素质教育的突破

2024小学体育工作计划以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。

加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协调发展，培养全面发展的学生。

为了更好的完成新学年的工作，争取更大的成绩，现制定工作计划如下一、指导思想新学期将根据学校的发展和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻领会《体育与健康课程标准》精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展学校体育工作，使我校的体育工作有进一步的突破，为把我校建成现代化名校做出进取贡献。

二、重心工作1、全面提高体育教学质量。

按照《体育与健康课程标准》，提前一周备好课，备课过程中要体现教学过程、教学措施、手段和方法，要体现新课程理念。

上好每堂体育课，落实____分钟上课的效率，重训练，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有提高、有提高，并且要注意改善，和谐师生关系，重视师生双向交流，关爱学生，重视安全工作，确保学生安全，不上放羊课，以到达提高学生身体素质的目的。

严格执行《小学生体育锻炼标准》，探索“学生体育素质”的评定标准。

2、全面提高学生的身体素质。

“学校无小事，事事皆教育”，从学生的坐、立、行、走、跑到两课两操，都是学生成长的重要资料;学生自我保护本事及安全锻炼习惯的养成与我们的课堂常规有着十分密切的联系;学生对体育器材的爱惜是学生思想品德的良好教材。

（1）抓早操，抓队列，加强早操队列的评比和检查力度，使早操队列更加规范化、习惯化、丰富课外活动项目，提高学生体育锻炼兴趣。

（2）加强课余体育训练，为迎接县级中小学田径运动会和篮球赛打基础，培养体育人才，为学校体育发展做铺垫。

（3）加强体育课堂安全教育，在学生中开展安全活动教育，对学生进行安全知识的传授，增强学生锻炼中的自我保护本事和安全意识。

2023小学素质教育工作总结学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导.学校发扬“团结奋进求实创新”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。

学校在今年通过了自治区德育达标验收;现将我校开展素质教育的几点做法和所取得的成绩总结如下。

（一）更新教育观念，牢固树立九年义务教育的责任感首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。

国际竞争归根到底是人才的竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。

因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。

学校提出“以教学为中心，以质量求发展”的指导思想，以培养“四有”新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“加强基础，发展个性”作为实施素质的基本原则。

坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。

学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。

加强行风建设，切实转变工作作风，坚持走群众路线。

（二）建立一支高师德、业务精的师资队伍俗话说：“名师出高徒”、“什么样连长带有什么样的兵”、“学高为师，身正为范”，这些都从某些方面说明只有高素质教育的教师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。

