初级中学三年级英语第三(人教版) 教材介绍

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。

通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。

二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。

但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。

2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。

3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。

4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。

七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。

本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。

2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。

2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。

2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。

3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。

本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。

他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。

2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。

2.难点：一般疑问句的构成和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。

2.学生准备课本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。

通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。

学生在小组内练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。

如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。

本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。

但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。

(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4 Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会研究到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并研究如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要研究的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与XXX互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you。

I’m find。

thank you.接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练本课时重点句式。

第二课时的Let’slearn部分研究五官类单词：ear,eye,nose。

XXX。

face。

并使用学生研究过的Thisis。

句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your。

Close your。

Touch your。

的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始研究字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B局部共四页，分两课时。

第一课时仍然出现情景对话和操演。

Sarah到XXX家里邀请XXX一同拼装木偶。

出现How are you?的第二种回覆方式：Very well,XXX.和祈使句：Let’s m ake a puppet.接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答操演，来操演How are you?及其回覆。

第二课时中Let’s learn局部经由过程Sarah和XXX一同拼装木偶，引出以下身体部位称号：arm。

教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。

二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。

例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。

2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。

2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。

3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。

学生跟读多遍。

2.学生两两模仿句型进行互相描述。

3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。

4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。

例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。

四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。

六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。

七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。

但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。

人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。

本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。

2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。

教师适时引入新词汇和句型。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》第三单元“Look at Me”的主题是关于描述自己的外貌和穿着。

本节课的主要内容是学习词汇如“long, short, fat, thin, tall, small”等，以及句型“Look at me. I am…”来描述自己的外貌特征。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和词汇方面还存在一定困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述自己外貌的词汇和句型，如“long, short,fat, thin, tall, small”和“Look at me. I am…”。

2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生自信心，让他们勇于在课堂上展示自己。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述自己外貌的词汇和句型。

2.难点：正确发音词汇，并在实际情境中运用句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作精神。

4.任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲《Hello, Hello》活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人。

从而引入本节课的主题。