2020年中国素质教育行业白皮书

2020年度十大教育热点前瞻等2020年度十大教育热点前瞻2020年是中国教育领域的重要一年，伴随着技术的进步、教育理念的变革以及社会需求的不断变化，教育热点也在不断涌现。

以下是2020年度教育领域的十大热点前瞻。

一、在线教育持续发展。

2020年，受到新冠疫情的冲击，在线教育得到了进一步的发展。

随着技术的成熟和智能化的进步，在线教育将成为主流教育方式之一。

二、职业教育的重要性凸显。

随着社会经济的发展和人工智能技术的兴起，职业教育的重要性日益凸显。

2020年，职业教育将成为教育领域的重点发展方向。

三、素质教育成为关注焦点。

随着教育理念的逐渐更新和社会需求的不断变化，素质教育将逐渐成为教育发展的主旋律。

2020年，素质教育将成为教育改革的重点内容。

四、特殊教育的发展。

特殊教育一直是教育领域的热点之一，2020年将进一步加大特殊教育的发展力度，促进特殊教育资源的合理分配与利用。

五、教育公平的重要性。

教育公平一直是教育改革的重要目标，20120年将继续加大教育公平的力度，推动教育资源的均衡分配，确保每个人都能享受到平等的教育机会。

六、创新教育的推动。

创新教育是培养创新人才的重要途径，2020年将进一步推动创新教育的发展，培养更多具有创新精神和实践能力的学生。

七、教师素质提升。

教师是教育的重要力量，提升教师的素质始终是教育改革的核心。

2020年，将继续加大对教师培训和职业发展的支持力度，提升教师的教学水平和专业素养。

八、家庭教育的关注。

家庭教育对孩子的成长和发展具有重要影响，2020年将进一步关注家庭教育，提供更多的家庭教育资源和指导。

九、互联网+教育的融合发展。

互联网在教育领域的应用将进一步深化和扩大。

2020年将进一步推动互联网+教育的融合发展，提供更好的教育资源和服务。

十、学生综合素质评价的改革。

传统的考试评价方式已经不能满足现代教育的需要，学生综合素质评价的改革将成为2020年的重点工作。

2020年教育领域的热点将主要围绕在线教育、职业教育、素质教育、特殊教育、教育公平、创新教育、教师素质提升、家庭教育、互联网+教育和学生综合素质评价展开。

2022年2月第6期Feb. 2022No.6教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM过程装备与控制工程专业新工科人才培养模式改革——以东北石油大学为例丁宇奇，林玉娟，李 伟（东北石油大学 机械科学与工程学院，黑龙江 大庆 163318）［摘 要］ 过程装备与控制工程专业改革以新工科为背景，因此需要紧跟社会需求，紧合市场发展，紧绕新理念的工程教育方向，多种专业方向齐头并进，以新的专业知识体系开创产学融合新模式，使学生的工程实践能力和创新能力更上一层楼。

以东北石油大学过程装备与控制工程专业为例，在专业“卓越工程师培养计划”体系、“专业认证”系列改革基础上，提出具有鲜明石油石化行业特色和优势的多样化和个性化人才培养模式，使学生的实践能力、创新创业能力和跨界整合能力得到提高。

［关键词］ 新工科；过程装备与控制工程；石油石化；培养模式［基金项目］ 2020年度黑龙江省高等学校教改工程项目“国家一流‘过程装备’专业新工科人才培养模式改革与实践”（SJGY20200103）；2020年度黑龙江省高等学校教改工程项目“过程装备与控制工程专业基于创新创业教育的实践课程体系改革研究”（SJGY20200123）［作者简介］ 丁宇奇（1982—），男，黑龙江肇东人，博士，东北石油大学机械科学与工程学院教授，主要从事石油石化机械装备力学分析、油气储运装备强度评定与优化分析研究。

