如何在教学中促进初中英语学科核心素养的养成

初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略一、培养学生的批判性思维批判性思维是指学生能够对所学知识进行分析、评价、判断和推理的能力。

在初中英语教学中，可以通过以下策略培养学生的批判性思维：1. 提问引导。

教师在课堂上可以通过提问的方式引导学生思考，引导学生思考为什么要学英语、英语对他们的未来有何意义等问题，从而培养学生的批判性思维。

2. 辩论讨论。

组织学生进行小组辩论或讨论，让学生就某一话题展开争辩，从而培养学生的思辨能力和讨论技巧。

3. 多样化的作业设计。

在学生的作业中设置一些需要学生进行推理、判断、分析的问题，让学生在实际操作中培养批判性思维能力。

二、培养学生的创新能力创新能力是指学生能够在解决问题、应对挑战时提出新的观点、新的想法，具有独立思考和创造性思维的能力。

在初中英语教学中，可以通过以下策略培养学生的创新能力：1. 鼓励学生表达。

在课堂上，教师可以鼓励学生多表达自己的看法和想法，鼓励他们大胆提出不同的观点，从而培养学生的独立思考和创新能力。

2. 启发式教学。

通过设置一些富有启发性的教学活动，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的创新能力，让学生在实际操作中产生新的想法和观点。

3. 课外拓展。

鼓励学生参加一些英语角、英语演讲比赛等课外活动，让学生有机会展现自己的创新能力，从而培养学生的创新意识。

1. 合作学习。

组织学生进行合作学习，让学生通过小组讨论、小组活动等形式进行交流和互动，提高学生的沟通能力。

2. 记叙性教学。

通过讲解一些生动有趣的故事、情景，鼓励学生进行讨论和交流，培养学生的表达和倾听能力。

3. 实践活动。

设计一些实践活动，如海外交流、社区服务等，让学生有机会与外国人交流，提高学生的跨文化沟通能力。

1. 学习方法指导。

教师可以在课堂上向学生介绍一些有效的学习方法和策略，指导学生如何高效地进行英语学习。

2. 学习技能训练。

设计一些学习技能训练活动，如阅读理解、写作训练等，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略在初中英语教学中，学科核心素养的培养至关重要。

学科核心素养是指一个学科中必须具备的知识、技能、思维、态度和情感等综合能力，是学科之间具有差异性、特色性、综合性的基本属性。

那么，应如何培养学生的英语学科核心素养呢？下面提供以下策略供参考。

一、知识技能方面的培养策略1.提高基础水平。

建立起学生的词汇、语法和听力等英语基础，使学生能够更好地理解和应用英语知识。

2.让学生学以致用。

掌握英语的实际应用能力是学生英语学科核心素养的重要组成部分，教师可以设计一些实际语境的活动，积极引导学生运用英语，如英语口语演讲、英文信件写作等等。

3.提升学生阅读能力。

教师可以通过课前导读、文献阅读等方式，引导学生掌握阅读的技巧和方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.引导学生通过自学掌握知识。