首先，加强师德师风建设。

教师职业道德是师德教育最重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。

2024年素质教育学习心得体会迈入二十一世纪，人类社会迎来了知识经济时代，这是一个充满机遇与挑战的新纪元。

在这个时代，知识创新、传播和应用成为推动经济发展的核心动力，而人才、知识、民族素质和创新能力则成为衡量综合国力的关键指标。

面对国际竞争，我们必须高度重视教育改革与发展，全面提升民族素质和创新能力，这是实现国家富强、民族振兴的根本途径。

在此背景下，全面推进素质教育成为教育改革与发展的核心任务。

素质教育的关键在于加强和改进青少年思想教育工作。

一位著名人士曾指出：“思想政治素质是素质教育的灵魂。

”学生的思想教育不仅关系到他们的个人成长，更关系到国家未来的发展方向。

提升学生思想政治素质，教师的作用至关重要。

教师应当以身作则，提升自身师德修养，以高尚的品德和行为影响学生。

正如有教育家所说：“教师是学生心中的灯塔，是引领他们前行的火种。

”教师的言行不仅具有学术影响力，更具有人格感召力，对学生的成长产生深远影响。

托马斯·马尔斯贝丁曾说：“每一个行动都会对未来产生深远的影响。

”榜样的力量是无穷的，它通过行动而非言语，对学生产生潜移默化的影响。

教师的行为模式，无论是大到课堂教育，还是小到日常行为，都会被学生无意识地模仿，从而影响他们的品格形成。

因此，我们教师应当以身作则，注重自身行为对学生的影响。

教师的一言一行，都可能成为学生心中的榜样，对他们产生持久的影响。

正如一位作家晚年时感慨的那样，一位好教师的道德风范和言行举止，能够给学生留下难以磨灭的印象，对他们的一生产生深远影响。

在此，我们共同勉励，致力于提升自身素质，以更好地肩负起教育的重任，为培养具有高尚品格和创新能力的新一代贡献力量。

2024年素质教育学习心得体会（二）随着21世纪的到来，人类社会进入了知识经济时代。

知识创新、传播和应用成为经济发展的基本资源和生产要素，人才、知识和民族素质成为综合国力的重要标志。

因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的基础。

第３４卷第３期阿坝师范学院学报Ｖｏｌ．３４，Ｎｏ．３２０１７９ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｂａＴｅａｃｈｅｒｓＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｅｐ．２０１７收稿日期：２０１７－０６－１２基金项目：四川省教育厅重点课题“素质教育高原突围”（项目编号：１６ＳＡ０１４６）。

作者简介：周中梁（１９６８—），男，四川邻水人，阿坝师范学院教育学教授，研究方向：素质教育、民族心理研究。

素质教育现状及其突围周中梁（阿坝师范学院　基础教育学院，四川　汶川　６２３００２）摘要：尽管国家推行素质教育几十年，但素质教育效果不理想，令人不满意；原因是多方面的，但首要原因是执行措施不到位，社会各界都是素质教育效果不佳的责任主体。

素质教育是个长期的系统工程，我们要保持素质教育定力，采取多种措施，尽早突围、超越素质教育的高原期。

关键词：素质教育；现状；高原期；素质教育定力；素质教育评价 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９６－１７０７（２０１７）０３－００７８－０４一、调查目的和方法素质教育是中国改革开放恢复高考之后逐渐形成的教育思想和实践总结。

素质教育是针对现行教育中的“应试教育”提出来的。

素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

１９８７年４月，时任国家教委副主任的柳斌在义务教育教材编写的汇报会上指出，基础教育“应该是社会主义公民的素质教育”［１］，如果以此作为我国素质教育开展开始的标志，素质教育也渐进“而立之年”，尽管素质教育三十年来取得了丰硕的成果［２］，但是素质教育似乎并没有成长成为参天大树，素质教育理论没有取得根本性的突破，歧义、争论一直持续［３］，素质教育“成学”之路仍然艰难爬行，素质教育实践更是光怪陆离，“乱花渐欲迷人眼”，各种形形色色的“挂羊头卖狗肉”所谓的“素质教育”粉墨登场，使得国家的素质教育战略大打折扣。

教育理念我校积极探索的教育理念与实践经验教育理念：我校积极探索的教育理念与实践经验教育是培养未来社会发展的根本基础，每个学校都应该有自己的教育理念和实践经验。

针对这一点，我校一直致力于积极探索创新教育理念，并付诸实践，以提高学生成绩和培养他们的综合能力。

在这篇文章中，将详细介绍我校积极探索的教育理念和实践经验，并分享我们的成功经验。

一、素质教育：突破传统教育模式作为新时代的学校，我们坚信“素质教育”是培养学生综合素质的重要理念。

我们注重培养学生的创新能力、实践能力和自主学习能力，培养学生全面发展。

在教学过程中，我们采用多元化的教学方法，比如小组合作学习、项目研究等，鼓励学生主动参与，锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。

