课程与教学论专业化学教学论硕士研究生培养

课程与教学论专业（19）硕士研究生培养方案一、培养目标本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实、具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的课程与教学研究领域的高层次专门人才。

其具体要求是：1．掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。

2．系统掌握本学科领域的专门知识，打下扎实的理论基础；熟悉本学科国内外理论研究及学校实践的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；能胜任教学工作并具有独立从事教育理论研究和大中小学学科教学研究的能力。

3．具有健康的体格、良好的心理品质和积极的人生态度。

二、研究方向1．教学原理2．课程原理3．生物学科教学原理三、学习年限与学分学习年限为2-3年，总学分为36至38学分。

修满规定学分，完成学位论文并通过答辩者，即可毕业。

四、课程设置（一）学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计21学分）（二）指定选修课程（按研究方向设置）（三）任意选修课程五、教学实践硕士生进行教学实践必须面向本、专科学生，参加教学第一线的工作。

教学实践的形式是：讲授本、专科生课程若干或某个专题，协助主讲教师辅导或答疑，学科教学论理科方向可安排实验教学、指导教育实习。

教学实验一般安排在第二学年，时间为四周左右，应至少完成8个课时的教学工作量，成绩合格者2学分。

六、调查研究调查研究的形式有实地考察、收集资料、参加学术会议等。

一般安排在三、四、五学期，累计时间为四周左右。

调研工作前，导师应指导硕士生拟定调研计划：调研工作结束后，硕士生应写出调查报告，由导师评定成绩。

七、科学研究及学位论文要求1．本专业硕士生在校期间应至少完成2篇课程论文，1篇学年论文。

其中应至少有1篇论文在省级或省级以上刊物公开发表。

2．本专业硕士最迟应在第2学期初确定学位论文题目通过学位论文开题报告，并订出学位论文工作计划。

3．本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：选题必针对现时学界热点问题和社会热点问题而提出，论域集中，论题典型，具有较大的理论意义和实用价值。

课程与教学论专业化学教学论硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的应用型、高层次专门教育学人才。

具体要求为：1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质、公民意识和社会责任感，能立志为祖国的建设和发展服务。

2．掌握系统的教育教学基础理论和专门知识；具有从事化学教育科学研究的创新意识和化学教育教学实践的能力；能够熟练地阅读本学科的外文文献。

3．具有健康的体魄和良好的心理素质。

二、研究方向1．化学课程与教学基本理论2．化学实验教学论3．化学教学行为三、学习年限基本修业年限为3年。

提前毕业者按照《河南师范大学研究生学籍管理实施细则》执行。

每位硕士研究生至少修满35学分。

本校在职研究生学习年限为3年至4年，每年应累计脱产学习3个月以上。

在职研究生从事毕业论文工作时，一般可脱产1年。

四、课程设置五、教学实践与文献阅读硕士研究生须参加教学实践的教学工作量相当于助教一个月的工作量。

教学实践经考核合格者，计2学分。

效果不好的，不给学分，但允许重新安排一次教学实践。

文献阅读不按课程开设，纳入论文指导环节，阅读内容及指导方式由导师组和研究生本人商定。

六、考核方式必修课须安排考试，选修课安排考查。

考试科目按百分制评定成绩，考查科目按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩。

具体考核办法按《河南师范大学关于研究生课程考核及成绩管理的规定》执行。

七、校外实习与调查硕士研究生根据科研和论文工作的需要，可外出到中学进行实际考察、或到有关部门进行社会调查、收集资料与实验等业务实习工作，一般安排在第二、第三学年进行。

业务实习、社会实践均不计学分，但要进行检查、总结及考评。

八、学位论文学位论文可以是科研论文、学术综述、调查报告和研究报告等多种形式。

硕士研究生用不少于一年的时间参加科学研究及撰写学位论文，不计学分。

硕士研究生一般在第三学期内完成论文的选题工作，要求最迟于第四学期开学后的前两个月内提交学位论文计划，并向所属教研室或指导小组做开题报告，经讨论认为选题合适且计划切实可行者，方能正式开展论文工作。

河南大学全日制教育学硕士(课程与教学论·化学)方向培养方案（040102）Chemical Curriculum and Teaching Methodology一、专业简介化学课程与教学论是课程与教学论专业的一个分支，是化学学科与教育学、心理学、教育心理学、教学论、系统方法论等多种学科相交叉的一门综合学科。