［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）06-0125-04 ［收稿日期］ 2021-06-01一、新工科人才培养模式改革的意义和应用前景各种新科技如大数据、人工智能、新材料、新能源以及新的商业模式，使现代工业、经济社会发展及劳动力市场大大不同于以往。

同时新的机遇与新动力也不断涌现，无论是国家实施的创新驱动发展、“中国制造2025”“一带一路”倡议，还是“互联网+”等重大战略，为不断努力者提供了不同的机会。

目录第一章、中国教育行业信息化应用正在发生重大变化 (1)(一)、中国教育行业信息化的新变化 (1)1、《教育信息化十年发展规划》颁布，推进中国教育国际化进程 (1)2、信息化带动教育管理科学化，促进教育公平 (4)3、信息化引领教学模式变革，提升以学习者为中心、众人参与的现代教育理念 . 54、信息化推动科研跨国交流，见证国家科技水平跨越式发展 (5)5、信息化催热校企互动，带领教育社会化发展步伐 (6)(二)、教育行业信息化技术发展大势分析 (7)1、云计算等新技术深入应用，将实现优质资源的整合与共享 (7)2、基础网络建设中有线与无线的融合，无线网络与个人移动终端的融合，助力泛在教育的普及 (8)3、大数据技术推动教育信息化的新变革 (9)第二章、中国教育信息化规划及典型应用分析 (10)(一)、中国教育信息化规划 (10)1、教育部信息化规划——顶层设计 (10)2、省市级教育管理机构—基础教育信息化部署 (11)3、教育机构—高等教育信息化部署 (14)(二)、中国教育机构信息化典型架构和案例分析 (17)1、中国教育管理信息化 (17)2、中国基础教育信息化 (21)3、中国高等教育信息化 (24)4、中国职业教育信息化 (27)第三章、赛迪建议 (30)(一)、以信息化建设为桥梁，促进优质数字资源共享 (30)(二)、加快教育信息化基础建设，提高校园信息化承载能力 (30)(三)、推动信息技术与教育相融合，创新人才培养模式 (30)(四)、加强云、移动、大数据、社交等技术应用，推进教育模式创新 (31)图目录图 1 2010-2012年中国教育信息化投资规模 (1)图 2 2011-2012年教育信息化投资结构的变化 (2)图 3 国家区域教育云平台建设标准 (17)图 4 区域教育云整体解决方案 (18)图 5 华为龙岗区域教育云项目 (20)图 6 电子书包解决方案 (22)图 7 华为龙岗区域数字教育电子书包项目 (23)图 8 数字化校园网络 (24)图 9 敏捷校园网总体架构 (25)图 10 华为天津大学基础网络项目 (26)图 11 数字化教室 (28)图 12 高清互动教室解决方案 (28)表目录表1 主要国家教育信息化规划和政策比较 (2)表2 部分省市基础教育信息化工作部署 (11)表3 部分区县基础教育信息化工作部署 (13)表4 部分高校高等教育信息化工作部署 (15)第一章、中国教育行业信息化应用正在发生重大变化(一)、中国教育行业信息化的新变化1、《教育信息化十年发展规划》颁布，推进中国教育国际化进程2012年，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》。

中国素质教育行业相关政策、产业链、市场规模、细分市场及竞争格局分析一、素质教育行业概述根据义务教育评价中明确的学科培训和与其边界较为模糊的领域，素质教育细分领域多通过科学、专业、系统的教育，实现提升3-14岁的学龄青少儿年（幼儿园、小学、初中）在思想道德素质、能力培养、个性发展、身体及心理健康等多方面全面发展。

素质教育分类二、素质教育行业发展背景1、相关政策随着时代的进步、教育理念的更新，家长们开始关注孩子的全面发展与能力。

从素质教育概念的提出至今，坚持以人为本、全面推进素质教育，是教育改革发展的战略主题。

素质教育伴随着我国教育改革经历了从全面推进到全面实施再到全面发展的三大阶段。

特别是2021的双减政策的落地，进一步提高了素质教育在教育中比重。

素质教育相关产业政策2、教育文化娱乐消费支出近年来，随着中国经济蓬勃发展，人们对素质教育的重视也越来越高，从政府及家庭都投入了大量资源，形成了一个良性发展的素质教育体系。

