2019年高考语文二轮复习题型专项练七【语言表达得体】附答案解析

2019届高考语文复习专项【表达得体题】精练卷1．下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．在大家的鼓励帮助下，拙作最终出版，感激之情溢于言表，还望大家说出愚见，让我有更多进步。

B．小店开张之际，热忱欢迎广大顾客朋友惠顾，我们将不遗余力，为大家营造一个良好的购物环境。

C．些许小事也要论出输赢，可见二位心胸狭窄，对于这件闹得沸沸扬扬的事情，我会钧裁你们两个。

D．小事不值一提，谁不犯错误，我会海涵的，你今后做事情也要多想想，不能脑子一热啥事都做。

解析：选B A项，拙作，我的粗陋之作，为谦称，使用正确。

溢于言表，超出言语以外，指某种思想感情虽未说明却能使人体会出来，使用正确。

愚见，谦称，自己的意见，使用错误。

B项，惠顾，敬称他人的光临，使用正确。

不遗余力，把全部力量都使出来，一点不保留，使用正确。

C项，钧裁，对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定，使用错误。

D项，海涵，敬辞，比喻人度量宽大(用于请人特别原谅时)，使用不正确。

2．下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．贤弟的做法我真的不敢苟同，至于具体原因我这里就不再置喙，你还是问一下令尊大人的意见吧。

B．昨天我去你家，虽然你不在，但家慈嘘寒问暖，甚是热情。

C．老师，您在教育行业已虚度几十个春秋，欣闻您即将退休，真诚地祝愿您在未来的日子幸福安康。

D．真没有想到您的第一本书就写得这么好，我已经看了不下五遍，放心吧，这本书我一定会惠存的。

解析：选A B项，家慈：谦辞，对人称自己的母亲。

C项，虚度：自称徒长年龄的谦辞。

D项，惠存：以物赠人，望人存留的谦辞。

多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。

3．下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．刚才王教授的一席话如醍醐灌顶般惊醒了我们，虽然是千虑一得，也体现了他对我们的关怀之情。

B．这件事想得有点儿简单了，你想啊，走访留守儿童需要大量准备工作，我惠允了，但也要提个醒。

C．这件事只有您出面才能解决，您多多费心，看能否上午打电话给他们说一声，我下午去专程拜访。

2019大一轮高考语文：语言表达【得体】讲解含答案语言表达----得体“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。

语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。

表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。

得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。

[例1](2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是()A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

解题指导：本题从谦敬误用的角度设误。

A.承蒙：敬辞。

客套话，受到。

表示受到别人的某种帮助而心怀感激。

只能用于自己，不能用于他人。

此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。

B.高足：敬辞。

称呼别人的学生。

不能用于自称。

D.恭候：敬辞。

恭敬地等候。

说别人等待自己时不能用“恭候”。

答案：C[例2](2017·江苏卷)下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是()①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A．①③B．①④C．②③D．②④解题指导：题目提示对联悬挂在“杜甫草堂”，即对联要体现杜甫的人生经历或精神特质，并表达尊敬、缅怀之情。

①为闻庐岳多真隐别有天地非人间：“庐岳”即庐山，“隐”即隐居。

“别有天地”符合《桃花源记》的意境。

此联是写桃花源的。

②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风：“十年幕府悲秦月”，是对杜甫在成都十年的幕府生活中，看到朝廷昏庸、国家混乱、民生疾苦而痛心疾首、哀婉叹息的总结。

高三高考语文二轮复习《语言文字运用＋论述类文本阅读》试题（附答案解析）【必背金词金句】成语：①拭目以待：形容期望很迫切。

②神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。

③名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。

④凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。

⑤洋洋大观：形容美好的事物众多丰富多彩。

名句：①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

(郦道元《三峡》)一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①中国高等教育用不到十年时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但发展过程中，难免会________，出现各种各样的问题。

②如果真像柴静说的那样开放几千家私营企业开采销售油气，必会________，假冒伪劣品充斥市场，那么谁敢到这些加油站加油。

③近几年来，从事介绍“越南新娘”、“柬埔寨新娘”行业的人员总是________，各种负面报道屡屡见诸报端，造成不良的影响。

A．鱼目混珠泥沙俱下鱼龙混杂B．泥沙俱下鱼目混珠鱼龙混杂C．鱼龙混杂鱼目混珠泥沙俱下D．泥沙俱下鱼龙混杂鱼目混珠解析：“泥沙俱下”指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下。