二、个性化教育：关注每个学生的发展需求我们坚信每个学生都是独一无二的，每个学生都有不同的学习需求和发展方向。

因此，我们致力于个性化教育，关注每个学生的发展需求。

我们通过分层次的教学设计、个别辅导和学生导师制度，为每个学生提供量身定制的教育方案和个别指导，帮助他们充分发挥优势，做到因材施教。

三、鼓励创新：培养学生的创新思维和实践能力为了培养学生的创新思维和实践能力，我们提倡开放式的教育环境。

我们鼓励学生提出自己的观点和想法，并给予他们充分的表达机会。

我们还鼓励学生参加科技创新竞赛、实践活动和社会实践，培养他们的创新意识和实践能力。

我们相信，只有通过创新和实践，学生才能真正掌握知识并运用于实践中。

四、全员素质教育：教师也需要不断学习提升在我们的教育理念中，全员素质教育不仅仅是学生的培养，也包括教师的自身素质提升。

我们鼓励教师不断学习和更新知识，提高教学水平和职业素养。

我们还组织教师的专业发展培训和教学研讨会，让教师们分享教育心得和经验，相互学习和成长。

通过全员素质教育，我们相信教师的专业能力和素养将得到提高，也将为学生提供更好的教育服务。

总结：以上是我校积极探索的教育理念与实践经验。

通过素质教育、个性化教育、鼓励创新和全员素质教育等方面的努力，我们的学校取得了一定的成绩和经验。

全面推进素质教育的基本途径
全面推进素质教育的基本途径可以从以下几个方面入手：
1. 加强课程建设：在课程设置和教学内容上注重学生的全面发展，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力等，使学生能够全面发展。

2. 加强师资队伍建设：加强教师培训和教育，提高教师的综合素质和教学水平，使教师能够更好地适应素质教育的要求。

3. 加强教育管理：建立健全教育评价体系，完善教育管理机制，加强对学校和教师的监督和管理，保证素质教育的顺利实施。

4. 加强家庭教育和社会教育：通过开展家庭教育和社会教育，加强学生的社会责任感和公民意识，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

5. 加强教育技术应用：利用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段和教学内容，促进学生的主动学习和自主学习，提高学生的学习效果。

综上所述，全面推进素质教育需要多方面的努力，需要学校、家庭、社会各方面共同参与，形成合力，才能实现素质教育的目标。

2024年全民科学素质工作总结2024年是我国全民科学素质工作取得重要进展的一年，各级政府、科研机构、学校和社会组织等密切合作，共同推动科学素质教育的实施，取得了一系列显著成果。

