初中英语学科教学中学生核心素养的培养

浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径随着社会的进步，我国国际化趋势也越发明显，在这样背景下，英语教学得到了重视，在初中英语教学中，不但要加强学生对英语知识的掌握，更要重视对学生英语核心素养的培养，使其满足社会人才要求，本文对初中英语教学中学生核心素养的培养途径进行了探讨，希望可以为发挥英语教学价值、促进学生全面发展提供一份参考。

标签：初中英语;核心素养;创设情境引言：英语作为一种全球性语言，在国际社会不断融合的背景下，英语作为通用语言需要得到重视，英语教学更是占有重要地位，初中是学生接受教育的重要阶段，在进行英语教学时，不但要重视学生对英语基础知识的掌握，还要重视学生思维能力、核心素养的培养，目前，我国的英语教学还存在较大的不足，教师一定要采取有效措施，致力于培养满足社会发展需求的人才，促进学生的全面发展。

1.转变教学观念，培养核心素养教书育人是教师的职责，在为学生传授知识的同时，育人也是非常重要的，我国的课堂教学受到应试教育的影响，教师通常将教学重点放于知识传授上，教学目标也主要是提高学生的成绩，随着素质教育的提出，教学得到了改革，在初中英语教学中，将培养学生的核心素养作为重要目标，促进学生的全面发展。

在开展英语教学活动时，教师要采取多样化教学方式，培养学生的英语应用能力，促进学生核心素养的提升，例如：在学习“Where did you go on vacation”时，教师可以让学生对去过的旅游景点进行描述，或者与同学分享在旅游中遇到的趣事，对在课堂上积极表达的学生给予鼓励，提升学生的英语应用能力。

教师还要加强课外延伸，在初中英语课程标准中强调，培养学生英语核心素养的一个重要内容，就是使课堂建设综合化，重視学生体验、实践过程，培养学生的创新意识，所以，教师在讲授教材知识的基础上，还要重视课外延伸，加强对课堂教学的补充，例如：在学习“We are trying to save the earth”时，教师可以选择一些与教材知识相关的课外阅读书目，引导学生进行阅读与探究，既为学生的交流提供了机会，也有助于增进学生之间的感情，发挥出素质教育价值。

初中英语学科核心素养与关键能力的培育
初中英语学科核心素养与关键能力的培育可以通过以下方式实现：
1. 注重英语语言能力的培养：英语语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分。

教师可以通过课堂教学、口语练习、阅读和写作等方式，提高学生的英语语言能力。

2. 培养跨文化交际能力：英语是一门跨文化的语言，培养学生的跨文化交际能力是英语学科核心素养的重要方面。

教师可以通过文化背景知识的介绍、文化比较等方式，帮助学生了解不同文化之间的差异，提高学生的跨文化交际能力。

3. 提高思维能力：英语学科也需要培养学生的思维能力，如批判性思维、创造性思维等。

教师可以通过课堂提问、讨论、写作等方式，培养学生的思维能力。

4. 培养自主学习能力：自主学习能力是学生终身学习的基础。

教师可以通过布置自主学习任务、引导学生制定学习计划等方式，培养学生的自主学习能力。

5. 创设真实情境：英语学科教学应该尽可能地创设真实的语言情境，让学生在真实的情境中学习和运用英
语，提高学生的英语运用能力。

6. 采用多种教学方法：教师可以采用多种教学方法，如任务型教学法、情境教学法、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

7. 评价方式多样化：教师应该采用多样化的评价方式，如形成性评价和终结性评价相结合、自评和互评相结合等，全面评估学生的英语学科核心素养和关键能力。

总之，初中英语学科核心素养与关键能力的培育需要教师在教学过程中注重学生的全面发展，采用多种教学方法和评价方式，创设真实的语言情境，培养学生的英语语言能力、跨文化交际能力、思维能力、自主学习能力等，提高学生的英语综合素养。

