课程与教学论专业硕士研究生阅读书目

“课程与教学论”专业硕士研究生培养方案（2016年1月修订）一、专业概况课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。

南京大学课程与教学论专业创建于2003年。

本专业遵循高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面的专门人才。

本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养课程与教学研究、评价、管理和服务领域的专门人才。

授予学位：教育学硕士。

往届毕业生主要就业岗位：教育科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部门，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门，大中型国企的行政管理部门、人力资源部门，社会教育培训机构，企业的人才管培部门、行政管理部门等。

二、培养目标本专业主要培养具有现代课程与教学理念、严谨治学态度、良好课程与教学理论素养和研究能力、适应学校或教育行政部门工作需要的课程与教学专门人才。

其具体要求是：1.具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。

2．系统掌握课程与教学论学科领域的专门知识，了解学科发展前沿和国外大学课程与教学改革的动向，掌握高等教育学、教育管理学等相关领域的新知识、新理论，具有扎实的知识基础和较宽的知识面。

3.具有方法论意识，学习和掌握教育科学研究的基本方法，学会运用科学的研究方法开展教育研究工作，并具有运用教育理论、方法分析和解决实践问题的能力。

54. 具有较强的国际交流能力，掌握一门外国语，并能够在本学科使用外语进行学习、研究和交流。

5. 具有良好的团队合作精神和独立工作能力，善于进行跨学科合作，能胜任教学和管理工作，并具有独立从事教育理论研究和服务于课程与教学开发、设计与评估实践的能力。

课程与教学论专业（数学）攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养具有比较宽厚的教育专业理论基础，了解国内外课程和教学论发展的动向与趋势，较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料，拥有独立从事教学和科研的能力，德智体全面发展的高层次人才。

具体要求是：1、政治立场坚定，坚持四项基本原则，热爱祖国，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

努力实践科学发展观和“八荣八耻”的社会主义荣辱观，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，品行端正，具有较强的事业心、责任心和为科学研究、教育事业献身的精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务。

2、刻苦学习，勤于思考，具有严谨的治学态度、良好的学风及实事求是、勇于创新的科学精神，了解本学科研究的历史、现状和发展趋势，掌握数学课程与教学论专业宽广坚实的基础知识和系统的专业理论，具有独立从事教育、教学改革实践研究和理论研究的能力。

3、外语水平达到规定标准，能比较熟练地运用一门外语阅读本专业书刊资料，并能撰写毕业论文摘要。

能较熟练运用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。

4、身心健康。

二、研究方向数学课程与教学论三、学习年限我校研究生培养实行弹性学制，全日制硕士研究生的学习年限为二至四年，一般为三年。

课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占一半。

对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，学校允许其提前毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限不得超过四年（含休学）。

延期学习期间，培养经费须自筹。

四、课程设臵及学分要求研究生课程由学位课程（含公共课、基础理论课、专业课）、非学位课程（含专业选修课、公共选修课、跨专业选修课）、学术活动、实践活动、补修课程（同等学力和跨专业研究生须补修）组成。

其中学位课程、补休课程由学校统一安排；非学位课程由硕士研究生根据教学计划自选。

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（业务课二：902语文课程与教学论）一、考查目标本考试大纲用于选拔全日制学科教学（语文）专业的硕士研究生，本考试是全日制学科教学语文专业的入学资格专业基础课考试，主要检测考生对语文课程、语文教材、语文教学、语文教师等方面的基本理论、基本概念、基础知识、基本技能的掌握情况，检测考生在所学理论知识指导下，运用教材进行教学设计、实施课堂教学、反思教学实践、研究教学问题的能力。

（一）考生应具备语文课程的基础知识，理解这门课程的基本性质与功能、基本理念与目标，能用所学的理论知识指导语文教学内容的选择、教学方法的运用，有效实施语文教学。

（二）考生应具备语文教材的基础知识，理解这门课程的价值和类型、体例与结构，能用所学的知识和方法选择适宜的教学内容，运用适合的教学方法，发挥教材的原生价值和教学价值。

（三）考生应具备语文教学的阅读教学、写作教学、口语交际教学和语文综合性学习的理念、目标、原则、内容、程序、方式等知识，尤其应注重体验和感悟、层次和角度、自主和探究的理解和掌握，结合现代语文多媒体教学，形成知识与能力的融合。

（四）考生应具备语文教师素养、教学实践、科学研究、教材编写等方面的知识，能运用所学知识进行课堂教学、撰写论文、编写教材等教学实践。

（五）考生要用汉语答题，书写工整，卷面整洁。

二、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成。

答案必须写在答题纸相应的位置上。

（三）试卷分值及题型结构试卷满分为150分，题型结构及各题具体分值如下：1.名词解释题，共4个小题，每空5分，共20分；2.判断简答题，共4个小题，每小题10分，共40分；3.教学设计题，共2个小题，每小题25分，共50分；4.案例评析题，共2个小题，每小题20分，共40分。

