护士临床实践能力考核的思考【摘要】目的：采用以问题为向导的分层考评模式对护士临床实践能力的影响进行思考。
方法：将82名护士当做研究对象，并把他们分成对照组和观察组，各小组分别有41人。
观察组通过以问题为向导的分层考评模式对护士临床实践能力进行考核，而对照组则采用传统的考评模式。
考评完成后对护士的临床实践水平以及病人的满意程度进行评价。
结果：和对照组相比，观察组临床实践能力考评分数更高（P<0.001）,观察组医生在了解病人病情、护理思维、护理水平、专业能力、专业知识水平、和病人的交流以及人文关怀方面均明显强于对照组的医生，比较具有统计学差异（P<0.05）；和对照组的病人相比，观察组的病人对医生的护理满意度更高，差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论：以问题为向导的分层考评模式可满足正规的培训要求，能够加强护士的临床实践水平，让接受护理的病人更加满意，对于加强护士护理服务的能力具有很大的作用。
【关键词】临床实践能力；护理；分成考核；护士临床实践能力主要包括护士的临床水平、操作能力、和病人的交流能力、专业知识水平以及临床思维等等。
我院这些年以来，利用以问题为向导的护士分层临床实践能力考评模式，让考核更加的正规，对于加强护理服务效果和病人的满意度起到了非常好的作用。
一对象和方法1.研究对象将82名护士当做研究对象，并把他们分成对照组和观察组,各小组分别有41人,男性5人，女性77人，平均年龄为（22.5±1.91）岁。
具体标准：（1）在医院工作超过3年的拿到执业证书的护士；（2）接受过正规培训的护士；（3）分层培训超过1年的护士；（4）知情同意愿配合者。
排除标准：（1）请假、在外接受培训的时间超过1个月的护士；（2）由于多种情况而没有参与考核超过2个月的护士；（3）由于多种情况而半路退出者。
1.考评方法1.对照组对照组接受轮转科室考评考核。
护士组长给全体参与培训的护士制定培训方案，让护士长进行一对一培训，并在一定时间内对护士进行考核，将结果当做护士临床实践考核成绩。