初中英语教学如何培养学生的核心素养在当今社会，培养学生的核心素养已成为教育界关注的焦点之一。

作为一门重要的课程，英语教育在培养学生核心素养方面起着重要的作用。

本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面探讨初中英语教学如何培养学生的核心素养。

一、教学内容的优化为了培养学生的核心素养，初中英语的教学内容应当以学生为中心，注重培养学生的思考能力、创新能力和合作精神。

传统的教材内容过于注重知识的灌输，忽视了学生的综合能力的培养。

因此，我们可以引入一些具有启发性的话题或故事，激发学生的兴趣，激发他们思考和发表自己的观点。

同时，教材中的例句和对话应注重真实生动的语言表达，帮助学生提高语言运用能力。

二、教学方法的创新为了培养学生的核心素养，我们需要在教学方法上进行创新。

首先，教师应采用启发性的教学方法，引导学生主动探究知识。

例如，在学习英语听力时，教师可以采用提问的方式，让学生通过听力材料自己发现答案。

其次，我们可以采用多媒体技术辅助教学，让学生通过观看视频、听音乐等方式感受英语的生动魅力，提高他们的学习兴趣。

此外，我们还可以组织一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的合作意识和团队精神。

三、评价方式的改革为了培养学生的核心素养，评价方式也需要进行改革。

传统的考试评价过于注重知识记忆，无法很好地反映学生的实际能力。

因此，我们可以采用多元评价的方式来评价学生。

例如，可以设置口语表达、写作、听力理解等综合能力的测试，让学生通过实际运用英语来展示他们的能力。

同时，我们还可以引入学生自评、互评的方式，让学生自己了解自己的不足并进行改进。

总之，初中英语教学应当以培养学生的核心素养为目标。

通过优化教学内容、创新教学方法和改革评价方式，我们可以更好地培养学生的思考能力、创新能力和合作精神，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。

同时，我们也要注重培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情，使他们在学习中更好地发展自己的潜力。

初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略初中英语教学中，培养学生学科核心素养是非常重要的，可以帮助学生发展他们的语言能力、思维能力和学习能力。

下面是一些策略，可以帮助教师培养学生的学科核心素养。

1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生学科核心素养的关键。

教师可以通过设计有趣的学习活动，比如游戏、竞赛和故事，让学生对英语产生兴趣。

还可以邀请外教或者组织学生参加英语俱乐部，让学生在轻松和愉快的氛围中学习英语。

2. 增强学生的自主学习能力自主学习是学生学科核心素养的基础。

教师可以通过鼓励学生自主学习，提供适当的学习资源和指导，培养学生独立解决问题的能力。

可以教给学生一些学习方法和技巧，比如如何有效地记忆单词和词汇，如何阅读和理解英语文章等。

3. 引导学生发展思维能力思维能力是学生学科核心素养的重要组成部分。

教师可以通过启发式的教学方法，鼓励学生提出问题、发散思维和创造性思维，培养学生分析和解决问题的能力。

可以提供一些思维导图或者解题技巧，帮助学生整理思路和提高解题效率。

5. 加强实践和应用能力的培养实践和应用能力是学生学科核心素养的重要组成部分。

教师可以通过组织口语交流、写作和演讲等活动，让学生积极参与实践和应用英语知识。

可以鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力和创新能力。

6. 培养学生的合作与交流能力合作与交流能力是学生学科核心素养的重要组成部分。

教师可以通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力，并且可以通过评价和反馈，激励学生主动参与合作和交流。

7. 提供适宜的评价和反馈适宜的评价和反馈可以帮助学生认识到自己的不足，进而改进和提高。

教师可以通过作业评价、答疑和讲评等方式，提供有针对性的反馈和指导。

还可以鼓励学生相互评价和互相学习，促进学生之间的进步。

有针对性地培养学生学科核心素养是初中英语教学中的一项重要任务。

通过激发学生的学习兴趣、增强学生的自主学习能力、引导学生发展思维能力、注重学习策略的培养、加强实践和应用能力的培养、培养学生的合作与交流能力以及提供适宜的评价和反馈等策略，可以有效地提高学生的学科核心素养。

初中英语学科核心素养与关键能力的培育心得概述：一、培养学生的英语学科核心素养1.语言基础能力语言基础能力是培养学生英语素养的基础，包括听、说、读、写四个方面。

在教学中，我积极引导学生多听多说，注重培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语进行简单的对话和交流。

积极组织阅读活动，确保学生对英语文章的理解和阅读能力。

在写作方面，我注重培养学生的写作能力，指导学生掌握英语写作的基本技巧，并培养他们进行简单的英语作文写作。

2.文化意识和跨文化交际能力英语学科核心素养的培养还包括学生的文化意识和跨文化交际能力。

在教学中，我注重向学生介绍英语国家的文化和风俗习惯，让学生了解和尊重不同文化之间的差异，培养他们的跨文化交际能力。

3.学习策略和思维品质学习策略和思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。

在教学中，我注重引导学生掌握一定的学习策略，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新和批判性思维能力，使其具备运用英语进行逻辑推理和表达的能力。

1.听力和口语表达能力听力和口语表达能力是学生英语学科关键能力的重要组成部分。

在教学中，我采用多种方式提高学生的听力水平，比如听力训练、听力测试等，同时注重培养学生的口语表达能力，让学生有机会多说英语，提高他们的口语表达能力。

2.阅读和写作能力跨文化交际和合作沟通能力也是学生英语学科关键能力的重要组成部分。

在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力，让学生学会用英语进行跨文化交流，同时注重培养学生的合作沟通能力，让学生学会与他人合作，进行有效沟通。