比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。

符合第①句语境。

“鱼龙混杂”虽也比喻好人和坏人混杂在一起，但前者多用在动态语境中，后者多用在静态语境中。

符合第③句语境。

“鱼目混珠”用比喻以假乱真。

符合第②句语境。

答案：B2．下列各句中，没有语病的一句是()A．广东各地将通过政府购买的方式公开招聘专职安全员，加强基层安全生产监管力量薄弱的现状。

B．作为中小学图书馆最主要的服务群体，中小学生能否充分利用好其中的馆藏资源，令其发挥育人作用，不仅在于中小学生自身，还受限于学校及家长。

C．为加强药品、医疗器械产品注册收费，规范注册收费行为，保障注册申请人的合法权益，发改委、财政部日前印发通知，明确了药品、医疗器械产品注册收费标准。

语言得体30练1．下面是某人发给朋友的一则手机短信中的部分内容，有五处不合语体要求，请找出并加以修改。

我于昨晚明白令堂重病住院、急需手术、资金不足的消息，甚为挂念。

现拜托王晓峰给你5000元，以尽绵薄之力，请务必领受；他日抽闲我定当前往医院看看。

祝愿老人家病体早日康复！【答案】①“明白”改为“得知”；②“资金”改为“费用”；③“给你”改为“捎去”；④“领受”改为“收下”；⑤“看看”改为“探望”【解析】“明白”与“消息”搭配不当。

“资金”指经营工商业的本钱，也指国家用于发展国民经济的物资或货币，与住院花费语境不合，应改为“费用”。

“给你”与“拜托”搭配不当。

“领受”有听从、顺从之意，用在此处不合请别人接受的语境，应改为“收下”。

“看看”显得不够尊重，改为“探望”。

2．大学毕业生王明想到一所中学应聘，得知这所学校的校长曾是父亲的学生，于是就写了封求职信寄给校长。

下面是求职信的正文部分，其中有五处不当，请找出并加以修改。

欣闻您是家父的学生，故冒昧打扰，请您在日理万机中抽点时间看完我这封求职信以及随信惠寄的个人简历。

到敝校求职，是我长久以来的夙愿。

我想我能胜任教学工作，并将在工作中回报您惊喜。

【答案】①“学生”改为“高足”；②“日理万机”改为“百忙”；③“惠寄”改为“寄送”；④“敝校”改为“贵校”；_⑤“夙愿”改为“愿望”或删去“长久以来”。

【解析】“学生”应该用敬称，改为“高足”。

“日理万机”使用对象不当，一般用来形容国家领导人。

“惠寄”使用对象不当，一般是指对方。

“敝校”使用的对象不当，谦词，用于自己才可以。

“夙愿”与“长久以来”语意重复。

3．下面是一封自主招生的自荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出并加以修改。

××大学招生办：我是××学校高三(六)班学生王海。

鄙人学习成绩优秀，综合素质突出，喜好文学，八斗之才，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动题型一：1、下面是一封求职信的正文,语言上有不得体之处,请按要求修改。

我是北方大学机械制造专业的莘莘学子,成绩优秀,身体健康,表达能力强。

从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告,惠顾了贵公司的网站,得知了招聘工程人员的消息,我决定应聘。

现惠赠上我的相关资料,如有意向,请与我洽谈。

(1)将__________改为__________;(2)将__________改为__________;(3)将__________改为__________;(4)将__________改为__________。

2、下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。

我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

3、下面是某杂志社特别声明的片段,其中有五处用语不得体,请找出并修改。

敝刊因故未能及时联系到部分转载文章的作者,恳请作者见刊后联系编辑部,以便奉寄样刊。

钱已按规定转呈中国文字著作权协会。

来稿在30天内未收到用稿通知,请随便处理。

①__________改为__________②__________改为__________③__________改为__________④__________改为__________⑤__________改为__________题型二：4、下列句子用语得体的一项是( )A.日前丢失支票,蒙您及时送回,不胜感激。