居民人均教育文化娱乐消费支出已基本恢复至疫情前的水平。

2020年受疫情影响，居民人均教育文化娱乐支出下滑，到2022年人均教育文化娱乐支出为3050元，同比下降8.2%，“双减”后家长对素质教育的投入与支持仍有较高的意愿。

2013-2022年中国城镇居民人均教育文化娱乐消费支出情况相关报告：产业研究院发布的《2024-2030年中国素质教育行业发展前景预测及投资策略研究报告》三、素质教育行业产业链素质教育行业相对刚需，政策性强，周期性相对不显。

上游主要包括场地、产品及服务。

中游包括学校、公益机构及素质教育培训机构，主要内容包括：课程体系、研学营地等。

下游主要包括各类线上、线下渠道及MOM等进行推广，最终面向C端用户3-14岁及学校等。

基础服务主要包括教材、交通服务、师资培训等。

素质教育行业产业链四、素质教育行业现状1、市场规模近年来，随着中国经济蓬勃发展，人们对素质教育的重视也越来越高，从政府及家庭都投入了大量资源，形成了一个良性发展的素质教育体系。

2020上半年教师资格笔试白皮书之综合素质参考答案及解析【巩固练习】模块一职业理念【参考答案】陈老师的做法是合理的，符合素质教育的要求，值得我们大家借鉴。

首先，素质教育是面向全体学生的教育。

强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

材料中，陈老师不仅关注到了李强这个有许多毛病的同学，也关注到全班同学，切实做到了面向全体学生。

其次，素质教育是促进学生全面发展的教育。

实施素质教育就是要达到德育、智育、体育、美育等的有机结合。

材料中，陈老师并没有一味地强调学生的成绩或者知识，还关心学生的体育、舞蹈、演讲等等方面的能力发展，注重学生全面发展。

最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。

承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标。

材料中，陈老师能深刻意识到学生缺乏的不是批评而是鼓励，帮助学生发现自身的特长，是在认真地践行因材施教，以此促进学生的个性发展。

所以，作为教师，我们应该用因材施教的方式，切实促进全体学生的德智体美劳的全面发展。

模块二职业道德1.【答案】A。

解析：材料中被教师选中画作的孩子十分开心，画作被丢到垃圾桶里的孩子十分沮丧，所以教师的行为伤害了一部分孩子的自尊心。

作为教师，对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生。

2.【答案】B。

解析：团结协作要求教师应当谦虚谨慎，相互学习、相互帮助。

题干中王老师自私，不愿意帮助其他老师，说明缺乏团队协作精神。

3.【答案】C。

解析：王大岩老师虽然无私分享了自己的授课经验，但是让新老师只按照自己的想法授课，不允许新老师有自己的授课想法，是不利于新老师成长的。

4.【答案】B。

解析：该老师未了解学生的具体情况就对学生予以惩罚，并且罚扫一学期的教室卫生，是一种典型的变相惩罚，违背了教师职业道德关爱学生的要求。

应该首先了解小王的具体情况再予以适当的责任承担。

因此B选项正确。

模块三教育法律法规1.【答案】C。

中国儿童健康成长白皮书中小学生心理问题《中国国民心理健康发展报告（2019~2020）》显示，全国中小学生存在不同程度抑郁症状的总体比例已经超过24%，且随着年级升高而上升，处于中学阶段的儿童出现情绪不稳定等心理问题倾向的比例最高，达到17.3%。

