新人教版高中历史选修四：儒家文化创始人孔子教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解孔子的生平事迹；（2）掌握儒家思想的主要内容；（3）理解孔子在我国传统文化中的地位和影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析孔子及其儒家思想；（2）运用比较法，分析儒家思想与其他学派的不同之处；（3）学会运用历史唯物主义观点，评价孔子的历史贡献。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的认同感；（2）树立正确的价值观，尊重和传承优秀传统文化；（3）提高学生的历史责任感，弘扬民族精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹；（2）儒家思想的主要内容；（3）孔子在我国传统文化中的地位和影响。

2. 教学难点：（1）儒家思想的核心观念；（2）孔子思想的时代背景及其现实意义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放孔子简介视频，引导学生了解孔子的生平；（2）提问：“你们对孔子有什么印象？”，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解孔子的生平事迹；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解儒家思想的主要内容，如仁、义、礼、智、信等；（2）分析孔子思想的时代背景，探讨其现实意义。

4. 合作探讨：（1）分组讨论儒家思想与其他学派的不同之处；（2）各组代表发言，教师点评并总结。

5. 情感升华：（1）引导学生思考孔子的精神品质，如谦虚、敬业、爱国等；（2）联系现实生活，谈谈如何践行儒家思想。

四、课后作业1. 结合教材，总结孔子的生平事迹；2. 阐述儒家思想的主要内容及其现实意义；3. 写一篇关于孔子的心得体会文章。

五、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生对孔子及其儒家思想的掌握程度；2. 反思教学方法是否恰当，能否激发学生的学习兴趣和积极性；3. 反思教学效果，是否存在不足之处，如何改进。

六、教学内容1. 课堂讲解：（1）介绍孔子的思想体系，重点讲解仁、义、礼、智、信等观念的含义及其在现实生活中的应用；（2）分析孔子教育思想的特点，如“有教无类”、“因材施教”等。

一、教案基本信息1. 课题名称：高中历史《儒家文化创始人孔子》教案设计2. 教学目标：a. 让学生了解孔子的生平事迹、思想主张及其历史影响。

b. 培养学生对儒家文化的认识，提高民族自豪感。

c. 引导学生运用批判性思维，对孔子的思想进行评价。

3. 教学重点：孔子的生平事迹、思想主张及其历史影响。

4. 教学难点：如何引导学生对儒家文化进行深入理解，并运用批判性思维进行评价。

二、教学准备1. 教材：高中历史教科书《儒家文化创始人孔子》相关章节。

2. 参考资料：关于孔子的生平事迹、思想主张的学术论文、书籍等。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

三、教学过程1. 导入：通过播放孔子生平事迹的短片，引起学生对孔子的兴趣，激发学习热情。

2. 新课导入：介绍孔子的时代背景，阐述儒家文化在我国历史中的地位。

3. 主体部分：a. 讲述孔子的生平事迹，包括出生、成长、教学、游历等。

b. 分析孔子的思想主张，如仁、义、礼、智、信等。

c. 讲解儒家文化对后世的影响，如政治、教育、伦理等。

4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对孔子思想的理解和感悟。

5. 总结提升：对孔子的生平事迹、思想主张进行总结，强调其历史地位和影响。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。

2. 学生作业完成情况：评估学生对孔子思想的理解和感悟。

3. 学生考试成绩：检验学生对孔子生平事迹、思想主张的掌握程度。

4. 学生满意度调查：了解学生对教学内容和教学方式的满意度。

六、教学延伸活动1. 组织一次以“儒家文化在现代社会的传承与发展”为主题的班会，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何将儒家文化融入现代生活，促进个人品德修养和社会和谐。

2. 开展儒家文化知识竞赛，激发学生对儒家文化的兴趣，提高学生的文化素养。

历史：2.1《儒家学派的创始人孔子》教案（新人教选修4）【课标要求】1、了解孔子的生平，2、基本思想观点和政治主张，3、探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。

【教学重点】1、孔子的思想核心：礼与仁。

2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

【教学难点】1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。

2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。

【教学过程】（一）导入新课在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。

孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。

他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。

他的成功与失败，无不与他的品格相关。

他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。

（二）讲授新课一、孔子生平孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

”——《论语·为政》1、青少年时代•纥与颜氏女生孔子，祷于尼丘得孔子。

鲁襄公二十二年而孔子生。

生而首上圩顶，故因名曰丘云。

字仲尼，姓孔氏。

•孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。

-------《史记》据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。

孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。

叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。

叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。

又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。

孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。

当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。

公元前551年，孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。

因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。

孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。

高中历史《儒家文化创始人孔子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解孔子的生平背景、思想主张及其影响。