结语：初中英语学科核心素养和关键能力的培育是一个系统工程，需要教师和学生共同努力。

只有通过不断的学习和实践，才能够真正培养出具有较高英语素养和关键能力的学生。

希望通过本文的分享，能够对初中英语教师的教学工作有所启发，共同致力于培养出更多英语素养和关键能力突出的学生。

最新初中英语学科教学中学生核心素养的培养初中英语学科核心素养教师培训心得大全(三篇)初中英语学科教学中学生核心素养的培养初中英语学科核心素养教师培训心得篇一篇1核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

在我们日常的教育教学中，学生的学习过程是在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。

在这个过程中，我们都在有意无意地把学科素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。

这便是培养了学生的核心素养。

谈谈自己对培养历史学科核心素养的认识。

历史学科思维是解决历史学习问题的方法和策略。

教学要在重视传授知识的同时，结合历史材料引导学生体会构建历史学科的五大核心素养，明确历史五大核心素养的地位和关系。

三、历史理解是指将对史事的叙述提升为理解其意义的情感取向和理性认识，通过学习，学生能够努力理解各种历史叙述及其语境的含义；能够对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地感悟和理解历史上的各种事物；能够理解历史叙述与历史事实之间的差异；能够在同情理解的基础上尽可能实事求是地建构自己的历史叙述；在对历史和现实的认识中，能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。

四、历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。

通过学习，学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道历史解释可以不同形式出现在历史叙述中，并能对各种历史解释加以理解和评析；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。

初中英语学科教学中学生核心素养的培养随着社会的发展和教育改革的推进，中学英语教学也面临着新的挑战。

不仅仅要教会学生掌握基本的语言知识和技能，更重要的是培养学生的核心素养。

那么，在中学英语教学中，如何培养学生的核心素养呢？要培养学生的学习兴趣和学习能力。

学习兴趣是学生学习的基础，只有兴趣所在，学生才会保持积极的学习态度。

教师要适时调整教学内容和方式，使学生在学习中感受到乐趣。

可以引入一些有趣的话题和故事，让学生通过讨论和表达来提高英语应用能力。

要鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。

要培养学生的语言表达能力和沟通能力。

语言是一种交流工具，只有学会使用语言来表达自己的意见和想法，才能实现有效的沟通。

教师要注重培养学生的口头表达和书面表达能力。

可以通过口语练习、对话活动、写作练习等方式来提高学生的语言表达能力。

还要培养学生的听力能力和阅读能力，让他们能够理解和掌握所听到和阅读到的信息。

要培养学生的跨文化意识和国际交流能力。

如今，世界已经日益全球化，不同国家和文化之间的交流与合作越来越频繁。

学会尊重和理解不同文化是学生必备的能力之一。

在英语教学中，要让学生了解不同国家和文化的习俗和传统，培养他们的跨文化意识。

还可以通过组织交流活动和开展国际教育项目等方式，促进学生的国际交流能力的提高。

要培养学生的创新思维和问题解决能力。

创新思维是未来社会所需的重要能力之一，要培养学生的创新精神和创新能力。

教师可以设计一些富有挑战性的学习活动和课题，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的思路。

培养学生的问题解决能力也是很重要的。

可以通过启发式教学和案例教学等方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

中学英语教学要注重培养学生的核心素养，包括学习兴趣和学习能力的培养、语言表达能力和沟通能力的培养、跨文化意识和国际交流能力的培养、创新思维和问题解决能力的培养等。

只有培养学生的核心素养，才能让他们更好地适应未来社会的需求。

浅析初中英语课堂核心素养的培养策略一、培养学生的语言能力1. 注重听说能力的培养英语是一门语言学科，所以学生的听说能力是其核心素养之一。

在课堂教学中，教师可以采用多媒体教学、角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行大量的听说练习。

鼓励学生多参与口语表达，培养他们的自信心和流利度，从而提高他们的听说能力。

2. 多样化的阅读材料阅读是提高学生语言能力的有效途径。

教师可以为学生提供多样化的阅读材料，包括课外阅读、英语报刊、网络文章等，让学生在阅读中感受语言的美感和表达的魅力，从而提高他们的阅读能力。

3. 写作训练写作是语言能力的重要表现形式之一。

在课堂教学中，教师可以设计各种写作任务，让学生进行写作训练，包括日记、作文、翻译等，从而培养学生的语言表达能力和文字表达能力。

1. 启发式教学在初中英语课堂教学中，教师可以采用启发式教学的方法，引导学生主动思考和探究，培养他们的思维能力。

通过提出问题、引导学生分析、推理、总结等方式，激发学生的思维活力和创造力。

2. 课外拓展引导学生进行课外拓展活动，让他们在实际生活中应用所学的知识，培养他们的实际解决问题的能力。

鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛、英语文化交流等活动，让他们在实践中提高思维能力。

1. 培养学生的自主学习能力在初中英语课堂教学中，教师可以通过任务型教学、探究性学习等方式，培养学生的自主学习能力。

给学生一定的学习任务和自主选择的空间，让他们通过自主学习提高学习效果。

2. 激发学生的学习兴趣教师可以通过生动有趣的教学内容、多样化的教学方法、丰富多彩的课外活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力和学习习惯。