以下为2024年全民科学素质工作的总结：一、政府重视科学素质教育，加大投入政府高度重视科学素质教育，将其纳入全民教育体系的重要组成部分。

2024年，各级政府纷纷制定出台了相关政策和措施，明确科学素质教育的目标和任务，加大对科学素质教育项目的资金投入，扩大科学素质教育的覆盖面和影响力。

二、科研机构积极参与科学素质教育科研机构在科学素质教育中发挥了重要作用。

2024年，科研机构加强了与学校和社会组织的合作，组织了一系列科普活动，例如科学讲座、科学实验等，向公众普及科学知识，提高科学素质。

同时，科研机构积极开展科普小组的培训和指导工作，培养了一大批科学素质教育的骨干教师，推动了科学素质教育的深入开展。

三、学校科学素质教育取得突破学校是科学素质教育的重要阵地，2024年，学校加强了科学素质教育的组织和实施。

学校推动了课堂教学改革，增加了科学实践环节，激发了学生的学习兴趣和创新能力。

学校积极开展科普活动，邀请专家学者进校讲座，组织科技展览等，为学生提供了更多的科学学习机会。

四、社会组织积极参与科学素质教育社会组织在科学素质教育中的作用不可忽视，2024年，社会组织积极参与到科学素质教育中。

社会组织组织了丰富多彩的科普活动，例如科学展览、科技竞赛等，吸引了大量的参与者，提高了公众对科学的关注和认识。

五、科学素质教育网络化科学素质教育已经逐渐向网络化方向发展，2024年，科学素质教育通过互联网平台的推广，取得了显著的效果。

互联网平台提供了丰富的科学资源，例如科学教学视频、科学实践指导等，为广大学生和公众提供了自主学习和交流的机会，促进了科学素质的提高。

结语：2024年，全民科学素质工作取得了诸多成绩，政府、科研机构、学校和社会组织等各方共同努力，形成了合力，推动了科学素质教育的发展。

卓越德育工作总结：引领学生素质教育的新时代引领学生素质教育的新时代2023 年，是素质教育迈向新时代的重要一年。

卓越德育工作在这一年中持续发展，为学生的全面成长和社会发展做出了重要贡献。

本文将就卓越德育工作在新时代的各个方面进行总结，以期为未来的发展提供参考与借鉴。

一、独特的课程设置与实施2023 年，卓越德育工作在课程设置与实施方面实现了新的突破。

学校根据学生的兴趣、特长和发展需求，全面优化了课程。

同时，学校还加强了行为规范和道德伦理的课程设置，通过思辨训练和案例研究等方式培养学生的分析思考和道德判断能力。

在课程实施方面，学校引入了多媒体、虚拟现实等现代技术手段，使学习更加生动有趣。

学生通过参观社会机构、实践活动等方式，亲身感受社会的多样性和复杂性，培养社会责任感和团队合作能力。

此外，学校还注重课程的跨学科融合，使学生能够综合运用所学知识解决现实问题，提高应用能力。

二、个性化导向的德育辅导卓越德育工作在个性化导向的德育辅导方面取得了重要成果。

学校将德育辅导与学生个性差异相结合，为每个学生设计了个性化成长方案。

通过心理测试和评估，确定学生的特长、兴趣以及存在的问题，并提供针对性的辅导和指导。

学校还与社区、家长以及相关专业机构合作，建立了德育导师制度。

每个学生都有一位德育导师，他们与学生进行定期交流和心理辅导，帮助学生解决成长中的困惑和问题。

导师还组织学生参加社会实践、志愿活动等，培养他们的社会责任感和公民意识。

三、积极开展的综合素质评价卓越德育工作在综合素质评价方面迅速推进。

学校采用多元评价方式，除了传统的考试评价外，还加大了对学生综合素质的评估力度。

学校注重对学生的品德、社交能力、创新能力等方面进行量化评价，并将评价结果纳入学生档案，供后续发展参考。

同时，学校鼓励学生参加各类学科和综合竞赛，通过竞赛成绩的评估，对学生的综合能力进行评价。

学校与企业、高校等合作，将学生的综合素质评价作为招生考核的重要参考因素，助力学生更好地实现升学和就业目标。

教育改革政策解读加强素质教育教育改革政策解读——加强素质教育随着时代的不断发展，素质教育已成为各国教育改革的核心目标之一。

素质教育旨在培养学生全面发展的能力和素质，使其在知识、技能、态度和价值观等方面得到全面提升。

为了加强我国的素质教育，教育部近年来出台了一系列政策措施，旨在推动全面素质教育的深入发展。

本文将对教育改革政策进行解读，以加强素质教育为主题展开论述。

一、加强课程改革，注重学科融合为了推动素质教育的发展，教育部加强了对课程改革的引导。

按照新的课程标准，学科之间的界限逐渐模糊，强调学科的融合。

例如，在语文课程中，增加了文学与艺术、科技与社会等内容，使学生能够在学习语言文字的同时，培养审美情趣和跨学科思维能力。

此外，各学科间也要加强联系，共同培养学生的综合素质。

二、推进综合评价，减少应试倾向素质教育强调学生的全面发展，而不仅仅是对书本知识的掌握。

为了减少应试倾向，教育部提出了推进综合评价的政策。

综合评价包括学科知识的考查，也包括学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等方面的评估。

通过这种方式，学生的综合素质才能得到真正的体现，促进学生全面发展。

三、倡导学校课外活动多元化为了加强学生的综合素质培养，教育部鼓励学校丰富课外活动内容，促进学生的多元发展。

各类兴趣社团、学科竞赛、实践实习等课外活动可以让学生在实际操作中学到更多的知识和技能。

课外活动的多元化也有助于发现和培养学生的潜能，促进其全面发展。

四、加大师资培训力度，提高教育质量实施素质教育需要优秀的教师队伍来保障教育质量。

为此，教育部加大了对教师的培训力度。

教师要加强对素质教育理念和方法的学习，提高教学水平和教育能力。

教育部还鼓励学校为教师提供进修学习的机会，提高他们的学术素养和实践能力。

五、推进教育公平，关注弱势群体素质教育的目标是让每个学生都能得到全面发展的机会，促进教育公平。

为了实现这一目标，教育部加大了对弱势群体的关注和扶持力度。

通过加大对贫困地区、农村地区和少数民族地区的教育投入，改善这些地方的教育资源，使每个学生都能享有公平的受教育机会。