三、考试范围（一）语文课程论1.语文课程的性质与功能；2.语文课程的功能与地位；3.语文课程的理念与目标；4.语文课程资源的利用和开发；5.语文课程的测试与评价：语文课程测试的方式方法，语文课程评价的要求和方法。

课程与教学论专业研究生阅读参考书目著作类――1、[德]沃尔夫冈〃布列钦卡著：《教育科学的基本概念》，上海：华东师范大学出版社，2021年版2、[古希腊]柏拉图：《理想国》，商务印书馆3、[捷克]夸美纽斯著:《大教学论》，教育科学出版社，1999年版4、[英]洛克著:《教育漫话》北京:人民教育出版社1984年版。

5、[法]卢梭著:《爱弥尔》，北京:人民教育出版社1985年版。

6、[德]赫尔巴特著:《普通教育学〃教育学讲授纲要》，北京:人民教育出版社1989年版。

7、[英]怀特海著:《教育目的》，北京:三联书店2002年版。

8、杜威著:《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社9、ralphw.tyler著：《课程与教学的基本原理》（英汉对照版），北京：中国轻工出版社202110、[英]b.赫尔姆斯，m.麦克莱恩著：《比较课程论》，北京：教育科学出版社，200111、大威利姆斯：《后现代课程观》，北京：教育科学出版社12、[日]佐藤学著，钟启泉译：《课程与教师》，北京：教育科学出版社，2021年版。

13、[日]佐藤正夫着，钟启泉译作：《教学论原理》，北京：人民教育出版社，1996年版。

14、[瑞典]托斯顿〃胡森（torstenhusen）和纳维尔〃波斯特尔斯威特（t.nevillepostlethwaite）主编，江山野主编译：《国际教育百科全书〃课程》，北京：教育科学出版社，1991年版。

15、[美]thomasl.good,jeree.brophy著，陶志琼，王凤，邓晓芳等译作：《投影课堂》，北京：中国轻工业出版社，2002年版。

16、联合国教科文组织:《教育―财富蕴藏其中》，北京:教育科学出版社1996年17、联合国教科文组织:《学会存活―教育世界的今天和明天》，北京:教育科学出版社1996年。

18、厉以贤:《现代教育原理》，北京:北京师范大学出版社1988年版。

19、叶澜着:《教育概论》，北京:人民教育出版社1991年版。

《课程与教学论》参考书目加 * 者为重点阅读书目。

1.陈侠.课程论[M].北京：人民教育出版社，1989.* 2.泰勒.课程与教学的基本原理[M].//罗康,张阅，译.北京：中国轻工业出版社，2008. Ralph W. Tyler.Basic principles of curriculum and instruction / Prepared. Chicago: University of Chicago Press, 1949.3.李子建,黄显华.课程：范式、取向和设计[M].香港：香港中文大学出版社,1996.*4.施良方.课程理论:课程的基础、原理与问题[M]. 北京：教育科学出版社，1996.*5.黄甫全,王嘉义.课程与教学论[M]. 北京：高等教育出版社， 2002.*6.施良方,崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999.*7.孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.*8.张华.课程流派研究[M].济南：山东教育出版社，2000.9.丛立新.课程论问题[M].北京：教育科学出版社，2000.10.高文.教学模式论[M].上海：上海教育出版社，2002.11.白月桥.课程变革概论[M].石家庄：河北教育出版社，1996.12.王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社,1985.13.李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,1991.*14.中华人民共和国教育部（2001）.基础教育课程改革指导纲要.﹡15.吕达.课程史论[M].北京：人民教育出版社，1999.﹡16．[美]E.R.希尔加德,R.L.阿特金森，R.C.阿特金森.心理学导论（上、下）[M].周先庚，译.北京大学出版社，1987.﹡17.陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.﹡18.陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京大学出版社，1997.﹡19.孙亚玲.教育科学研究方法[M].北京：科学出版社，2009.﹡20.[瑞士]皮亚杰.发生认识论[M].王宪钿，等，译.北京：商务印书馆，1997.21.[美]L.M.霍普夫. 世界宗教[M].北京：知识出版社，1991.22.孙亚玲.课堂组织与管理[M].北京：科学出版社，2011.1。

全日制语文教育硕士阅读书目一、教育学类1.教育学原理《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社1999年版。

《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社1998年版。

《教育――财富蕴藏其中》，国际21世纪教育委员会报告，教育科学出版社1997年版。

《学会生存：教育世界的今天和明天》，联合国教科文组织国际发展委员会，教育科学出版社1997年版。

《西方教育学名著提要》,单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年版。

《理解与教育》，金生鈜著，教育科学出版社1997年版《什么是教育》（邹进译），雅斯贝尔斯著，三联书店1991年版《给教师的建议》，杜殿坤编译，[前苏联]苏霍姆林斯基著，教育科学出版社1984年版。

