第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
一．腔肠动物（如水螅、海葵、珊瑚虫、海蜇）
1.主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞（攻击和防御的利器），有口无肛门。
2.水螅的身体由内外两层细胞（即内胚层和外胚层）构成，内胚层细胞围成消化腔。
二．扁形动物（如涡虫、血吸虫、绦虫）
1.主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
2.大多数营寄生生活，消化器官很简单，生殖器官非常发达。
三．线形动物（如蛔虫、钩虫、丝虫、蛲虫、线虫）
1.主要特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。
2.营寄生生活，消化器官简单，生殖器官发达。
四．环节动物（如蚯蚓、沙蚕、水蛭）
1.主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环状体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动,依靠湿润的体壁进行呼吸。
2.根据环带的位置可以区分蚯蚓的前后端（前端靠近环带）。身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。水蛭唾液中含有防止血液凝固的物质——蛭素，可以生产抗血栓的药物。
五．软体动物（如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、蜗牛、乌贼、鱿鱼）
1.主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
2.有些可以食用，有些可以入药，有些可以做装饰品，钉螺是血吸虫病的中间寄主。
六．节肢动物
1.节肢动物是最大的动物类群，已命名的有120万种以上。
2.主要特征：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，身体和附肢都分节。
3.昆虫是种类最多的一类动物，也是唯一会飞的无脊椎动物，是分布最广泛的动物。
4.昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。
5、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
七．鱼
1.水生动物最常见的是鱼，属于脊椎动物。
2.鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能在水中呼吸。②能靠游泳来获取食物和防御敌害。鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
3.四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
4.鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
5.鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。
6.海马是鱼类，鲸、海豚、海豹等是哺乳动物，海龟是爬行动物。
7.鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了与水的接触面积，
促进血液和外界进行气体交换。
8.水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
八．两栖动物
1.两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
2.代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵。
九．爬行动物
1. 主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。是真正适应陆地环境的脊椎动物。
十．鸟
1.空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2.世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3.鸟适于飞行的特点：①体型呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。
4.翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。
5.鸟的羽毛分为正羽（主要用于飞行）和绒羽（主要用于保温）。
十一．哺乳动物
1.哺乳动物：体表被毛，胎生、哺乳（后代成活率高），体温恒定等特征。如兔、大熊猫。
2.牙分有分化。牙齿分化为门齿（适于切割食物）、臼齿（适于磨碎食物）和犬齿（适
于撕裂食物）。
3.体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定。
4.恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化
的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
第二章动物的运动和行为、在生物圈中的作用
一、动物的运动
1.哺乳动物的运动系统由骨骼（由骨和关节构成）和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。
2.骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活（屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反）
5.运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
6.骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
7.运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。
二．动物的行为
1.按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2.先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3.社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）
4.社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织；②成员之间有明确的分工；③有的还形成等级
5.通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作（蜜蜂）、声音（黑长尾猴）、和气味（蚂蚁）等。
6.用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。
三．动物在生物圈中的作用
1.动物在自然界中作用：①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2.生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。是一种动态的平衡。
3.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
第四章细菌、真菌和病毒
1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；
真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2.培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养
3.17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌；19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的
4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）
5.细菌特征：微小（单细胞生物），有杆状、球状、螺旋状等形态，细胞内没有成形细胞核（是原核生物）。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖。
6.细菌的细胞结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢（轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体）。
7.制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。
8.动物、植物、细菌细胞的比较
9.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即异养型；用孢子繁殖后代
10.青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
11.各种各样的真菌：多细胞种类：（蘑菇、木耳、银耳、灵芝）；单细胞种类：（酵母菌）。
12.细菌真菌在自然界中作用：
①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。
②引起动植物和人患病（营寄生生活），从活的动植物体上吸收营养物质；如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。
③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简
言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣
再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质）。
与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
13.人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：
①食品制作：即发酵原理的应用
②食品保存：腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；
保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
常用保存方法：“巴斯德“消毒法（依据高温灭菌原理）
罐藏法（依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理），冷冻法、冷藏法（依据低温可以抑菌的原理），真空包装法（依据破坏需氧菌类生存环境的原理），晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理），使用防腐剂，使用射线。
③疾病防治。主要指抗生素治病（如青霉素）与转基因技术生产药品（如胰岛素）。抗生素是真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。
④环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化
14.制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软。
15.制作馒头要用酵母菌，制酸奶、泡菜用乳酸菌，制醋用醋酸菌，酿酒用酒曲（酵母菌和曲霉等）。
16.病毒——没有细胞结构的微小生物。①病毒的结构：外面的蛋白质外壳和内部的遗传物质。②病毒的形态：棒状、球状、蝌蚪状。③病毒的分类（依据寄生细胞的不同）：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）。④生活方式：寄生在活的细胞内，一旦离开活细胞就会变成结晶体。⑤繁殖方式：自我复制。⑥病毒的发现：19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基。
17.人类对病毒的利用：生产疫苗（对病毒进行灭活或减毒处理）；转基因。
第六单元生物的多样性极其保护
一、生物分类
1.概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征
目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子
是被子植物分类最重要的依据。
3.动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物
4. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多
5.生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.
