语文课堂规范要求

语文课课堂教学要求严谨、细腻、充分，因此，其课堂内容的广度及深度应是提前预测和设计时要注意的。

目前的语文课，大多有课件华丽、活动繁多、形式新颖、课堂容量大等多方面的闪光点，让师生获益匪浅。

我认为可以从以下几个方面来提高语文课的质量：一、注重平时积累，提高自身素质首先要有扎实的教学基本功。

教师要学会设计教案，注意三维目标的编写，注重教案的高效性，平时教学中要注意反思，不断提升教学基本功。

其次要有丰富的人文底蕴，具有较高的语文素养。

教师对人类的各个层面都要有所涉猎，形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。

其次还要有积极的心态，要有良好的沟通艺术，这直接决定着这节课的成败二、上课认真，注意细节要认真对待，一丝不苟，特别是对讲课中的一些细节，要仔细琢磨，不能出现纰漏。

比如，朗读时，要有感情，有抑扬顿挫，有停顿，有重音；分析时，语速不要太快，带着学生一块思考；板书时，所写内容尽量要完整，精炼，一目了然，形象生动；注音时，拼音应当用醒目的颜色标示，让学生看清楚；教字词时，点出容易读错容易写错的词语，加深学生印象；讲重点时，提醒学生注意记下必须要记的笔记；学生回答时，认真倾听，听完后要抓住发言的中心，分析归纳，引导提高……三、设置精练的思考题，重视层级思维的训练要切实培养学生的阅读能力，就必须在思维训练的层级上狠下工夫。

教师应把思维训练作为教学的重点，调动学生思维的积极性。

在课堂上设计的思考题要有思维的梯度，由浅入深，循序渐进；题目的文字宜简洁，题目不宜太多，让学生有自己的思维空间，使学生养成阅读的悟性，形成思考钻研的良好习惯。

四、采用有文采的言语，加强学生的语言积累教师在指导学生进行作文好词、好句、好段的积累时，可以结合即将要上的课文内容或即将要写的作文进行，也可以增加课外文质兼美的文章给学生阅读。