《我们怎样思维·经验与教育》[美]约翰·杜威著，姜文闵译人民教育出版社1991年《被压迫者教育学》[巴西]保罗·弗莱雷著，顾建新等译华东师范大学出版社2001年《中国基础教育的文化使命》，叶澜著，教育科学出版社2001年版《多维视角下的教育理论与思潮》，钟启泉、高文、赵中建主编，教育科学出版社2004年版。

《知识转型与教育改革》，石中英著，教育科学出版社2001年版《民主主义与教育》[美]约翰·杜威著，王承绪译北京：人民教育出版社1990年《全球化与后现代教育学》，史密斯著，教育科学出版社2000年版《教育评价》[美]B·S·布卢姆等著，邱渊等译上海：华东师范大学出版社1987年《人的教育》福禄贝尔(孙祖复译)，人民教育出版社2001年版。

《和教师的谈话》，[苏]赞可夫(杜殿坤译)北京：教育科学出版社，1980年。

《教育的艺术》，[前苏联]苏霍姆林斯基：湖南教育出版社1983年版。

《论教学过程最优化》，[苏]巴班斯基著，教育科学出版社1982年版《皮亚杰教育论著选》，[瑞士]皮亚杰著，人民教育出版社1990年12月版《教育学的建构》，陈桂生著，湖南教育出版社1998年版。

硕士研究生读书目录（二）一、著作部分1．瞿葆奎主编：①《教育学文集〃教育与教育学》②《教育学文集〃教育与人的发展》③《教育学文集〃教育与社会发展》④《教育学文集〃国际教育展望》⑤《教育学文集〃教育研究方法》等，人民教育出版社，1988年——1994年版。

⑥其他相关教育学文集。

2．张焕庭主编：《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1979年版。

3．华东师范大学教育系编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版。

4．夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社1984年版。

5．赫尔巴特著：《普通教育学〃教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版。

6．杜威系列著作：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版。

《人的问题》，上海人民出版社1965年版。

《民主主义与教育》人民教育出版社1990年版。

《我们怎样思维〃经验与教育》人民教育出版社1991年版。

4．布鲁纳著：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版。

7．大河内一男等著：《教育学的理论问题》，教育科学出版社1984年版。

8．筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社1986年版。

9．胡森等主编，中央教育科学研究所译：《简明国际教育百科全书〃教学》（上、下），教育科学出版社1990年版。

10．江山野主编译：《简明国际教育百科全书〃课程》，教育科学出版社1995年版。

11．泰勒著：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版。

12．唐莹著：《元教育学》，人民教育出版社2002年版。

13．陈向明著：《质的研究方法与社会研究方法》，教育科学出版社2000年版。

14．左藤正夫：《教学论原理》，人民教育出版社1996年版。

15．王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。

16．唐文中主编：《教学论》，黑龙江教育出版社1990年版。

17．李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。

学科教学（语文）专业学位研究生阅读书目（推荐）一、教育学、心理学类1.联合国教科文组织国际发展委员会编：《学会生存：教育世界的今天和明天》，北京：教育科学出版社，1997年版。

