58孔1 子。先师尼父 清世祖 1645 —大—成张至岱圣文年宣先师
唐太宗 628
先圣
清世祖 1657 至圣先师
注：便据汉尺来算。一尺=23.1CM。
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
孔子生平节选——在鲁岁月
3岁：父卒。母携其移居曲阜阙里，“贫且贱”。
19—21岁：娶妻生子。为小吏，先后管理仓库和畜牧。
30岁：贯通“六经” ，开始收徒讲学。 34岁：问礼于老聘，问乐于苌弘。
学
51岁：为中都宰，卓有政绩。
’……
人教版高中历史选修4第二单元第1课 儒家文化创始人孔子课件(20张PPT)

人教版高中历史选修4第二单元第1课 儒家文化创始人孔子课件(20张PPT)

二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
3．教育成就 有人说：历史是任人打扮的小姑娘！
武则天封之为隆道公，唐玄宗晋升之为文宣王
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六 子路做事鲁莽，所以限制他。
但完整的历史本身，绝非等于片断的史料。
艺者七十有二人。 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
——《史记·孔子世家》
小人虽个附人和：、苟同他人的观点，但不能够政与他治人：真正
中 保君持子和睦和的而关不系同。，
政宽则民慢，
小人同而不和
庸
民慢则纠之以猛
二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想
仁
伦理观
中 庸
方法论
礼
政治观
三、万世师表为楷模——孔子的教育活动
教育思想及贡献 有教无类 首创私学
孔子以诗、书、礼、乐教，弟子 盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》
《孔子杏坛讲学图》
主要弟子家庭情况表
弟子姓名 国 别 家庭情况 孟懿子 鲁国 贵 族 南宫敬叔 鲁 国 贵 族 子 贡 卫国 商 人 公 皙 哀 齐 国 清寒之家 子 路 鲁国 野 人 冉伯牛 鲁国 贱 人
三、万世师表为楷模——孔子的教育活动
3.教育思想及贡献 因材施教
孔子：应该先问
儒家文化创始人孔子
思考：仁与礼的关系怎样?
子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。 ——《论语·颜渊》
礼：等级规范；仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
礼仁关系： “互为表里” “礼中有仁，仁中有礼” 维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序
协调礼和仁的方法：中庸
2.对世界：
的画像，以此滋长启蒙精神的滋长。他 认为孔子是用道德的说服力，而不是用
人教版选修四 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子(共57张PPT)

人教版选修四 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子(共57张PPT)


接连出现了两件对孔子不利的事情。一是由于夹谷 之会的失利，加之担心鲁国的强盛，齐景公接受大 夫黎祖的献计，派人给鲁国送来美女与骏马。鲁定 公与季孙氏欣然接受后，沉醉于女乐中，三月不理 朝政，不见孔子。二是鲁公郊祭，按惯例，仪式结 束后，要把祭肉分给大臣，每次都有孔子一份，但 这次却有意没有给孔子，使孔子感到愤懑。失意的 孔子于是决定辞去职务，离开鲁国，希望到其他诸 侯国实现自己的政治理想。
民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安 贫乐道，因循保守的社会心理特征。
如果说“礼”是儒学的表层结构的话，那么“仁”就是 它的思想核心。主要涉及个人的伦理、道德修养，是内向 性的追求。
“人而不仁，如礼何？” “克己复礼，为仁”
儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、
“礼”合一，力图将社会外在规范化为个
孔子终生热衷于从事政治，有一腔 报国之热血，也有自己的政治见解，但 最高统治者对于他始终是采取一种若即 若离、敬而远之的态度。他真正参与政 治的时间只有四年多, 在这四年多的时 间里，他干了不少事，职务提升也很快。 但终究因为与当权者政见不同而分道扬 镳了。
孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》 《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
“仁”的表现：
修身齐家治国 平天下
对于统治阶级： “内圣外王”
——仁政、“为政以德”、民本思想
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的重 视，是有进步意义的。）
对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”
认识:
注重家庭伦理关系的和谐，并将和谐 的家庭的伦理扩展到社会上，从而来
体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件(共15张ppt)