教师可以在教学过程中适当的引导学生使用多种学习资源，如图书馆、网络等，通过自主学习、自我反思的方式，培养学生学科自主学习的能力。

1.激发学生思维。

教师应通过选择和设计课程知识和活动来鼓励学生独立思考，并且为学生提供有关范例和解释。

2.培养学生的分析思维能力。

教师可以运用心理学测试例子、分组活动等来培养学生分析世界的能力，让学生能够将复杂的问题分析分解成更小的单元问题进而去解决。

3.培养学生的创造性思维。

教师可以通过开头或结尾填空的方式，启发学生构思、设计、修改作业，激发学生转化、应用和创造的能力。

1.创造积极学习氛围。

教师可以为学生设计有趣、具有挑战性并具有意义的活动，以促进学生在学习和探索中不断进步与探索。

2.培养学生的自信。

教师应及时赞扬学生的优秀表现，并在处理学生失败时给予资源、信息和支持，激发学生自信心和学习兴趣。

3.课程人性化。

教师可以为学生精心安排令他们感到愉快的课程，让学生更好地形成积极情感，有助于学生更好地投入学习中。

总之，要想提高初中英语教学中学生的学科核心素养，需要教师从知识技能，思维能力和情感态度三个方面进行全方面的培养。

浅谈初中英语教学中学生核心素养的培养途径随着社会的进步，我国国际化趋势也越发明显，在这样背景下，英语教学得到了重视，在初中英语教学中，不但要加强学生对英语知识的掌握，更要重视对学生英语核心素养的培养，使其满足社会人才要求，本文对初中英语教学中学生核心素养的培养途径进行了探讨，希望可以为发挥英语教学价值、促进学生全面发展提供一份参考。

标签：初中英语;核心素养;创设情境引言：英语作为一种全球性语言，在国际社会不断融合的背景下，英语作为通用语言需要得到重视，英语教学更是占有重要地位，初中是学生接受教育的重要阶段，在进行英语教学时，不但要重视学生对英语基础知识的掌握，还要重视学生思维能力、核心素养的培养，目前，我国的英语教学还存在较大的不足，教师一定要采取有效措施，致力于培养满足社会发展需求的人才，促进学生的全面发展。

1.转变教学观念，培养核心素养教书育人是教师的职责，在为学生传授知识的同时，育人也是非常重要的，我国的课堂教学受到应试教育的影响，教师通常将教学重点放于知识传授上，教学目标也主要是提高学生的成绩，随着素质教育的提出，教学得到了改革，在初中英语教学中，将培养学生的核心素养作为重要目标，促进学生的全面发展。

在开展英语教学活动时，教师要采取多样化教学方式，培养学生的英语应用能力，促进学生核心素养的提升，例如：在学习“Where did you go on vacation”时，教师可以让学生对去过的旅游景点进行描述，或者与同学分享在旅游中遇到的趣事，对在课堂上积极表达的学生给予鼓励，提升学生的英语应用能力。

教师还要加强课外延伸，在初中英语课程标准中强调，培养学生英语核心素养的一个重要内容，就是使课堂建设综合化，重視学生体验、实践过程，培养学生的创新意识，所以，教师在讲授教材知识的基础上，还要重视课外延伸，加强对课堂教学的补充，例如：在学习“We are trying to save the earth”时，教师可以选择一些与教材知识相关的课外阅读书目，引导学生进行阅读与探究，既为学生的交流提供了机会，也有助于增进学生之间的感情，发挥出素质教育价值。

初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略初中英语教学中，培养学生学科核心素养是非常重要的，可以帮助学生发展他们的语言能力、思维能力和学习能力。

下面是一些策略，可以帮助教师培养学生的学科核心素养。

1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生学科核心素养的关键。

教师可以通过设计有趣的学习活动，比如游戏、竞赛和故事，让学生对英语产生兴趣。

还可以邀请外教或者组织学生参加英语俱乐部，让学生在轻松和愉快的氛围中学习英语。

2. 增强学生的自主学习能力自主学习是学生学科核心素养的基础。

教师可以通过鼓励学生自主学习，提供适当的学习资源和指导，培养学生独立解决问题的能力。

可以教给学生一些学习方法和技巧，比如如何有效地记忆单词和词汇，如何阅读和理解英语文章等。

3. 引导学生发展思维能力思维能力是学生学科核心素养的重要组成部分。

教师可以通过启发式的教学方法，鼓励学生提出问题、发散思维和创造性思维，培养学生分析和解决问题的能力。

可以提供一些思维导图或者解题技巧，帮助学生整理思路和提高解题效率。

5. 加强实践和应用能力的培养实践和应用能力是学生学科核心素养的重要组成部分。

教师可以通过组织口语交流、写作和演讲等活动，让学生积极参与实践和应用英语知识。

可以鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力和创新能力。

6. 培养学生的合作与交流能力合作与交流能力是学生学科核心素养的重要组成部分。

教师可以通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力，并且可以通过评价和反馈，激励学生主动参与合作和交流。