（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。
（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
6.我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
7.生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
8.我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
9.造成生物多样性面临威胁的原因：
(1)生态环境的改变和破坏，（2）掠夺式的开发和利用，（3）环境污染，（4）外来物种的入侵
10.被称为植物中的“活化石”是银杉；被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）也是植物界的“活化石”。
11.为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。
12.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是“天然的基因库”，是进行科学研究的“天然实验室”，是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
八年级生物上学期知识点复习 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 1、动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。 2、常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅。 3、水螅，周围伸展着5～12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 4、水螅的身体称为辐射对称，这样的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 5、观察水螅的纵切面示意图，它的体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，它与口相通，食物残渣仍从口排出。外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。 6、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 图1:1口；2触手；3外胚层；4内胚层；5消化腔；6芽体 图2:1眼点；2背面；3腹面；4口；5咽
7、涡虫，自由生活，身体背腹扁平、背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可感光的黑色眼点。 8、涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的咽。它可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。 9、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，生殖器官发达，消化器官简单，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。 10、大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫，猪肉绦虫。在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。 11、扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 12、钉螺感染人过程：交配产卵，水中成幼虫，钉螺（繁殖后溢出），钻入人体皮肤发育成虫。 第二节线形动物和环节动物 1、蛔虫是线形动物。它寄生在人的小肠里，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；生殖器官发达，生殖能力强。没有专门的运动器官。 2、雌雄蛔虫在人的小肠中交配后，雌虫产的蛔虫卵随人的粪便排出体外，人喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜，或者用沾有虫卵的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防蛔虫病，要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 3、线形动物还包括绕虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫、（长一毫米，
范文 2020年八年级生物上册全册精品教案(完整版) 1/ 9
2020 年八年级生物上册全册精品教案（完整版）第五单元生物圈中的其它生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一、教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物生存环境。 二、重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 三、课前准备教师：制作 CAI 课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 1
学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。 四、课时分配两课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性 1、种类 2、生活环境 3、运动方式二、常见的水中动物----鱼 1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸每人说出一种熟悉的动物。 然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观创设情景（CAI 媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。 然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。 质疑：鱼为什 2 3/ 9
鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。 三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。 么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。 同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将画面聚焦在水中自由生活的鱼。 质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将 3