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•
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
•
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。
……’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼 勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
’……
——《论语》
淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与?” 孟子曰：“礼也。” 曰：“嫂溺，则援之以手乎？” 曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授
No
受不亲，Imag礼e 也；嫂溺，援之以手者，权 也。”
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
69岁：有心从政不被用。继续教育及整理文献工作。 子孔鲤卒。
70岁：“七十而从心所欲，不逾矩”。颜回卒。 71岁：齐国陈恒弑齐简公，孔子请求鲁国出兵讨伐，没
有得到支持。 72岁：卫国政变，子路被害。 73岁：四月患病，不愈而卒。葬于鲁城北。
2.
•
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
后，康熙重新回到孔子墓前，
恭恭敬敬地行了一跪三叩礼。
No Image
“仁，亲也。从人，从二。”
高中历史选修四人教版《2.1儒家文化创始人孔子》课件(共34张PPT)

高中历史选修四人教版《2.1儒家文化创始人孔子》课件(共34张PPT)


情景探究
问题四
为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？ 孔子的“仁”的主张不符合统治者需要， 不适应春秋时期争霸战争的时代特征。
周游列国
情景探究 献身文教
从此孔子专心献身文教事业，整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。
情景探究
孔子这样概括自己一生：
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
第二单元
东西方的先哲
（前551——前449) （前427——前347） （前384——前322）
孔子
柏拉图
亚里士多德
第1课 儒家文化创始人孔子
世界看孔子
联合国教科文组织把孔子列为 影响世界进程的十大文化名人
之首。
世界75位诺贝尔奖获得者评价 孔子：“人类要在21世纪生存 下去，必须回到2500年前，从
情景探究
仁
孝悌也者，其为仁之本欤？
厩焚。子退，曰： “伤人乎？”不问马。
节用而爱人
为政以德，譬如北辰， 居其所，而众星共之
情景探究
问题一 孔子主张的“仁”具有什么含义？如何评价？
厩焚。子退，曰：
“伤人乎？”不问 马。
为政以德 譬如北辰
含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切 美德，是处理人际关系的最高准则。
孔子那里寻找智慧。”
孔子在汉城 孔子在柏林
台湾国学大师傅佩荣说：一年有四季，
一生有少年、青年、中年、老年四个阶段， 读书也要配合生命和季节的阶段。
夏天读庄子， 秋天看老子， 冬天读孟子， 春天读孔子，
让人通体舒畅； 品万物枯荣； 养浩然正气。 人生充满希望；
孔子究竟有哪些思想？如此风靡世界说明了什么？
高二历史课件2.1 儒家文化创始人孔子(人教版选修4)

高二历史课件2.1 儒家文化创始人孔子(人教版选修4)

②仁就是 爱人 ，包含仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。 ③主张以 德 和礼治理社会，反对苛政。 ④将礼与仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。
(3)中庸思想： ①目的：协调礼和仁的关系。 和而不同 ②内容：认为“过犹不及”，要恰到好处， “ ”。
[拓展升华]
孔子的思想因为有利于社会稳定，缓和矛盾，维护统一， 所以封建社会的历代君主基本上都用该思想统治国家，以仁、 礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，经过长期积淀，渗 透进社会秩序和个人的行为规范之中。
新”“三人行必有我师”“学而不思则罔，思而不学则怠” 等。孔子更被后世尊称为“万世师表”，台湾等地区将“孔 圣诞”定为“教师节”。“崇文”、注重教育是儒家思想也 是华人的基本价值观之一。
2．近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说
“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上的信息解读 不正确的是 A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化 B．孔子的思想在欧洲得到推崇 ( )
知
识
点
知
识
要
素
识记 理解 运用 √ √ √ √ √ √ √
追求礼乐的一生 开创儒家思想 古代大教育家 对后世的影响
由从政失败到追求礼乐
开创儒家思想的背景、
内容 为教育所作的贡献 从对中国、对世界影响 分析
一、追求礼乐的一生 1．少年学礼 (1)公元前551年出生于 鲁国 一个没落贵族家庭。 (2)少年时立志学习礼乐，苦研《 诗 》《书》《礼》《乐》。 (3)三十岁时精通“六经 ”，开始收徒讲学。 2．从政失败 出仕为官，官至 司寇 ，后做官失败，结束从政生涯。 3．周游列国 率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4．献身文教 68岁后回到鲁国，整理典籍，删修《春秋》。
人教版选修4第二单元第1课儒家文化创始人孔子(共24张PPT)