明天我将专程前来致谢,请在家等候。

B.今天的活动是两校师生的一个交流平台,我校李教授将发表高见,请大家洗耳恭听。

C.听说贵公司在经营方面存在困难,如您们需要帮助,我们将鼎力相助,不遗余力。

D.久仰兄长大名,奉上拙著一本,鄙人才疏识浅,书中可能谬误甚多,特此敬请斧正。

5、下列各句中,最得体的一组是( )A.您的文章我已经拜读了,另外这文章里有几处错误,我已经给您斧正了。

二轮复习专项训练系列之语言得体1、下列各句中，表达得体的一项是（3分）A.2018年我乔迁新居,沈老师前来做客时,特赠裱制精良的对联一幅为我补壁,我至今仍旧珍藏。

B.自上一篇论文发表以后,你并未停止相关研究,勉力续貂,又见一篇论文发表,实在可喜可贺。

C.某医生治好不少患者的顽疾，一位患者特地制作锦旗相赠，上写道：“杏林高手，医者仁心。

”D.秦老师，您让我写的作文放您桌上了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请您帮我改正。

1.【答案】C 【解析】A项，乔迁：敬辞，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。

补壁：谦辞，把作品赠人时用，意为水平拙劣，不足登大雅之堂，就权且给人糊墙。

B项，续貂：谦辞，比喻拿不好的东西接到好的东西后面，多用于谦称续写别人的著作。

C项，“杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。

要注意与“杏坛”区别开来，“杏坛”是教育界的代称，相传孔子在杏树下设坛讲学，后因泛指授徒讲学的场所。

D项，拜读，敬辞，指阅读对方的文章。

2、下列各句中，表达得体的一句是A. 经过认真研究，报社决定任命中科院王院士担任社刊的顾问。

B. 居民因停车问题发生了争执，居委会为此进行斡旋，解决了矛盾。

C. 各位校友，在校庆活动中，希望你们能为学校尽一点绵薄之力。

D. 这一次大型评选活动能够顺利举行，要感谢诸位专家的鼎力相助。

2、答案D【解析】试题分析：本题综合考查考生语言表达简明连贯得体的能力。

题中，A项，任命，意义有承命，接受命令。

指下命令任用，与语境不符；B项，斡旋，在当代国际交往中是和平解决国际争端的方法之—。

大词小用；C项，绵薄之力，是指微不足道的力量，尽自己的努力去帮助别人，是谦辞，不能用在别人身上。

3、下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A. 为了祝贺王老师的令郎新婚之喜，我们全班同学集体制作了一段视频以表达诚挚的祝福。