八年级上册生物复习提纲 第五单元 各种环境中的动物 动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物和无脊椎动物 第一节水中生活的动物 一、鱼脊椎动物 体形：流线形 体表：鳞片---分泌黏液 体色：腹白背暗（保护色） 身体分布：头部、躯干部、尾部 感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向） 运动器官：鳍：尾鳍（控制并保持前进方向）胸腹鳍（保持平衡） 尾部和躯干部（产生前进的动力）整体起协调作用。 呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合，水从鱼口流入，从鳃盖后缘 流出。流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。 适应水中生活的特点：鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害， 二是用鳃在水中呼吸。 鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模 型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 二、其它水生动物 有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物------腔肠动物。 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，-------软体动物。 体表长有质地较硬的甲的动物，--------甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。 腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。 水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 第二节陆地上生活的动物 一、陆地动物适应陆地环境的形态结构特征： 1、陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质 的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] 2、陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] 3、除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官。比如气管 和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] 4、陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] （二）、蚯蚓： 生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。 食性：枯枝落叶、垃圾 运动：身体分为许多体节（可使运动灵活），环带上的肌肉（收缩）和刚毛的配合使身体蠕动。 呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸系统，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密
八年级上册生物知识点总结 第五单元生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的动物 ▲动物的分类： （1）根据动物体内是否有脊柱,动物可分为两类：脊椎动物和无脊椎动物. （2）根据动物生活环境和运动方式,动物可分为三类：陆生动物、水生动物和空生动物. 第一节水中生活的动物 01、鱼类： （1）生活习性：鱼生活在水中 （2）鱼的形态特征： 体形：梭形 体表：鳞片；分泌黏液 体色：腹白背暗（保护色） 身体分布：头、躯干、尾 感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向） 运动器官：鳍,尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡） 尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用 呼吸：鳃,鳃丝（内布满毛细血管,有利于气体交换）口与鳃盖交替张合 （3）鱼适应水中生活的特点： 鱼所以能够在水中生活,有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸. A、游泳：用鳍游泳（鳍是运动器官） 靠尾部的摆动和鳍的协调游泳,前进的动力是尾部的摆动,胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡,尾鳍决定运动的方向；鳃是鱼的呼吸器官,鳃丝密布毛细血管,可吸收溶解在水中的氧气.卵生.变温动物. B、呼吸：用鳃呼吸（鳃是呼吸器官） （4）鱼类的主要特征： A、体表常被有鳞片, B、用鳃呼吸, C、通过尾部的摆动和鳍的协调游泳. D、生活在水中. （5）鱼离不开水的原因：
鱼的呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡. （6）四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 02、其他水生动物： （1）腔肠动物：有口无肛门.如：海葵、海蜇、珊瑚虫等 （2）软体动物：身体柔软靠贝壳来保护.如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等 （3）甲壳动物：体表长有较硬的甲.如：虾、蟹、水蚤等 （4）其他水生动物：海豚、鲸、海豹、龟、鳖等 03、水域环境的保护： (1)水域环境保护的紧迫性 (2)水域环境保护的成功实例 (3)保护水域环境从我做起、从身边做起 第二节陆地生活的动物 04、陆生动物与环境相适应的特征： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构.比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼.[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官.[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的.位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺.[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应.[神经系统和感觉器官发达] 05、蚯蚓：（蚯蚓适应陆地生活的特征） （1）生活在富含腐殖质的湿润的土壤中.（2）以植物枯叶、朽根等为食.（3）通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；身体分节使躯体的运动更灵活.（4）靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸.（5）蚯蚓是环节动物, 06、环节动物的主要特征： ⑴、身体由许多彼此相似的环状体节构成. ⑵、有刚毛和发达的肌肉用以运动 ⑶、休表湿润可以呼吸,无专门的呼吸器官. ▲环节动物：除蚯蚓外,还有沙蚕、水蛭等
八 年 级 物 理 上 册 知 识 点 第一章 机械运动（共4节） 第1节 长度和时间的测量 1、长度的测量： （1）长度的国际单位是 米 ，用符号表示为 m 。另外还有7个单位，设法记住他们的符号及换算倍率。 1km= 103 m ，1m= 10 dm= 100 cm= 103 mm= 106 um= 109 nm, 还有英尺、码、光年等也是 长度 的单位。 （2）测长度的基本工具是 刻度尺 ，还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测 长度 的工具； 2、刻度尺的正确使用： （1）测量前首先要观察刻度尺的 量程 、 分度值 和零刻线是否磨损； （2）测量时的方法： 整 刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与 尺面 垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到 分度值 的下一位，测量结果由 数字 和 单位 组成 。多次测量取 平均值 作为测量结果。这样可减少误差。 3、一个中学生的身高为1.58 m ，一本书的厚度为10 m m ，一张纸的厚度为100 um 。 