2.石中英著：《知识转型与教育改革》，北京：教育科学出版社，2001年版。

2.钟启泉著：《现代课程论》，上海：上海教育出版社,2003年版。

3.施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，上海：华东师范大学出版社,1999年版。

4.王策三著：《教学论稿》，北京：人民教育出版社, 1985年版。

5.[美]拉尔夫·泰勒著：《课程与教学的基本原理》，施良方译，北京：人民教育出版社，1994年版。

5.[美]小威廉姆E·多尔著：《后现代课程观》，王红宇译，北京：教育科学出版社,2000年版。

6.教育部基础教育司编写：《走进新课程·与课程实施者对话》，北京：北京师范大学出版社，2002年版。

7.莫雷主编：《教育心理学》，广州：广东高等教育出版社，2002年版。

8.皮连生主编：《学与教的心理学》，上海：华东师范大学出版社，2009年版。

9.郑金洲、陶保平、孔企平著：《学校教育研究方法》，北京：教育科学出版社，2003年版。

10.袁振国主编：《教育研究方法》，北京：高等教育出版社，2000年版。

二、语文教育类1．教育部：《义务教育语文课程标准（2011年版）》，北京：北京师范大学出版社，2011年版。

2．教育部：《普通高中语文课程标准（实验）》，北京：人民教育出版社，2003年版。

3.叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，北京：教育科学出版社，1980年版。

4.张志公著：《张志公语文教育论集》，北京：人民教育出版社，1994年版。

5.张隆华、曾仲珊著：《中国古代语文教育史》，成都：四川教育出版社，2000年版。

6.李杏保、顾黄初著：《中国现代语文教育史》，成都：四川教育出版社，2000年版。

7.李海林主编：《1978～2005语文教育研究大系（理论卷）》，上海：上海教育出版社, 2005年版。

语文课程与教学论、语文学科教学专业研究生阅读书目单（修订版）一、哲学类1、赵敦华著：《西方哲学简史》，北京大学出版社2001年版2、伽达默尔著：《真理与方法》，上海译文出版社1999年版3、卡西尔著：《人伦》，上海译文出版社1985年版4、冯友兰著：《中国哲学简史》，北京大学出版社2004年版5、袁贵仁主编：《对人的哲学理解》，东方出版中心2008年版6、（法）拉贝，（法）毕奇著，潘林，刘岩，王川娅译：《写给孩子的哲学启蒙书》，广西师范大学出版社2009年版7、龙春华著：《北大人生哲学课》，中国华侨出版社2012年版8、陆有铨著：《现代西方教育哲学》，北京大学出版社2012年版9、黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社2008年版10、邓友超著：《教育解释学》，教育科学出版社2009年版二、语言学类1、索绪尔著：《普通语言学教程》，商务印书馆1999年版2、刘润清编著：《西方语言学流派》，外语教学与研究出版社2002年版3、邢福义、吴振国主编：《语言学概论》，华中师范大学出版社2002年版4、申小龙著：《人文精神，还是科学主义——20世纪中国语言学思辨录》，学林出版1989年版5、申小龙著：《文化语言学》，江西教育出版社1993年版6、陆俭明、沈阳著：《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学出版社2004年版7、邵敬敏主编：《现代汉语通论》，上海教育出版社2001年版8、索振羽著：《语用学教程》，北京大学出版社2007年版9、丁迪蒙主编：《汉语语言文化学教程》，上海大学出版社2012年版。