7. 提供适宜的评价和反馈适宜的评价和反馈可以帮助学生认识到自己的不足，进而改进和提高。

教师可以通过作业评价、答疑和讲评等方式，提供有针对性的反馈和指导。

还可以鼓励学生相互评价和互相学习，促进学生之间的进步。

有针对性地培养学生学科核心素养是初中英语教学中的一项重要任务。

通过激发学生的学习兴趣、增强学生的自主学习能力、引导学生发展思维能力、注重学习策略的培养、加强实践和应用能力的培养、培养学生的合作与交流能力以及提供适宜的评价和反馈等策略，可以有效地提高学生的学科核心素养。

初中英语学科核心素养与关键能力的培育心得概述：一、培养学生的英语学科核心素养1.语言基础能力语言基础能力是培养学生英语素养的基础，包括听、说、读、写四个方面。

在教学中，我积极引导学生多听多说，注重培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语进行简单的对话和交流。

积极组织阅读活动，确保学生对英语文章的理解和阅读能力。

在写作方面，我注重培养学生的写作能力，指导学生掌握英语写作的基本技巧，并培养他们进行简单的英语作文写作。

2.文化意识和跨文化交际能力英语学科核心素养的培养还包括学生的文化意识和跨文化交际能力。

在教学中，我注重向学生介绍英语国家的文化和风俗习惯，让学生了解和尊重不同文化之间的差异，培养他们的跨文化交际能力。

3.学习策略和思维品质学习策略和思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。

在教学中，我注重引导学生掌握一定的学习策略，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新和批判性思维能力，使其具备运用英语进行逻辑推理和表达的能力。

1.听力和口语表达能力听力和口语表达能力是学生英语学科关键能力的重要组成部分。

在教学中，我采用多种方式提高学生的听力水平，比如听力训练、听力测试等，同时注重培养学生的口语表达能力，让学生有机会多说英语，提高他们的口语表达能力。

2.阅读和写作能力跨文化交际和合作沟通能力也是学生英语学科关键能力的重要组成部分。

在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力，让学生学会用英语进行跨文化交流，同时注重培养学生的合作沟通能力，让学生学会与他人合作，进行有效沟通。

结语：初中英语学科核心素养和关键能力的培育是一个系统工程，需要教师和学生共同努力。

只有通过不断的学习和实践，才能够真正培养出具有较高英语素养和关键能力的学生。

希望通过本文的分享，能够对初中英语教师的教学工作有所启发，共同致力于培养出更多英语素养和关键能力突出的学生。

如何在初中英语教学中培养学生的核心素养摘要：在新时代发展背景下，教育教学也在不断改革，而核心素养则是其热点话题之一。

在初中阶段，利用英语学科教学不断培养学生的核心素养不仅能显著提高教学效果，而且可以进一步落实教育教学的新要求。

关键词：初中英语；核心素养；策略探讨引言：传统的初中英语教学过于注重成绩而忽略了教学过程，但随着初中教育教学的不断深入改革，教师则需紧跟教育新要求不断创新改革教育模式。

因此，如何利用英语课堂教学培养学生的核心素养就成为广大教师亟待解决的问题。

基于此，本文将结合英语教学内容进行分析探讨，并提出相应的解决策略，以供参考与借鉴。

一、初中英语学科核心素养内涵介绍初中英语学科核心素养问题不是单一体，而是一个综合体。

该综合体一方面涉及到学生的学习习惯以及能力培养，另一方面也包括教师对学生思维模式、语言能力、实际运用能力的培养。

因此，在实际教学中教师应充分掌握其内涵意义，在教学活动过程中既要注重培养学生的听、说、读、写能力，又要加强学生人文素养的落实，借助课堂、教材以及课外拓展知识不断帮助学生树立正确的价值观念。

如今在新课改的热潮下，初中英语核心素养话题不断引起广大教师的分析探讨，由于核心素养问题不仅仅涉及到教学目标更涉及到学生的全面化发展，因此教师应当不断创新改革教学模式，积极落实学科核心素养。