B. 兹介绍我校王丹宁同学前往贵公司参加社会实践活动，请予接洽为荷。

专题专项增分练(七)古代诗歌阅读(“情感”强化练)(时间：40分钟满分：88分)1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)秋望(明)高启霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼.荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋.(1)“雁行初过客登楼”中，“雁”这个意象起到什么作用？(5分)答：★(2)这首诗的结语中“总是秋”三字是怎样表现作者的思想感情的？(6分)答：2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)念奴娇登建康①赏心亭，呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛.虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目.柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木.片帆西去，一声谁喷霜竹？却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲.儿辈功名都付与，长日惟消棋局.宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋.[注]①建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多有咏叹.②安石：即谢安，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏.(1)请对“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”两句进行赏析.(5分)答：★(2)这首词蕴涵着丰富的情感，请简要概括.(6分)答：3．阅读下面的这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)渡太湖登马迹山(清)赵翼[注]元气混茫间，雄观上碧孱.无边天作岸，有力浪攻山.村暗杨梅树，津开苦竹湾.离家才廿里，垂老始跻攀.[注]赵翼，清代文学家、史学家.其诗以五言古诗最有特色，即便是一景一咏也往往具有深邃的哲理，颇有新颖思想.(1)说说这首诗的构思脉络.(5分)答：★(2)尾联表达了作者怎样的思想情感？对我们有什么启发？(6分)答：4．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)忆秦娥刘辰翁中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，读凄然.随韵寄情，不觉悲甚.烧灯节②，朝京道上风和雪.风和雪，江山如旧，朝京人绝.百年短短兴亡别，与君犹对当时月.当时月，照人烛泪，照人梅髮③.[注]①中斋：邓剡的号.邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕.②烧灯节：即上元节(俗名元宵节).③梅髮：白发.(1)“风和雪，江山如旧，朝京人绝”有什么作用？请简要分析.(5分)答：★(2)“当时月，照人烛泪，照人梅髮”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析.(6分) 答：5．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题.(11分)龙潭夜坐(明)王守仁①何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声.幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣.草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻.临流欲写猗兰②意，江北江南无限情.[注]①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时.②猗兰：即《猗兰操》，琴曲名.传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时.★(1)诗中描摹了龙潭夜怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析.(5分)答：(2)本诗采用了多种艺术手法，请指出三种并结合诗句简要赏析.(6分)答：6．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)浪淘沙①欧阳修把酒祝东风，且共从容②.垂杨紫陌③洛城东.总是当时携手处，游遍芳丛.聚散苦匆匆，此恨无穷.今年花胜去年红.可惜明年花更好，知与谁同？[注]①本词是词人春日与友人旧地重游而作的游宴诗歌.②从容：悠闲舒缓.③紫陌：京城郊外的道路.(1)本词是一首游宴之作，但作者在上阕中并未直接描写宴饮的场面，请结合词句分析词人为什么要这样处理.(5分)答：★(2)结合词句“今年花胜去年红.可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感.(6分)答：7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题.(11分)空囊杜甫翠柏苦犹食，明霞高可餐.世人共卤莽①，吾道属艰难.不爨②井晨冻，无衣床夜寒.囊空恐羞涩，留得一钱看.[注]①卤莽：通“鲁莽”，苟且偷安.②爨(cuàn)：烧火做饭.(1)首联运用了什么表现手法？这两句诗有何深层含意？(5分)答：★(2)这首诗表现了诗人怎样的情怀？请简要概括.(6分)答：8．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题.(11分)登原州城呈张贲从事魏野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼.日暮北来惟有雁，地寒西去更无州.数声塞角高还咽，一派泾河冻不流.君作贫官我为客，此中离恨共难收.(1)颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析.(5分)答：★(2)本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析.(6分)答：答案1．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力.“雁”字在诗中的作用可以从两个方面来理解，一是从结构上说，照应题目；二是从内容上说，引出作者的思乡之情.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.诗人在诗中没有直接流露感情，而是用“总是秋”说自己看到的都是秋，并没有明说“秋”是什么，而“秋”这一具体意象使诗人的情感含蓄地表达出来.参考答案：(1)诗人登上高楼，一行大雁掠过.雁远离家乡南徙，既切诗题“秋”字，又自然引出了远离家乡的游子登楼时的怀乡之情，为全诗奠定了浓浓的思乡之情的基调.(2)结句以“总是秋”三字把自己的感情融入“秋”中，诗人没有明说“秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情.“总是秋”三字含蓄而又伤感地抒写出了诗人的思乡之情.2．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力.综合赏析应该从内容、形式两个方面进行，首先从内容上看“虎踞龙盘”说明地势之险要，通过设问的方式，暗含对统治者的谴责、质问，表现出一个忧国忧民的诗人形象.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.这是一道探究题，探究情感要结合诗歌的标题、注释和文中表情达意的词语进行，通过注释可以看出作者暗含一种渴望建功立业的情感.