4、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是 18.41cm 。结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是 18.4cm ，估计值是 0.01cm ，单位是 cm 。 5、正确估读：如图1，图中物体的长度为 2.32 cm ，其中的估读值为 0.02 cm 。 （2）如图2，图中物体的长度为 1.70 cm 。图3中物体的长度记为 2.00 cm 。 （图1） （图2） （图3） 6、长度的一些特殊测量：累积法测一张纸的厚度、测细铜丝直径；细线重合法测曲线的长度；滚动法：轮子滚动法测曲线的长度；配合法：三角板与刻度尺配合测立体物体的长度：右图圆的直径为 1.90 cm 。测得200 页书纸的厚度为1cm ，则一张书纸的厚度为 0.05 mm 。把细铜丝紧密排绕在铅笔上，测得30圈的总宽度如图，则细铜丝的直径为 1.67 mm 。。 7、时间的测量：（1）、时间的单位有 秒 、 小时 、 分 。其中国际制单位是 秒 。 测量时间的工具是 停表 。你知道哪些类型的钟表？答： 秒表、手表、石英钟 。 1h= 60 min= 3600 s ；1min= 60 s ；30min= 0.5 h （2）、机械停表的使用方法：一走、二 停 、三恢复 零 。外圈指针读数表示多少 秒 ，内圈指针读数表示多少 分 （分或秒） 8、误差是 测量值 与 真实值 之间的差异。误差与错误不同， 错误 能消除， 误差 只能减小，不能消除。 （2）、减小误差的方法有 使用精密测量工具 、 改进测量方法 、 多次测量取平均值 。 其中取平均值时，平均值的位数与已知测量值位数相同，多余的四舍五入。 第2节 运动的描述： 1、机械运动：在物理学中，我们把物体 位置随时间 的变化叫做 机械运动 。 2、我们生活的世界是一个 运动 的世界。 运动 是宇宙中的普遍现象，运动的形式多种多样。 3、参照物：判断物体是否在运动，总要选取某一物体作为标准，这个作为 标准 的物体叫 参照物 。 一切物体都可以作为参照物，但人们通常选 地面或地面上静止不动的物体 为参照物。 4、同一个物体是静止还是运动取决于所选的 参照物 ，选的参照物不同，判断的结果一般会不同，这就是运动和静止的 相对性 。也就是说：物体的运动和静止是 相对 的。绝对静止的物体是没有的。 5、如果一个物体相对于参照物的__位置 _发生改变，我们就说它是运动的，如果这个物体相对于参照物的_位置__没发生改变，我们就说它是__静止__的。 第3节 运动的快慢 1、比较物体运动的快慢有两种方法：一种是相同 时间 比较物体经过的路程，经过路程 远 的物体运动得快。 另一种是经过相同 路程 比较他们所花的时间，所花的时间 短 的物体运动得快。 （2）物体运动的快慢，还可以用速度来表示，速度值 大 的物体运动得快。 2、速度 （1）定义： 在物理学中把路程与时间的比值叫速度 。（2）公式： 。 （3）速度的意义：速度是表示物体 运动快慢 的物理量，在数值上等于物体在 单位时间 内通过的路程。
表一 本册书新课程标准 红墩镇寄宿制学校 电子备课教案
新课标将生物全册书划分为十个部分，本册书讲授其中两部分。 六、动物的运动和行为 1.动物的运动 列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。 八、生物的多样性 1．生物的多样性 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 概述植物（如藻类植物、、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述无脊椎动物类群（如节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 关注我国特有的珍稀动植物。 说明保护生物多样性的重要意义。 表二 教学计划
学情分析 八年级共（1）（3）两个汉语班，学生人数共57名，从七年级步入八年级，对生物实验的探究方法，操作水平，总结结论及学习生物的方法等能力已经有一定的提高，在此基础上，还要进一步加强探究问题的能力及实验操作的熟练程度，进一步促成学生对科学观念的形成。部分学生的探究问题和实验操作能力还较差，本学期要加强辅导，培优补差。 教材分析 生物学八年级上册共二单元八章内容，主要讲解生物圈中其他生物，宝货动物、细菌真菌、病毒等，以及生物的多样性。具体内容是 第五单元：生物圈中其他生物（第一章：动物的主要类群。第二章：动物的运动和行为。第三章：动物在生物圈中的作用。第四章：细菌和真菌。第五章：病毒。） 第六单元：生物的多样性及其保护（第一章：根据生物的特征进行分类。第二章：认识生物的多样性。第三章：保护生物的多样性。） 重难点分析 本书中重点在于对生物圈中其他生物的学习了解，掌握其生活习性及在自然界中的作用 难点在于认识生物多样性，培养学生对生物多样性的保护观念。 教学措施一、认真研读新课标对本书的要求，在此基础上实施授课 二、努力培养学生的兴趣爱好，让兴趣带动学生自主学习 三、构建教学概念，从生活出发，让学生好理解，易吃透 四、运用多媒体等现代教学手段，让学生对本科不感枯燥 表三 教学进度表 周次日期教学内容单元课时 安排 备 注 一9.1-9.5 集中学习备课 二9.8-9.12 腔肠动物和扁形动物 三9.15-9.19 线行动物和环节动物软体动物和节肢动物
八年级生物上册复习提纲 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一至三节 一、无脊椎动物——体内没有脊椎骨组成的的动物。包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。 1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈___ __对称，体表有刺细胞，有口无肛门。 （2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 2、扁形动物（1）主要特征：身体呈________对称，背腹扁平，有口无肛门。 （2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。 3、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有_________；有口无肛门。 （2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。 4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的组成；靠_________辅助运动。 （2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 （3）蚯蚓：靠呼吸。 根据判断蚯蚓的前后端。 5、软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有，大多具有_________；运动器官是。是动 物界第二大类群 （2）代表动物名称：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。 6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的_________，身体和附肢都分节。是最大的动物类群。 （2）代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。 第四节鱼 7、根据体内有无，动物可分为两大类，一类是动物，它们的体内没有脊柱。另一类是 动物，它们的体内有脊柱；包括：鱼类、两栖、爬行、鸟类、哺乳类。 8、鱼适应水中生活的两个特点是：一是能靠_________来获取食物和防御敌害，二是能在水中_________。 9、鱼适于游泳的特点： （1）减小阻力：鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，大多呈_________型，有利于减少水的阻力。鱼的体表常常有_________覆盖，体表有滑滑的黏液，起保护身体的作用，也可以减少游泳时水的阻力。（2）动力：鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，鱼在水中运动的动力来自于_______ _ _的摆动。 （3）运动器官：。（起平衡作用：胸鳍、腹鳍、背鳍。掌握方向：_________。感知水流方向：侧线）（4）呼吸器官是_________，鳃的主要部分是鳃丝，颜色鲜红（鳃丝中密布着丰富的_________，既多又细（可以扩大与水的接触面积），适于吸收溶解在水中的氧气。（2）鱼的口和鳃盖后缘_______张合。（5）鱼类的共同特征是：①生活在水中②体表常有鳞片覆盖③用鳃呼吸 ④通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 第五节两栖动物和爬行动物 10、两栖动物的主要特征：①幼体生活在中，用呼吸；②成体大多生活在陆地上，也可在水中 游泳，用呼吸，可辅助呼吸。