二、初中英语教学中培养学生核心素养的意义分析首先，初中阶段是学生成长发展的关键时期，该时期教师积极落实核心素养问题不仅有利于提高学生的听、说、读、写能力，而且也能有效引导学生学会学以致用，这也正是英语课程的教学目标之一。

其次，培养学生核心素养不仅有利于学生正确看待不同国家之间的文化，有效开拓其文化视野，而且也有利于学生树立文化包容、文化理解的思想价值。

最后，核心素养问题的落实也能激发学生的思维模式，促进学生良好学习习惯的养成。

总的来说，新时代教育背景下，英语学习不仅仅只靠传统的死记硬背，而是要结合学生的特长和兴趣灵活运用、灵活表达，除此之外，英语学习也不仅局限在课堂教学中，还应当广泛拓展到学生的日常生活中。

最新初中英语学科教学中学生核心素养的培养初中英语学科核心素养教师培训心得大全(三篇)初中英语学科教学中学生核心素养的培养初中英语学科核心素养教师培训心得篇一篇1核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

在我们日常的教育教学中，学生的学习过程是在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。

在这个过程中，我们都在有意无意地把学科素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。

这便是培养了学生的核心素养。

谈谈自己对培养历史学科核心素养的认识。

历史学科思维是解决历史学习问题的方法和策略。

教学要在重视传授知识的同时，结合历史材料引导学生体会构建历史学科的五大核心素养，明确历史五大核心素养的地位和关系。

三、历史理解是指将对史事的叙述提升为理解其意义的情感取向和理性认识，通过学习，学生能够努力理解各种历史叙述及其语境的含义；能够对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地感悟和理解历史上的各种事物；能够理解历史叙述与历史事实之间的差异；能够在同情理解的基础上尽可能实事求是地建构自己的历史叙述；在对历史和现实的认识中，能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。

四、历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。

通过学习，学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道历史解释可以不同形式出现在历史叙述中，并能对各种历史解释加以理解和评析；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。

初中英语学科教学中学生核心素养的培养一、培养学生的学习能力与方法学生的学习能力和方法直接关系到他们未来的发展，而英语学科教学既是教师传授知识，更是培养学生的学习能力和方法。

在课堂教学中，教师可以通过各种教学方法引导学生主动思考、积极学习，培养他们的自主学习能力。

教师还可以引导学生学会科学的学习方法，包括阅读技巧、记忆技巧、思维逻辑等，从而提高学生的学习效率和学习成就感。

通过培养学生的学习能力和方法，可以使他们养成自主学习的习惯，积极主动地面对学习中的问题，不断提高自己的学习水平。

二、培养学生的信息素养和创新思维信息素养是指学生具备获取、评估和利用信息的能力，而在当今信息爆炸的社会中，信息素养变得愈发重要。

在英语学科教学中，教师可以通过引导学生进行英语阅读，了解世界各地的文化、历史、地理等知识，培养他们的信息素养。

教师还可以通过项目式教学等方式，培养学生的创新思维，让他们在英语学科中进行创新性思考和实践，培养他们独立解决问题的能力。

通过培养学生的信息素养和创新思维，可以使他们具备更强的适应未来社会发展的能力。

三、培养学生的跨文化交际能力和合作精神英语作为世界通用的语言，跨文化交际能力在当今社会变得越发重要。

在英语学科教学中，教师可以通过多媒体教学、小组讨论等方式，培养学生的跨文化交际能力，包括语言能力、文化意识和社交技巧等。

教师还可以通过协作教学等方式，培养学生的合作精神，让他们学会与他人合作、分工合作，培养团队意识和团队精神。

通过培养学生的跨文化交际能力和合作精神，可以使他们更好地适应国际交往和未来职业的需求。

四、培养学生的审美情趣和文化素养英语学科教学不仅是语言教学，更是文化传播。

在英语学科教学中，教师可以通过文学作品赏析、电影音乐欣赏等方式，培养学生的审美情趣，让他们了解和体验不同的文化风情。

教师还可以通过阅读名著、了解历史等方式，培养学生的文化素养，让他们具备良好的民族文化自信心和国际视野。

怎样在初中英语教学中培养学生的核心素养摘要：核心素养是近几年我国教育改革中的热点名词，这一理念的提出和推行在一定程度上推进了我国的教育发展。

核心素养强调，学科教师在进行授课时除了要教授给学生基本的文化知识与科学能力，还要将育人目光放的更加长远，侧重锻炼学生适应社会和终身发展的能力，确保学生具有良好的文化意识与情感态度。