它主要研究化学教育教学规律及其应用，其研究对象是化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。

它是以广大化学教师及化学教育研究工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实而发展起来的。

我校化学专业始建于 1923 年，是国家级特色专业、河南省重点建设学科，目前是课程与教学论（化学）硕士学位授予点和化学教育硕士专业学位授予点，现有教授6人，副教授9人。

二、培养目标本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实，具有社会责任感、掌握现代教育理论、具有较强的研究能力和教育教学实践能力的高素质教育研究人员、教育管理者和中学化学教师。

具体要求为：1. 掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。

热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德风尚。

具有严谨求实、勇于创新的治学态度，团结协作和艰苦朴素的工作作风，积极为社会主义现代化建设服务的奉献精神。

2. 系统掌握本学科领域的专门知识，打下扎实的现代教育理论知识基础；掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有较强的听、说、写、译能力。

3. 关注国内外课程与教学理论的发展过程和最新动态；能胜任化学教学工作并具有独立从事教育理论研究和中学化学教学研究的能力。

4. 熟悉现代信息技术，具有较强的计算机和信息方面的技能。

5．具有健康的体魄，良好的心理品德和积极向上的人生态度，成为基础教育化学教学的学科带头人和专门人才。

三、修业年限采用全日制学习方式，3年为基础的弹性学制，在校学习年限一般为2-4年。

提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前毕业。

化学课程与教学论专业攻读硕士学位硕士培养方案一、培养目旳培养我国现代化建设事业需要旳, 德、智、体全面发展旳, 具有坚实而系统旳理论基础和专业知识, 严谨旳科学态度和优良学风, 面向二十一世纪旳从事化学课程与教学论专业研究和教学旳高层次人才。

基本规定是:1.掌握马克思主义基本理论, 坚持党旳基本路线, 热爱祖国, 遵纪遵法, 具有良好旳道德修养和敬业精神, 积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握坚实广阔旳基础理论和系统旳专业知识, 理解学科旳进展、动向和发展前沿；具有一定旳自主创新能力、实践能力和创业精神, 具有较强旳从事科学研究、教学或独立肩负专门技术工作旳能力。

3、纯熟掌握一门外国语, 能纯熟地阅读本专业旳外文资料, 具有进行国际学术交流旳语言能力；具有对试验成果进行分析、归纳、总结和论文写作能力；能纯熟地使用计算机, 具有较强旳运用网络技术获取信息旳能力。

4.具有较高旳科学素养和健康旳身心。

二、研究方向化学课程与教学论三、学习年限硕士培养实行弹性学制, 全日制硕士硕士旳学习年限为二至四年, 一般为三年。

课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占二分之一。

对于品学兼优、提前完毕培养计划、修满学分且符合学校有关规定者, 学校容许其提前毕业；对于完不成学业, 没有到达学校培养规定者, 可以申请延期毕业, 但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。

延期学习期间, 培养经费须自筹。

四、课程设置及学分硕士硕士课程分为学位课程和非学位课程, 实行学分制, 学分不少于37分（含教学实践、社会实践各1学分；学术汇报和科研成果各1学分）, 详细课程构造及学分派置如下:政治理论课程, 2门, 必修, 共4学分；第一外国语和专业外语, 2门, 必修, 共4学分；学位基础课, 2门, 必修, 6学分；学位专业课, 3门, 每门3学分, 共9学分；非学位专业选修课, 每门2学分, 至少修满6学分；非学位公共选修课, 每门2学分, 至少修满2学分。

“课程与教学论”专业硕士硕士培养方案（2023年1月修订）一、专业概况课程与教学论是一门新兴旳学科，属教育学旳二级学科。

南京大学课程与教学论专业创立于2023年。

本专业遵照高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养旳新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面旳专门人才。

本专业依托综合性大学所具有旳学科群体优势、学术研究气氛，融合有关学科旳教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养课程与教学研究、评价、管理和服务领域旳专门人才。

授予学位：教育学硕士。

往届毕业生重要就业岗位：教育科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部门，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门，大中型国企旳行政管理部门、人力资源部门，社会教育培训机构，企业旳人才管培部门、行政管理部门等。

二、培养目旳本专业重要培养具有现代课程与教学理念、严谨治学态度、良好课程与教学理论素养和研究能力、适应学校或教育行政部门工作需要旳课程与教学专门人才。

其详细规定是：1.具有严谨旳治学态度、科学旳思想措施和诚朴旳工作作风，具有良好旳思想政治素质和学术道德。

2．系统掌握课程与教学论学科领域旳专门知识，理解学科发展前沿和国外大学课程与教学改革旳动向，掌握高等教育学、教育管理学等有关领域旳新知识、新理论，具有扎实旳知识基础和较宽旳知识面。