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱 （腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物） （一）腔肠动物 （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 （2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 （3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔， （4）水螅的生殖：出芽生殖。 （二）扁形动物 （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。 （三）线形动物 （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。 （2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。 （3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。 （四）环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 （3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。 （五）软体动物（动物界第二大类群） （1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 （2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。 （3）外套膜及贝壳—保护作用，足—运动；鳃—气体交（呼吸），出水管和入水管—食物和气体进出的通道。 珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的 （六）节肢动物（动物界第一大类群） （1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。 外骨骼作用--保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发； 气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。 （2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。 （3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、 菜粉蝶、家蚕 蝗虫---头部、胸部、腹部(一对触角、三对足,有两对翅) 二、脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱 （鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类） （一）鱼类 （1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆 动和鳍的协调作用游泳。 （2）代表动物：四大家鱼（草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼），海马。 （3）体形：呈流线型（梭形），减少水的阻力。 （4）体表：鳞片覆盖，黏液减少阻力；侧线鱼的感觉器官，感知水流、测定方向 （5）鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和
八年级上册生物复习提纲 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 （代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫） 1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。Ｐ5图 2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。 两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。 4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。 二、扁形动物（代表：涡虫） 1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。Ｐ6图 2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。 3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达 4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 第二节线形动物和环节动物 一、线形动物 （代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。） 1、寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，有口有肛门；体表有角质层，起保护作用
2020年人教版八年级生物上册全册教案（全册） 第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节 水中生活的动物 【教学目标】： 1.说出动物的生活环境的种类和特点。 2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5.关注水生动物的生存环境变化情况。 【重点和难点】： 重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 【课前准备】： 教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染 对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、 塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。 【课时安排】：两课时 【教学过程设计】 师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。 生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。 师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。 生：以小组为单位进行汇报交流。 师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方