据统计，心理疾病的社会负担已成为中国疾病总负担中的第一位，已超过心脑血管、呼吸系统和恶性肿瘤等疾病。

造成孩子心理问题的因素是复杂多样的，主要有：生理因素：因为生理因素导致的性格缺陷或肢体缺陷，可引起焦虑、抑郁、低自我评价、攻击性行为、社交退缩等心理行为问题。

举例：肢体缺陷的孩子会或多或少受到同龄人的疏远和异样眼光，随着孩子自我意识的觉醒和增强，会感到自卑，出现暴力倾向等心理障碍。

家庭原因：家庭是孩子接触时间最长的地方，也是孩子吸收和消化情绪的最直接场所，家庭的氛围对孩子的影响也是最直接的。

这种影响是潜移默化的，家庭的负面影响会无形中给孩子带来很大的压力，对孩子的情绪、自我评价、学习、人际交往、亲子关系、行为偏差等都会产生负面影响。

举例：爱吵架的父母，时常会把这种戾气通过脸部表情、肢体动作或者语言传递给孩子，会给孩子带来压力，使孩子容易出现恐惧、不自信或者自卑的情况。

学校原因：学校是孩子的学习场所，更是一个社交场所，学校对孩子分数过度看重，很容易破坏孩子的自尊心，产生自卑、自我否定、逆反心理，影响孩子的心理健康。

举例：老师经常当众公布孩子的分数和排名，带给落后的学生大量的负面评价和暗示，会伤害孩子的自尊心和自信心，给孩子的心理蒙上一层阴影，导致厌学、自卑。

社会原因：社会的舆论和风气对孩子的意识有很强的引导作用，容易导致孩子在三观上、行为上盲目效仿，使孩子产生一些人格缺陷和心理障碍。

举例：喜欢的偶像做什么，孩子也会模仿什么，不管是好是坏。

久之就会产生习惯性依赖，无形中产生心理问题。

2020年，中国素质教育前景之沉思 苏州中学校长 张昕站在21世纪新10年的门槛上，遥望10年后中国的教育，不得不先回首审视已经走过的道路。

20多年前，“素质教育”的篝火在中国大地上点燃，并已成为大家共同高举的旗帜。

然而，直到今天“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”依然是普通教育现状的真实写照，乃至成为几乎家喻户晓的教育悖论和教育谎言，成为一切有良知的教育人的隐痛和耻辱。

教育界内，一部分人乐于此道，以假乱真；一部分人迫于无奈，被动跟风；更有人在艰难地追求理想，寻找出路。

中国教育的这种尴尬局面，事实证明，仅靠理论研究、政策干预或者行政命令是无法真正摆脱的，仅靠少数立场坚定者的勇敢前行也是不成气候、甚至不可持久的。

未来10年，乃至更久，中国教育的前景如何？“乐观”二字是难以让人立刻接受的。

中国应试教育的成因非常复杂。

不是哪个人造成的，也不是哪个人能改变的。

最根源的成因是历史性的、文化性的、社会性的，最根本的症结是社会价值观问题。

仅就教育谈教育，仅停留于制度完善、课程创新、高考改革，也只是治标不治本的，也必定会解决了一个问题又产生出若干个更严峻的新问题。

20世纪二三十年代的中国为什么群星璀璨？2009年11月21日，本校举行了“北京大学‘中学校长实名推荐’”面试遴选。

其中一道题是：“如果可以自由选择，你会选择生活在什么时空区间？”，贾若楠同学回答道：“我会选择20世纪二三十年代的中国”。

这个意志和我是共鸣的。

上世纪二三十年代的中国，虽然兵荒马乱，但是一个人才辈出、群星璀璨的时代。

毛泽东、李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅、蔡元培、陶行知、巴金、茅盾、钱学森、李四光等等，难以数计。

众所周知，鲁迅为了拯救国人灵魂而弃医从文。

无独有偶，苏州中学校友钱伟长也曾经为了科学救国而弃文从理。

18岁的钱伟长考取了清华大学历史系，他的中文、历史均获满分，而物理仅5分。

入学清华不久，爆发了“九一八事变”，日寇侵占了我国东三省。

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