掌握儒家文化在中国历史中的地位和影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解孔子的思想。

学会分析史料，培养史料实证的能力。

3. 情感态度与价值观：认识孔子作为文化名人对中国乃至世界文化的影响。

培养对传统文化的尊重和理解，提高民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：孔子的生平事迹及其主要思想。

儒家文化在中华文明中的地位和影响。

2. 教学难点：孔子思想的深入理解和时代价值。

儒家文化在现代社会的传承与发展。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放与孔子相关的视频或音乐，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们对孔子有什么了解？”引导学生思考。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解孔子的生平背景。

教师提供相关史料，引导学生学习孔子的主要思想。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析孔子思想的特点和影响。

各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂小结：强调儒家文化在中华文明中的重要地位。

5. 课后作业：推荐阅读相关书籍或文章，加深对儒家文化的了解。

四、教学策略1. 情境教学：利用多媒体手段，营造有利于学生思考和探索的学习氛围。

引导学生进入历史情境，增强学习体验。

2. 问题驱动：教师提出引导性问题，激发学生的思考。

学生通过解决问题，深入理解孔子思想。

3. 史料实证：教师提供丰富的历史史料，培养学生的史料实证能力。

学生通过分析史料，加深对孔子思想的理解。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：3. 长期效果：通过期中和期末考试，评估学生对儒家文化的理解和运用能力。

观察学生在日常生活中的文化素养表现，评估教学效果。

六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学过程的有效性以及学生的反馈。

2. 思考如何改进教学策略，以提高教学效果。

第1课儒家文化创始人孔子-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、教学背景人教版选修四《中外历史人物评说》是高中历史课程中的一个重要部分。

通过学习历史人物的思想、行为以及对社会的影响，有利于丰富学生的历史知识和思维能力，有助于促进学生的人文素质提升。

本教学案例以第一课“儒家文化创始人孔子”为例，讲述如何通过儒家文化了解孔子及其思想，并启发学生反思儒家文化的当代意义。

二、教学目标1.了解儒家文化的发展背景和社会背景，掌握儒家基本思想和修身、治国、齐家治国的理念；2.了解孔子的生平、思想、教育和政治活动，掌握孔子对儒家文化的贡献以及孔子的历史地位；3.体会儒家文化对中华文明产生的巨大影响，反思儒家文化在当代的现实意义。

三、教学过程1.引入通过展示孔子的形象图片或视频进入话题，让学生感受孔子的超然气质，激发学生对儒家文化的好奇心。

2.讲授1.儒家文化（1）儒家文化的发展背景和社会背景。

（2）儒家基本思想：仁爱、诚信、忠恕、礼善、正直、谦让。

（3）修身、治国、齐家治国的理念。

2.孔子（1）孔子的生平。

（2）孔子的思想：仁、礼、中庸。

（3）孔子的政治活动。

（4）孔子对儒家文化的贡献及其历史地位。

3.案例分析以孔子的思想为切入点，结合典型例子进行案例分析。

如“仁爱”可以结合《论语》中的“己所不欲，勿施于人”、“三人行必有我师”等例子进行分析。

学生可以通过案例了解孔子思想的内涵和儒家文化的实践活动。

4.课堂练习设置课堂小练习，引导学生思考儒家文化在当代的实践价值。

例如，让学生分小组探讨“如何在现代社会推广儒家文化”，并列出具体的实施措施。

5.总结通过回顾本次课程的主要内容，让学生更好地了解儒家文化和孔子思想，以及儒家文化对中华文明产生的巨大影响。

同时，让学生思考儒家文化在当代的现实意义。

四、教学反思本教学以讲解为主，结合案例分析和课堂互动让学生更好地理解儒家文化和孔子思想，但缺乏实践环节。

因此，在后续教学中可以加入更多的互动环节，让学生通过模拟儒家文化的实践活动、制定实施方案等方式更好地体会儒家文化的实际应用。

选修4 儒家文化创始人孔子徐继【设计思路】课程标准要求“了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。

”对于这个必修和选修教材都涉及的重要考点，我打算分层递进展开本课学习：(1)利用图片、视频和文字材料创建历史情景，让学生知道孔子的生平、思想核心、教育主张，达到“了解”层次；(2)进行史料解读，让学生认识孔子思想对后世的影响，达到“理解”层次；(3)透过千变万化的孔子肖像，探讨每个学生自己心目中的孔子形象，达到“见解”层次。

【教学目标】1、知识与能力：识记孔子整理“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸，孔子的主要教育思想，从而理解孔子思想产生的根源和能够成为中国传统文化主流的原因。

2、过程与方法：历史情景探究，史料阅读分析，合作探究学习3、情感态度与价值观：感悟孔子对于治国理想孜孜不倦的追求精神，借鉴孔子因材施教的素质教育理念，学习孔子以人为本的和谐思想。