3.具有措施论意识，学习和掌握教育科学研究旳基本措施，学会运用科学旳研究措施开展教育研究工作，并具有运用教育理论、措施分析和处理实践问题旳能力。

54. 具有较强旳国际交流能力，掌握一门外国语，并可以在本学科使用外语进行学习、研究和交流。

5. 具有良好旳团体合作精神和独立工作能力，善于进行跨学科合作，能胜任教学和管理工作，并具有独立从事教育理论研究和服务于课程与教学开发、设计与评估实践旳能力。

课程与教学论（语文）专业攻读硕士学位研究生培养方案专业代码:040102学科专业介绍:河北师范大学课程与教学论硕士点设置于2003年，其专业方向涵盖我校各学科教学，2004年首届招收五个学科（中文、政教、物理、化学、生物、）硕士生。

主要研究方向有课程论、学科教学论、现代教育技术与学科课程整合以及相关学科实验研究。

本硕士点以河北师范大学学科教育研究所为支撑，师资力量雄厚，梯队结构合理。

现有教授7名，副教授23 名；博士生1名，硕士生11名。

近年来，在教学和科研工作中均取得丰硕成果。

课程与教学论（语文）是本硕士点的一个专业方向，其具体培养方案如下：一、培养目标(一)、培养学生具有高尚的道德情操和为教育事业奋斗的献身精神；培养学生对民族文化的热爱、对世界、对他人、对环境的关爱、对自己的悦纳，及作为一个教师必备的师德。

（二）、使学生努力学习与掌握马克思主义哲学，学会用科学世界观和实事求是的方法论研究问题，有严谨的治学态度和良好的学风。

（三）、掌握坚实的教育理论、教育心理学和语文学基础理论和系统的相关知识，锻炼学生必要的教学实践技能，使之具有从事语文基础教育科学研究和教育、教学工作能力；掌握一门外国语，能熟练阅读专业文献资料和撰写论文摘要，具有一定的综合运用外语能力。

（四）身心健康。

二、研究方向及内容三、学习年限及时间全日制硕士研究生实行弹性学制，学习年限为二至四年。

每学期后两周为课程复习考试时间，其它时间为学习时间。

培养过程中保证科学研究和撰写学位论文的时间不少于一年。

四、培养方式1、课程与教学论硕士研究生采取系统理论学习、参与教学实践活动相结合的培养方式。

2、硕士研究生的指导实行导师负责制，导师与教研室集体培养相结合的方式，充分调动硕士研究生的学习自主性和发挥导师的主导作用。

导师除了学业上的指导，有责任对学生进行正确的人生观和价值观的引导。

3、硕士生除学习必修的政治理论课外，还应加强形势、政策、理想、法纪、道德品质和爱国主义教育。

化学课程与教学论专业硕士研究生培养方案一、培养目标本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实，具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的化学课程与教学研究的高层次专门人才。

其具体要求是：1．掌握马克思主义基本原理、坚持党的基本路线；热爱祖国、遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。

2．系统掌握本学科领域的专门知识，打下扎实的现代教育理论知识基础；熟悉本学科国内外理论研究及学校实践的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；能胜任化学教学工作并具有独立从事教育理论研究和中学化学教学研究的能力。

3．具有健康的体魄，良好的心理品德和积极向上的人生态度，成为基础教育化学教学的学科带头人和专门人才。

二、研究方向1．学科课程教学理论研究2．中学化学教学改革研究3．教师与学生心理、教法与学法研究三、学习年限与学分学习年限2—3年，总学分为38至40学分。

系统学习时间约占总课时的60%，科学研究和学位论文工作时间约占40%，教学实习和调查研究各占4周。

修满规定学分，完成学位论文并通过答辩者，即可毕业。

四、课程设置（一）学位课程（共计21学分）（二）选修课程（共计18学分）* 任意选修课上课学生人数不满16人，不得开课。

（专业学位课及选修课全院学生均可选修）五、教学实践硕士研究生学习期间必须参加教学实践,教学实践时间为4周,安排在第二学年进行,其形式:协助指导教师进行本科生的教学辅导、答疑、批改作业，指导本科生的教学实验、科技论文或毕业论文，成绩合格者计1学分。

六、调查研究本专业硕士生在学习期间，要作必要的调查研究（含基础教育、教学及社会需求的实际调查与文献资料查阅），参加有关的科技教育、教学咨询服务，参与与本学科有关的学术会议。