五、设计简洁美观的板书，注重要点的识记与书写的示范在教学时，还是要注重教师自身的示范作用，该板书时要板书，切不可完全用多媒体课件的演示取代板书。

高三学习语文规范1.早、晚读规范：（1）课代表根据语文老师指导，科学细致规划好一周和每天阅读内容，按时督促落实。

（2）每天将阅读内容细化写在黑板上，备操和升旗仪式前定内容高效阅读。

（3）阅读内容务求理解，边读边写，读写结合。

语文专题阅读和时事拓展阅读相结合。

（4）每天阅读内容落实后，适当拓展到课外与语文相关的资料。

（5）每位同学用心诵读，按要求完成每天每时段的早晚读任务。

2.课堂规范：（1）课前3分钟安静下来，准备上课所用的资料、笔记和文具，用诵读迎接老师上课。

（2）坐姿端正，抬头挺胸，面带微笑，目光盯着老师和黑板。

不要双手托腮或双手合抱在胸前，不要趴在课桌上。

（3）笔不离手，手不离本，边听边记，眼、耳、口、手、脑并用。

（4）回答问题声音洪亮，表述清晰。

做好课堂笔记，课后及时整理和复习。

（5）课堂笔记本要写清日期，注明版块，用不同颜色的笔标记重点、难点。

（6）当堂内容当堂消化，课堂练习及时高效完成，当日事当日毕。

3.周考规范：（1）要把周考当高考。

考前认真准备，开考后，按要求规范填写（涂）姓名、号码或张贴条形码。

（2）考中认真审题，三思而后答；答题时不查词典、不翻书、不讨论、不抄袭等。

（3）书写规范，字体工整，卷面整洁。

下课铃响马上交试卷，不迟交，不漏交。

（4）考后主动与语文老师交流，认真总结，提升能力，争取题无二错。

4.阅读规范：（1）精读。

课本、试卷上的重点文本。

老师推荐阅读资料都是老师思考和反复论证后才选取的，所以每篇都要精读。

（2）泛读。

多读好书。

古今中外文学名著，诗词歌赋，天文地理，文史艺术，军事时政，时文美文……都是语文学科阅读的内容。

这些内容不必精读，广泛涉猎即可。

（3）会读。

不动笔墨不读书。

勾划优美段落，标记重点词句，养成边阅读边做批注的好习惯，随手写下自己的感受。

（4）建立个人作文素材库。

摘抄或者剪贴经典素材（适合自己的是最经典的），经常翻看。

5.作文规范：（1）认真审题，不要急于下笔，考虑全面，思考深刻，兼顾辩证。

实小语文教学规范本1. 教师规范教师是语文课堂教学的重要组成部分，需要遵循以下规范：1.1 语言规范教师在语文教学中应注意言辞文雅、口齿清晰，用词准确、简练。

语言表达要符合语文规范，避免使用粗俗、过于生僻或容易引起歧义的词语。

1.2 示范规范教师应注重示范，以自己的行为影响学生的语文表达能力。

教师应展示良好的语言习惯和高尚的情操，避免使用不当的语言或行为对学生产生不良影响。

1.3 激发兴趣教师应注重激发学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的课堂教学方式，引导学生积极参与，培养学生对语文的热爱和学习动力。

1.4 清晰明确教师在讲解知识点、布置作业等方面要求清晰明确，避免产生歧义。

教师要注重语文教学的合理性和连贯性，让学生能够理解和运用所学知识。

2. 学生规范学生是语文教学的主体，也需要遵循一定的规范：2.1 尊重师长学生应尊重教师，在课堂上保持良好的听课态度，不做与课堂教学无关的事情，积极参与课堂讨论和活动。

2.2 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，按照教师的要求安静听课，不讲话、不打闹、不走神。