人教版选修4第二单元第1课儒家文化创始人孔子(共24张PPT)


思想家孔子
“中庸” 的本意是：“去其两端，取其中而用之。”
恰如其分 过犹不及 和而不同
中 庸
仁 哲学概念 礼
伦理概念
政治概念
思想家孔子
重义轻利
见利思义 罕言利 不义而富且贵，于我如浮云 君子喻于义，小人喻于利
多面孔子
至圣先师
改革家
文革中“孔老二”
儒家创始人
西方哲人、智者形象
孔子国民化 孔子国际化形象
儒家文化创始人孔子
人教版选修四 历史
他，被列为“世界十大文化名人”之首； 他，一生都在追求真善美和理想的大同社会； 他，影响了中华文化几千年，甚至影响至亚洲、欧洲……
多面孔子
儒家创始人 至圣先师
改革家
文革中“孔老二”
西方哲人、智者形象
孔子国民化
孔子国际化形象
历史选修4中外历史人物评说
第二单元 东西方的先哲
多面看
孔子
公元前551年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。 孔子先世是宋国贵族，因避内乱而移居鲁国，此后 孔氏便在鲁国陬邑定居。孔子的父亲叔梁纥在66岁 时娶了不到20颜徵在，就是孔子的母亲。夫妻俩希 望能有个儿子，便到附近的尼丘山祈祷，果然如愿， 因此他的父母给他取名为孔丘，字仲尼。
孔子的一生
桓魋挑衅
卫国
匡城受困
鲁国
被嘲丧家犬
郑国
陈国
蔡国
绝粮七日
55岁离开鲁国
64岁重返卫国 68岁回到鲁国
楚国
孔子的一生
幼年时 30岁以前 30—51岁 51—55岁 55—68岁 68—73岁
生活清贫 自学礼乐 收徒授业 从政失败 周游列国 献身文教
历史现场
从考古材料确定最早的铁器当出现于春秋时代。如在长沙龙 洞坡墓、六合程桥东周墓、长沙识字岭314号墓、常德德山 12号墓出土有十多件铁制工具，数量少，器类简单，形制薄 小，说明当时铁器是作为珍品随葬的。
高中历史第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子课件新人教版选修4

高中历史第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子课件新人教版选修4

第五页，共29页。
二、开创儒家思想 1．背景(bèijǐng)
(1)春秋时期是奴隶制社会向__封___建__制_社会转变的时期。
(2)违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。 (3)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的 社会道义。
第六页，共29页。
2．内容 (1)礼的思想：礼及周礼，主张“_克__己__复__礼_(_k_è”，jǐ f匡ù 正lǐ) 社会秩 序。 (2)仁的思想：___仁____是孔子思想的核心，是处理人际关系 的最高准则。主张以______德_和礼治理社会，反对苛政。将礼 和仁结合，让礼体现(tǐxiàn)仁的精神，让仁有礼的约束。 (3) 中 庸 思 想 ： 为 了 协 调 仁 和 礼 ， 提 出 中 庸 思 想 。 他 认 为 “__过__犹__不__及__(g”u，ò要yó恰u 到bù好jí处) ，“和而不同”。 (4)礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
第二十一页，共29页。
(2)“礼”侧重于政治范畴，强调社会各等级各有不同于其他 等级的行为规范，将“礼”内化到个人的道德和情感就表现 为“仁”。 (3)“中庸”侧重于哲学范畴，也是一种至高的道德修养和方 法 技 巧 ， 强 调 既 坚 持 原 则 又 适 当 (shìdàng) 变 通 ， 以 实 现 “礼”和“仁”的和谐统一。 总之，三者相互渗透，相互作用，共同构成了孔子儒家思想 的核心。
第十五页，共29页。
思考 (1)依据史料一归纳孔子的经济主张。结合所学知识分析孔子 上述主张产生的经济背景。 (2)史料二表明孔子是怎样看待(kàndài)“仁”和“礼”的关系 的？ (3)史料三反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明 孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变 化？
高中历史 第二单元第一课《儒家文化创始人孔子》课件 新人教版选修4