词中“赢得闲愁千斛”“东山岁晚”“长日惟消棋局”可以看出词人报国无门的苦闷.参考答案：(1)这两句运用了设问手法.作者采用自问自答的方式，从建康的险要形势入手，对比六朝兴亡的历史遗迹，隐含着对南宋朝廷软弱的谴责.勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象.(2)①对国家前途的忧虑；②对成就伟业的渴望；③对报国无门的苦闷；④对议和派排斥爱国志士的激愤.(答出任意三点即可)3．解析：(1)本题考查分析古代诗歌的结构的能力.分析诗人的写作思路，可以在概括诗歌各诗句的内容的基础上进行.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.尾联阐述了离家仅有廿里的马迹山，直到自己老了才开始攀登.其中的关键词“才”“始”“廿里”“垂老”，表现了作者没有及早去攀登的遗憾之情.参考答案：(1)首联写渡湖登山；中间两联写登山所见，写景由远而近；尾联含蓄地抒发了意味深长的感叹.(2)尾联写马迹山离家很近，但作者直到老了才来攀登，流露出未能及早攀登的遗憾之情.启发：①生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛.②贵远贱近，有可能会错过周围值得珍惜的东西.③人生如怪圈，年轻时苦苦追求，远走高飞，到老又回到起点.4．(1)描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的画面，(1分)渲染了悲凉的氛围，(1分)与昔日元宵节的繁盛景象形成对比，(1分)烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情，(1分)为下文情感的抒发奠定了基调.(1分)(2)“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；(2分)“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；(2分)词人借“梅髮”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操.(2分)5．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力.前三联写野外之景，多清凄，表现作者不得志的心境，也反映当时时政的萧条不如意，但是最后一联的“无限情”则表现作者的积极态势，并不会因失意而消沉，会继续努力，因为这片山河寄托着他太多的感情.(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力.首先要列举本诗中出现的表现手法有哪些，然后分条讲述，要结合诗句的内容，点出这一手法使用的特点和表达效果等.参考答案：(1)诗中前三联着意描写夜里山中澄澈寂静的景象.通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围，凸显了诗人月下独行的落寞心境.结句诗人笔锋陡转，以“无限情”直接抒发了自己不因失意而消沉的情怀.(2)①衬托.首联以深夜在茅屋里听到溪声，反衬出山间的寂静.(或：颔联以人往的动态、鸟鸣之声衬空山之静.)②拟人.颈联中的“不辞”“偏与”赋予“草露”“松风”以人的情感，表达出与自然默契合一的快乐.③用典.尾联运用《猗兰操》一典，表达诗人感伤自己生不逢时的情感.④综合运用多种感官描写.嗅觉：夜色中清幽淡雅的花香；听觉：潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风；视觉：草上露水.(任选三种即可)6．解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.开头二句出自司空图《酒泉子》“黄昏把酒祝东风，且从容”，添一“共”字，便有了新意.“共从容”是兼风与人而言.对东风言，不仅是爱惜好风，且有留住光景，以便游赏之意；对人而言，希望人们慢慢游赏，尽兴方归.第三句中的“洛城东”点出地点，说明此行是故地重游.“垂杨”和“东风”合看，可想见其暖风吹拂，垂杨飞舞，天气宜人，景色迷人，正是游赏的好时节.这为下文抒情做好了充分的铺垫.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.“今年花胜去年红”有两层意思：一是说今年的花比去年开得更加繁盛，看上去更加鲜艳，当然希望同友人尽情观赏；二是与上阕“当时”相呼应，这里包含着对过去的美好回忆，也说明分别已经一年，这次是久别重逢.末两句更进一层，写想象之景：明年这花还将比今年开得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居两地，天各一方.此词意在惜别，把别情熔铸于赏花中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意.而别情之重，亦说明同友人的情谊之深.参考答案：(1)词人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫.(2)“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上阕“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感.7．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力.首联“翠柏苦犹食，明霞高可餐”，诗人紧扣诗题，意在言外，写出两层意思.一层是说穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥，这是明意.除此之外，还有另一层言外之意.在古人看来，明霞翠柏均非凡俗之物，杜甫此语出自《列仙传》“赤松子好食柏实”和司马相如《大人赋》“呼吸沆瀣餐朝霞”.这表现杜甫虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.结合杜甫的身世及其时代背景可知，杜甫生活的时代战乱频繁，百姓生活艰难.作者通过这首诗，写自己的空囊，以小见大，反映当时的社会境况和诗人自身的思想、遭遇.参考答案：(1)双关手法(象征或托物言志).这两句诗具有两层意思：一层是说诗人穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥；另一层意思是说，明霞翠柏非凡俗之物，诗人借此表现自己虽生于乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚的志向.(2)前四句表达了世道艰难，诗人穷困潦倒，无以为继的惆怅与无奈，也表达了诗人虽身处乱世，贫寒至极，但仍持道守节，绝不苟且偷安的坚定信念.后四句诗人以幽默诙谐之笔，具体写自己一贫如洗的生活状况，貌似轻松的言语背后，实则难以掩饰自己沉重悲苦的情绪.8．解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力.在这首诗中，诗人展现了“暮日”“雁”“塞角”“泾河”等意象，表现了一幅西北边陲天寒地冻、塞角呜咽的荒凉图景.分析意象可以从感官和动静两个角度来入手.(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.抓住诗中的关键词即可分析出诗人的情感.如“异乡”“独上”“惟有雁”“更无州”“冻不流”“贫官”“客”“离恨”分别表现了诗人的孤独、凄苦、人生不如意的愁绪.参考答案：(1)颈联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图.临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冰，不再流淌.采用了视听结合(动静结合)的手法.“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写.(2)“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈.。