学生要时刻保持注意力集中，积极参与课堂活动。

2.3 文明用语学生在语文教学中要使用文明用语，不使用粗俗、不雅或引起歧义的词语。

学生要培养良好的表达习惯，注意语义的准确性。

2.4 敬重同伴学生应尊重同伴，不进行人身攻击和侮辱行为。

在语文交流中，学生要互相尊重，共同营造一个和谐的学习环境。

3. 家长规范家长是学生的第一任教师，也需要遵循以下规范：3.1 家庭教育家长应关注孩子的语文学习情况，积极参与孩子的语文学习。

家长要给予孩子学习的指导和支持，鼓励孩子主动参与语文活动。

3.2 监督学习家长应对孩子的语文作业和学习情况进行监督，保证孩子按时完成作业，巩固和提高所学语文知识。

3.3 搭建学习环境家长应为孩子提供一个良好的学习环境，减少噪音干扰，在家中创造一个安静的学习氛围，有利于孩子的语文学习。

3.4 注重阅读家长应鼓励孩子阅读，提供优质的阅读材料。

语文课堂常规要求——规范言行培养习惯1.课前准备好学习用品，书本、练习本、文具盒，统一放在桌面的左上角。

2.预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，课代表起头背诵古诗。

3.教师走进教室，全体起立，师生互相问好后再按照要求安静坐下。

下课铃声响起，老师宣布下课后，学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。

4.举手发言要右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

5.学会倾听老师和同学的讲话，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。

6.读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。

站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。

朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。

不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，学习按照要求停顿。

默读时，不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

7.语言表达要做到：（1）能说完整的话。

（2）自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。

（3）质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：请问××老师（或××同学）等句式。

（4）回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

8.握笔姿势要牢记拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

9.写字姿势做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

鄂托克旗碱柜村小学2016年三月（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。

上语文课规章制度一、学习态度要端正1. 在语文课上，学生应当认真听讲，积极发言，提出问题，勇于探究，不轻易放弃。

2. 学生应当热爱语文，珍惜语文学习的机会，努力提高语文水平。

3. 学生应当尊重老师和同学，不得有言语或行为上的不尊重之举。

二、课堂纪律要遵守1. 学生应当遵守课堂纪律，按时、按序认真完成老师布置的任务。

2. 学生应当保持课堂安静，不得在上课时大声喧哗，影响他人学习。

3. 学生应当遵守课堂秩序，不得私自离开座位，不得擅自插话打断老师讲课。

4. 学生应当遵守课堂规则，不得在课堂上进行任何与学习无关的行为，如玩手机、做游戏等。

三、作业要按时完成1. 学生应当按时完成老师布置的作业，认真对待每一项作业。

2. 学生应当认真完成阅读任务，注重阅读理解，积极思考，不轻易草率。

3. 学生应当独立完成作业，不得抄袭、剽窃他人作品，不得让他人代写作业。

四、考试要诚实守信1. 学生应当认真备考，按照老师要求的标准复习，不得作弊，不得抄袭他人答案。

2. 学生应当遵守考试规则，按时到达考场，不得迟到早退，不得擅自离开考场。

3. 学生应当珍惜考试机会，积极答题，按规定时间完成考试内容。

五、阅读要勤于实践1. 学生应当培养阅读习惯，每天都要有一定的阅读时间，不断丰富自己的阅读经验。

2. 学生应当注重阅读体验，理解作者的用心之处，感受文字的魅力。

3. 学生应当勤于实践，将阅读所学应用于生活实践中，提高理解能力和表达能力。

六、写作要勇于表达1. 学生应当勇于表达自己的想法和观点，不要害羞退缩。

2. 学生应当多写多练，不断提高写作水平，不畏困难，勇往直前。

3. 学生应当注重思辨，充分思考问题，独立思考，不盲从跟风。

七、欣赏要用心感受1. 学生应当用心欣赏优秀的文学作品，感受其中的情感与情感。

2. 学生应当培养审美情趣，善于品味文字之美，感受艺术之美。

3. 学生应当尊重作者，珍惜作品，不得有侮辱、诋毁或恶搞的行为。

八、团结合作要互助共进1. 学生应当互相帮助，团结合作，共同进步，不得有排斥、冷漠等行为。

语文课课堂常规要求
目标
本文档旨在规定语文课课堂的常规要求，以促进学生的研究效果和课堂秩序。

1. 准备
- 学生应提前完成课前作业，带着问题或思考材料来到课堂。

- 教师应准备充分，包括教案、教材、辅助教具等。