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二、孔子的学说
孔子的教育思想： 1. 有教无类;2.学习要实事
孔子的教育思想：
求是;3.学习要温习,要有恒 心;4.要学思结合;5.要坚持
真理;
其它——因材施教等
1.子曰：“有教无类。” （论语·卫灵公） 2.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（论语·为政） 3.子曰：“温故而知新,可以为师矣。 ” （论语·为政）;
子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”（论语·学而）; 子曰：“学而不厌，诲人不倦。” （论语·述而） 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语·为政） 5.子曰：“当仁不让于师。” （论语·卫灵公）
1、是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2、敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长） 3、己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊）
精神的最好体现。在家庭观念上，日本人也特别强调「孝」道。
• 儒学对新加坡的影响
•
儒家思想在新加坡影响很大，在修己爱人、诚信谦和、廉政
公平、高度文明等方面，都表现了儒家思想的影响，特别是在中、
小学教育方面的影响更大。
• 儒学对韩国的影响
•
自古以来，韩国对儒学(特别是宋明理学)的研究十分突出，
直到今天也是如此。
二、孔子的学说
孔子的哲学 政治思想：
孔子的哲学政治思想核心： 1.“仁”和“礼”,“仁者 爱人”和“克已复礼”; 2. “为政以德”,以德治国
1：子曰：“仁者爱人。” 曰：“仁者先难而后获,可谓仁矣。” 《论语·雍也》 子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之？”曰：“恭、宽、信、敏、
惠。……” 2：子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。……非礼勿视，非礼勿 听，非礼勿言，非礼勿动。” 《论语·颜渊》
高中历史人教版选修4 第二单元 第1课 儒家文化创始人孔子 【名校课件-集体备课】

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3. 对中国古代教育的影响
1.首创私学，实行“有教无类”的教育方 针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下 移；
2. 提出教育在社会发展和个体发展中的重 要作用，强调要重视教育；
3. 提倡“学而优则 仕”，为封建官僚的政治 体制准备了条件；
4. 重视古代文化的继 承和整理，进行了教材建 设，奠定了后世儒家经籍 教育体系的基础；
2、 孔于思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人
际关系的是
①“仁者，爱人”
②贵贱有“序”
③“己所不欲，勿施于人” ④“有教无类”
A.①② B.①③
C.①④ D.②④
答案：Ｂ
解析：此题主要考查对孔子思想的掌握，
②是维护周朝的“礼”，不符合题目的要求， ④是教育思想，也不符合题目的要求。
3、根据材料回答问题。 材料一 孔子聚徒讲学，弟子三千，其中不 少学子贫且贱“，没有社会地位。
过程与方法结合多媒体展示的图片 和影像，述孔子的主要生 平和政治主张。
根据查阅、搜集资料， 对孔子在中外思想史上的地 位和影响展开研究性学习。
通过习题掌握重点难点。
情感态度与价值观
✓孔子为了实现自己的治国理想孜孜不倦的追 求精神值得我们学习。 ✓儒家思想在许多方面应该成为我们的道德规 范。 ✓孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。 ✓理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、 大教育家”，努力做一个像孔子那样对社会 产生有进步作用的人。
孔子创造诸如循循善诱、因材施教，学思 结合，知行统一、不愤不启、不悱不发、温故 知新、循序渐进、叩其两端、举一反三等行之 有效的教学方法。
4.教学的内容
教学内容主要是“六艺”，即“御、射、
书、数、礼、乐”。
“御”是指驾驭战车的技术； “射”是射箭； “书”包括识字和自然博物常识，相当 于现代的文化科学知识； “数”的教学不仅指一般的数学知识还 包括记日、记月、记年的历法，甚至“八卦” 也属“数”教的内容。 “礼”为古代各种典章制度的总称。 “乐”是通过音乐、舞蹈、诗歌等艺术 手段使学生从情感上接受道德的熏陶。