10、刘富华,孙炜主编：《语言学通论》，北京语言大学出版社2009年版。

三、文学与美学类1、赵志军著：《文学文本理论》，中国社会科学出版社2001年版2、申丹著：《叙述学与小说文体学教学》，北京大学出版社1998年版3、卡勒著：《结构主义诗学》，中国社会科学出版社1991年版4、傅道彬，于茀著：《文学是什么》，北京大学出版社2002年版5、曲卫国著：《话语文本学导论：文体分析方法》，复旦大学出版社2009年版6、张少康著：《中国文学理论批评史教程（修订本）》，北京大学出版社2011年版7、王宁著：《比较文学：理论思考与文学阐释》，复旦大学出版社2011年版8、姚斯、霍拉勃著：《接受美学与接受理论》，辽宁人民出版社1987年版9、李建盛著：《美学：为什么与是什么》，中国人民大学出版社2008年版10、朱光潜著：《西方美学史》，金城出版社2010年版四、心理学类1、施良方著：《学习论——学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社1994年版2、杜晓新著：《元认知与学习策略》，人民教育出版社1999年版3、陈琦，刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社2007年版4、林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社2009年版5、朱滢主编：《实验心理学（第2版）》，北京大学出版社2009年版6、唐全腾著：《教师不可不知的心理学》，华东师范大学出版社2008年版7、（美）法伯（Farber,B.A.）等主编，郑钢等译：《罗杰斯心理治疗：经典个案及专家点评》，中国轻工业出版社2006年版8、（爱尔兰）卡尔著，张建新等译：《儿童和青少年临床心理学》，华东师范大学2005年版9、王坤等编著：《青少年心理问题与治疗》，国家行政学院出版社2013年版10、（美）斯滕伯格，（美）威廉姆斯著，姚梅林等译：《斯滕伯格教育心理学》，机械工业出版社2012年版五、教育类1、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社1996年版2、联合国教科文组织总部中文科编著：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版3、保罗·弗莱雷著：《被压迫者教育学》，华东师范大学出版社2001年版4、夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社1984年版5、周洪宇、刘居富主编：《迈向21世纪的中国教育科学》，华中师范大学出版社1998年版6、金林祥主编：《20世纪中国教育学科的发展与反思》，上海教育出版社2000年版7、顾明远主编：《民族文化传统与教育现代化》，北京师范大学出版社2001年版8、郑金洲、瞿葆奎著：《中国教育学百年》，教育科学出版社2002年版9、丁钢主编：《全球化视野中的中国教育传统研究》，广西师范大学出版社2009年版10、丁钢主编：《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》，教育科学出版社2002年版11、杜成宪、丁钢主编：《20世纪中国教育的现代化研究》，上海教育出版社2004年版12、顾明远著：《民族文化传统与教育现代化》，北京师范大学出版社2001年版13、喻本伐、熊贤君主编：《中国教育发展史》，华中师范大学出版社2000年版14、吴式颖主编：《外国教育史教程》，人民教育出版社1999年版15、吴文侃、杨汉清主编：《比较教育学》，人民教育出版社1999年版16、熊明安，周洪宇主编：《中国近现代教育实验史》，山东教育出版社2001年版17、熊明安，喻本伐主编：《中国当代教育实验史》，山东教育出版社2005年版18、田建荣编：《中国考试思想史》，商务印书馆2004年版91、谢青，汤德用主编：《中国考试制度史》，黄山书社出版社2004年版20、刘海峰等著：《中国考试发展史》，华中师范大学出版社2002年版21、申国昌、史降云著：《中国学习思想史》，科学出版社2006年版22、田正平、肖朗主编：《中国教育经典解读》，上海教育出版社2005年版23、单中惠，朱镜人主编：《外国教育经典解读》，上海教育出版社2004年版24、董远骞著：《中国教学论史》，人民教育出版社1998年版25、郭元祥著：《生活与教育——回归生活世界的基础教育论纲》，华中师范大学出版社2002年版26、周谷平著：《近代西方教育理论在中国的传播》，广东教育出版社1996年版27、陈时见主编：《当代世界教育改革》，重庆出版集团，重庆出版社2006年版28、黄书光主编：《中国基础教育改革的历史反思与前瞻》，天津教育出版社200629、石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版30、杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社2002年版31、叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社1999年版32、高天明著：《20世纪我国中小学教学方法变革》，广东教育出版社2006年版33、熊明安主编：《中国近现代教学改革史》，重庆出版社1999年版34、王建军著：《中国近代教科书发展研究》，广东教育出版社1996年版35、任长松著：《课程的反思与重建》，北京大学出版社2002年版36、王旭东编：《国外中小学教育面面观——国外师生关系研究》，海南出版社2000年版37、钟启泉等编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社2001年版38、黄书光、王伦信等著：《中国基础教育改革的文化使命》，教育科学出版社2001年版39、汪霞主编：《国外中小学课程演进》，山东教育出版社2000年版40、多尔著：《后现代课程观》，教育科学出版社2000年版41、郝德永著：《课程与文化：一个后现代的检视》，教育科学出版社2002年版42、从立新著：《课程论问题》，教育科学出版社2000年版43、李定仁等编：《教学论研究二十年》，人民教育出版社2001年版44、李定仁等编：《课程论研究二十年》，人民教育出版社2004年版45、裴新宁著：《面向学习者的教学设计》，教育科学出版社2005年版46、课程教材研究所编：《二十世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：课程（教学计划）卷》，人民教育出版社2001年版47、张大均著：《教与学的策略》，人民教育出版社2003年版48、丁朝蓬著：《新课程评价的理念与方法》，人民教育出版社2003年版49、朱永新著：《给中国教育的100条建议》，新华出版社2011年版50、何菊玲著：《教师教育范式研究》，教育科学出版社2009年版51、赵福庆著：《教育每天从零开始》，高等教育出版社2010年版52、东缨著：《从教师到教育家（洪宗礼评传）》，教育科学出版社2011年版53、（美）韦布，陈朝阳译：《美国教育史：一场伟大的实验》，安徽教育出版社201054、（美）克伯屈著，孟宪承，余庆棠译：《教育方法原论》，华东师范大学出版社2010年版55、檀传宝等著：《走向德育专业化——学校德育100问》，华东师范大学出版社2012年版56、朱士群，胡璋剑，张群著：《教师教育：国际视野与本土实践》，中国科学技术大学出版社2011年版57、程方平著：《教育能真正改变吗？》