式也各不同。 质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 生：引导学生进行讨论。 师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示) 问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用? 生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。 ａ.体型呈梭形、鳞片； ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力； ｃ.鳍：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。 生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 生：修改自己的实验方案。 师：教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略)，以小组为单位进行模拟探究。 生：学生以小组为单位进行实验。 师：巡视指导。 生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。 师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？ 生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。
八年级生物上册期末考试复习提纲 第五单元：生物圈中的其他生物 第一章：各种环境中的动物 一、知识结构 腔肠动物:珊瑚 注:河蚌软体动物:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构无脊椎动物无脊柱还要比较内部构造和生理功能蚯蚓环节动物:1 动节肢动物:）细菌真菌等的分类也是根据它们的蜘蛛（2 物的鱼类形态结构特征进行分两栖类:大鲵类 有脊柱爬行类:龟脊椎动物 鸟类 哺乳类 藻类如水绵 无种子苔藓如地钱孢子植物 植物的分类蕨类如肾蕨2 裸子植物如油松、银杏种子植物有种子 玉米、向日葵被子植物 病毒 细菌3、微生物 真菌 二、各种生物类群常见代表生物藻类植物：水绵、衣藻、海带；苔藓植物：葫芦藓蕨类植物：肾蕨 裸子植物：油松、侧柏、水杉单子叶植物：玉米 双子叶植物：向日葵、花生、大豆
原生动物：草履虫 腔肠动物：海蜇、水螅、珊瑚虫、水母 软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类 1 / 44 环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕节肢动物：蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒 甲壳动物：虾类、蟹类 鱼类：鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾爬行类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海 三、各种动物的特征： （1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫） （2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等） （3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹） （4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等） （5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管） （6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括 昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲） （7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定 （8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生 （9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸； 心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。
八年级上册生物复习提纲 第14章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1.分类单细胞藻类：衣藻、甲藻、硅藻、盘藻； 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻)，也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带）③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用④孢子繁殖，最低等的植物 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物:葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有输导组织。 ②孢子繁殖 应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物 ⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物） 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有真正的根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好适应陆地生活。 ②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞)。 应用：能源——煤（古代蕨类植物)、药用（石松)、食用（蕨)、绿肥和饲料（满江红)。⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。 三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官，适合生活的环境十分广泛。常见的植物是被子植物。 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95%,包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1.腔肠动物 特征：①开始出现组织分化②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。应用：海蜇可供食用；珊瑚能分泌珊瑚礁（珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地） 2.扁形动物