高中历史 第二单元 东西方的先哲 2.1 儒家文化创始人


目标导航 预习导引 一 二 三 四
自主预习 合作探究
4.整编古籍 (1)孔子整编“六经”:即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春 秋》。 (2)弟子把其思想整理成《论语》。
目标导航 预习导引 一 二 三 四
自主预习 合作探究
四、对后世的影响 1.对中国 (1)古代政治:孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的 理论基础。 (2)古代文化:“六经”也成为中国古代传统文化的核心内容。 (3)古代教育:奠定了中国古代的教育传统。 2.对世界 (1)亚洲:汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国,对这些 国家产生了深远影响。 (2)西方:明清以后,孔子学说传到西方,《论语》被译成拉丁文、 英文,欧洲一些思想家从儒学中得到启发。
自主预习
合作探究
自主预习 合作探究
问题导学 即时检测 1 2 3 4 5
2.孔子主张要实现“爱人”,必须遵循“忠恕”之道。为此要求( ) (导学号52640004) A.学而不厌,诲人不倦 B.己所不欲,勿施于人 C.君子成人之美,不成人之恶 D.性相近也 解析：本题考查阅读分析能力。“忠恕”就是推己及人,多考虑他人。 答案：B
目标导航 预习导引 一 二 三 四
自主预习 合作探究
(2)仁的思想: ①仁是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则。 ②仁就是爱人,包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。 ③主张以德和礼治理社会,反对苛政。 ④将礼与仁结合起来,让礼体现仁的精神,让仁有礼的约束。 预习交流1 《论语》记载:子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁 矣。”请问之,曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则 人任焉,敏则有功,惠则足以使人。”孔子所说的“仁”的主要内容有 哪些?强调“仁”的主要目的是什么? 提示：主要内容:恭、宽、信、敏、惠。主要目的:调节和协调 社会人际关系,并促进人自身的发展。

人教版选修四 第二单元 第一课 儒家文化创始人孔子(共86张PPT)


孔子对中国社会产生哪些影响？
• 奠定古代社会传统政治的理论基础 • 成为传统文化核心内容 • 渗透到社会秩序和个人行为规范
文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，产生于 唐代，宋代逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在 贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。
江阴文庙
对中国社会的消极影响
孔子的教育思想
• 有教无类 • 温故知新 • 学思结合 • 谦虚好学
子曰： “中人以上，可以语上 也；中人以下，不可以语上也”。
——《论语》
孔子的教育思想
• 有教无类 • 温故知新 • 学思结合 • 谦虚好学 • 因材施教
子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：“不愤不启，不悱不发， 与一隅而不以三隅反，则不复也。”
——《论语 》
——日本“实业之父”涩泽荣一
孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。 南则风靡于安南。故予称孔子为东洋之大圣人。孔子之道， 又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研 究孔子者，岁炽日烈，或翻译《论语》，或叙述孔子之传 记，及孔子之教义。就全世界观之，《论语》之价值，已 与《新约全书》竞胜，孔子之声望，已与释迦、基督颉颃。 故予叉目孔子为世界之大圣人也。
• 有教无类
• 子曰：“学而时习之，不亦乐 乎？”
• 子曰：“温故而知新，可以为 师矣。”
• 子曰：“学而不思则罔，思而 不学则怠。”
——《论语》
孔子的教育思想
• 有教无类 • 温故知新 • 学思结合
• 子曰：“三人行，必有我师焉。”
• 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以 谓之文也。”
• 子曰：“知之为知之，不知为不知， 是知也。” ——《论语》
为政以德，以德治民
一、孔子的生活时代与生平 二、孔子的主要思想主张