，南京师范大学出版社2011年版58、杨东平著：《有多少状元能够真正成才》，南京师范大学出版社2010年版59、查有梁著：《教育的生命怒放：科学与人文纵贯》，南京师范大学出版社2010年版60、章夫，蒲薇：《谁来为教育买单》，台海教育出版社2010年版61、杨斌编：《什么是真正的教育50位大师论教育》，福建教育出版社2010年版62、郝志军等编著：《当代国外教学理论》，教育科学出版社2012年版63、赵福庆著：《教育每天从零开始》，高等教育出版社2010年版64、汪明帅编著：《读一点教育史——教育史上的人和事（今日如何做教师）》，中国人民大学出版社2011年版65、王宏甲著：《教育的良心》，广东教育出版社2011年版66、刘铁芳著：《古典传统的回归与教养性教育的重建》，北京师范大学出版社2010年版67、张康桥著：《在教育家的智慧里呼吸》，华东师范大学出版社2012年版68、杨斌著：《教师职业的幸福的秘密》，华东师范大学出版社2012年版69、雷玲著：《教师要学陶行知》，华东师范大学出版社2012年版70、李镇村著：《教师的体态语》，教育科学出版社2011年版六、语文教育类1、费锦昌主编：《中国语文现代化百年记事》，语文出版社1997年版2、语文出版社组编：《新中国中学语文教育大典》，语文出版社2001年版3、顾黄初主编：《中国现代语文教育百年事典》，上海教育出版社2001年版4、课程教材研究所编：《二十世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：语文卷》，人民教育出版社2001年版5、李杏保编：《语文学科教育参考资料类编》，高等教育出版社1996年版6、李树编：《中学语文教学百年史话》，山东人民出版社2007年版7、刘国正编：《叶圣陶教育文集》，人民教育出版社1994年版8、张志公著：《张志公自选集》，北京大学出版社1998年版9、顾黄初著：《语文教育论稿》，人民教育出版社1995年版10、顾黄初、李杏保主编：《二十世纪前期中国语文教育论集》，四川教育出版社1991年版11、顾黄初、李杏保主编：《二十世纪后期中国语文教育论集》，四川教育出版社2000年版12、中央教育科学研究所编：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社1980年版13、中央教育科学研究所编：《朱自清论语文教育》，河南教育出版社1985年版14、中央教育科学研究所编：《吕叔湘论语文教学》，山东教育出版社1987年版15、庄文中编：《张志公论语文教学改革》，江苏教育出版社1987年版16、黎泽渝等编：《黎锦熙语文教育论著选》，人民教育出版社1996年版17、张隆华、曾仲珊著：《中国古代语文教育史》，四川教育出版社2000年第2版18、李杏保、顾黄初著：《中国现代语文教育史》，四川教育出版社2000年第2版19、王文彦主编：《中国语文教育发展史》，远方出版社2006年版20、王松泉等编：《中国语文教育史简编》，社会科学文献出版社2002年版21、张志公著：《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》，上海教育出版社1992年版22、陈黎明、林化君著：《二十世纪中国语文教学》，青岛海洋大学出版社2002年版23、郑国民著：《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》，北京师范大学出版社2000年版24、陈雪虎著：《传统文学教育的现代启示》，广东教育出版社2006年版25、张伟忠著：《现代中国文学话语变迁与中学语文教育》，人民教育出版社2008年版26、赵志伟编著：《旧文重读：大家谈语文教育》，华东师范大学出版社2007年版27、中国教育学会小学语文教学研究会编：《中国小学语文教学改革20年》，人民教育出版社2002年版28、吴忠豪著：《外国小学语文课程与教学研究》，上海教育出版社2009年版29、刘正伟著：《国际语文课程与教学比较》，浙江大学出版社2008年版30、刘永康主编：《西方方法论与现代中国语文教育改革》，人民出版社2007年版31、蔡美惠著：《台湾中学国文教学研究》，广东教育出版社2006年版32、王爱娣著：《美国语文教育》，广西师范大学出版社2007年版33、朱绍禹、庄文中主编：《本国语文卷》，人民教育出版社2001年版34、钱理群著：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社2003年版35、钱理群，孙绍振著：《对话语文》，福建人民出版社2005年版36、李杏保、陈钟梁著：《纵论语文教育观》，社会科学文献出版社2001年版37、顾黄初、顾振彪著：《语文课程与语文教材》，社会科学文献出版社2001年版38、倪文锦、欧阳汝颖主编：《语文教育展望》，华东师范大学出版社2002年版39、倪文锦著：《语文考试论》，广西教育出版社1998年版40、倪文锦，何文胜编著：《祖国大陆与香港、台湾地区语文教育初探》，高等教育出版社2001年版41、曹明海张秀清编著：《语文教育文化过程研究》，山东人民出版社2005年版42、曹明海主编：《语文教学解释学》，山东人民出版社2007年版43、曹明海主编：《语文教学本体论》，山东人民出版社2007年版44、潘庆玉著：《语文教育哲学导论》，教育科学出版社2009年版45、刘占泉著：《汉语文教材概论》，北京大学出版社2004年版46、刘淼著：《当代语文教育学》，高等教育出版社2005年版47、周庆元著：《语文教育研究概论》，湖南人民出版社2005年版48、郑国民等著：《当代语文教育论争》，广东教育出版社2006年版49、郑国民著：《新世纪语文课程改革研究》，北京师范大学出版社2003年版50、潘新和著：《语文：表现与存在》，福建教育出版社2004年版51、韩军著：《韩军与新语文教育》，北京师范大学出版社2006年版52、程红兵著：《程红兵与语文人格教育》，国际文化出版公司2003年版53、董菊初著：《张志公语文教育思想概说》，人民教育出版社2001年版54、王荣生著：《语文课程论基础》，上海教育出版社2003年版55、王荣生等著：《语文教学内容重构》，上海教育出版社2007年版56、于源溟著：《预成性语文课程基点批判》，社会科学文献出版社2007年版57、曾祥芹主编：《文章学与语文教育》，上海教育出版社1995年版58、王文彦主编：《语文课程与教学论（第二版）》，高等教育出版社2006年版59、张正君主编:《河南语文教育专家研究》，中国文史出版社2004年版60、张正君著：《当代语文教学流派概观》，中国社会科学出版社2000年版61、耿红卫著：《革故与鼎新——科学主义视野下的中国近现代语文教育改革研究》，山东教育出版社2008年版62、耿红卫著：《语文教育新论》，长江出版社2007年版63、耿红卫主编：《和谐语文教育建构论》，华中科技大学出版社2010年版64、李海林著：《言语教学论》，上海教育出版社2006年版65、李海林著：《语文教学科研十讲》，浙江教育出版社2005年版66、王尚文著：《语感论》，上海教育出版社2006年版67、王尚文主编：《语文教学对话论》，浙江教育出版社2004年版68、王丽编：《中国语文教育忧思录》，科学出版社1998年版69、王丽主编：《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社2006年版70、江明主编：《问题与对策——也谈中国语文教育》，科学出版社2000年版71、钟晓雨主编：《问题与对策：中小学语文教育改革》，人民教育出版社2000年版72、孔庆东，摩罗，余