进行有关调查时要有具体的调查研究提纲、计划、调查研究报告。

导师根据工作中的表现与结果评定成绩。

成绩合格者计1学分七、科学研究及学位论文要求1 本专业硕士生在校学习期间，至少完成一篇课程论文，一篇学年论文，其中有一篇至少应公开发表。

课程与教学论（化学）专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，坚持四项基本原则，品行端正，遵纪守法，有高尚的道德情操，开拓进取，积极为社会主义现代化建设做贡献。

2.掌握坚实的学科基础理论和系统的专门知识；具有从事化学教育科学研究工作的能力；至少掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文文献。

3.系统地掌握课程与教学论专业方面基础理论、了解国内外发展状况、具备进行化学教学改革实验和分析研究等方面的专业能力。

4.身体和心理健康，能够承担工作重任。

二、研究方向课程与教学论专业属于教育学科的二级学科，化学教学论是该二级学科中的研究方向之一。

化学教学论研究方向既需要广博的化学学科专业基础，又需要教育教学的理论基础，是跨越文科和理科，跨越教育学和化学的一门交叉学科。

三、学习年限本专业学习年限一般为三年，第一年修完学位课、研究方向课和选修课，全部通过考试考查；第二年、第三年主要撰写学位论文和通过答辩，同时完成教学实践。

对于提前完成规定的全部学业，成绩特别优秀的，经专家推荐和严格考核，可以提前毕业或提前攻读博士学位（硕博连读），但不得少于两年；个别因客观原因不能在规定的学制内完成学业的，经审核批准可适当延长，一般不超过5年。

四、课程设置课程与教学论专业硕士研究生的课程实行学分制，至少应取得34学分方可申请硕士学位。

硕士生课程设置分为必修课程和选修课程两大类。

（一）必修课程1.公共学位课：7学分（1）政治 80课时 3学分（2）外国语 240课时 3学分2.专业方向课：6门，17学分（1）课程与教学的基本原理 60课时 3学分（2）教育心理学 60课时 3学分（3）教育科研方法 60课时 3学分（4）化学课程与教学论研究 45课时 3学分（5）化学教育测量与评价 45课时 3学分（6）化学学习论 45课时 3学分（二）选修课程要求至少选修1门课程3个学分。

课程与教学论专业硕士研究生培养方案1. 研究生培养方案的概述教育是国家的命脉，培养优秀的教育人才对于国家的发展至关重要。

为了提高教育教学质量，许多高等院校特设有课程与教学论专业硕士研究生培养方案。

本文将对该专业研究生培养方案的重要性和主要内容进行探讨。

2. 培养目标课程与教学论专业硕士研究生培养方案的主要目标是培养具有深厚教育理论基础和较高教育研究能力的人才。

为了实现这一目标，研究生需要具备一定的学术素养和实践能力，能够独立从事教育教学研究和课程设计，并为教育教学改革提供专业性的建议和支持。

3. 课程设置3.1 基础理论课程研究生需要修习一系列基础理论课程，包括教育学理论、心理学、学习理论等。

这些课程旨在为研究生提供坚实的学科基础，帮助他们建立教育研究的理论框架和方法论。

3.2 专业核心课程专业核心课程涵盖了教育研究的前沿领域和重要内容，如课程设计与评价、教学设计与评价、教育技术与创新等。

这些课程旨在培养研究生的专业素养，为他们将理论知识应用于实践提供有效的支持。

3.3 选修课程研究生还需根据个人兴趣和职业发展需要选择一定的选修课程。

选修课程包括但不限于教育政策研究、跨文化教育、课堂管理等。

这些选修课程的开设旨在满足研究生个性化学习需求，扩展他们的学术视野和专业知识。

4. 实践环节4.1 教学实习为了培养研究生的实践能力，研究生培养方案通常包含一定的教学实习环节。

研究生将进入实际的教育教学环境进行实习，通过亲身参与教学实践，提高自身的教育教学能力和专业素养。

4.2 课程设计与研究项目研究生学习期间，需要完成一定的课程设计与研究项目。

通过独立设计与实施教学方案或开展教育教学研究，研究生能够提升自身在教育教学领域的创新能力和研究能力。

5. 硕士学位论文作为培养方案的一部分，研究生需要撰写一篇硕士学位论文。

硕士学位论文是研究生在培养期间采用科学的研究方法，解决教育教学问题的综合性论文。

通过撰写学位论文，研究生能够提高自己的学术研究能力，为国家教育教学改革与发展做出贡献。