3. 提高学习效果通过定期的复习检测、个性化的学习辅导、及时的学业指导等方式，让学生对自己的学习情况有清晰的认识，不断提高学习效果和学习能力。

初中英语课堂核心素养的培养策略包括培养学生的语言能力、思维能力和学习能力。

通过教师的精心设计和引导，学生可以在课堂上、课外活动中得到全面的素养培养，从而在英语学习中获得更好的成效。

探析初中英语教学中核心素养的体现和培养初中英语教学中的核心素养包括语言能力、思维能力、文化意识和学习策略。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的听、说、读、写能力，引导学生运用适当的思维方式解决问题，培养学生对不同文化的理解和接纳能力，以及帮助学生有效地学习和运用学习策略。

下面我们将从这四个方面探析初中英语教学中核心素养的体现和培养。

一、语言能力语言能力是初中英语教学中的核心素养之一。

在教学中，学生需要掌握基本的听、说、读、写能力，并且能够在不同情境下运用这些能力。

教师可以通过组织各种口头表达活动、阅读理解活动和写作活动来培养学生的语言能力。

可以设计角色扮演活动、情景模拟活动来练习学生的口语表达能力；可以选取有趣的文章、故事和课文让学生进行阅读，并进行问题解答和情感表达，来培养学生的阅读和理解能力；可以指导学生进行写作，从语法、词汇到文章结构，培养学生的写作技能。

通过这些活动的设计和实施，可以有效地培养学生的语言能力，使他们在英语学习中能够自如地表达自己的思想和情感。

二、思维能力三、文化意识文化意识是初中英语教学中的另一个核心素养。

在教学过程中，学生不仅需要了解英语国家的语言文化，还需要培养对不同文化的理解和接纳能力。

教师可以通过介绍英语国家的风土人情、传统习俗和重要节日来培养学生的文化意识，可以让学生了解英国的茶文化、美国的感恩节和澳大利亚的澳大利亚日，以及相应的庆祝方式和习俗；还可以通过选取有关英语国家的历史故事、名人传记和文学作品来培养学生对英语国家文化的认知和理解。

教师还可以引导学生思考不同文化之间的差异和共同点，培养学生对不同文化的包容和尊重，从而使他们在英语学习中不仅能够掌握语言知识，还能够理解和尊重不同文化。

四、学习策略学习策略是初中英语教学中的另一个核心素养。

在教学过程中，学生需要掌握一些有效的学习策略，以便更好地学习和运用英语知识。

教师可以通过引导学生进行学习方法的训练和学习策略的引导来培养学生的学习策略。

初中英语学科教学中学生核心素养的培养
初中英语学科教学中，培养学生的核心素养是教师的重要任务之一。

核心素养是指学
生在学科学习中所需要掌握的基本能力和综合素质，包括基本的知识技能、认知能力、学
习方法和思维品质等。

下面将从四个方面介绍初中英语教学中培养学生核心素养的方法。

注重知识技能的培养。

学生在学习英语的过程中，需要掌握一定的语法知识和词汇量。

教师可以通过教学中的示范和指导来培养学生的语言运用能力，帮助他们学会使用正确的
语法和丰富的词汇来进行交流。

教师还可以通过组织学生进行口语练习和阅读活动，提高
他们的听说读写能力，培养他们的语言表达能力和语感。

注重认知能力的培养。

学生在学习英语的过程中，需要培养他们的阅读理解能力、思
维分析能力和问题解决能力。

教师可以通过阅读教材中的课文和其他相关英语文章，引导
学生思考和分析文章内容，提高他们的阅读理解能力。

教师还可以通过组织学生进行课堂
活动和小组讨论，培养他们的思维分析能力和问题解决能力。

注重学习方法的培养。

学生在学习英语的过程中，需要学会科学的学习方法，提高学
习效率。

教师可以通过教学中的指导和示范，帮助学生学会制定合理的学习计划和用时安排，提高他们的学习效果。

教师还可以通过教授学习技巧和方法，帮助学生掌握有效的记
忆和复习技巧，提高他们的学习效率。