高中历史 第二单元第１课《儒家文化创始人孔子》课件 新人教版选修4

评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 仁爱有等级，孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的 统治于不坠。
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思考：仁与礼的关系怎样?
“互为表里”
⑶中庸之道 （哲学范畴 ）
礼仁关系：
礼：等级规范； 仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安 定的统治秩序
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②协调礼和仁的方法：中庸
a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到 好处，“恰如其分”。
b、达到中庸的做法：“和而不同”
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
3、儒家思想的影响： 孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成 正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发 展至宋明阶段，阻碍社会进步。
• 孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。叔梁纥是当时 鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。 叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。又娶妾，生一子， 取名伯尼，又称孟皮。孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满 意，于是又娶颜征在。当时叔梁纥已66岁，颜征在还
孔不到子2说0岁:“。 吾公少元也前5贱51，年故，多孔子能生鄙于事鲁。国”陬邑昌平乡 （ 山今，山故东名曲丘阜，城字东仲南尼）。。因-父--母-曾--为《生论子语而·祷子于罕尼丘》
孔子周游列国，推行儒家学说
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由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文 化的传承做出了巨大的贡献。
《六经》 《周礼》书影
《诗经》书影
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２.追求礼乐的一生
自学礼乐 创办私学，收徒讲学 从政失败 周游列国 献身文教
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孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于 学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六 十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”
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课堂检测
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1．出身布衣、平生不得志的孔子不会想到他 的思想在汉武帝时居于正统地位，更不会想 到儒家思想不仅是官方的意识形态，更影响 着平民百姓的日常生活，究其原因很难穷尽， 其中最根本的一条是 ( )A A．其仁礼思想有利于维护封建等级制度，缓 和社会矛盾 B．礼法并用符合统治需要 C．“忠恕”思想，爱有差别适应中国社会的 要求 D．“内圣外王”思想被广泛采用
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【学习要求】 1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、 晚年从事文化教育事业。 2．了解孔子的基本思想观点和政治主张。 3. 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位 和影响。
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【知识结构】 1、孔子的生平 2、孔子的基本思想观点和政治主张 3、孔子的历史地位和影响
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【基础知识回顾】 一、孔子的生平 1、在鲁从政 2、周游列国 3、晚年从事文化教育事业
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2．孔子说“仁者，爱人”，“己所不欲， 勿施于人”，其意思C是( ) A．要以德治民，爱惜民力，取信于民 B．仁是一种道德规范，正身律己才能取得 百姓信 C．以爱人之心调解与和谐社会人际关系 D．要以仁爱之心，使人人都能有接受教育 的机会
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3. 下列孔子的思想中能体现以民为本的有
（）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施与
东西方的先哲
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【整体感知】
本专题主要介绍了东西方的三位具有代表性的思想 家——孔子、柏拉图、亚里士多德。 孔子是儒家文化的创始人，提出了“礼”、“仁”、 “仁”与“礼”的关系等思想；其次开创私学；其 学说对中国、亚洲甚至世界都产生了重大影响。
柏拉图是西方古典哲学家的代表，提出了著名的哲 学观点：理念论；设想并实践其“理想国”思想； 创办柏拉图学园。他的思想和活动，影响了世界政 治和文化的发展。
D 22
（1）据材料一，概括毛泽东在新民主主义革 命时期对马克思主义的发展。（4分）
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5．以下孔子的思想中突出体现了不符合历史
发展趋势的是( D )
A．为政以德
B．和而不同
C．苛政猛于虎 D．克己复礼
6、孔子强调：“仁者爱人”。最能体现他赋