第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 一：花的结构 1.完全花：六个结构：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。花萼由一朵花 的萼片组成，花冠由一朵花的花瓣组成。 2.花柄连接花和茎，作用支持和输导。 3.花萼和花冠合称为：花被，作用：保护花蕊。 4.雌蕊和雄蕊合称为花蕊。雄蕊由花药和花丝组成，花药内含花粉，雌蕊由柱 头、花柱和子房组成，子房内含一枚或多枚胚珠。子房将来发育成果实。5.解剖顺序：外至内，下至上。观察雌蕊时，用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向 或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。 二：花的类型 1.一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊是：两性花，例子：桃花，百合。一朵花中只 有雄蕊或雌蕊：单性花，例子：黄瓜，南瓜，杨树，柳树。只有雄蕊的花：雄花，只有雌蕊的花：雌花。谎花是：雄花。 2.花单独着生的叫做：单生花，花按照一定次序着生在花序轴上，形成花序。 花序的好处：利于传粉。 3.开单性花的植物中，雌雄同株植物指：雌花雄花生长在同一植株上，举例： 黄瓜、玉米和蓖麻。雌雄异株植物指：雌花雄花长在不同植株上，举例：菠菜，杨树，柳树。 第二节传粉与受精 一、传粉 1.传粉：成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定方式，落到雌蕊柱头上。一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上叫做自花传粉，如：豌豆，水稻和小麦。一朵花的花粉落在另一朵花的柱头上叫做异花传粉。绝大多数植物进行异花传粉，这样后代具有较强的生命力和适应性。 2.虫媒花特点：艳丽花冠、甜美花蜜和芬芳花香。 3.风媒花特点：花粉多而轻，干，柱头往往有分叉，黏液，花小。 4.人工授粉：人工方法将从植物雄蕊上采集花粉，传授到雌蕊柱头上。人工授粉
人教版八年级上册生物学导学案
C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动 4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力 6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（） A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏 7.观察鲫鱼外型图，并回答问题： 1）请你填写鱼鳍名称： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方 向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。 （填标号） 8.连线题： 虾腔肠动物 乌贼甲壳动物 海蜇鱼类 章鱼软体动物 鲤鱼爬行动物 海马哺乳动物 鲸鱼 乌龟 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊
人教版八年级上册生物学导学案
备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊
人教版八年级上册生物学导学案
2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（） A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物 3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（） ①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎 ⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（） A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿 5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（） A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（） A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳 8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答： （1）填写图中各标号的名称：①； ②；③。 （2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要 说明你判断的依据。 （3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。 （4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊 A B
八年级上册生物知识点梳理 第五单元 生物圈中的其他生物 一、动物的运动和行为 1. 动物的运动 (1) 运动系统主要是由骨.关节和肌肉组成。 关节 的结 构 关节面 关节头 表面覆盖着光滑的关节软骨， 以减少两股之间的摩擦和缓 冲震荡。 图示 关节窝 i≡S≡ W 关节的基本结构 关节爱 由结缔组织包绕整个关节，内外还有许多 籾 带，使关节更加牢固。 关节腔 关节腔内有滑液，可减少摩擦，增强关节 的 灵活性。 功能 关节在运动中起支点作用。 注意：①由于肌肉只能牵拉骨，而不能推开骨，所以与骨连接的肌肉至少由两组 肌肉相互配合活动的。 ②运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需其他系统的调节.配合。(如: 神经、呼 吸、消化系统) 2. 先天性行为和学习行为 动作 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张 收缩 提重物 收缩 自然下垂 舒张 (2)骨.关节和肌肉的协调配合 上刊肌闵协调示意潮 (―)Xn 肘 (二〉伸肘 1.肱二头別匚 2. Λ*三头肌
从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。 (2)研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。 3.社会行为 (1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工, 有的群体中还形成等级。(如：狒狒群、白蚁、蜜蜂) (2)群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 4.动物在生物圈中的作用 (1)维持自然界中的生态平衡。 (2)促进生态系统的物质循环。 (3)帮助植物传粉、传播种子。 二、生物圈中的微生物 (一)细菌和真菌 1.细菌和真菌的分布 (1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖E形成的肉眼可见的集合体。 (2)细菌和真菌菌落的比较
八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。） （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 （2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。 （3）与人类的关系： 有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活） （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。 （3）与人类的关系： 有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内） （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。 （2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。（3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭
八上生物导学案
第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的