杰主编：《审视中学语文教育》，汕头大学出版社1999年版73、刘能镛，马长安著：《网络语言与语文教育》，合肥工业大学出版社2004年版74、于漪著：《于漪语文教育论集》，人民教育出版社2003年版75、任苏民著：《叶圣陶教育改革思想研究》，苏州大学出版社2004年版76、董蓓菲著：《语文教育心理学》，上海教育出版社2006年版77、苏立康主编：《语文课程的基础研究》，人民教育出版社2006年版78、邰启扬，徐志勤著：《语文教育论：心理学视角的探索》，社会科学文献出版社2007年版79、陈弦章著：《语文教育文化论》，广西师范大学出版社2008年版80、施茂枝著：《多维视野下的语文教育》，福建教育出版社2007年版81、张心科著：《接受美学与中学文学教育》，合肥工业大学出版社2005年版82、黄灵庚著：《训诂学与语文教学》，浙江大学出版社2008年版83、姚竹青著：《大语文教学法（修订版）》，中国社会科学出版社2001年版84、蔡伟主编：《语文课程与教学研究》，浙江大学出版社2008年版85、蔡伟主编：《语文课堂教学技能训练》，华东师范大学出版社2009年版86、厉复东主编：《高中语文新课程理论与教学实践》，商务印书馆2007年版87、郑桂华著：《语文有效教学：观念·策略·设计》，华东师范大学出版社2009年版88、王相文，王松泉，韩雪屏主编：《语文课程教学技能》，高等教育出版社2007年版89、雷玲主编：《中学语文名师教学艺术》，华东师范大学出版社2008年版90、韩雪屏，王相文，王松泉主编：《语文课程教学资源》，高等教育出版社2007年版91、耿红卫主编：《网络语文教育建构论》，华中科技大学出版社2012年版92、耿红卫主编：《中国语文教育史教程》，山东教育出版社2013年版93、教育部制定：《义务教育语文课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社2012年版94、教育部制定：《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社2003年版95、肖川主编：《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》，湖北教育出版社2012年版96、温儒敏、巢宗祺主编：《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》，高等教育出版社2012年版97、周小蓬主编：《<普通高中语文课程标准>实践导读》,北京大学出版社2011年版98、吴忠豪著：《从教课文到教语文——小学语文教学专题行动研究》，高等教育出版社2012年版99、潘新和著：《语文高考：反思与重构》，福建人民出版社2009年版100、潘新和著：《语文：审视与前瞻》，福建人民出版社2009年版101、顾明远，赵国忠著：《说课最需要什么：中外优秀教师给教师最有价值的建议》，南京大学出版社2009年版102、于漪著：《语文教师如何成长》，东方出版中心2012年版103、于漪著：《涌动生命的课堂》，山西人民出版社2011年版104、曾祥芹著：《曾祥芹文选（上、中、下卷》，高等教育出版社2010年版105、教育部师范教育司编：《洪宗礼与母语教育》，北京师范大学出版社2011年版106、龚春燕，冯友余，查慧著：《魏书生特色教育》，重庆出版社2011年版107、人民教育编辑部编：《教学大道：写给语文老师》，高等教育出版社2010年版108、谢保国著：《中国古代语文教育史稿》，宁夏人民出版社2009年版109、朱晓斌，倪文锦主编：《语文教学心理学》，高等教育出版社2012年版110、张哲英著：《清末民国时期语文教育观念观察：以黎锦熙胡适叶圣陶为中心》，福建教育出版社2011年版102、林忠港著：《语文教学形态研究》，武汉大学出版社2011年版103、程翔著：《程翔与语文教学》，中国人民大学出版社2011年版104、胡适，鲁迅，梁启超：《民国语文：八十堂大师国文课》，中国长安出版社2011年版105、刘正伟著：《名家解读：语文教育意蕴篇》，山东教育出版社2009年版106、钱理群，孙绍振，王富仁著：《解读语文》，福建人民出版社2010年版107、余映潮著：《余映潮的中学语文教学主张》，中国轻工业出版社2012年版108、曹明海主编：《本题与阐释：语文课程的文化建构》，山东教育出版社2011年版109、钱理群著：《钱理群语文教育新论》，华东师范大学出版社2010年版110、刘华著：《经典语文教育研究》，人民教育出版社2009年版111、潘庆玉著：《语文教育哲学导论》，教育科学出版社2009年版112、温儒敏著：《温儒敏论语文教育》，北京师范大学出版社2010年版113、宋运来著：《语文教学最需要什么》，南京大学出版社2011年版114、何永康编：《高考语文试题研究》，江苏人民出版社2010年版115、席玉虎主编：《初中语文教师科研入门》，首都师大出版社2012年版116、席玉虎主编：《高中语文教师科研入门》，首都师大出版社，2012年版117、徐林祥主编：《语文教育研究方法》，华东师范大学出版社2010年版118、戴前伦著：《中美语文教育比较研究》，四川出版集团巴蜀书社2010年版119、王文著：《零距离美国课堂》，中国轻工业出版社2010年版120、石鸥主编：《美国中小学课程与教学》，湖南师范大学出版社2010年版121、周小蓬著：《中外母语教学策略》，北京大学出版社 2011年版122、董蓓菲著：《全景搜索：美国语文课程、教材、教法、评价》，华东师范大学出版社2009年版123、唐燕儿编著：《华文教育心理学》，广东高等教育出版社2011年版124、彭俊主编：《华文教学研究》，暨南大学出版社2009年版125、郭熙主编：《华文教学概论》，商务印书馆2007年版126、孙浩良著：《海外华文教育》，上海人民出版社2007 年版127、蔡昌卓：《东盟华文教育》，广西师范大学出版社2010.年版128、张向前：《世界华文教育发展研究》，中国言实出版社2010年版129、陈荣岚著：《全球化与本土化：东南亚华文教育发展策略研究》，厦门大学出版社2007年版130、连榕等编：《华文教育心理学》，教育科学出版社2010年版131、何强生著：《语文研究性学习论》，安徽出版社2008年版132、李政涛、吴玉如著：《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》，广西师范大学出版社2009年版133、许书明著《语文有效课堂教学设计与实施》，中国社会科学出版社2011年版134、叶圣陶著，周益民编：《怎样写好作文》，浙江文艺出版社2012年版135、叶圣陶著，周益民编：《怎样学好语文》，浙江文艺出版社2012年版136、教育部师范教育司编：《张桂蕊与语文拓展式教学》，北京师范大学出版社2011年版137、甘其勋著：《文章教育学》，大象出版社2010年版138、刘济元著：《小学语文教学策略》，北京师范大学出版社2010年版139、贺卫东主编：《中学语文教材研究与教学设计》，陕西师范大学出版社2011年版140、桑哲主编：《语文新课程名家访谈》，山东教育出版社2010年版七、语文教材类人教版：1、小学语文教材全套12本2、初中语文课本全套6本3、高中语文教材新课标全套必修选修20本苏教版：4、小学全套12本5、初中语文全套6本6、高中语文必修选修20本北师大版：7、小学语文教材全套12本8、初中语文教材全套6本9、高中语文必修选修20本语文版：10、小学语文全套12本11、初中语文全套6本12、高中语文教材全套必修选修12本语文教育学教研室耿红卫修订2013年6月。