- 教室环境应整洁有序，课堂所需教具应提前准备完备。

2. 出勤
- 学生应按时到达教室，迟到应事先请假或向班级负责人说明原因。

- 缺勤的学生应事后补课或自行完成缺课任务。

3. 秩序
- 学生应保持庄重的课堂礼仪，尊重教师和同学。

- 教师应传授文明待人的理念，引导学生间相互尊重和友善相处。

- 课堂上严禁吵闹、说悄悄话或做与课程无关的事情。

4. 参与
- 学生应积极参与课堂活动，包括回答问题、发表意见和参与小组讨论等。

- 教师应鼓励学生表达自己的观点，及时给予肯定和建议。

- 教师应设计互动环节，激发学生的兴趣和参与度。

5. 完成作业
- 学生应认真完成布置的课后作业，并按时上交。

- 作业的质量与时效将影响评分和研究效果。

- 教师应对作业进行及时批改，给予积极反馈和指导。

6. 动笔作文
- 学生应培养良好的写作惯，阅读、思考和练写作。

- 教师应提供写作指导，并定期组织作文活动和比赛。

7. 课后复
- 学生应合理安排课后时间，进行复和巩固知识的研究。

- 教师应布置适量的复任务，提供复材料和指导。

以上为语文课课堂常规要求，学生、教师及家长应共同努力，营造良好的学习氛围和课堂效果。

东仪路小学语文课堂常规要求（试行）一、学生在课前要备齐语文书、练习本、学具等所有课业用具，并整齐地放在自己课桌的外上角，黑板、讲台保持干净整洁。

二、学生听到预备铃声立即进教室坐好，集体背诵古诗、课文或安静的等待老师上课。

三、上课铃响后，教师立即进教室，宣布“上课”，全体学生立即起立、立正，师生互问“老师好”“同学们好”，学生经老师许可后再整齐地坐下。

如有迟到的学生要喊“报告”，在教师同意后，方可走进教室，不得妨碍同学上课。

三、教师进入课堂要做到衣帽端庄、整洁，姿势规范，不喝水，关闭手机，提前准备好必要的教具（如使用电教器材，必须课前接通电源，保证课件等正常运行）；上课时间不得擅自离开教室，要做到按时上下课，不能迟到，不得无故拖堂。

四、学生上课时要坐姿端正（头正、足安、臂开），集中注意力听讲，积极发言，做到“六不”，即：不说闲话，不接话，不乱写、乱画，不看课外书，不玩东西，不趴在桌子上。

五、学生上课发言要先举手，举手姿势正确，右手90度垂直立于桌上，经老师允许后，方可起立发言。

发言时站姿端正，声音洪亮，回答或发言完毕经老师许可方可坐下。

六、学生在课堂上书写要严格遵守“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸；读书时应将课本立于桌面，书稍向外倾斜，手持课本两侧，保持正确的坐姿。

七、学生要按时认真完成课堂练习和课堂作业，独立思考，规范书写，保持作业整齐干净，正确率高，做到及时完成，及时上交，及时改错。

八、教学环节有层次，结构合理，能体现知识的形成过程。

教师讲授语言准确、简洁，能灵活的运用多媒体辅助教学等手段。

九、教学过程中给学生充足的讨论、探究、交流时间。

学生学习活动目标明确，针对性强、形式丰富多样。

十、教师演示、书写要规范。

提倡因地制宜自制简单、实用的教具、学具。

十一、课堂练习及作业设计要体现趣味性、活动性，针对性、层次性。

采取活动、游戏、实践与操作等多种形式。

十二、将评价渗透到学生整个学习过程之中，评价要分层次，对平时发言不够积极和基础比较薄弱的同学及时提问及时评价。

小学语文课堂教学基本要求（试行）语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

它致力于全体学生核心素养的形成和发展，引导学生在积极的语言实践中培养语言文字运用能力，提升思维品质，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，为学生学好其他课程，形成正确的世界观、人生观、价值观，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

一、教学设计（一）制定计划认真研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，理解语文课程性质、课程理念，把握课程目标与课程内容，明确学业质量与课程实施的要求。

通读本学科全套教材，熟悉教材编写意图、特点、整体结构及具体教学内容，明确学段与学段、年级与年级之间教材内容的衔接与联系，从整体上把握本学科教学内容和实施策略。

依据学校和教研组教学计划，结合班级学生实际，制订切实可行的学期教学计划。

学期教学计划主要包括：课标分析、教材结构及内容分析、学期教学总目标、学生学情分析、学期教学总目标、教学评价以及教学措施、教学进度表等内容。

（二）解读教材坚持和树立正确的语文教材观，明确教材是语文教学的重要载体，正确对待教材，合理利用教材，创造性使用教材。

坚持语文教学与育人功能的和谐统一，既要与文本对话，把握文本的主要内容与特色；又要与文本作者、与编者对话，了解创作背景及作者资料，准确把握教材核心教学价值、育人价值。

坚持整体与部分的有机融合，在全方位、多角度研读语文教材的前提下，准确把握单元核心内容，进行系统思维建构，从整体的高度研究教材，组建学习单元。

（三）教学目标设计教学目标设计要准确把握文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等语文学科核心素养的内涵与表现，结合单元和课时内容，对应落实核心素养的体现和培养路径，彰显以文化人的育人导向，实现立德树人。

小学语文学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）研读课标认真学习课程标准，不断更新教育教学理念，准确把握语文课程内涵及基本性质。