予“爱人”以教育含义的主张是D（ ）
A、因材施教
B、已所不欲，勿施于人
C、诲人不倦
D、有教无类
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7. 孔子主张的“忠恕”之道，所谓“恕” 的意思是A ( ) A．以爱人之心调解与和谐社会人际关系 B．要以德治民，爱惜民力，取信于民 C．仁是一种道德规范，正身律己才能取得 百姓信 D．要以仁爱之心，使人人都能有接受教育 的机会
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二、孔子的基本思想观点和政治主张 ——创立儒家学说
（一）思想观点 1、核心思想：仁与礼。 2、礼的含义及孔子的主张含义：
仁的含义及孔子的主张 3、仁与礼的关系
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（二）政治主张 要求施行“仁政”，而施行仁政的关键是 “举贤人”，而理想贤人的标准是“内圣 外王”，成为中国古代社会开明君主的标 准，也是人治社会中政治人才的理想标准。
中国古代思想家是
A、老子
B、孔子
C、墨子
D、庄子
B
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10、日本学者儿岛献吉朗在其著作《诸子 百家考》中说道：“孔子之道，远传于四 域之外，东经朝鲜，波及日本，南则风靡 于安南。……孔子之道，又流行于欧 美。”……上述材料主要说明 A、孔子是世界文化名人 B、儒家文化为世界各国所接受 C、孔子的思想产生了世界性影响 D、儒家文化成为世界各国传统文化的组成 部分
——鲁迅《关于中国的二、三事》
（2）概括材料二、三在目的上的相同点和方式途径 上的不同点。
相同点：都为统治阶级提供治国方案。不同：孔子 重视“德”，以德治民，反对苛政和刑杀；韩非子 重视刑法，以重刑来镇压人民的反抗。
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（3）材料四说明了什么？ 鲁迅指出无论是儒家思想还法家思想，都是 统治阶级意志的体现、镇压人民反抗的工具， 实质上是一致的。
人” ③“为政以德” ④“节用而爱人”
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
D
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4、下列对于“仁”的学说的理解，正确的
是（ ）
①主张调节与和谐社会人际关系；②具有古
典人道主义性质；③主张“以德治民”，反
对苛政和任意刑杀；④维护奴隶制，反对社
会变革
A、①②
B、②③
C、①②③
D、①③④
C
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三、孔子的历史地位和影响 1、对中国：
大思想家：儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年 中国传统社会的主流思想，影响深远。孔子整理和修 订“六经”，既奠定了中国封建社会传统政治的理论 基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。 大教育家：他奠定了中国古代的教育传统，“学在民 间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。
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8、孔子之所以被尊称为“圣人”是因为 A、孔子的思想在春秋时盛极一时 B、清康熙帝赞之为“万世师表” C、他的思想经过发扬和改造，成为中国 传统文化的主流 D、他是儒家演说的创始人
C
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9、亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和卤
莽的中道，一个人过度好胜就变成了鲁莽，
过度恐惧
而畏缩不前就变成了怯懦。”有类似思想的
2、对亚洲： 儒家思想成为亚洲许多国家传统文
化的组成部分
3、对欧洲： 欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发
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【典型例题】
材料一 “克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听， 非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。天 下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”
材料二 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱 之……子为政焉用杀？子欲善而民善也。”
亚里士多德是古希腊文化的集大成者。师从柏拉图， 对柏拉图的思想有继承又有突破。研究的兴趣和范 围非常广泛，被称为“百科全书式的学者”。兴建 “吕克昂”学园，提出“中庸之道”。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
儒家学派的创始人——孔子
【课程标准】 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张， 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和 影响。
——《论语》 （1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子 的政治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？
倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统 治秩序。
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材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之 所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防 其奸，是以国安而暴乱不起。”
——《韩非子》 材料四 “在中国的王道，看上去虽然好象是和霸 道相对应的东西，其实却是兄弟。”