课程与教学论文献书单《教学原理》参考文献：一、教材和通用类1、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。

2、李秉德、李定仁主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。

3、吴也显主编：《教学论新编》，教育科学出版社1991年版。

3、田慧生、李如密主编：《教学论》，河北教育出版社1999年版。

4、黄甫全、王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社2003年第2版。

5、施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师大出版社1999年版。

崔允漷主编：《有效教学》，华东师大出版社2009年版。

6、[美]加涅著：《学习的条件与教学论》，华东师大出版社1999年版。

7、[日]佐藤正夫著：《教学论原理》，人民教育出版社1996年版。

8、张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版。

9、裴娣娜主编：《现代教学论》（三卷本），人民教育出版社2005年版。

10、黄甫全主编：《现代课程与教学论学程》，人民教育出版社2006年版。

11、李定仁、徐继存主编：《教学论研究二十年（1979~1999）》，人民教育出版社2001年版。

12、[台湾]单文经著《教学引论》，上海科技教育出版社2003年版。

13、裴娣娜主编：《教学论》，教育科学出版社2007年版。

14、[美]Cruickshank,D.R.等著，时绮等译，教学行为指导(TheAct of Teaching)，中国轻工业出版社，2003年。

15、Gary D.Borich (2000), Effective Teaching Methods ,4th edition, Prentice-Hall,Inc . [美]鲍里奇著、易东平译，有效教学方法，江苏教育出版社，2002年。

16、Richard I.Arends (2007), Learning to teach, 7th edition, The McGraw-hill Copanies.17、Donald C.Orlich, etc (2007), Teaching Strategies:A Guide to Effective Instruction, 8th edition, Houghton Mifflin Company.18、William Wilen, etc (2004), Effective secondary teaching, 5th edition,Pearson Education, Inc.19、W．R．Miller & /doc/961795220.html,ler (2002), Instructors and their jobs, 3rd edition, American Technical Publishers,Inc.20、Harvey Daniels & Marilyn Bizar (2005), Teaching the best practice way: methods that matter, K-12. Stenhouse Publishers.二、各部分对应类Ⅰ、教学引论见“教材和通用类”文献。