贵在适用性的表达题——得体、仿用、图文变换题组一得体改正题1．下边是某校一则投稿信的片段，此中有五处不得体，请找出并作改正。

(5 分)我是××中学学生张晓，是一位热爱写作的妹仔。

久闻你刊大名，决定投稿。

现送上作品《蒙茶飘香》一篇，敬请拜读。

还望务必拨冗回示！答：分析：“妹仔”为方语言，不适合用在投稿信中；“你刊”显得对对方不够尊敬；不过投稿习作，不可以称之为“作品”；“拜读”，读他人作品或书信的敬辞，用在此处不得体；“务必”指“必定，一定”的意思，态度比较强硬，使用不得体。

参照答案：①“妹仔”改为“女生”；②“你刊”改为“贵刊”；③“作品”改为“拙作”或“拙笔”；④“拜读”改为“指正”；⑤“务必”改为“能”或“能够”。

2．下边是一则校庆通告的片段，此中有五处词语使用不妥，请找出并作改正。

(5 分 )金秋十月，中国地质大学( 北京 ) 将迎来建校60 周年寿辰。

值此盛典到临之际，学校校庆工作获取了各级领导、国内外校友、企事业单位和社会集体的宽泛关注和热忱支持。

为了更好地显现学校建立60 年来的办学成就，表达广大校友的共同愿望，学校将以“地学摇篮·五秩华章”为主题，于2018年10月20日在北京市海淀区学院路29 号原北京地质学院校址，盛大举行学校建立60 周年庆典等一系列活动。

真挚邀请各级领导和社会各界宾朋光临光顾，热切期盼广大校友重返我校！特此通告，敬祈传达。

答：分析：“寿辰”多用于所敬爱的人，用于“建校60 周年”不得体；“秩”是“十年”，60年应用“六秩”；“光顾”多用于商家欢迎顾客，应去掉；“我校”应改为“母校”；“传达”语气太僵硬，应改为“周知”。

参照答案：①“寿辰”改为“华诞”；②“五秩”改为“六秩”或“甲子”；③删掉“光顾”；④“我校”改为“母校”；⑤“传达”改为“周知”。

3．下边应用文中有几处不适合的地方，请找出来，并指明原由。

(5 分)通知全校教员工：秋风送爽，丹桂飘香。

2024届高考语文二轮复习语言文字应用专题七：赏析词语、句子的表达效果提升练（解析版）一、（23年新高考全国II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。

我放下饭碗，下了楼。

《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。

仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。

皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。

艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。

18. 请在文中横线处填入恰当的成语。

19. 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？【答案】18. ①奈何不得②如醉如痴19. 画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。

而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。

【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表示没有处置办法的词语，所以可填充“奈何不得”。

奈何不得：没有办法对付或处置。

第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。

如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。

【19题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。

语言表达之图文转换考向一图画1．讲高考（1）考纲要求要求考生能够读懂图画，具有概括或描写画面的内容，揭示画面蕴含的寓意等能力。

（2）命题规律图画类题目是当前高考的热点，题型主要是概画面的内容，揭示画面寓意、拟标题、谈看法、描写画面、根据画面写对联等。

例【2018年高考天津卷】阅读下面的漫画，按要求作答。

（6分）鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。

你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。

【答案】不矛盾。

鲁迅说的“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，主要是针对文学创作而言，在写作中注重刻画人物的眼睛，更能突出人物的个性。

丰子恺的漫画《村学校的音乐课》，突出的是小学生的嘴巴，很符合漫画的题目中的“音乐课”，因为音乐课主要是唱歌，突出小学生的嘴巴更能突出漫画的主题，所以二者没有矛盾之处。

【解析】【试题分析】本题要求回答丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛，与鲁迅的观点矛盾么？在记叙文中，截取最鲜明、最动人、最能反映本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。

而“闪光的瞬间”在不同的文章中有不同的表现。

有的在人物的眼睛上，而音乐课的闪光瞬间却在嘴巴上，所以本幅漫画的重点，人物状态中最鲜明、最动人的闪光点不是眼睛，所以没有画人的眼睛。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【试题点评】图文转换算是老题型，但2018年天津卷的这题图文转换却“翻新”了。

考生不但要观察漫画，还要分析鲁迅观点所指的意思。

首先观察漫画，读懂漫画的标题，漫画的标题往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用；读懂漫画中的对白或说明文字；读懂漫画的构图；读懂漫画中的要素，要素包括：“人”“物”“对白”等。

比如本题的漫画，标题是“村学校的音乐课”，再看漫画中构图组成部分，是老师和学生，进一步把握漫画中突出的细节部分，即凸起的嘴巴，结合音乐课即可知道漫画的用意。