要理解语文课程核心素养、语感、对话等重要概念，厘清课程设计的思路，明确课程目标与内容安排，了解识字写字、阅读、习作（写话）、口语交际、综合性学习五个领域在各学段中的具体要求，落实课程内容和课程实施中相关的教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议等。

根据教材与学情，紧密联系教学实际，处理好学段目标、单元目标与课时目标的关系，不超标、不降标，确保学生达到国家规定学业质量标准。

（二）解读教材教材是教学的基本依据，是学生学习的重要载体。

教师要认真研读小学语文1～12册全套教材，全面了解小学语文统编教材的编写理念、主要内容、结构特点、编者意图及使用中需要注意的问题。

在系统研究教材的前提下，进行教材内容的解读，明确人文主题和语文要素，立足于单元整体深入解析教材。

要把握单元教学内容中知识的序列性和层次性，关注不同课型的特点与教学要求，注意课文、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等板块之间的有机联系。

在提升学生语文课程核心素养的同时，充分发挥小学语文统编教材在继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化及培育社会主义核心价值观等方面的独特价值。

（三）了解学情在日常教学活动中，要重视通过有目的、有计划的观察或交流等方法获得把握学情的第一手资料。

根据不同学段学生身心发展的特点和认知规律，立足所教学生的语文学习实际情况，综合分析影响学生语文学习的各种因素，了解学生既有的知识经验、学习习惯与兴趣、学习能力以及语言发展水平等，把握教材内容并设计切实可行的教学方案。

能够面向全体学生，关注个体差异，发现学生可能存在的学习困难，找到学生的“生长点”，因材施教，促进教学目标的达成。

（四）设计教学上课前，教师应对课堂教学进行科学设计，在充分占有资料的基础上，认真备课并撰写教案。

教案一般包括教学目标、教学重难点、教学资源、教学方法、课时安排、教学过程、板书设计、教学评价等内容。

小学语文课规章制度第一条为了提高小学生的语文素养，培养其语文能力，保障教学秩序和教学质量，制定本规章制度。

第二条小学语文课规章制度适用于全校小学生的语文课教学活动。

第三条小学语文课规章制度包括教师、学生、家长和学校的相关规定。

第四条教师应按照教学大纲和教材要求开展语文教学工作，遵守国家教育法规，严格遵守学校的纪律要求，不得随意取消或延期上课。

第五条教师要认真备课，提前准备教案和教材，做到教学内容明确、教学方法多样、教学效果显著，不得私自增减教学内容。

第六条学生应认真听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业，不得在课堂上进行无关活动，不得私自离开教室。

第七条学生应尊敬教师，遵守校纪校规，不得打闹、吵闹，不得擅自讲话，不得使用手机等电子设备。

第八条学生应保持课桌整洁，注意环境卫生，不得在课堂上乱扔垃圾，不得损坏教室设施。

第九条学生应认真完成作业，做到字迹工整、思路清晰，不得抄袭、作弊，不得代写作业。

第十条家长应关心孩子的语文学习情况，积极配合学校和教师的工作，定期检查孩子的作业和学习情况，及时与学校沟通。

第十一条家长应引导孩子树立正确的学习态度，鼓励孩子热爱语文课程，勤奋学习，自觉遵守学校和教师的规定。

第十二条学校应加强对小学语文课教学的督导和管理，建立健全学科教学评价体系，及时总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

第十三条学校应加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长和发展。

第十四条学校应建立完善学生课堂纪律管理制度，加强对学生行为的规范和引导，维护良好的教学秩序。

第十五条学校应注重小学语文课教学资源的整合和共享，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量和水平。

第十六条对违反小学语文课规章制度的教师、学生和家长，学校将依法给予批评教育、警告、严重者将进行处理，直至开除。

第十七条本规章制度由学校教务处负责解释，学校全体教职工、学生和家长均应遵守。

以上便是小学语文课规章制度的相关内容，希望全体师生家长认真遵守，共同努力，使学校的语文教学工作更上一层楼，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。