高中历史选修四：儒家文化创始人孔子

第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．孔子曰：“仁者，爱人。

”爱有差等。

墨子曰：“兼相爱，交相利。

”爱无差等。

造成这种分歧的根源是()。

A．二人所处的时代不同B．代表的阶级利益不同C．学术思想不同D．谈论的问题不同解析孔子是春秋时期的思想家，他代表奴隶主贵族的利益，主张以德治民，其思想体系的核心是“仁”；墨子是战国时期墨家学派的创始人，他的思想代表了平民的利益，主张“兼爱”“非攻”。

正因为他们代表的阶级利益不同，其思想主张也就不同。

答案 B2．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是()。

A．满足新兴地主阶级的政治需要B．抑制统治者的暴政C．成为各国变法的理论依据D．奠定“非攻”主张的思想基础解析作为孔子思想体系核心的“仁”，其主要主张是以爱人之心调解与和谐社会人际关系。

这对抑制统治阶级的暴政是有一定作用的。

答案 B3．下列孔子的言论，反映其“礼”的思想的是()。

A．“己所不欲，勿施于人”B．“过犹不及”C．“君君臣臣父父子子”D．“有教无类”解析本题考查学生对孔子思想主张的再认再现能力及理解能力。

A项是孔子仁的思想的体现；B项体现的是中庸的主张；D项是孔子的教育主张。

C 项主张贵贱有序，是礼这一主张的反映。

答案 C4．现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。

这说明()。

A．“德治”将要取代“法治”B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地继承C．时代发展了仍须遵循一致的道德准则D．对传统文化必须绝对予以肯定解析A、D两项的表述错误，C项与题干的表述不符。

儒家思想在我国流传了两千多年，在新时期，提倡“以德治国”主要是吸取儒家思想的优良传统。

答案 B5．“孔子聚徒讲学，弟子三千。

其中不少学子贫且贱，没有社会地位。

”这一材料反映了孔子的教育思想是()。

A．因材施教B．有教无类C．温故而知新D．三人行必有我师解析不论出身贵贱，不论贫富都有受教育的机会符合有教无类的含义，故选B。

1. 知识与技能：（1）了解孔子的生平事迹及其对儒家文化的贡献；（2）掌握孔子的重要思想，如“仁爱”、“礼治”、“中庸”等；（3）能够分析孔子思想在古代中国社会的地位和影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读孔子思想；（2）运用比较法，分析孔子与其它诸子百家的思想差异；（3）运用历史唯物主义观点，评价孔子的历史地位。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）树立正确的价值观，倡导仁爱、礼仪、和谐等传统美德；（3）提高学生的历史责任感，传承和弘扬儒家文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其对儒家文化的贡献；（2）孔子的重要思想及其内涵；（3）孔子思想在古代中国社会的地位和影响。

2. 教学难点：（1）孔子思想的深入解读和理解；（2）孔子与其它诸子百家的思想差异；（3）孔子的历史地位和作用的评价。

1. 导入新课：（1）简要介绍儒家文化在中国历史中的地位；（2）提问：“儒家文化的创始人是谁？”引导学生思考；（3）导入本课《儒家文化创始人孔子》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解孔子的生平事迹；（2）引导学生关注孔子的重要思想；（3）分组讨论，总结孔子思想的内涵。

3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组合作探讨，比较孔子与其它诸子百家的思想差异；（2）引导学生从不同角度分析孔子思想的优点和不足；（3）分享小组讨论成果，进行全班交流。

4. 教学拓展：（1）让学生举例说明孔子思想在古代中国社会的地位和影响；（2）引导学生思考孔子思想在现代社会的意义；（3）组织学生进行课堂小辩论，阐述自己对儒家文化的认识。

5. 总结评价：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调孔子思想的历史地位和作用；（3）鼓励学生传承和弘扬儒家文化。

四、课后作业1. 复习孔子的生平事迹及其对儒家文化的贡献；2. 深入思考孔子的重要思想，如“仁爱”、“礼治”、“中庸”等；3. 结合生活实际，举例说明孔子思想在现代社会的意义。

第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子课标要求：了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。