聚焦到初中英语教学中，初中英语教师在开展教学活动时应深谙核心素养的理念，积极探索核心素养的培养策略，有针对性的改进自己的教学设计，转变传统僵化的教学模式，从学生实际出发组织教学，有力推动学生的全面发展。

关键词：初中英语；核心素养；培养策略在初中英语教学中，教师应注重提高学生的学习能力，传授给学生学习英语的方式方法，有针对性的锻炼学生的语言能力，使学生具备一定从文本中发掘信息、整合材料、进行解题的能力；与此同时，教师需要注重学生的跨文化意识培养，引导学生立足客观角度科学审视本土文化与英语文化，让学生从立足本土文化学习英语；此外，教师要灵活安排学习活动，让学生在自主学习、合作学习中达到思维的自如转换，进而发散学生的思维品质，开发学生的语言潜力，从而完善学生的核心素养。

一、端正学习态度，树立文化意识端正的学习态度可以加强学生的文化意识，让学生记住本身。

因此，为了促进对学生核心素养的培养，初中英语教师要有意识地纠正和改善学生的学习态度，使学生透过英语语言了解英语文化，进而树立跨文化交际的意识，让学生以正面客观的心态去了解和消化外来文化。

例如，在教授Unit 2 I think that mooncakes are delicious!这一单元时，在阅读部分，教师可以引导学生按照科学合理的顺序、应用丰富多样的方法阅读文本。

第一，教师要指导学生对全文达到初步的了解，明确其所述的文化类型或领域；第二，教师要引导学生通过教材附录和工具书等材料解决陌生词汇，并让学生尝试通过精读翻译全文，在这个过程中，教师要适当发挥自身的指导作用，引导学生在开口描述和表达中理解新词汇，把握其文化背景；第三，教师要为学生播放相关音频，让学生根据视频尝试解答阅读文本后的习题，侧重锻炼学生的英语听力能力，在学生聆听地道英语、感悟英语文化本色的同时培养学生的英语听力习惯；最后，教师要带着学生对文本内容进行总结概括，通过明确知识目标和能力目标整合学生了解到的文化知识，为学生之后的复习做好准备，同时再一次强化学生的文化意识。

初中英语学科教学中学生核心素养的培养
初中英语学科教学中，培养学生的核心素养是教师的重要任务之一。

核心素养是指学
生在学科学习中所需要掌握的基本能力和综合素质，包括基本的知识技能、认知能力、学
习方法和思维品质等。

下面将从四个方面介绍初中英语教学中培养学生核心素养的方法。

注重知识技能的培养。

学生在学习英语的过程中，需要掌握一定的语法知识和词汇量。

教师可以通过教学中的示范和指导来培养学生的语言运用能力，帮助他们学会使用正确的
语法和丰富的词汇来进行交流。

教师还可以通过组织学生进行口语练习和阅读活动，提高
他们的听说读写能力，培养他们的语言表达能力和语感。

注重认知能力的培养。

学生在学习英语的过程中，需要培养他们的阅读理解能力、思
维分析能力和问题解决能力。

教师可以通过阅读教材中的课文和其他相关英语文章，引导
学生思考和分析文章内容，提高他们的阅读理解能力。

教师还可以通过组织学生进行课堂
活动和小组讨论，培养他们的思维分析能力和问题解决能力。

注重学习方法的培养。

学生在学习英语的过程中，需要学会科学的学习方法，提高学
习效率。

教师可以通过教学中的指导和示范，帮助学生学会制定合理的学习计划和用时安排，提高他们的学习效果。

教师还可以通过教授学习技巧和方法，帮助学生掌握有效的记
忆和复习技巧，提高他们的学习效率。