【授课过程】(一)导入新课(导入语)台湾国学大师傅佩荣说：一年有四季，一生有少年、青年、中年、老年四个阶段，读书也要配合生命和季节的阶段。

那我们应该怎样随着季节而读书？ (屏幕展示)夏天读庄子，秋天看老子，冬天看孟子，春天读孔子。

(学生思考，教师阐释)炎热夏天读庄子，让人通体舒泰，飘然自逸；萧瑟秋天看老子，品味万物枯荣；寒冷冬天看孟子，养浩然正气；而在春天的时候读孔子，春天是希望的季节，读孔子可以感受到那种生机勃勃的景象。

那么孔子究竟有哪些思想？如此风靡说明了什么？接下来就让我们全面了解孔子吧！(二)情景探究锻炼自身能力。

③爱好礼乐，使他坚定学习志向探寻治国之道。

(承转)(屏幕展示(提问)孔子(答案)之路创造条件。

(承转)(屏幕展示)(提问)(答案)不是！分封制衰落、士阶层崛起等。

(承转)无法在鲁国施展政治抱负的孔子，并没有放弃理想，他55岁时率弟子周游列国，宣传自己的理念和主张。

(屏幕展示)孔子周游列国动画路线图(提问)你觉得为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？(答案)孔子的“仁”的主张不符合统治者需要，不适应春秋时期争霸战争的时代特征。

专题二东西方的先哲儒家学派的创始人——孔子第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

学习要求：知道孔子周游列国、创立儒家学说、兴办私学的简要情况；了解孔子的基本政治主张及其教育思想的核心内容；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

重点：孔子的思想核心：礼与仁；孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

难点：孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。

全面、辩证地看待儒家思想的影响。

【教学目标】一、知识与能力了解孔子的主要生平活动。

了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。

认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。

二、过程与方法结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。

模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。

鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。

教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

三、情感态度与价值观通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。

通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教育理念，循循善诱、学思相长的先进的教育方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。

全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。

【教学流程】投影：2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在国家博物馆北广场落成。

孔子雕像正对东长安街，双手合于胸前，目视远方。

一、教案基本信息1. 课题名称：高中历史《儒家文化创始人孔子》教案设计2. 学科领域：历史3. 适用年级：高中生4. 教学时长：45分钟二、教学目标1. 让学生了解孔子的生平事迹，理解孔子在中国历史上的地位和影响。

2. 使学生掌握儒家学说的基本思想，理解儒家文化对后世的影响。

3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

4. 提高学生的历史文化素养，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：孔子的生平事迹及其思想主张儒家学说的形成和发展儒家文化在后世的影响2. 教学难点：孔子思想的内涵及其在现代社会的价值儒家文化在历史上的演变及其对现代社会的影响四、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子的生平背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解孔子的思想主张。

3. 课堂讲解：详细讲解孔子的思想体系，包括仁、义、礼、智、信等。

4. 案例分析：分析儒家文化在后世的影响，如封建社会的礼教制度等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论儒家文化在现代社会的价值。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调儒家文化的积极作用。

7. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生对孔子生平事迹和儒家学说的掌握程度。

2. 学生对儒家文化在后世影响的分析能力。

3. 学生在讨论中提出的观点及对其理解和运用程度。

4. 学生课后作业的完成情况，以及对儒家文化的思考。

六、教学资源1. 教材：高中历史教材《儒家文化创始人孔子》相关章节2. 参考资料：关于孔子的生平事迹、儒家学说的研究论文和书籍3. 多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源4. 网络资源：有关孔子的历史遗址、博物馆等在线资料七、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹和儒家学说的核心内容2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点3. 案例分析法：分析儒家文化在历史和现实中的具体应用4. 情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生体验儒家文化的影响5. 参观考察法：组织学生参观孔子庙、孔林等地，感受儒家文化氛围八、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮，布置简洁，有利于学生集中注意力2. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等教学设备齐全3. 网络环境：校园网畅通，便于查找和分享教学资源4. 学习氛围：营造积极向上、互相尊重的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业，了解学生对儒家文化的理解和运用程度2. 课后与学生交流，听取他们对课堂内容和教学方式的反馈3. 根据学生的反馈情况，及时调整教学方法和教学内容4. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导和指导十、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，检查是否达到预期效果2. 反思教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方3. 反思教学方法，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度4. 反思教学资源的使用，评估其对教学效果的贡献5. 总结经验教训，为下一步的教学准备工作提供参考重点和难点解析一、教学重点与难点重点：孔子的生平事迹及其思想主张；儒家学说的形成和发展；儒家文化在后世的影响。