一、孔子的生平——追求礼乐的一生1.出身：春秋末年，鲁国没落贵族家庭，代表奴隶主阶级的利益2.自学礼乐：以传承礼乐文化为已任——十五立志，三十而立3.兴办私学4.鲁国从政失败5.周游列国6.献身文化教育事业二、开创儒家思想（是大思想家）（一）背景：1.春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的大变革时期，充满着新与旧的矛盾⑴经济上：井田制崩溃；⑵政治上：分封制逐渐瓦解，（周王室衰微、诸侯士大夫崛起）；礼崩乐坏，违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张；⑶阶级关系上：“士”阶层活跃（“士”受到各诸侯国统治者的重用）⑷思想文化上：私学兴起，教育和学术下移2.孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义，创立了儒家学派（二）儒家思想的主要内容1.礼的思想（孔子思想的目标）——礼是政治概念⑴含义：即周礼，西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法登记制度。

⑵实质：奴隶社会的统治秩序和等级制度。

⑶目的：规范人与人之间的关系，从根本上维护奴隶主统治（匡正社会秩序）。

⑷主张：①主张“克已复礼”，匡正社会秩序；②以礼来规范人与人之间的关系；③把礼作为立国立身的基础（协调君臣关系、人与人关系）。

⑸地位（评价）：是立国立身的基础；是孔子思想的目标。

实质上是力图维护奴隶主统治，违背历史潮流，体现了孔子思想保守的一面。

2. 仁的思想（孔子思想的核心）——仁属于伦理概念⑴主张：①仁就是爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德。

（含义）②克己复礼为仁，己所不欲，勿施于人。

③仁是处理人际关系的最高准则（主张以爱人之心和谐社会人际关系）。

（地位）④为政以德，节用而爱人。

（包含了民本思想）⑤主张以德和礼治理社会，反对苛政。

⑥将礼和仁结合起来，主张有等级的仁爱。

⑵地位（评价）：①仁是孔子思想的核心；②仁是处理人际关系的最高准则；③仁体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于缓和阶级矛盾，促进社会和谐；④主张有等级的仁爱，体现了孔子的阶级立场（维护奴隶主贵族的统治） ▲ 礼、仁关系礼：等级规范； 仁：人际关系 礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑3. 中庸思想：（调整方法、中介）——属于哲学概念⑴目的：协调礼和仁的关系 ⑵主张：①过犹不及； ②和而不同（方法） ▲ 礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容，有利于稳定社会、缓和矛盾（促进社会和谐）、维护一统。

第1课儒家学派的创始人——孔子预习导引知识点一孔子其人1．青年时期(1)名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。

(2)30岁时已精通六艺，35岁时收徒授课，首创私学。

2．在鲁从政(1)管理内政，任中都宰，后为大司寇，执掌治安、司法事务。

(2)夹谷之会收回被齐国强占的土地，为鲁国赢得了外交胜利。

(3)出任代理宰相职务，这是其政治生涯的顶峰。

3．周游列国(1)原因：政治抱负难以实现。

(2)目的：游说各国君主实施他的政治主张。

(3)结果：主张未被采纳。

4．献身文教68岁回到鲁国，放弃为官，专心从教，整理古典文献，其言论辑录在《论语》一书中。

5．因病逝世公元前479年，孔子病逝。

[深化拓展]孔子的政治理想无法实现的原因社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。

知识点二儒家学派的创始人1．地位西周以来随着私人讲学风气的发展，春秋晚期，孔子创办私学，创立儒家学派。

2．儒学主张(1)礼，即周礼，主张尊尊、亲亲、贵贱有序，还提出“正名”思想以规范人的行为。

(2)仁：首先是“爱人”，其次是行“忠恕”之道。

(3)中庸：认为只有礼与仁相结合的社会，才是人类的理想社会。

[图解历史]礼、仁、中庸的相互关系知识点三孔子的历史影响1．教育(1)打破官方垄断办学的传统，创办私学，主张“有教无类”。

(2)促使文化教育下移，“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。

2．政治(1)要求施行仁政和“举贤人”，并提出“内圣外王”的理想贤人标准。

(2)其人才主张成为中国古代开明君主的标准，也是一个人治社会中政治人才的理想标准。

3．思想(1)其创立的儒家思想在汉武帝以后成为封建社会的官方意识形态。

(2)成为中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。

主题一孔子的思想主张【史料探究】史料孔子为实现自己的政治理想，带领弟子游说列国，受到各国君主的一次又一次面试与接待。

思考下列面试题目中孔子的答案及面试结果可能是什么？为何会出现如此结果？面试试题题1：您的工作动机和愿望是什么？题2：你准备用何方法治理国家？……答案题1：恢复周礼，建立礼乐文明的国度。